https://tube.reseau-canope.fr/about/instancehttps://tube.reseau-canope.fr/videos/localhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cyM8B22ngbWs7ajVsXJnDkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5da82390-c86b-4349-978f-cba96f180ce9.jpgLe concentré - La démocratie athénienneLe concentré - La démocratie athéniennehttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5da82390-c86b-4349-978f-cba96f180ce9/98271b6c-f2ea-4f47-baaa-f3c4db907ea5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cyM8B22ngbWs7ajVsXJnDk708513702021-03-05T12:20:30.021ZGrêceVidéos pour la classePériclèsAntiquitéLycéeYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vTthAJ1TzhBVYZegk6uPm3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f208c4e4-efe3-4aba-861c-7845a47a61f6.jpgAborder les stéréotypes sexistes dans la publicité**Atelier Déclic' Critique du CLEMI** Retrouvez [sur le site du CLEMI](https://www.clemi.fr/index.php?id=954) les ressources pour animer cette séance dans votre classe.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f208c4e4-efe3-4aba-861c-7845a47a61f6/6ce87d67-bc5a-4ae9-bcb9-2c9d651cd6f5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vTthAJ1TzhBVYZegk6uPm32900562021-03-05T13:35:52.600ZVidéos pour la classeDéclic' CritiqueÉducation médias informationCLEMIYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ean2j1wRXUP92cZ9bqQuvBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6a9573bf-ba29-4e97-b9a2-e3e731149565.jpgL'information internationale dans les JT : repérer les sources**Atelier Déclic' Critique du CLEMI** Retrouvez [sur le site du CLEMI](https://www.clemi.fr/fr/ressources/nos-ressources-videos/ateliers-declic-critique/linformation-internationale-dans-les-jt-reperer-les-sources.html) les ressources pour animer cette séance dans votre classe. Pour ce douzième numéro, nous nous sommes intéressés aux sources de l'actualité internationale dans les JT. Comment font les chaînes de télévision lorsqu'elles n'ont pas de journaliste sur place ? Comment savoir qui a tourné les images ? Comment expliquer que certaines images soient les mêmes dans les différents journaux télévisés ? Quelle différence peut-il y avoir avec le reportage d'un envoyé spécial ? Un atelier pour apprendre à s'interroger sur la source des images, tourné avec les élèves de CM2 de l'école Nadaud Briand Buisson de Lille.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6a9573bf-ba29-4e97-b9a2-e3e731149565/c901af42-12e6-4d04-8743-365cdeecc654-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ean2j1wRXUP92cZ9bqQuvB4240132021-03-05T14:03:10.265ZVidéos pour la classeCLEMIÉducation médias informationDéclic' CritiqueYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wKD99HiAqRWyyh86Fkf5eihttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f90a07d3-5cdb-4531-a8fb-5f9538c0a213.jpgComprendre la hiérarchie de l'info avec les 13H et 20H de TF1Retrouvez [sur le site du CLEMI](https://www.clemi.fr/index.php?id=690) le kit pédagogique pour animer cette séance dans votre classe. Pour ce onzième numéro, nous nous sommes intéressés à la question de la hiérarchie de l'information. Pourquoi un événement est-il à la une de la presse ? Comment expliquer la médiatisation d’un fait d’actualité ? Comment les journalistes déterminent la place accordée aux informations et le temps qui y est consacré ? Pour répondre à toutes ces questions, nous avons montré aux élèves de 4ème du collège Auguste Renoir à Marseille (Académie Aix-Marseille) des extraits du 13h et du 20h de TF1.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f90a07d3-5cdb-4531-a8fb-5f9538c0a213/2693ed96-4067-45f2-bfc7-71c670874c0a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wKD99HiAqRWyyh86Fkf5ei446072021-03-05T14:38:42.074ZVidéos pour la classeDéclic' CritiqueÉducation médias informationCLEMIYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8vRNdz5nf37uUjEmcyLydXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3cdb3a74-b082-42dd-a626-b5e9b289fc2f.jpgDécouvrir Snapchat : de Nabilla au journal Le MondeEnseignants, retrouvez l'accompagnement pédagogique [sur le site du CLEMI](https://www.clemi.fr/index.php?id=652). Pour ce dixième numéro, nous nous sommes intéressés aux stories, ce nouveau format d'information sur les réseaux sociaux. A qui sont destinées ces publications ? Dans quel but ? Comment sont-elles hiérarchisées ? Comment les informations sont-elles mises en scène dans les stories de médias traditionnels ? Pour analyser ce nouveau format, nous avons montré à des élèves de 1ère plusieurs stories publiées sur l'application Snapchat.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3cdb3a74-b082-42dd-a626-b5e9b289fc2f/b0ee80bb-df15-4b09-9e58-f084320bd8c0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8vRNdz5nf37uUjEmcyLydX4600292021-03-05T15:11:13.784ZDéclic' CritiqueVidéos pour la classeCLEMIÉducation médias informationYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cvHyyC2YM1Lrz9ZuWML9u8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5d3ab52d-84c1-4650-a190-cbc35059956f.jpgComment déceler un point de vue dans un documentaire sur ZidaneComment déceler un point de vue dans un documentaire ? Quels éléments permettent aux journalistes d'appuyer leur message ? Retrouvez l'accompagnement pédagogique [sur le site du CLEMI](https://www.clemi.fr/fr/ressources/nos-ressources-videos/ateliers-declic-critique/comment-deceler-un-point-de-vue-dans-un-documentaire.html).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5d3ab52d-84c1-4650-a190-cbc35059956f/be27a262-37a4-4e0f-a299-1a9d0077253d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cvHyyC2YM1Lrz9ZuWML9u83660222021-03-05T15:42:31.811ZVidéos pour la classeÉducation médias informationDéclic' CritiqueCLEMIYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/eaT5RtDZ4Ms14jAjjbRsDShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6aa7fa5a-6912-4e27-9bca-2ef68a4c5d44.jpgL'usage de la data visualisation dans les médiasRetrouvez sur le site du CLEMI [l'accompagnement pédagogique](https://www.clemi.fr/index.php?id=626) pour réaliser cette atelier dans votre classe. Pour ce huitième numéro , dans le cadre du nouveau thème de la Semaine de la presse et des médias dans l'École® "L'information sans frontières ?", nous nous sommes intéressés à la data visualisation. Quels sont les avantages et les inconvénients de ces infographies ? Dans quel but sont-elles utilisées ? C’est le thème de ce nouveau numéro de Déclic’Critique tourné dans une classe de seconde du lycée Jean Renou de La Réole (Académie de Bordeaux) :https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6aa7fa5a-6912-4e27-9bca-2ef68a4c5d44/faa68ab0-5eb7-4c3c-b029-db6ee7302fae-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/eaT5RtDZ4Ms14jAjjbRsDS4600182021-03-05T16:02:57.499ZÉducation médias informationVidéos pour la classeDéclic' CritiqueCLEMIYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/boachrKhyWp89bBL8k2Bwahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/54136a77-0497-4956-890d-b61b0d700cf9.jpgDes pokémons à l'Elysée ? Comment repérer un site satiriqueRetourvez sur le site du CLEMI [l'accompagnement pédagogique](https://www.clemi.fr/gorafi) pour réaliser cet atelier dans votre classe. Pour ce septième numéro, nous nous sommes intéressés au site satirique Le Gorafi. Comment des élèves de CM2 réagissent-ils devant des articles du Gorafi ? Comment identifier un site satirique ? Quels sont les bons réflexes à acquérir pour vérifier la nature d'un site web. C’est le thème de ce nouveau numéro de Déclic’Critique. --- Crédit Musique : BACK IN SUMMER by Nicolai Heidlas Music https://soundcloud.com/nicolai-heidlas Creative Commons — Attribution 3.0 Unported— CC BY 3.0 http://creativecommons.org/licenses/b... Music provided by Audio Library https://youtu.be/sGsC98vR4Q4https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/54136a77-0497-4956-890d-b61b0d700cf9/11f1d334-6fce-478c-9f58-454c879d45a8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/boachrKhyWp89bBL8k2Bwa2570322021-03-05T16:07:40.310ZCLEMIÉducation médias informationDéclic' CritiqueVidéos pour la classeYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/i7DH57hBVk7QPpWEGvrWsBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8a990eec-4c0e-42c4-bbf4-3bf0d85c76d7.jpgLa hiérarchie de l'infoLA HIÉRARCHIE DE L'INFO C'est quoi la hiérarchie de l'info ? Comment les médias l'établissent-ils ? Est-ce qu'on peut la critiquer ? Hier un astéroïde est tombé sur la ville : un quartier détruit, plus d'électricité ni de transport nulle part, écoles et commerces fermés. Mais ce matin, le grand titre à la Une du journal de la ville, c'était ça : le maire a un nouveau chien. Ce journal a un problème de hiérarchie de l'info. [Toutes les ressources du CLEMI sur le thème](https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/la-hierarchie-de-linfo.html).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8a990eec-4c0e-42c4-bbf4-3bf0d85c76d7/962a4e6d-767f-4525-be34-e968288c0d1f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/i7DH57hBVk7QPpWEGvrWsB12201412021-03-05T16:12:07.157ZLes clés des médiasCLEMIÉducation médias informationVidéos pour la classeYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/4TNtxhWMRXbFUKiqGFn8JRhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1f86fd47-adfc-4b76-ab92-5bd6703240e9.jpgLes journalistes sont-ils objectifs ?LES JOURNALISTES SONT-ILS OBJECTIFS ? Il y a une nouvelle prof de maths au collège. Chacun a un avis très tranché sur elle. Kamel l’adore, Cindy ne comprend rien à ce qu’elle raconte, Leonard la trouve sévère et Fama l’aime bien. Qui a raison, qui a tort ? Peut-être un peu tout le monde… Chacun la regarde selon son point de vue. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème : https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/les-journalistes-sont-ils-objectifs.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1f86fd47-adfc-4b76-ab92-5bd6703240e9/cc1287ca-6dc6-4be4-b85a-168ea671f1c1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/4TNtxhWMRXbFUKiqGFn8JR13401352021-03-05T16:18:48.696ZVidéos pour la classeCLEMILes clés des médiasÉducation médias informationYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/h46Ku1NaHDVgJyW42trWtRhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8200fe45-cc93-462e-b2c4-e95576e251df.jpgLa loi de proximitéLA LOI DE PROXIMITÉ Un grand bruit de tôle froissée retentit dans la rue. Toute la classe se précipite à la fenêtre pour voir ce qui se passe. Un petit accident de voiture sans gravité mais très commenté. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème : https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/la-loi-de-proximite.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8200fe45-cc93-462e-b2c4-e95576e251df/814f6a50-f93a-4e77-a4e7-e45255eafa48-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/h46Ku1NaHDVgJyW42trWtR1310222021-03-05T16:26:35.716ZVidéos pour la classeCLEMILes clés des médiasÉducation médias informationYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/b9rEGiMcb9BtU9kDR3BHU5https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5229279a-ca2a-48c3-8f85-26e3cd82ba88.jpgC'est quoi une information ?C'EST QUOI UNE INFORMATION ? Une « vraie » information, c’est ça ! Discussion au Kebab du quartier. Romain, Leonard, Cindy et Fama se racontent leur week-end. Un seul a une vraie information à donner aux autres : lequel ? Leonard : c’est celui qui raconte quelque chose de vraiment nouveau, qui n’intéresse pas que lui, et qui a des conséquences pour tout le monde. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème : https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/cest-quoi-une-information.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5229279a-ca2a-48c3-8f85-26e3cd82ba88/3bb78c4f-959e-4493-ad96-c0bbeeaa57fa-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/b9rEGiMcb9BtU9kDR3BHU513208612021-03-05T16:34:06.864ZCLEMILes clés des médiasÉducation médias informationVidéos pour la classeYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vUBjir67TvwRcBMnbp8EEVhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f231760d-b142-4032-8cde-dd20c14c98b1.jpgLes données personnellesC'EST QUOI UNE INFORMATION ? Une « vraie » information, c’est ça ! Discussion au Kebab du quartier. Romain, Leonard, Cindy et Fama se racontent leur week-end. Un seul a une vraie information à donner aux autres : lequel ? Leonard : c’est celui qui raconte quelque chose de vraiment nouveau, qui n’intéresse pas que lui, et qui a des conséquences pour tout le monde. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème : https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/cest-quoi-une-information.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f231760d-b142-4032-8cde-dd20c14c98b1/580f15df-6d02-4873-a4c2-375bf7e2c11d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vUBjir67TvwRcBMnbp8EEV1290512021-03-05T16:41:53.846ZÉducation médias informationLes clés des médiasCLEMIVidéos pour la classeYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5zK9qZ7G1ja5erBp1FbQQDhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/251ab035-d8b4-40ab-bf46-eaa7ce236705.jpgLa Publicité dans les médiasLA PUBLICITÉ DANS LES MÉDIAS Les copains du collège ont décidé de lancer leur propre journal pour raconter la vie du quartier. Comme ils n’ont pas d’argent, ils ont fait le tour des commerces et institutions du coin : le cinéma, le théâtre et même la mairie ont accepté de leur donner un peu d’argent contre une publicité dans le journal. Mais après un article de Leonard disant que la dernière pièce à l’affiche était nulle, le théâtre ne veut plus leur donner d’argent et les copains sont à sec. La pub permet à un journal de vivre, mais elle peut limiter sa liberté. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème : https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/la-publicite-dans-les-medias.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/251ab035-d8b4-40ab-bf46-eaa7ce236705/2e9e3e83-c26e-40c2-9e09-ee1dae0077f3-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5zK9qZ7G1ja5erBp1FbQQD1270252021-03-05T16:50:02.752ZVidéos pour la classeCLEMILes clés des médiasÉducation médias informationYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gP5kUqGymjSZyN75cspStKhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/800bb6b2-abc7-4d2c-ba54-51055c59ac69.jpgNous sommes tous médiasNOUS SOMMES TOUS MÉDIAS Dimanche, il y a eu un incendie à la pizzeria en face du collège. Une partie de la classe était réunie au kébab juste à côté. Cindy a posté des photos sur Photogram. et Léonard et Fama ont recueilli les premières réactions sur place. Cette dernière a tout raconté sur les réseaux sociaux, et a notamment rapporté de fausses informations. A l’heure des réseaux sociaux nous sommes tous un peu médias. C’est utile mais complique les choses et peut aboutir à des dérives. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème : https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/nous-sommes-tous-medias.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/800bb6b2-abc7-4d2c-ba54-51055c59ac69/d9dd25d5-6f76-401a-ad6a-f8fdab466f92-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gP5kUqGymjSZyN75cspStK1330822021-03-05T16:58:25.156ZLes clés des médiasÉducation médias informationCLEMIVidéos pour la classeYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/asGSwYEirh6UpQq1HS5touhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4c9cc616-6993-4c70-8beb-18162d3bce44.jpgPrésentation du Musée national de l’Éducation (MUNAÉ) à RouenEn 2019/2020, le **Musée national de l’Éducation (MUNAÉ)** fête ses 140 ans ! Service de **Réseau Canopé**, héritier du Musée pédagogique créé par Jules Ferry en 1879 et labellisé « Musée de France », le **MUNAÉ** est chargé de la valorisation scientifique, patrimoniale et documentaire des fonds liés à l’éducation scolaire et familiale, à travers des animations et expositions proposées tout au long de l’année, dans une double implantation : le centre d’expositions 185 rue Eau de Robec et le centre de ressources 6 rue de Bihorel. ---- http://www.munae.frhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4c9cc616-6993-4c70-8beb-18162d3bce44/1336156f-c046-446b-b99e-a14120215d64-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/asGSwYEirh6UpQq1HS5tou2510132021-03-10T07:56:14.126ZhistoiremuséeenfancePatrimoineYESMUNAÉ (Musée national de l’Éducation)NOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vmKH1QFNxVKPQ1GoPWT5tphttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/edbed4ff-9f65-4290-a81e-11cd50c0bbfd.jpgLes modèles pédagogiques du Docteur Auzoux ! Aidez-nous à les restaurerLe **MUNAÉ** conserve un ensemble quasi complet de 32 modèles de botaniques, réalisés dans les années 1870-80 par les établissements Auzoux de Saint-Aubin-d’Ecrosville (Eure). Conçus en papier-mâché, moulés et peints selon une technique mise au point par le docteur Auzoux, ces écorchés végétaux furent produits en nombre relativement restreint et destinés principalement à l’enseignement. Véritable innovation pédagogique, ces objets en trois dimensions aisément manipulables et démontables, participèrent à l’émergence des cours de sciences naturelles. Le **MUNAÉ** lance une campagne de mécénat pour restaurer des [modèles pédagogiques botaniques](https://strapi-upload.cdn.fondation-patrimoine.org/PO_987_B_1_0da6a017ea.JPG "Voir une photo d'un modèle") du 19e siècle. Ces « Belles plantes » en papier-mâché servaient pour l’enseignement des sciences. Plus d'infos sur cet appel au don sur [le site de la Fondation du Patrimoine](https://www.fondation-patrimoine.org/les-projets/ecorches-vegetaux-du-docteur-auzoux-musee-de-l-education-de-rouen). Campagne de mécénat soutenue par la Fondation du Patrimoine et la Société d’horticulture de Seine Maritime - Les Amis des Fleurs. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/edbed4ff-9f65-4290-a81e-11cd50c0bbfd/c422819f-a621-4c81-aa00-f1f4f8c5a09b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vmKH1QFNxVKPQ1GoPWT5tp2820142021-03-10T08:10:05.678ZMuséePatrimoineYESMUNAÉ (Musée national de l’Éducation)NOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wosdyn3Za8MksqWt9ZHJQGhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f614ade2-d27d-4932-99b6-cd68f4c378a8.jpgInterview du commissaire de l'exposition "Le sport : histoire(s) d'être(s) ensemble"Pourquoi une exposition sur le sport ? Avec quelles œuvres ? Comment la rendre accessible au public ? Une interview de **Michael Attali**, commissaire scientifique de l'exposition temporaire "**Le sport : histoire(s) d'être(s) ensemble**", au **MUNAÉ**. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f614ade2-d27d-4932-99b6-cd68f4c378a8/64b7df3d-4c15-4320-98ac-7105dba7e129-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wosdyn3Za8MksqWt9ZHJQG161082021-03-10T08:14:57.481ZPatrimoineAnnée du sportSportExpositionYESMUNAÉ (Musée national de l’Éducation)NOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jm8eRXReyZj5tutboYFZcihttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9493d51c-7de3-45aa-8da8-e574a0a426eb.jpgIl y a cent ans, Julien et EulalieReconstitution d'une séquence pédagogique de l'école des débuts de la IIIe République, aux temps de Jules Ferry. Cette vidéo fait partie du dispositif audiovisuel d'accompagnement du parcours de l'exposition "**[Métier d'enseignant(e), métier d'élève" : dispositif audiovisuel](https://www.reseau-canope.fr/musee/fr/connaitre/actualites-du-munae/actualite/news/detail/News/metier-denseignante-metier-deleve-dispositif-audiovisuel.html)** du MUNAÉ (Musée national de l'Éducation) du 16 octobre 2020 au 5 septembre 2021. Afin de rendre compte de la diversité des thèmes abordés dans l'exposition, un dispositif audiovisuel d'accompagnement a été conçu. Trois séquences résultent d'un partenariat avec l'Institut National de l'Audiovisuel (INA), les autres, plus nombreuses, proviennent du fonds audiovisuel de Réseau Canopé. Celui-ci a une histoire très riche, déjà mise en valeur dans l'exposition du MUNAÉ "[50 ans de pédagogie par les petits écrans](https://www.reseau-canope.fr/notice/50-ans-de-pedagogie-par-les-petits-ecrans.html)" présentée au musée de novembre 2014 à janvier 2016. Réseau Canopé archive en effet des fonds audiovisuel issus des actions menées durant la seconde moitié du 20e siècle par l'Institut pédagogique national, puis le Centre National de Documentation Pédagogique, notamment dans le cadre de la Radio-Télévision Scolaire. On trouve là des séquences pédagogiques de différentes époques, des documentaires, faisant parfois intervenir des acteurs de renom de la télévision publique d'alors (Jean Martinelli par exemple), qui fournissent un éclairage intéressant sur la thématique du métier d'élève et du métier d'enseignant.e. Ces séquences, une trentaine en tout, portent sur différents niveaux d'enseignement, à différentes époques. Elles seront présentées sur deux stations de visionnage insérées dans le parcours de l'exposition selon une perspective historique (l'école "d'autrefois", de la fin du 19e siècle aux années 1960 et l'école plus contemporaine...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9493d51c-7de3-45aa-8da8-e574a0a426eb/88a171b6-bfa3-4bcc-a5e1-f05e450725b5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jm8eRXReyZj5tutboYFZci30409272021-03-10T08:23:29.001ZécoleexpositionPatrimoineYESMUNAÉ (Musée national de l’Éducation)NOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ftD6bQJYpuQySQ9bjwZ2Qehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/753be154-f8c6-4033-8ef8-63df34fece99.jpgLe lycée sur la collineConseil de classe au lycée Henri IV. Les professeurs (tous des hommes) jugent les élèves et évoquent le lien avec les familles. Cette vidéo fait partie du dispositif audiovisuel d'accompagnement du parcours de l'exposition "**[Métier d'enseignant(e), métier d'élève" : dispositif audiovisuel](https://www.reseau-canope.fr/musee/fr/connaitre/actualites-du-munae/actualite/news/detail/News/metier-denseignante-metier-deleve-dispositif-audiovisuel.html)** du MUNAÉ (Musée national de l'Éducation) du 16 octobre 2020 au 5 septembre 2021. Afin de rendre compte de la diversité des thèmes abordés dans l'exposition, un dispositif audiovisuel d'accompagnement a été conçu. Trois séquences résultent d'un partenariat avec l'Institut National de l'Audiovisuel (INA), les autres, plus nombreuses, proviennent du fonds audiovisuel de Réseau Canopé. Celui-ci a une histoire très riche, déjà mise en valeur dans l'exposition du MUNAÉ "[50 ans de pédagogie par les petits écrans](https://www.reseau-canope.fr/notice/50-ans-de-pedagogie-par-les-petits-ecrans.html)" présentée au musée de novembre 2014 à janvier 2016. Réseau Canopé archive en effet des fonds audiovisuel issus des actions menées durant la seconde moitié du 20e siècle par l'Institut pédagogique national, puis le Centre National de Documentation Pédagogique, notamment dans le cadre de la Radio-Télévision Scolaire. On trouve là des séquences pédagogiques de différentes époques, des documentaires, faisant parfois intervenir des acteurs de renom de la télévision publique d'alors (Jean Martinelli par exemple), qui fournissent un éclairage intéressant sur la thématique du métier d'élève et du métier d'enseignant.e. Ces séquences, une trentaine en tout, portent sur différents niveaux d'enseignement, à différentes époques. Elles seront présentées sur deux stations de visionnage insérées dans le parcours de l'exposition selon une perspective historique (l'école "d'autrefois", de la fin du 19e siècle aux années 1960 et l'école plu...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/753be154-f8c6-4033-8ef8-63df34fece99/d24c97c8-5597-4532-b82f-99d123a44e80-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ftD6bQJYpuQySQ9bjwZ2Qe2220112021-03-10T08:35:19.684ZexpositionPatrimoineécoleYESMUNAÉ (Musée national de l’Éducation)NOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rgWHTqPtuJRXUm4TTwRMpnhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ccae58c7-7e18-47b2-92a5-130813626b47.jpgCoopérative à l’école pilote d’Hérouville St-Clair. 19781978. Ecole du val d'Hérouville St-Clair. Des enfants, regroupés en coopérative se demandent comment gaspiller moins à la cantine. Cette vidéo fait partie du dispositif audiovisuel d'accompagnement du parcours de l'exposition "**[Métier d'enseignant(e), métier d'élève" : dispositif audiovisuel](https://www.reseau-canope.fr/musee/fr/connaitre/actualites-du-munae/actualite/news/detail/News/metier-denseignante-metier-deleve-dispositif-audiovisuel.html)** du MUNAÉ (Musée national de l'Éducation) du 16 octobre 2020 au 5 septembre 2021. Afin de rendre compte de la diversité des thèmes abordés dans l'exposition, un dispositif audiovisuel d'accompagnement a été conçu. Trois séquences résultent d'un partenariat avec l'Institut National de l'Audiovisuel (INA), les autres, plus nombreuses, proviennent du fonds audiovisuel de Réseau Canopé. Celui-ci a une histoire très riche, déjà mise en valeur dans l'exposition du MUNAÉ "[50 ans de pédagogie par les petits écrans](https://www.reseau-canope.fr/notice/50-ans-de-pedagogie-par-les-petits-ecrans.html)" présentée au musée de novembre 2014 à janvier 2016. Réseau Canopé archive en effet des fonds audiovisuel issus des actions menées durant la seconde moitié du 20e siècle par l'Institut pédagogique national, puis le Centre National de Documentation Pédagogique, notamment dans le cadre de la Radio-Télévision Scolaire. On trouve là des séquences pédagogiques de différentes époques, des documentaires, faisant parfois intervenir des acteurs de renom de la télévision publique d'alors (Jean Martinelli par exemple), qui fournissent un éclairage intéressant sur la thématique du métier d'élève et du métier d'enseignant.e. Ces séquences, une trentaine en tout, portent sur différents niveaux d'enseignement, à différentes époques. Elles seront présentées sur deux stations de visionnage insérées dans le parcours de l'exposition selon une perspective historique (l'école "d'autrefois", de la fin du 19e siècle aux années 1960 et l'école...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ccae58c7-7e18-47b2-92a5-130813626b47/94bda5a2-4ce5-4a8f-9282-0852d8142c7f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rgWHTqPtuJRXUm4TTwRMpn138042021-03-10T08:44:51.128ZécolePatrimoineexpositionYESMUNAÉ (Musée national de l’Éducation)NOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6X3YrFmt4uyyKkMaW7Zf2hhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/302d6ed3-c8cb-4452-a1e4-13c2ebb36b0a.jpgTri de mots : un exemple en 6eUn travail de groupe en 6e, pour apprendre à trier des mots selon les catégories grammaticales, en 2017. Cette vidéo fait partie du dispositif audiovisuel d'accompagnement du parcours de l'exposition "**[Métier d'enseignant(e), métier d'élève" : dispositif audiovisuel](https://www.reseau-canope.fr/musee/fr/connaitre/actualites-du-munae/actualite/news/detail/News/metier-denseignante-metier-deleve-dispositif-audiovisuel.html)** du MUNAÉ (Musée national de l'Éducation) du 16 octobre 2020 au 5 septembre 2021. Afin de rendre compte de la diversité des thèmes abordés dans l'exposition, un dispositif audiovisuel d'accompagnement a été conçu. Trois séquences résultent d'un partenariat avec l'Institut National de l'Audiovisuel (INA), les autres, plus nombreuses, proviennent du fonds audiovisuel de Réseau Canopé. Celui-ci a une histoire très riche, déjà mise en valeur dans l'exposition du MUNAÉ "[50 ans de pédagogie par les petits écrans](https://www.reseau-canope.fr/notice/50-ans-de-pedagogie-par-les-petits-ecrans.html)" présentée au musée de novembre 2014 à janvier 2016. Réseau Canopé archive en effet des fonds audiovisuel issus des actions menées durant la seconde moitié du 20e siècle par l'Institut pédagogique national, puis le Centre National de Documentation Pédagogique, notamment dans le cadre de la Radio-Télévision Scolaire. On trouve là des séquences pédagogiques de différentes époques, des documentaires, faisant parfois intervenir des acteurs de renom de la télévision publique d'alors (Jean Martinelli par exemple), qui fournissent un éclairage intéressant sur la thématique du métier d'élève et du métier d'enseignant.e. Ces séquences, une trentaine en tout, portent sur différents niveaux d'enseignement, à différentes époques. Elles seront présentées sur deux stations de visionnage insérées dans le parcours de l'exposition selon une perspective historique (l'école "d'autrefois", de la fin du 19e siècle aux années 1960 et l'école plus contemporaine à parti...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/302d6ed3-c8cb-4452-a1e4-13c2ebb36b0a/6924144a-1e7e-4263-8bdc-479f5773a2ab-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6X3YrFmt4uyyKkMaW7Zf2h2800682021-03-10T09:01:54.041ZexpositionPatrimoineécoleYESMUNAÉ (Musée national de l’Éducation)NOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/g2DeyFhG8sJiz9QvpJb96whttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/79b3c514-a576-4de2-9994-05b47b9de930.jpgVisite virtuelle guidée de l'exposition "Métier d'enseignant.e, métier d'élève"Nous vous proposons ici une visite guidée de la version virtuelle de "**[Métier d'enseignant.e, métier d'élève](https://www.reseau-canope.fr/musee/fr/connaitre/les-expositions/exposition/metier-denseignant-e-metier-deleve.html)**". Cette visite est assurée par **Laurent Trémel, commissaire principal de l’exposition** à partir de la version virtuelle réalisée par les scénographes de l'exposition in situ, du cabinet Octopus. L'exposition a été inaugurée le 16 octobre 2020 au MUNAÉ (Musée national de l'Éducation, à Rouen) pour une durée d'une année. [Explorez par vous même cette visite virtuelle](https://my.matterport.com/show/?m=zGwJNQQ55iH) ! https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/79b3c514-a576-4de2-9994-05b47b9de930/df83997f-d75f-480b-b342-9c2eb455dabb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/g2DeyFhG8sJiz9QvpJb96w30510302021-03-10T10:29:49.695ZmétierPatrimoineéducationexpositionYESMUNAÉ (Musée national de l’Éducation)NOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/eRAXDx54jdj6F9BQyP58zXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7033cab5-2415-4032-a28a-d38140a7a3bd.jpgGouverner la révolte : la guerre des farines, 1775Table ronde enregistrée dans le cadre des **Rendez-vous de l'histoire de Blois 2020**https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7033cab5-2415-4032-a28a-d38140a7a3bd/7841bf2a-83ea-4012-a7d6-93cf1afdf72d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/eRAXDx54jdj6F9BQyP58zX54700262021-03-10T13:16:00.953ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qX5kaU37xvQFzNAi6CKm3jhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ca0be76a-bfd4-42f9-9e19-c54d109271ae.jpgL’océan, ma planète et moi – Conférence de David Wilgenbus -- LAMAPCaptation de la conférence donnée par **David Wilgenbus**, coordonnateur des ressources pédagogiques à la Fondation **La main à la pâte** (février 2016). Un exemple de mise en place de la démarche d'investigation en classe. Quels sont les impacts du changement climatique sur les océans et quel est leur rôle dans la régulation du changement climatique. Une problématique actuelle alors que vient de se tenir la Conférence internationale sur le climat en décembre dernier à Paris. L'intervention de David Wilgenbus, coordinateur de la production de ressources pédagogiques au sein de la fondation “La main à la pâte”, s'appuie sur le nouveau projet thématique : L'océan, ma planète et moi ! https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ca0be76a-bfd4-42f9-9e19-c54d109271ae/b3d06772-20ce-4d19-ab39-0197428f4711-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qX5kaU37xvQFzNAi6CKm3j93180172021-03-10T20:18:02.236ZCycle 4Cycle 3YESÉducation au développement durableNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/34CacRtQNFasX9pQBtatXuhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/10b3cace-ce17-4c4b-9342-9331d1744bd6.jpgTerre : la planète bleue **La Terre​, une planète​ comme les autres ?** [Téléchargez ici](https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/sciences-et-technologie/le-ciel-et-la-terre/le-systeme-solaire/terre-la-planete-bleue) la **fiche pédagogique pour les enseignants**, ainsi que la **fiche d'accompagnement pour les parents**. Et pour aller plus loin, découvrez les 5 épisodes de la série « **[Le système solaire](https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/sciences-et-technologie/le-ciel-et-la-terre/le-systeme-solaire)** ». Référence interne : 0194_fra_planète_bleuehttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/10b3cace-ce17-4c4b-9342-9331d1744bd6/e830bfce-0ef5-453f-a0db-17759697276c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/34CacRtQNFasX9pQBtatXu214042342021-03-12T13:25:26.781ZCycle 3Vidéos pour la classeYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jXJRSMQxMFZBEjdC4r6Zi9https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/998cd10c-8941-4d74-9f88-8bebf3c1cc1e.jpgLe système solaire**De quoi est constitué le système solaire ?** Référence interne : 0195_fra_systeme_solairehttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/998cd10c-8941-4d74-9f88-8bebf3c1cc1e/aed86659-a53f-4966-a1a2-b8b1ab4a4764-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jXJRSMQxMFZBEjdC4r6Zi91860101712021-03-12T14:17:42.607ZCycle 3Vidéos pour la classeYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bsHpba4RJMk8Ur3sLaaabchttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/54b63cee-5985-4854-a2f0-bb413c0c8d8b.jpgCopernic et Galilée**Géocentrisme ou héliocentrisme ?** Référence interne : 0196_fra_copernic_et_galiléehttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/54b63cee-5985-4854-a2f0-bb413c0c8d8b/2e4a1089-84f4-4a34-9d3f-706a98ac3ae3-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bsHpba4RJMk8Ur3sLaaabc202068152021-03-12T14:38:28.170ZCycle 3Vidéos pour la classeYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rUibZBR2KmiZDwQcDj9mmZhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d1c1bc68-9ac1-4ea1-97c1-a0284d35f0d1.jpgLes types d'astres**Quels sont les types d'astres ?** Référence interne : 0197_fra_types_astreshttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d1c1bc68-9ac1-4ea1-97c1-a0284d35f0d1/e8963c98-c3e1-4ac3-9211-dc12dc6c3535-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rUibZBR2KmiZDwQcDj9mmZ140020532021-03-12T14:52:14.989ZVidéos pour la classeCycle 3YESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2PMZr9xjC5gd65hNKiE8Ruhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0ec57036-f76d-4b92-8692-cbd0e9773e92.jpgLes planètes rocheuses et gazeuses**Quelles différences entres les planètes du système solaire ?** Référence interne : 0198_fra_planètes_rocheuses_et_gazeuseshttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0ec57036-f76d-4b92-8692-cbd0e9773e92/7bd5407d-0cbd-4e23-a832-d64dde6013be-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2PMZr9xjC5gd65hNKiE8Ru135048142021-03-12T15:04:14.223ZCycle 3Vidéos pour la classeYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qsKmEZx92zV4SMnpTjqySzhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c617629c-9998-4e9d-b4cd-6fa0facbeef5.jpgL’univers**Qu'est-ce que l'univers ?** Référence interne : 0199_fra_univershttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c617629c-9998-4e9d-b4cd-6fa0facbeef5/a5334ba2-2815-4b3b-912d-0c3250139dd8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qsKmEZx92zV4SMnpTjqySz130020162021-03-12T15:16:50.161ZCycle 3Vidéos pour la classeYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1UJUkqXaGJtjGte3gxzna1https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/075d1d93-f3a1-4fce-ae7d-c3f0f04f8e76.jpgL'énergie solaire**Pourquoi le Soleil fabrique-t-il de l'énergie ?** Référence interne : 0210_fra_énergie_solairehttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/075d1d93-f3a1-4fce-ae7d-c3f0f04f8e76/4182b6e2-08b4-4d01-850e-dc1baadf9f95-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1UJUkqXaGJtjGte3gxzna111803382021-03-12T15:24:29.729ZVidéos pour la classeCycle 3YESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bpN4HtBhrNsYqQt1KaFG9ihttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/544de19c-51f8-443d-820f-24f4760dce89.jpgLes marées**Pourquoi y a-t-il des marées sur Terre ?** Référence intterne : 0211_fra_maréeshttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/544de19c-51f8-443d-820f-24f4760dce89/a23f0ed4-3589-4622-bd0e-fda22e37c18a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bpN4HtBhrNsYqQt1KaFG9i12003472021-03-12T15:28:51.412ZVidéos pour la classeCycle 3YESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/44BoMsTbEbz99kPwq3PS8Shttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/18cc757a-0982-4bfb-9a9c-080bf2be1548.jpgL'atmosphère terrestre et la couche d’ozone**Qu'est-ce que l'atmosphère terrestre ? Quel est le rôle de la couche d'ozone ?** Référence interne : 0212_fra_atmosphère_terrestre_effet_serrehttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/18cc757a-0982-4bfb-9a9c-080bf2be1548/b255485a-db1f-47dc-ab26-6f2dc94aec95-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/44BoMsTbEbz99kPwq3PS8S133024262021-03-12T15:33:25.793ZCycle 3Vidéos pour la classeYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/afMcHzpfZBGGBX2YimQTRrhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4af28477-aa2e-4ac2-aa18-a647d1bfa33f.jpgLa Lune, satellite de la Terre**Quel est le seul satellite naturel de la Terre ?** Référence interne : 0206_fra_lunehttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4af28477-aa2e-4ac2-aa18-a647d1bfa33f/109292ea-5be1-4781-a426-f821872023af-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/afMcHzpfZBGGBX2YimQTRr144025852021-03-12T15:40:02.645ZCycle 3Vidéos pour la classeYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6LsEnxtxA5B3nR1tLQZoYghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2eb2d996-fcac-44a6-82cd-812c3540e6ff.jpgPoints de passage : Le Creusot, la famille SchneiderLe Creusot est une région de Saône-et-Loire marquée par son activité minière dès le XVIe siècle. En 1836, les frères Schneider créent l’entreprise « Schneider et compagnie ». Cette entreprise qui se distingue par sa modernité, va bouleverser toute l’économie et la géographie de la région. Le Creusot, devenu une région industrielle française de 1er ordre, est aussi un foyer de contestation sociale ou les pouvoirs économiques et politiques sont liés.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2eb2d996-fcac-44a6-82cd-812c3540e6ff/b75e4338-0bb3-4b48-8dbd-3c3e3dde879e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6LsEnxtxA5B3nR1tLQZoYg27006382021-03-17T09:45:26.826ZVidéos pour la classeYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fTuWkk74ahw97XBq2dKSvfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7890b4d8-e27f-4808-81fe-9750ac367740.jpgPoints de passage : épidémie du SIDA en FranceL’épidémie du SIDA en France : recherche, prévention et luttes politiques (Terminale) Depuis la découverte du sida en 1980 puis du rétrovirus VIH en 1983, la recherche a mis au point différents médicaments antiviraux permettant aux personnes séropositives au VIH d’avoir aujourd’hui la même espérance de vie que les personnes séronégatives. Même si les traitements sont de plus en plus efficaces et de plus en plus abordables, les pays à faibles revenus éprouvent encore de nombreuses difficultés pour faire face à cette épidémie. La lutte contre l’épidémie du sida implique une mobilisation constante des autorités et de tous les acteurs de la santé pour définir et mettre en œuvre des politiques de prévention.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7890b4d8-e27f-4808-81fe-9750ac367740/4c2c2331-3163-4d01-a8ab-5afb62c5e12c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fTuWkk74ahw97XBq2dKSvf25104462021-03-17T09:52:43.497ZVidéos pour la classeYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/4BUE5AeMMKfH9VDnLSBJfkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1d4ee60f-7d5d-490d-8bb7-173d2e8453ff.jpg"École et cinéma" : les enjeux du dispositifLe dispositif national "**École et cinéma**" permet à 900 000 élèves de l’école élémentaire de découvrir chaque année 3 films dans des salles de cinéma, accompagnés par leur professeur. Pour mieux comprendre le dispositif, [suivez le parcours M@gistère "**Participer à École et cinéma : les incontournables**"](http://bit.ly/ÉcoleCinéma_Magistère).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1d4ee60f-7d5d-490d-8bb7-173d2e8453ff/1d2ee01b-03fb-4e86-95c8-8b4af69f2d94-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/4BUE5AeMMKfH9VDnLSBJfk5680112021-03-17T10:06:28.610ZCycle 3Cycle 2FormationYESMagistèreNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rXPyQPvSzJZocSLRobNdpmhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/89591335-ed57-4cd5-9979-73ff6684a518.jpgDis moi dix mots : rébusCombien y a-t-il, en France, d'hôtels appelés "Au Lion d'or" ? Des dizaines, et beaucoup sont anciens. C'est une tradition qui remonte au Moyen âge, lorsque les auberges arboraient leur enseigne. C'est souvent à cela qu'on les reconnaissait. "Au Lion d'or", "Au lit on dort"... Découvrez plus d'infos sur ce projet sur les sites de [Réseau Canopé](https://www.reseau-canope.fr/concours-des-dix-mots.html) et du [Ministère de la Culture](http://www.dismoidixmots.culture.fr/presentation).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d23fb005-888f-4d9b-81dd-97ec5ed884ca/c07629d7-b68a-48a0-893e-8bdd859ad42f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rXPyQPvSzJZocSLRobNdpm1260272021-03-17T10:12:35.682ZFrançaisVocabulaireministère de la cultureYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8s9ESpUNRXFsKihFDRYwGWhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/74f176ca-14af-41de-aa51-e08e3e255a96.jpgDis-moi dix mots : logogrammeLe mot, inventé en 1964 par un poète belge, Christian Dotremont, est peu connu, et pratiquement jamais utilisé. Est-ce que ça veut dire pour autant qu’il n’existe pas en français ? Pas du tout ! ...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3c56a6dd-552b-4d15-8c97-e14309ae272e/98182635-988a-4bbc-af29-993bbab38e67-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8s9ESpUNRXFsKihFDRYwGW1050152021-03-17T10:14:56.480Zministère de la cultureVocabulaireFrançaisYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ecSBefyHFmxzSjYy8wkGJyhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6aef2c05-999e-4df2-ab4e-d85768857d7c.jpgDis-moi dix mots : cursiveLe mot est moins technique qu’il n’en a l’air. Mais il est très évocateur et fait tout de suite naître l’image de la course : les deux termes sont de la même famille. Une écriture qui va vite, c’est à cela qu’on pense d’abord, comme le reflet d’une pensée qui file... https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6aef2c05-999e-4df2-ab4e-d85768857d7c/729f68a8-0d7b-4dc5-a717-b9a4ce63ac6e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ecSBefyHFmxzSjYy8wkGJy1280232021-03-17T10:18:03.238ZFrançaisMinistère de la CultureVocabulaireYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3WewPntNqwiaDiL8tCwuBWhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/86bd1d05-a5db-4aed-8cfd-4ea04cb3b7f6.jpgDis-moi dix mots : coquilleDans le jargon de la presse, une coquille est une erreur typographique : une lettre qui se retrouve imprimée à la place d'une autre, ce qui peut avoir des conséquences désastreuses ou comiques...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/17c4c7a5-d2c3-4a12-8e55-dd5c6c43bfa4/607d4162-72f2-4450-9beb-17cb50595198-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3WewPntNqwiaDiL8tCwuBW1060102021-03-17T10:20:36.696ZFrançaisministère de la cultureVocabulaireYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oGrfWY9BGUmg2hJkZf53Kjhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4945d026-548a-4bdf-99aa-f34ca2fee8bf.jpgDis-moi dix mots : arabesqueYvan Amar évoque les origines du mot « arabesque » pour l’édition 2018-2019 des dix mots. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b7ce5def-efd4-4e49-ba31-4082ab2089f8/724c86fb-f731-4575-bbd9-f7c77a0fd52c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oGrfWY9BGUmg2hJkZf53Kj1130272021-03-17T10:23:06.193ZVocabulaireFrançaisMinistère de la cultureYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dAqnU25j5h2mNTt1DAzT8khttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/10b75f2b-3031-4105-95b9-b9cfd00a001f.jpgDis-moi dix mots : composerLa vidéo de la chronique d’Yvan Amar pour comprendre tout ce que signifie « composer », seul verbe de la sélection Dis-moi dix mots 2018-2019.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/65fbf9ac-77d1-49a5-8fb8-90f077178dbd/8441036f-3620-421f-9297-ef6fd227d524-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dAqnU25j5h2mNTt1DAzT8k1130262021-03-17T10:25:24.439ZFrançaisVocabulaireministère de la cultureYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dvMvG66n7Xjpnm2Vk4PHx4https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/55477855-c2ab-434c-8c86-b0e1a69bb14c.jpgDis-moi dix mots : gribouillisFaire des gribouillis n’est pas sans intérêt ! Les explications en vidéo d’Yvan Amar.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/655647ed-53ff-4456-9352-0c0333b5b8f5/c63e5c75-4c3f-407a-a387-816358b60bc7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dvMvG66n7Xjpnm2Vk4PHx41170152021-03-17T10:28:10.748ZMinistère de la cultureVocabulaireFrançaisYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gWVxXk5p6Dcqzs6sDtVqRzhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1d61d993-02dc-46a0-90c9-64ddc6cca689.jpgDis-moi dix mots : phylactèrePhylactère ou bulle ? Les dix mots vous aident à choisir avec les précisions d’Yvan Amar.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/81243ed3-646a-4247-8d17-221689c9a4b3/d8f6eb5a-ea89-4bfc-82a2-74259d8dab40-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gWVxXk5p6Dcqzs6sDtVqRz1080232021-03-17T10:30:33.718Zfrançaisministère de la culturevocabulaireYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7i5VoXmQr9CJLbKrZC5osXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5529e0a8-8c48-4766-a95f-55d58e37c9b2.jpgDis-moi dix mots : tracéQuand l’écriture devient calligraphie. Yvan Amar revient sur l’importance du tracé, de la plume au clavier informatique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/32f9822c-3ff1-4e29-842a-df90978ea073/a7aba0c9-b0a1-4c3e-a5b1-43381635d173-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7i5VoXmQr9CJLbKrZC5osX1130182021-03-17T10:33:14.629Zvocabulairefrançaisministère de la cultureYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/s7oBU37oxzqPqosa7SXuFphttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6ac2b08e-ca57-4c6e-a4e1-390154fb8090.jpgDis-moi dix mots : signeSigne, caractère, quelle différence ? Pour dis-moi dix mots, Yvan Amar fait la lumière sur ces mots sortis du monde de l’édition.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d37201d6-b6b7-4d29-a11a-d663e6c50195/4d7670f3-7eac-4d33-a47a-06a8e8f1bf64-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/s7oBU37oxzqPqosa7SXuFp1150422021-03-17T10:35:24.965ZFrançaisVocabulaireYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oLvzumcvNaYmyBWGg7JU4vhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b860010d-b6b1-4391-aae7-08931afdbd6b.jpgLes Fondamentaux à la maison : revoir et partager les apprentissages de l’écoleLa plateforme "Les fondamentaux" propose des films d’animation pour favoriser, de façon ludique, l’acquisition des notions fondamentales de l’école élémentaire. Elle s’adresse principalement aux élèves et aux enseignants, mais aussi aux parents, pour revoir et partager ensemble les apprentissages de l’école.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b860010d-b6b1-4391-aae7-08931afdbd6b/6042d311-e73c-490d-ae83-0cc11d204764-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oLvzumcvNaYmyBWGg7JU4v2530122021-03-17T10:45:32.541Znumériquefilm d'animationFormationfamillepédagogieYESAgence des usagesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/b7wgwZViLB67yxvGRWaMpZhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/51e4809f-a9ed-48e7-ba6c-55e8f520feab.jpgLes fondamentaux : une continuité entre l'école et la familleLa plateforme "Les fondamentaux" a pour but de favoriser l’apprentissage du français, des mathématiques, des sciences et techniques, de l’histoire, de la géographie, de l’instruction civique et des langues vivantes, à l’école primaire. Consultées à la maison, ces animations établissent un lien nouveau entre l'école et la famille.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/51e4809f-a9ed-48e7-ba6c-55e8f520feab/47d41fcf-9429-4493-8441-0c1ebff49d1c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/b7wgwZViLB67yxvGRWaMpZ3650342021-03-17T10:52:46.257ZFormationNumériquepédagogieprimaireYESAgence des usagesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/uhYMub9msQWaBAC2QzpCgKhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e51ec6ff-0fa4-46a8-b8cc-c03717065789.jpgLes fondamentaux au cycle 3Aurélie Géhin est professeure des écoles à Givry-en-Argonne, département de la Marne dans l'académie de Reims. Dans sa classe de CM1-CM2, elle utilise des capsules vidéo pour l'apprentissage des notions du programme de cycle 3. Elle expérimente la pédagogie inversée et propose des activités d'apprentissages autour d'un film qui aborde la reconnaissance de quelques solides usuels.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e51ec6ff-0fa4-46a8-b8cc-c03717065789/7f3cb663-d68a-425e-a82f-cf1d58948ba5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/uhYMub9msQWaBAC2QzpCgK3270702021-03-17T11:01:38.288ZCycle 3FormationYESAgence des usagesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6fkQcdHTcLfYTuBaMk4efohttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2a7e53cb-34f4-4227-b3b4-39adf547639e.jpgQR codes et FondamentauxJoanna Cornou, enseignante à l'école élémentaire Frédéric Bellanger du Havre, présente son utilisation des QR codes et des films d'animation Les Fondamentaux avec ses élèves.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2a7e53cb-34f4-4227-b3b4-39adf547639e/93a70e45-366d-48c0-a00c-5464305be0e8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6fkQcdHTcLfYTuBaMk4efo2420122021-03-17T11:08:57.587ZFormationCycle 3Cycle 2YESAgence des usagesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mVX18zSdjPpfRZUm5K2mdzhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a97f16df-ddb4-45e7-9db8-e9de81e47e01.jpgLes fondamentaux au cycle 2Carole Christophe et ses élèves de CE1 de l'école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy (département de la Marne, académie de Reims) utilisent un film de la série "Les fondamentaux" pour l'apprentissage de la notion de famille de mots. L'enseignante organise l'apprentissage en expérimentant la classe inversée.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a97f16df-ddb4-45e7-9db8-e9de81e47e01/d1d1f87e-21b7-4306-bb6e-08652d4a01ba-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mVX18zSdjPpfRZUm5K2mdz3060612021-03-17T11:34:56.252ZFormationCycle 2YESAgence des usagesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/csJSG6a7YdgtcQ3pPdCSmYhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5cd0490a-3e2d-4fa0-8aa9-c03f3f294f48.jpgLa pédagogie inverséeCarole Christophe est professeure des écoles et enseigne au CE1 dans l’école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy. Lors d’une séance de français consacrée à l'acquisition de la phrase négative, elle nous décrit comment elle met en œuvre des activités d'apprentissage basées sur la pédagogie inverséehttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5cd0490a-3e2d-4fa0-8aa9-c03f3f294f48/78a1ef1c-04d3-4d55-a0d8-88d479c320e2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/csJSG6a7YdgtcQ3pPdCSmY4320552021-03-17T11:46:46.248Zclasse inverséemusiqueEcole élémentaireécole ruraleFormationYESAgence des usagesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wAZUzuYNS4BC4dAizJmDY1https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f7d52256-a1fe-4fa6-8de6-703818dd6d84.jpgClasse inversée en histoire - TerminaleÀ l'aide des outils numériques et d'un mobilier adapté, Laëtitia Léraut, professeur d'histoire-géographie au Lycée André Theuriet de Civray (86), pratique la classe inversée avec ses élèves de terminale.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f7d52256-a1fe-4fa6-8de6-703818dd6d84/cc63ec6e-f76d-4a60-9002-92ea96c82f74-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wAZUzuYNS4BC4dAizJmDY13190612021-03-17T11:58:00.303ZLycéeFormationClasse inverséeHistoireTerminaleYESAgence des usagesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1PTH7z2uYgDLw71n99fqXHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/06afd2eb-27c0-4334-93ce-870e5fe9a8ef.jpgLa classe inversée - Témoignages d'enseignantsRegards croisés sur ce qu’est la classe inversée. Cette vidéo a été réalisée lors de la semaine de la classe inversée en janvier 2016. Les mêmes questions ont été posées à différents enseignants de l’Académie de Rouen (lycée professionnel, lycée général, collège et élémentaire). https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/06afd2eb-27c0-4334-93ce-870e5fe9a8ef/11e5edcf-e9fd-428b-9148-e0f2cc4b9e21-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1PTH7z2uYgDLw71n99fqXH8490342021-03-17T12:16:56.430ZClasse inverséeRéseau CanopédifférenciationcapsulespédagogieYESTémoignages d'enseignantsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ftjndqcX3PdQDffEZ3siwxhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/75305761-83fe-4593-8e00-3edea847199f.jpgCréer un exercice sur QuizinièreDécouvrez dans cette vidéo comment créer un exercice sur [Quizinière](https://www.quiziniere.com). Quizinière est un outil qui permet aux enseignants et aux formateurs de créer et de corriger des exercices en ligne en toute simplicité ! Sa particularité est de proposer diverses possibilités pour poser les questions et y répondre : - textes, - images, - QCM, - enregistrements audio, - vidéos, - textes à trous, - formules mathématiques. Une fois l’exercice créé, vous pouvez - le partager à vos élèves ou à vos collègues, - recevoir les copies, - les corriger - et tenir des statistiques. Quizinière est gratuit et respecte la protection de vos données personnelles.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/75305761-83fe-4593-8e00-3edea847199f/03f59979-4c0b-4336-8a75-652f8ee54289-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ftjndqcX3PdQDffEZ3siwx19601112021-03-18T10:25:43.304ZQuizinièrecorrectioncontinuité pédagogiqueexercicediffusionYESCanoTechNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/xfK3QGf4UPCs3c6Up6nTb6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/fd1a3db8-e49e-4849-8b3c-b813aff5c8ed.jpgQuizinière - Diffuser un exercice et le corrigerTutoriel qui présente comment diffuser et corriger un exercice grâce à l'outil Quizinière. [Retrouvez d'autres ressources pour la continuité pédagogique](https://www.reseau-canope.fr/canotech.html).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/fd1a3db8-e49e-4849-8b3c-b813aff5c8ed/6a3abdf6-d529-4601-8f25-e32f425d498d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/xfK3QGf4UPCs3c6Up6nTb61580742021-03-18T10:30:55.755ZExerciceQuizinièreYESCanoTechNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pFfsB6wQaBQ9f3xhdeZUBkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/bfbd1b51-0c60-4635-a865-a50262cb1b09.jpgL'application QuizinièreTutoriel d'utilisation de l'application Quizinière qui permet de réaliser des activités pédagogiques à distances : QCM, mise à disposition de ressources, cours, exercices, évaluation de compétences. Une interface professeur donne accès à des modèles d'activités, à la diffusion aux élèves, aux copies reçues et à des bilans par classe ou par élève.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bfbd1b51-0c60-4635-a865-a50262cb1b09/14ab903e-4399-47c7-8f9b-bb4bd637a63a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pFfsB6wQaBQ9f3xhdeZUBk3710912021-03-18T10:37:51.439ZQuizinièreYESCanoTechNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wgoSPERugEAh1xV5SzgXSJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f5186a11-bdd3-4558-b70b-f7c9713f8362.jpgLes quiz EMI : qu'est-ce que c'est ?Présentation vidéo des quiz EMI, créés sur le site de la Quizinière, qui permettent aux enseignants de proposer aux élèves des activités rapides et ludiques pour découvrir et réviser les notions d'EMI avec trois niveaux au choix. Les six kits sont téléchargeables sur la page marathon presse de réseaucanopé.fr. Chaque kit est composé d'un document enseignant, d'une trace écrite pour l'élève et d'un tutoriel technique pour la prise en main de l'outil Quizinière. Retrouvez d'autres ressources pour la continuité pédagogique sur https://www.reseau-canope.fr/canotech.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f5186a11-bdd3-4558-b70b-f7c9713f8362/76468367-45e9-4ec6-bd24-13545ba89782-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wgoSPERugEAh1xV5SzgXSJ770802021-03-18T10:40:25.327ZQuizinièreYESCanoTechNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/c6hUbmmLouptBAY1WVpEEXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/59d1a8ac-1afc-4f4e-985f-34486b7c59d3.jpgFaire s'entraîner et évaluer les élèves avec la QuizinièreWebinaire pour comprendre le fonctionnement de la Quizinière. Avec en sus des témoignages d'enseignantes (maths et éducation musicale) qui permet aux professeurs de proposer à leurs élèves des questionnaires interactifs. Retrouvez d'autres ressources sur https://www.reseau-canope.fr/canotech.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/59d1a8ac-1afc-4f4e-985f-34486b7c59d3/bd85020a-5ddc-4f88-a9b8-ba2deef168fb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/c6hUbmmLouptBAY1WVpEEX23550392021-03-18T11:04:39.015ZQuizinièreExerciceYESCanoTechNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/etBm4DRxhJuo8ZEi2AiL4yhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6d21aac4-a2fc-4bf4-88c8-0489097071a6.jpgQuizinière - Utiliser la Quizinière pour créer un quiz en lecture suivieTutoriel vidéo destiné à réaliser un quiz en lecture suivie, grâce à l'outil Quizinière. Retrouvez d'autres ressources pour la continuité pédagogique sur https://www.reseau-canope.fr/canotech.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6d21aac4-a2fc-4bf4-88c8-0489097071a6/af358871-673b-42de-bbe9-588e2e2c3864-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/etBm4DRxhJuo8ZEi2AiL4y5840352021-03-18T11:14:25.479ZExerciceQuizinièreYESCanoTechNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9RGskiJUkrKXuYkXjfNPwUhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/47b97c14-2454-4a99-b2a0-d446814a732c.jpgPratiquer le calcul mental en classe à l’aide des jeux et des outils numériques, par Eric TrouillotLe calcul mental est une des clés de la réussite en mathématiques à l'école élémentaire comme au collège. Par sa pratique orale, il favorise la communication dans la classe et l'apprentissage par l’écoute et l’échange. Ce webinaire animé par Eric Trouillot, enseignant de mathématiques en collège et créateur de Mathador, vise à donner des points de repères et des outils concrets au service d’une pratique régulière et diversifiée du calcul mental en classe dans le cadre d'une progression annuelle. Retrouvez le diaporama utilisé pour ce webinaire ici : bit.ly/3bv0ZUV Au programme : 🎯 Actualiser ses connaissances en didactique du calcul mental 🎯 Intégrer des outils numériques pour une pratique du calcul mental en classe ou à distance I. Des repères théoriques 🎲 Présentation de repères généraux sur le calcul mental 🎲 Eclairages apportés par les études nationales et internationales 🎲 Analyse des pratiques à faire évoluer pour trouver un équilibre entre calcul mental et calcul écrit 🎲 Les différents types de calcul mental : définitions et exemples II : Des pratiques pour la classe 🎲 La pratique du calcul mental, sans support particulier, axée sur la verbalisation des différentes procédures utilisées par les élèves 🎲 L’usage du diaporama pour pratiquer le calcul mental dans le cadre d'une progression annuelle 🎲 Présentation d'outils pratiques : jeux éducatifs : Trio, Détective Mathéo, Shut the box et Mathador. Zoom sur le jeu de dés Mathador Flash et les jeux numériques Solo et Chrono à utiliser sur tablette, ordinateur, TNI, sites et logiciels 🎲 Concours Mathador : fonctionnement, intérêt du suivi des résultats des élèves avec les statistiques en ligne III : Echanges avec les participants À distance Durée : 02h00 🚀 Inscriptions obligatoires : https://bit.ly/3aUO7pK 🚀https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/47b97c14-2454-4a99-b2a0-d446814a732c/90c0e6cc-8c4b-4499-9bd8-2d47e473714b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9RGskiJUkrKXuYkXjfNPwU744102292021-03-22T16:04:31.608ZCycle 4jeuxcalcul mentalMathadorYESCanoTechNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/d2XhEMjkoz49WTR75nd5s1https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/61737ad1-360d-420a-a052-02187d387c24.jpgRadio CNDP - vendredi 22 mars 1985Émission diffusée sur les antennes de France Culture le 22 mars 1985, ce programme est composé de trois parties : - Soyez moderne... sachez lire : La Malvenue et autres contes de Claude Seignolle - Cursus : Insertion Réinsertion 5, la justice et les jeunes (entretien avec Madame Ezratty - Énigme : Quel le nom de l'écrivain français auteur de la nouvelle fantastique "La Malvenue"https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/61737ad1-360d-420a-a052-02187d387c24/0f2ea334-a2e0-4633-a818-7ff517868dd0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/d2XhEMjkoz49WTR75nd5s124010182021-03-23T10:49:03.919ZAudioPatrimoineRadio scolaireYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jhH1Zm3fqkNkPZTAxiqnPLhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6098fa49-cd51-4e5d-bbb7-6ab74ac78dd4.jpgO comme origineRéférence interne : 005004-SUP-004https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9419ac81-a1f1-4fd5-90c1-93311ddce5f6/4d1c618b-41dc-4e90-a6c3-32376deca408-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jhH1Zm3fqkNkPZTAxiqnPL45601752021-03-23T10:54:28.127ZÉvolutionYESSciences de la vie et de la TerreNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pneDf1hQihRwqyREwV9Vwrhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7082d549-e9ab-4c44-998f-efa2f8abc677.jpgDarwin, sur les traces de l'évolutionUn film de Yannick Mahé Curieux de nature, le jeune Charles Darwin s'embarque comme naturaliste à bord du Beagle pour un long voyage autour du monde. A l´époque il ignore que c’est le début d'une avancée scientifique retentissante. Pendant cinq ans il collectionne, observe, annote tout ce qu´il découvre sur d´autres continents. De retour en Angleterre, infatigable, il continue d’exploiter ses nombreuses collections et publie enfin, 20 ans plus tard, le fruit de son travail : « L'origine des espèces » - cet ouvrage a permis d´expliquer l'apparition et la disparition des espèces par la sélection naturelle. Suivez les observations et le raisonnement de Darwin, personnage hors du commun, dont les théories se sont heurtées aux idées généralement admises.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bd393730-d7cd-4824-a62b-3793eb190da9/a36fa7cc-31d5-4a04-a13a-1443f39d803a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pneDf1hQihRwqyREwV9Vwr57859332021-03-23T11:00:33.814ZÉvolutionYESSciences de la vie et de la TerreNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6CdE3dySCDmHyczF3ZZmhHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2d8c44b9-5822-4086-b373-8740fa9e5e91.jpgMutations - sélection : les bactéries font de la résistanceUne jeune assistante médicale donne une belle leçon sur les concepts de l'évolution. Le patrimoine génétique de chaque être vivant subit des changements à la suite de mutations. Ainsi une bactérie peut devenir résistante à un antibiotique. Exposée à ce médicament et seule à survivre, cette bactérie se multiplie, occupe l'espace et devient un véritable casse-tête pour la médecine...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2d8c44b9-5822-4086-b373-8740fa9e5e91/c079838e-a0a8-488f-855d-9bd4c77668c9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6CdE3dySCDmHyczF3ZZmhH318011962021-03-23T11:04:40.224ZÉvolutionYESSciences de la vie et de la TerreNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5WbmiLK6DmnFbiW4KdcjCthttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0146a17c-570c-4eae-b17c-a13644ef8813.jpgL'évolution : un spectacle juste sous nos yeuxTitre original : "Evolution, before our eyes" - Production LMU (Ludwig-Maximilians-Universität München, 2009) Les virus peuvent évoluer rapidement et s’adapter dans certains cas à de nouvelles espèces hôtes. Par exemple, le virus de la grippe infecte normalement les oiseaux, mais peut aussi s’adapter aux humains. Le virus etch du tabac infecte généralement les plants de tabac. À Valence, le Professeur Santiago Elena cherche à savoir comment le rendre capable d’infecter une autre plante: Arabidopsis. Dans ce film, il nous montre comment il réalise son expérience sur l’évolution. Après 30 générations «d‘évolution expérimentale», on voit que le virus s’est effectivement adapté au nouveau plant hôte. À l’issue de l’expérience, le professeur étudie le génome du virus muté et découvre qu’il n’a que trois différences avec celui du virus normal (qui attaque la plante de tabac).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/27f518c1-785f-4182-98dd-6c1fd3e215e3/0dd9f148-7c2a-4a56-88ef-bc79b26290aa-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5WbmiLK6DmnFbiW4KdcjCt47001012021-03-23T11:36:18.121ZÉvolutionYESSciences de la vie et de la TerreNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7Woie2bS9WfkLGiHEHKfvRhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b4b4e4d7-73b6-4c59-9d5a-a10e822c887d.jpgL'évolution : une course aux armementsRéférence interne : 010161-SUP-003-1080phttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/382ebc8d-c749-43d9-8983-65d8eeb43f83/a30b34a4-666e-4cd6-83c1-5a4f62332c94-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7Woie2bS9WfkLGiHEHKfvR6200572021-03-23T12:31:16.155ZÉvolutionYESSciences de la vie et de la TerreNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mnaLyM896eLcQa7veVLL2qhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/38a15ce9-2ce4-416c-8249-3136fe9f4921.jpgLa morue : chronique d'un rétrécissementTitre original : The Case of the Shrinking Cod - Production : LMU Munich (2010) Depuis des années, les pêcheurs norvégiens capturent la morue en mer. Ils utilisent des filets qui retiennent les grands poissons, tout en permettant aux plus petits de s’échapper. Mais un jour, les grands poissons ont commencé à disparaître, et cette tendance n’est pas bénéfique pour l’industrie de la pêche. Des scientifiques essaient de savoir ce qu’il se passe. Les poissons ont-ils évolué vers des tailles plus petites pour pouvoir maintenant échapper aux filets des pêcheurs ? L’activité des pêcheurs est-elle menacée par l’évolution ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a4eb698f-0014-40a0-910a-c06a55470812/878e2984-2683-4b04-93ea-07576f1502b1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mnaLyM896eLcQa7veVLL2q4910252021-03-23T13:21:31.559ZBiodiversitéEnvironnementPréservationÉvolutionYESSciences de la vie et de la TerreNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gnSndhY6Dei2WiP9jMuu6Phttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8c9c43b3-a33d-4c92-85c3-100aee891fa0.jpgLe lait - c'est bon... ou mauvais ?Titre original : "Good milk / Bad milk" - Production : LMU Munich (2011) Comment se fait-il que dans certaines parties du monde le lait soit si populaire et soit considéré comme bon pour la santé, alors qu’ailleurs, il puisse rendre les gens malades ? Certains d’entre nous ont-ils développé une capacité à digérer le lait ? Les scientifiques ont découvert le rôle d’un gène en particulier : le gène de la lactase. Les gens porteurs d’une version spécifique de ce gène peuvent digérer le lait, alors que ceux qui possèdent une autre version ne le peuvent pas. Les biologistes de l’évolution Joachim Burger (Allemagne) et Sarah Tishkoff (USA) étudient ce gène dans des populations européennes et africaines. Ils ont découvert que nous pouvions évoluer plus rapidement que nous ne le pensions.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7c86bcf0-d07a-4777-911d-8d8954386731/0654f51b-f042-4f24-8b77-0cb3426ea9c6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gnSndhY6Dei2WiP9jMuu6P4220372021-03-23T13:59:04.302ZÉvolutionYESSciences de la vie et de la TerreNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dJ5wW7BZF5G8pd8BD7QXAghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/792befff-d5aa-401b-a934-d627d5f8b6ef.jpgC'est dur d'être aimé par des cons : entretien avec le réalisateur Daniel Leconte**_C'est dur d'être aimé par des cons_ : découvrez notre entretien avec le réalisateur Daniel Leconte** « _Mon boulot à moi, c'est d'éveiller les consciences._ » À travers le documentaire _C'est dur d'être aimé par des cons_, le journaliste Daniel Leconte souhaite sensibiliser les jeunes générations. Réalisé lors du procès intenté contre le journal satirique Charlie Hebdo en 2007, suite à la publication des caricatures de Mahomet, ce film vise à décrypter les enjeux politiques, juridiques, médiatiques, idéologiques de cette affaire. Serge Barbet, directeur du Clémi, s'est entretenu avec le réalisateur. **À vous, enseignants, Daniel Leconte adresse aujourd'hui ce message : « _N’ayez pas peur_ »**. Le [documentaire de Daniel Leconte, C'est dur d'être aimé par des cons](https://cinema.lumni.fr/edutheque/films/c-est-dur-d-etre-aime-par-des-cons), est accessible depuis la plateforme Lumni. Il est accompagné d'un dossier pédagogique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/670db22e-841e-45e8-b650-c3ce215812bf/68f6076b-da37-4b13-b93d-ea1dcf34cd75-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dJ5wW7BZF5G8pd8BD7QXAg192601832021-10-15T13:43:19.348ZFormationVidéos pour la classeYESLes valeurs de la RépubliqueNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mkWSsiFzUxFYoGV1NUb4vEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b945c908-2172-4110-8a9a-f29a2a021a4a.jpgTous différents, tous égaux (épisode 1/5) Dans l’équipe des Chaussettes vertes de big ball, tous les joueurs se ressemblent sauf Nikan, qui porte des plumes. Du fait de son origine, il est toujours assigné au même poste, en défense, jusqu’au jour où il a l’opportunité de prouver sa valeur en attaque. Voir les cinq épisodes de la série « Le racisme, c'est pas sport ! » En partenariat avec le site Éduquer contre le racisme et l'antisémitisme, un site de ressources pour comprendre les principales notions, agir en classe contre les discriminations et accompagner la mise en œuvre de partenariats et de projets. Des fiches pour les élèves sont également disponibles sur le site Eduscol. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a4bfb837-b501-4e9a-8b20-6c81a5b2d634/b108de84-6b2a-4f4b-9159-dd0dd0edacbe-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mkWSsiFzUxFYoGV1NUb4vE159012732021-11-05T13:16:56.566ZVidéos pour la classeYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/w4KLrgCQZTEcpuTB8LYc68https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/db5625a9-4c09-4087-ac95-9f7b634ff2a5.jpgSubir le racisme au quotidien (épisode 2/5)Nikan le plumigère se heurte au sein même de son équipe de big ball à une forme de racisme latent et au racisme affiché du joueur n° 1, jusqu’au moment où l’entraîneur réagit. une émission produite en 2020 par Réseau Canopé Voir les cinq épisodes de la série « Le racisme, c'est pas sport ! » En partenariat avec le site Éduquer contre le racisme et l'antisémitisme, un site de ressources pour comprendre les principales notions, agir en classe contre les discriminations et accompagner la mise en œuvre de partenariats et de projets. Des fiches pour les élèves sont également disponibles sur le site Eduscol.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f3785cea-1a5b-475d-b4dd-a896a4a110d5/bfd24bf2-e021-4721-a3b3-bbcdef838bc1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/w4KLrgCQZTEcpuTB8LYc6817306842021-11-05T13:23:23.925ZVidéos pour la classeYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mtRDnxjVcT4Y19S9Kxfotmhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0c2b7323-b609-4e55-9867-e229da90c5eb.jpgRacisme, médias et réseaux sociaux (épisode 3/5)Lors d’un match de big ball à fort enjeu, Nikan est l’objet d’insultes racistes dans les médias, dont les commentaires alimentent les réseaux sociaux. une émission produite en 2020 par Réseau Canopé Voir les cinq épisodes de la série « Le racisme, c'est pas sport ! » En partenariat avec le site Éduquer contre le racisme et l'antisémitisme, un site de ressources pour comprendre les principales notions, agir en classe contre les discriminations et accompagner la mise en œuvre de partenariats et de projets. Des fiches pour les élèves sont également disponibles sur le site Eduscol.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a5da730b-bb03-4a9b-a97e-b945e0f5fb4a/23233046-cecc-4bc1-8764-5ac20cf7c6fe-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mtRDnxjVcT4Y19S9Kxfotm15105012021-11-05T13:28:53.654ZVidéos pour la classeYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bbHfaA5eUaVwZae4DXbKNrhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/495cd6e2-0883-4f07-af0e-c4bae326ca7f.jpgLe racisme : un délit, pas une opinion (épisode 4/5)Pendant un match de big ball, des supporters agressent Nikan avec des propos et attitudes racistes. L’équipe unie et l’arbitre prennent la décision d’arrêter le match et les agresseurs sont sanctionnés par la justice. une émission produite en 2020 par Réseau Canopé Voir les cinq épisodes de la série « Le racisme, c'est pas sport ! » En partenariat avec le site Éduquer contre le racisme et l'antisémitisme, un site de ressources pour comprendre les principales notions, agir en classe contre les discriminations et accompagner la mise en œuvre de partenariats et de projets. Des fiches pour les élèves sont également disponibles sur le site Eduscol.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/527a3df1-0bcc-4fa2-b69c-fcf42afdb1f1/44255376-5ad5-46c2-87e0-4a3ac5dd57e5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bbHfaA5eUaVwZae4DXbKNr15004782021-11-05T13:48:10.772ZVidéos pour la classeYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cvSAXAgnNc7SFBZ21LzWgJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9297e355-5391-48c9-b195-386cc7a8f673.jpgRésister au racisme (épisode 5/5)L’équipe de big ball de Nikan s’engage dans la lutte contre le racisme. Mais les mots ne suffisent pas à faire changer les comportements. L’intervention du joueur n° 1, qui a dépassé ses préjugés initiaux, montre comment la diversité rend plus fort. une émission produite en 2020 par Réseau Canopé Voir les cinq épisodes de la série « Le racisme, c'est pas sport ! ». En partenariat avec le site Éduquer contre le racisme et l'antisémitisme, un site de ressources pour comprendre les principales notions, agir en classe contre les discriminations et accompagner la mise en œuvre de partenariats et de projets. Des fiches pour les élèves sont également disponibles sur le site Eduscol.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5d404795-ef06-4bbc-9449-ed93bea3a4d0/4ad380de-69aa-44b3-85d6-8a19ba25c924-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cvSAXAgnNc7SFBZ21LzWgJ15205792021-11-05T13:54:42.112ZVidéos pour la classeYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jgZAvbVwdQYD1CnzhEESWAhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ad5d5fa9-3f0a-48ca-b7d8-69b21cd5e3c8.jpgEnseignez autrement avec eTwinning !eTwinning est une action européenne qui permet à plus de 900 000 enseignants d'entrer en contact et de mener des projets d'échanges à distance avec d'autres classes dans plus de 43 pays ! Ce dispositif met à disposition des établissements scolaires des outils de communication tous gratuits et sécurisés. Chaque pays participant à eTwinning est doté d’un bureau d’assistance national (BAN) qui fournit un soutien pédagogique et technique aux enseignants inscrits. Visitez notre site Web plus d'informations ▶️ https://www.etwinning.fr/https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/94002583-8286-455f-9f91-926c02e24c76/1238c4a4-476c-4373-9150-3967c68eefa3-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jgZAvbVwdQYD1CnzhEESWA900252021-11-09T10:16:42.949ZYESeTwinningNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/m44FszV5erEaSaRWCpmZrphttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/702f091f-11e3-4f88-89dd-b65a34bb7600.jpgLe B-A BA du TwinSpaceLe B-A BA du TwinSpacehttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a26445c8-2877-481d-a0ef-54bb93fea9d5/0aa83925-4eec-4e2f-b980-e2cd4f991da6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/m44FszV5erEaSaRWCpmZrp122062021-11-09T10:21:27.198ZYESeTwinningNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sYNzTvYpq5FnC1g4AhRy7chttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/df60d60d-a746-428b-b190-c4fa820cfe4a.jpgeTwinning et Erasmus+ : du virtuel à la rencontreDe 2016 à 2019, des élèves et des enseignants du collège Les Eyquems à Mérignac (académie de Bordeaux) ont participé au projet eTwinning-Erasmus+ « ICT World », avec des partenaires de Finlande, d’Allemagne, de République Tchèque, d' Espagne et de Lettonie. Crédits : Réalisation et image : Pascal Fancéa Prise de son : Étienne Reiss Montage : Antoine Laugier Mixage son : Laurent Gaillard © Réseau Canopé, 2019https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/da7bf701-3393-4675-9941-3d5afa2e9c0f/d5d47169-e355-4bbb-a19b-60dbfd59681f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sYNzTvYpq5FnC1g4AhRy7c324072021-11-09T12:05:06.383ZYESeTwinningNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ouU4LMge5UiwS95uTRveRuhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b26318fe-926e-4113-a563-4ee080a49f72.jpgC'est quoi eTwinning ?C'est quoi eTwinning ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b631f659-2b2e-4349-a2ee-0500a557f082/1f4b3444-167e-410f-8faf-9b61ffd1bebb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ouU4LMge5UiwS95uTRveRu1390222021-11-09T12:11:39.185ZYESeTwinningNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/huJ5qbNf56Pv88gnegP8xmhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/421a51ff-abf1-4f55-81ce-30026758de4d.jpgBreakfastDescription en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8594f976-fbdc-4894-8f48-94b2dd69473e/ec26b5c2-8df8-45ea-b0a3-1b2b5f3a61fc-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/huJ5qbNf56Pv88gnegP8xm11800362021-11-19T14:25:10.174ZNestor AlmendrosYESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/x3WMksLTHuofU7xyt3p9hZhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/10cc97d6-fd0a-4b94-ad05-65d25e1e4cc0.jpgÉtude du milieu - La gareUne émission de Nestor Almendros et Maurice Debrune, produite en 1965 par l'IPN, dans la série Étude du milieu - réalisation : Nestor Almendros Les événements qui se déroulent au cours d'une journée, dans une gare de moyenne importance, celle de Beauvais : les voyageurs, les employés de la gare, la gare de marchandises et de triage, le contrôle du trafic, l'entretien des voies....(Sons directs, sans commentaire)https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/fb748be0-2c58-4412-bf02-1515a8106c11/33489e49-33e3-4ed0-897a-90e2602a100d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/x3WMksLTHuofU7xyt3p9hZ17560142021-11-19T14:37:32.080ZNestor AlmendrosYESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fKrZdtQCTtAqXbHZpYwpSbhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b6085529-6973-4de9-ab02-b1982584d8f7.jpgMieux voir, mieux dire - La gareEn cours de description... https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7770f026-03bf-4079-992c-93d652e0c9ea/6883044f-39d6-4c68-a4a0-3e1b386fd3b7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fKrZdtQCTtAqXbHZpYwpSb1053082022-01-20T17:48:11.316ZNestor AlmendrosYESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fvq5B38JDn6zrKGA3j7Ekyhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3e215158-2291-4caf-b4b1-8a4d96846b57.jpgLes hommes dans leur temps - Journée d'un savantUne émission de Philippe Lavallard et Pierre-Louis Gauthier, produite en 1965 par l'IPN, dans la série **Les hommes dans leur temps** - réalisation : Nestor Almendros La journée de travail d'un chercheur et de son équipe au sein du laboratoire de physique de l'Ecole Normale Supérieure. Mise en place d'un dispositif d'expérience, recueil des résultats, utilisation d'appareils extrêmement perfectionnés, adaptés aux nécessités particulières de l'expérience par des moyens de fortune. Qu'est-ce qu'un chercheur ? Font-ils des découvertes ? L'importance du travail en équipe, les techniques de recherche.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/757b599a-9d3a-482a-9661-cfb138b37496/5bc9c3c9-673b-45ab-811e-e4e3d56915a3-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fvq5B38JDn6zrKGA3j7Eky1238092021-11-19T15:49:51.891ZNestor AlmendrosYESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/nr4K75NTkSegojFoduyCHchttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/85a401f8-9417-4922-ad02-d7e502a4a601.jpgPoint sur la technologie III : ModalitésUne émission de Jacques Jahan et Yves Deforge, produite en 1967 par l'IPN, dans la série **Information de professeurs : Technologie**. Réalisation : Jacques Jahan Jacques Jahan et Yves Deforge ont entrepris, pour la télévision scolaire, une série d'entretiens avec d'éminents scientifiques et des personnalités plus directement concernées au sein de l'Education Nationale, par la technologie en classe de 4ème et 3ème. Le montage de ces différents entretiens a permis d'effectuer certains rapprochements et de reconstituer une "table ronde" en trois modules. Avec Jan Sebestik, André Leroi-Gourhan, Fernand Picard, Jean Capelle, Gilbert Simondon, Marcel Sire https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ad8fd01c-3fee-47de-9e48-ad2509d70da5/17422b16-e808-491b-8ca7-2c0f110619f6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/nr4K75NTkSegojFoduyCHc17860162021-11-19T17:27:00.443ZTélévision scolairePatrimoine YESTélévision scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/uCbYUwVPGW7q8FwEPoJ57Hhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/586d525a-a839-4a38-a5e5-32fb44aa01fa.jpgLe film que vous voyez à la télévision : La maison des boisune émission de radio de Nicole Zucca et N. Bernheim, produite en 1971 par l'OFRATEME, dans la série Le club du mardi https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k9813898f/f21.item Yves Jaigu, chef de la section des coproductions et des achats de droits commandes à l'O.R.T.F. et le réalisateur Maurice Pialat évoquent la conception du feuilleton en 7 épisodes "La maison des bois". Différences d'écriture, de moyens financiers, de temps de tournage, les spécificités de production d'un feuilleton sont une expérience enrichissante pour le réalisateur de cinéma qu'est Maurice Pialat.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e7cd6cf1-bde4-4237-a3fa-70b28f536de5/daf92322-3d56-4873-9276-24acad03d8f7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/uCbYUwVPGW7q8FwEPoJ57H1187052021-11-22T09:10:33.387ZPatrimoineYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1fWJc6vYw6G5EQwGDV7cMuhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/351591e0-ac6f-4d9b-a8f1-da7e16dd2abb.jpgLes bureauxune émission de radio produite en 1970 par l'IPN, dans la série La vie professionnelle Plusieurs femmes témoignent de leurs conditions de travail dans des bureaux en tant que secrétaire, sténo-dactylo, et des spécificités de leurs tâches.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/021623c7-5df8-479a-a93d-44b614f1ad3a/06da2020-226e-4fc3-b5b4-327973d732ae-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1fWJc6vYw6G5EQwGDV7cMu863072021-11-22T09:16:35.039Zpatrimoine YESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jWLLE1ZhTPVSt245ytto2Whttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/072d972f-75cc-404c-85cc-b23317d2d119.jpgC'étaient des travailleurs... maçons de la CreuseUne émission de Antoine Roux, produite en 1979 par le C.R.D.P. de Limoges, dans la série Radio Eveil. Un historien limousin ainsi qu'un ancien maçon creusois de 84 ans évoquent les conditions de travail et le rythme saisonnier de ce secteur d'activité reconnu dans la région.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/996a3ff9-bc97-43ce-9975-8844c7032ff0/5e0acc48-bd8e-490a-9f4f-bb6577964307-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jWLLE1ZhTPVSt245ytto2W886042021-11-22T09:34:59.850ZpatrimoineYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fAZrvZJzTm4NGTPZCW3onNhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/036f9088-79a8-4b10-a746-d3c03d4651cd.jpgSur le tasune émission de M. Robillard, produite en 1969 par l'IPN, dans la série La vie professionnelle Recueil de témoignages de patrons et d'apprentis autour de la question de la formation sur le tas ou bien dans un centre d'enseignement. Dans le domaine de la mécanique, de la coiffure ou bien de la photographie, patrons et employés évoquent les différentes manières d'apprendre.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7642a0c7-b762-4e7a-8073-ff2958816af8/ff9abb8b-2a26-4249-a214-0849b494534e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fAZrvZJzTm4NGTPZCW3onN924042021-11-22T09:40:54.055ZmétierpatrimoineformationYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/smgseBLcSAwALGKXb3y4DAhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9fc600ba-5492-4769-9a18-7522c16a6a6e.jpgEnseigner le cinéma ? 2/2une émission de Guillemette Renucci, produite en 1974 par l'OFRATEME, dans la série Expériences pédagogiques Poursuite du débat sur l'enseignement du cinéma au lycée autour des questions de l'apprentissage par la création, de la sensibilisation au cinéma d'auteur, et de la connaissance pratique du milieu professionnel.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d56200de-547b-4f01-84e3-f714e2a17a90/f6f5d2f6-107f-4683-9be8-2c0c0b65c35e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/smgseBLcSAwALGKXb3y4DA1875072021-11-22T16:57:03.451Zpatrimoine pratiques pédagogiquesYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8GYDZMdDyeGqPSLMBtZRWghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/758697b2-9a72-4e4f-82b9-bc3a222a2c02.jpgEnseigner le cinéma ? 1/2une émission de Guillemette Renucci, produite en 1974 par l'OFRATEME, dans la série Expériences pédagogiques Enseignants en lycée et à l'université exposent leur méthodes et les problèmes rencontrés à travers leur pratique de professeur de cinéma dans le secondaire. Tentatives de réalisation de films, analyse sociologique et esthétique, présentation de l'histoire du cinéma : toutes ces démarches se complètent.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3e68a2e9-2694-4e0f-9f1b-26f294f467e7/0d6b6faf-ead9-408d-997f-6482d739f4e8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8GYDZMdDyeGqPSLMBtZRWg17950112021-11-22T16:57:06.840Zpratiques pédagogiquespatrimoine YESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5AbvJJ5CK2tRGPhvkS5qFJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7df35ed2-da24-4035-8f18-94572a9e9d3b.jpgÀ quoi sert le design ?« A quoi sert le design ? » est une websérie en 7 épisodes accompagnés de fiches pédagogiques, pour faire comprendre les enjeux du design d’aujourd’hui et de demain aux élèves de lycée. Cliquez ici 👉 https://www.reseau-canope.fr/a-quoi-sert-le-design/presentation.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/252a524d-f4bf-4437-9fd3-611eb3c51d40/94c1ea41-5f10-4192-9ceb-3417f2a9e056-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5AbvJJ5CK2tRGPhvkS5qFJ8303532021-11-23T08:26:48.385ZYESArts plastiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mEQbVbCZBeDeEUbjjEZ2X6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3069741b-c254-4d98-8d88-295c23a6f57a.jpgMétiers au fémininune émission de radio diffusée le 07/12/1979 par le CNDP sur Radio France, dans la série Choisir sa vie Daphné, 27 ans, témoigne sur sa vie professionelle en tant que documentaliste, de l'importance de son autonomie financière, de son indépendance et de ses rapports avec ses collègues. Hélène travaille depuis une dizaine d'années. Mariée avec des enfants, elle a continué à travailler par choix, et ne se voyait pas rester à la maison. D'autres témoignages évoquent les difficultés que les femmes ont à choisir leur propre voie.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a762bbc7-272b-4bf6-a8c0-3459eeb077a7/feef82fc-38bb-4941-a34e-30f1c5186524-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mEQbVbCZBeDeEUbjjEZ2X61100072021-11-23T08:35:57.845ZpatrimoinesociétéYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1DX1iARzRN8G9fGgAP6u9Whttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cc6898b7-28ef-4240-a92e-0708e0edeb89.jpgLes films à grand spectacleune émission de radio diffusée le 14/12/1971 par l'OFRATEME sur Radio France, dans la série Le club du lundi A travers les exemples de "Peau d'âne" de Jacques Demy et des "Dix commandements" de Cecil B. De Mille, analyse des attentes des spectateurs concernant les grandes productions cinématographiques paraissant à la période de Noël. Besoin de merveilleux plus que de réalisme, de grande fresque plus que de récit intimiste, les films à grand spectacle forment un genre à part entière, de plus ou moins grande qualité.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/054c6aec-567c-4f6c-ae80-8078fbe5b1ae/df8ade03-67d6-4fe1-8a83-05e7d385d401-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1DX1iARzRN8G9fGgAP6u9W11940102021-11-23T08:47:10.200ZpatrimoineYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/4gyiH2Z5Vkm8haGvSQvL7ehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b897785f-22af-470d-926a-1f191884896b.jpgLe film que vous voyez à la télévision : le film policier. A propos d'Hitchcockune émission de Nicole Zucca et N. Bernheim, diffusée le 18/01/1972 par l'OFRATEME sur Radio France, dans la série Le club du mardi Interview de Jean Douchet, critique et cinéaste de la Nouvelle Vague, à propos du mécanisme du suspense dans les films de Hitchcock. Analyse du héros hitchcockien, anti héros modèle auquel le spectateur s'identifie malgré et grâce à ses défauts. Georges Lautner analyse ensuite les principes et les origines des histoires policières. https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k98138956/f45.itemhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1a777b3b-ade0-41e6-a3b1-1cd5a23934a1/85c6a0f4-8b35-4f46-9fa7-c017ccae2cf2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/4gyiH2Z5Vkm8haGvSQvL7e1124082021-11-23T08:51:41.696ZpatrimoineYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vapY7UpV9KwBHcjRVcBxDkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8a55da7c-4143-44fe-8b58-1a6ce46d4d0a.jpgEp. 1 | Réduire notre impact écologiqueLes objets que nous consommons ont un impact sur la planète. Dans le 1er volet de la série “A quoi sert le design ?”, on s’intéresse à la **responsabilité environnementale et sociale des designers**. Retrouvez les ressources et pistes pédagogiques qui accompagnent l’épisode sur : https://www.reseau-canope.fr/a-quoi-sert-le-design/presentation.html « A quoi sert le design ? » est une websérie en 7 épisodes accompagnés de fiches pédagogiques, pour faire comprendre les enjeux du design d’aujourd’hui et de demain aux élèves de lycée.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ec297c50-e1f8-4726-afde-8bb0f93cad59/7c6aa99d-841a-4e1c-a0b9-c26081161b78-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vapY7UpV9KwBHcjRVcBxDk45902352021-11-23T09:34:50.856ZYESArts plastiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fGhHfprrVnVk5twhjm2saJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c0a096dd-6579-489c-a57a-b54962649c96.jpgLe film que vous voyez à la télévision : le drame psychologique. Autour d'Alain Resnaisune émission de radio de Nicole Zucca et N. Bernheim, diffusée le 14/03/1972 par l'OFRATEME sur Radio France, dans la série Le club du mardi Entretien avec Sylvette Baudrot, script-girl d'Alain Resnais depuis 22 ans. Ce cinéaste, réputé "difficile", a été choisi pour sa façon d'aborder des questionnements propres au mélodrame à travers un jeu sur la construction temporelle du récit. L'apparente complexité de ses oeuvres reflète finalement la complexité de nos propres vies. L'usage du flash-back dans ses récits, tels que celui de "Je t'aime je t'aime", est plus particulièrement abordé dans l'émission. https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k9815581r/f3.item https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/76fffd9c-833e-4905-b840-f22a7bf78284/43b77df0-1af9-4740-8a69-79dd2995e684-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fGhHfprrVnVk5twhjm2saJ1211062021-11-23T08:57:29.843ZpatrimoinecinémaYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/eWsiBuZkbqez18ShaX6eBohttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ce2adf70-10d1-4752-8203-27e0b9efa2c3.jpgMarcel Leroy, docker à Rouenune émission de Roger Bélis, diffusée le 12/02/1960 par l'IPN sur Radio France, dans la série Géographie Jacques interroge Marcel Leroy, un docker de Rouen, sur les caractéristiques de son métier : déchargement des marchandises, travail en équipe, et mécanisation de certaines tâches. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/70e12d26-3103-44ad-b077-b6d22409eab0/5729ec2e-3617-42d2-b9db-f889bc4a7205-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/eWsiBuZkbqez18ShaX6eBo8030192021-11-23T09:03:13.672Zpatrimoine métierYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ai9TCCcgHsvhi8QJdkryKihttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c6096b57-3f2e-40a3-b7cc-e0cc5518c87f.jpgLa vie d'un commis épicier à Paris au début du siècleUne émission de radio de Roger Bélis, diffusée le 05/05/1972 par l'OFRATEME sur Radio France, dans la série Radio Eveil. Un homme né en 1887 dans un village de la Manche raconte son enfance auprès de ses parents employés de chemin de fer puis son quotidien de commis épicier à Paris. Son témoignage évoque la précarité et la dureté de ces professions. https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k9683402m/f61.itemhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4b475eed-51d1-4367-a321-4324da857f67/faeb3c8e-497f-4ff9-8bf3-1ff57d7dc3e4-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ai9TCCcgHsvhi8QJdkryKi868062021-11-23T09:05:50.103ZPatrimoineYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/66yupW1MpmCB9rhHh37gRohttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5b6310c5-75a7-42c6-b524-e29702bcc8ea.jpgEp. 3 | Inventer avec le vivantVos élèves savent-ils qu’on peut s’inspirer du nautile, du toucan et de l’ours polaire pour designer un objet dont les impacts écologiques sont plus soutenables ? Comment des designers travaillent-ils avec des biologistes pour s’inspirer du vivant et concevoir des innovations ? Cela s’appelle du **biomimétisme** et nous en parlons dans le 3e volet de “A quoi sert le design ?” 💡 Retrouvez les ressources et pistes pédagogiques qui accompagnent l’épisode sur : https://www.reseau-canope.fr/a-quoi-sert-le-design/presentation.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/29446f4b-782b-4054-8f06-cc4e71d49e9c/74650e64-568a-4a4d-aff9-b1894d46d4ac-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/66yupW1MpmCB9rhHh37gRo42705232021-11-23T10:08:40.837ZdesignbiomimétismeYESArts plastiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kz93b95Eck4guKdh1LQBBChttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8fd4eb4d-5028-4888-8b01-aa444977c1c4.jpgEp. 4 | Repenser le soinOn retrouve souvent le design dans des lieux agréables comme les restaurants, les magasins, les hôtels. Mais dans les lieux où l’on est le plus fragile, comme à l’hôpital, l’environnement immédiat peut paraître froid et inhospitalier. Alors, comment repenser le soin en introduisant de la poésie et de l’hospitalité dans les lieux qui en ont le plus besoin ? Dans le 4e volet de la série “A quoi sert le design ?”, nous nous intéressons au **design du soin** qui s’inscrit plus largement dans le “**design social**”, où l'on utilise des méthodes de conception pour développer le bien-être et provoquer un changement social. Retrouvez les ressources et pistes pédagogiques qui accompagnent l’épisode sur : https://www.reseau-canope.fr/a-quoi-sert-le-design/presentation.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9e7e21da-08f6-4801-abd6-62a350aee33e/8442096f-f769-4178-aeee-0773e006c24e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kz93b95Eck4guKdh1LQBBC32403062021-11-23T10:28:18.091ZYESArts plastiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3tQYmidftCkb9A1QeuS36uhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/eb3cda48-2162-45bc-bc98-f0168c71a7ab.jpgEp. 5 | Développer notre autonomieEnfant, vous fabriquiez sûrement vos propres jouets ou vos propres espaces de jeux. Mais aujourd’hui, quelle marge de manœuvre nous reste-t-il dans la fabrication de nos objets physiques ou numériques ? De notre environnement ? Lorsque votre radio est cassée, est-elle pensée pour être réparée par vos soins ? Avez-vous la main sur ce à quoi ressemblent les sites Internet que vous consultez ? Dans le 5e volet de la série “A quoi sert le design ?”, nous questionnons notre **relation aux objets** afin de repenser notre autonomie et nos usages, au-delà de la simple consommation. Retrouvez les ressources et pistes pédagogiques qui accompagnent l’épisode sur : 👉 https://www.reseau-canope.fr/a-quoi-sert-le-design/presentation.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/141589f5-6100-47cb-b0b1-92dec41afc36/16995f49-132d-449f-bf46-12637365f808-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3tQYmidftCkb9A1QeuS36u3450932021-11-23T11:01:41.559ZdesignautonomieYESArts plastiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/q3z1pzTLZKS3aqTUDWiWHHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/92bf469c-f1f1-468d-ae3e-fd1712f1162a.jpgEp. 2 | Favoriser l’accès au droitDerrière les applications et les services en ligne, il y a des équipes de designers qui travaillent sur la façon d'influencer nos actions, et parfois, pour récupérer nos données personnelles. Alors comment comprendre les conditions juridiques d’utilisation d’un site ou d’une application ? Comment choisir ce que l’on souhaite divulguer ou garder pour soi en matière de vie privée ? Dans le 2ème volet de la série “A quoi sert le design ?”, on s’intéresse au **legal design**, ou comment les designers peuvent **rendre le droit accessible et compréhensible par tous**. Retrouvez les ressources et pistes pédagogiques qui accompagnent l’épisode sur : https://www.reseau-canope.fr/a-quoi-sert-le-design/presentation.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c2b7281b-b6ed-4fc1-828f-1fba4780b3b3/b74393b3-7833-45cc-bdc0-02d01a599709-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/q3z1pzTLZKS3aqTUDWiWHH3970642021-11-23T11:34:12.338ZYESArts plastiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wrHSoNCZPnmmjy7BtvKoBEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/97ea3865-31f6-4caa-ac75-fd88404562be.jpgEp. 6 | Sensibiliser notre regardLe **design graphique** est partout. Sur les affiches des abris-bus, dans les génériques de séries, sur les t-shirts à message, dans les livres et les magazines. De l’utilisation des couleurs, à la composition, en passant par le support ou la police d’écriture, chaque choix graphique est porteur d’un sens. Dans le 6e volet de la série “A quoi sert le design ?”, nous nous interrogeons sur la manière dont le designer graphique articule textes, images, typographiques, dessins, couleurs et formes. Retrouvez les ressources et pistes pédagogiques qui accompagnent l’épisode sur : https://www.reseau-canope.fr/a-quoi-sert-le-design/presentation.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f6898e80-3775-4b74-9681-45c928503e54/44db0dd7-b0d0-44e5-b45f-7abed562eccd-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wrHSoNCZPnmmjy7BtvKoBE38302302021-11-23T12:10:28.442ZYESArts plastiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/quYz7YQEoYhnSM3qTbPwZxhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cea48428-18ba-43f2-ae11-3359e7ea0b2a.jpgEp. 7 | Construire l’expérience de la villeLe concept **d’expérience utilisateur** (user experience) ne s’applique pas qu’aux objets et aux services. Il se pense aussi pour les espaces urbains dans lesquels nous vivons des expériences au quotidien, qu’elles soient individuelles ou sociales. Dans le 7e et dernier volet de la série “À quoi sert le design ?”, nous explorons le travail de **design urbain**, qui propose de remettre les usagers au cœur des projets de la ville, en les co-construisant avec eux, pour en permettre une meilleure adoption, par tout le monde et pour tout le monde. Retrouvez les ressources et pistes pédagogiques qui accompagnent l’épisode sur : https://www.reseau-canope.fr/a-quoi-sert-le-design/presentation.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c667043c-1a81-40f7-a0a1-94fa084eb619/c32084e4-c9b5-4aae-83c1-a231d52a6cae-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/quYz7YQEoYhnSM3qTbPwZx42401412021-11-23T13:06:29.470ZYESArts plastiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7TzSBzWERZunk61anpdmWkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/747107b5-fe31-4c7f-9982-838e257a0e34.jpgLes indiens dans le westernUne émission de radio de Nicole Dagnino, diffusée le 05/11/1973 par l'OFRATEME sur Radio France, dans la série Le club du lundi. https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k9815600n/f15.item Le peuple indien nourrit l'imaginaire américain, mais quand ils apparaissent sur les écrans, leur histoire semble déjà terminée. L'émission décrit l'évolution du traitement des personnages indiens dans le genre du western. de l'homme rouge hostile à la figure du peuple sacrifié et massacré par l'envahisseur blanc. Citations de oeuvres de John Ford, John Huston ou encore Sydney Pollack et Delmer Daves.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/37caa394-e107-405f-9d81-a7c3b5d7cecf/4fdf599f-09ec-4e50-8c2c-725607b42c64-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7TzSBzWERZunk61anpdmWk12240192021-11-23T13:25:34.130ZPatrimoineYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/s6qWNBPyfMziGqyi9nHUr3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/982de82f-11e9-450f-b144-d6d05c161782.jpgLa photographie de plateau, une trahison indispensableune émission de radio de Nicole Zucca, produite en 1973 par l'OFRATEME, dans la série Le club du lundi https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k98155981/f15.item Pierre Zucca, photographe de plateau livre ses méthodes de travail et ses observations en mentionnant notamment les oeuvres de Hitchcock et de François Truffaut pour qui il a travaillé sur le plateau de "La nuit américaine". Il évoque aussi les buts des photos de presse.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d34fb264-7c41-4299-8a21-03da198bbef4/66430981-ecbb-4615-9cfa-b389a674ab73-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/s6qWNBPyfMziGqyi9nHUr310790272021-11-23T13:25:36.529ZpatrimoinephotographieYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2TGgNFTfx7naPNrpwctBgThttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cff9f784-1c6e-426a-a482-dd5cffccb9b8.jpgCalamity Jane, lettres à sa fille 1877-1902Dans la série « Des œuvres au langage », l’émission *Calamity Jane, lettres à sa fille 1877-1902*, se situe entre adaptation, analyse littéraire et leçon d’histoire. La chanteuse Sapho y est invitée à prêter sa voix de lectrice et l’éditeur Francis Lacassin à commenter l’histoire de cette figure mythologique de la conquête de l’ouest américain. Diffusée le 10/05/1982 ; auteure : Nicole Zuccahttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0f50e3c5-f7d2-4d89-858f-f1a27f09206d/36501ce6-a72f-42fe-9693-2d66265e3157-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2TGgNFTfx7naPNrpwctBgT11985492021-12-10T13:28:51.261ZHistoirePatrimoineLittératureYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fdG6WMtSPB9SKpud7QeCUuhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/78eda9d4-c89c-4573-b02b-ad9d47d613ea.jpgIl était une fois en 1980*Il était une fois en 1980* s’ouvre sur les mots d’une adolescente : « C’est très dur d’imaginer qu’un jour il n’y aura personne autour de nous. On sera libre, complètement libre. On se demande si finalement cette liberté qu’on souhaite tant, qu’on espère tant, c’est celle qu’on s’est imaginé pendant toute notre enfance jusqu’à 20 ans ». Avec un procédé interactif, dans lequel les élèves sont amenés à créer leurs propres textes et à le commenter, cette émission offre un témoignage de l’adolescence à une époque, entre vécu et fiction, à travers une démarche pédagogique originale. Une émission de Geneviève Schwoebel, diffusée le 19/05/1980 dans la série « Des œuvres au langage ». https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7325949c-e202-4cd7-a5d1-d14463f18bbc/5244f3de-91d6-463f-9ea5-d5a2ad33d998-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fdG6WMtSPB9SKpud7QeCUu12540122021-12-10T13:39:32.077ZHistoirePatrimoineLycéeSociétéYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gtHVCQrLEx7DEWogeEZ8pshttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/edb3f495-bb2f-4947-a842-728f63f91496.jpgLa vie en 1936 : une ouvrière d’usine raconteDans *La vie en 1936 : une ouvrière d’usine raconte*, de la série « Radio-éveil », le réalisateur s’entretient avec une femme de 62 ans, désormais retraitée, qui a quitté sa Bretagne natale à 12 ans pour devenir ouvrière à Paris. Cette forme documentaire aborde aussi bien l’histoire des femmes que celle des droits du travail et des conditions de vie. Piquets de grève, premier voyage à vingt ans lors de vacances au bord de la mer, combat pour la revalorisation salariale, l’ancienne ouvrière donne une vision intime d’un des moments clés de l’Histoire sociale. Une émission d'Albert Bayard, diffusée le 27/01/1978. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7d57ffac-d049-4902-93c2-7fcfbb684874/5ac2f14d-5400-498d-8b8a-ae9e9afc28e1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gtHVCQrLEx7DEWogeEZ8ps8770282021-12-10T13:46:20.617ZTravailHistoireSociétéPatrimoineYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/32LkGUpxz1oKd1HJEL4MNChttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cd9a3ccc-38f8-47fe-b13f-557f1c28b640.jpgLa grande guerre des Herbretais - Reportage au collège Les HerbiersVivre le 11 novembre sur son territoire et se souvenir pour transmettre. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au collège Jean-Rostand Les Herbiers (académie de Nantes) dans le cadre des Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/107158af-91b5-4894-96b1-a7f9540525dc/f982b7f0-7a9a-43db-8787-7410fdee7bdd-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/32LkGUpxz1oKd1HJEL4MNC147012021-12-23T11:47:12.930ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7jZS8NgYD3ddkoNK4pBtLchttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/54b57340-ea4f-4031-afdb-7ed0e62b6d9c.jpg1914-1918 : ruptures ? Reportage dans une école élémentaireRéalisation d'un magazine numérique et papier présentant les productions des regards croisés d'étudiants, enseignants, élèves et parents. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené à l'école Jean-Henri Fabre d'Avignon (académie d'Aix-Marseille) dans le cadre des Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/333de148-b142-4065-8104-73cd948c1157/6cfb5018-04a3-4077-a224-17ce37314a36-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7jZS8NgYD3ddkoNK4pBtLc1230162021-12-23T12:37:16.525ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oQKL4sCBAsuggroGPcSQ3Hhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/08dca1c6-8016-47d1-ac6a-9fcfbc06765f.jpgCitoyens vigilants - Reportage au collègeEveiller le sens critique des élèves et leur vigilance de futurs citoyens par la connaissance des faits et la distinction en objectif et subjectif. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au collège Anatole France d'Angoulême (académie de Poitiers) dans le cadre des **Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale** (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b8f7b825-7637-494d-9195-e4fac2b1b73d/a9289bb8-4655-42f4-9c44-458dd478abf1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oQKL4sCBAsuggroGPcSQ3H120012021-12-23T12:45:13.204ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tsDi1R4xDSsJEEW4HCY5tLhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/677e1324-9f1b-4776-a056-37a0a7302815.jpgComment sortir de la guerre ? France, Italie, Allemagne, Russie (1918-1919) - Reportage en lycéeRéalisation de fiches de synthèse et d'un webdocumentaire sur la sortie de la guerre par les soldats et les populations civiles dans quatre pays différents. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au lycée général et technologique Jean Moulin de Béziers (académie de Montpellier) dans le cadre des **Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale** (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/de5f108f-474c-4c06-9d66-7ee86925c43a/6a63f9a9-813a-4afa-a4eb-dd7268b4c9cf-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tsDi1R4xDSsJEEW4HCY5tL107022021-12-23T12:50:54.039ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/u9WBvhHBpVxUz8JJFeCwgchttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b5144d24-4b14-43c0-abe7-eb0b8cafff7f.jpgVies parallèles - Reportage en école élémentaireVies parallèles : création de carnets de guerre. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené l'école élémentaire Condorcet de Bordeaux (académie de Bordeaux) dans le cadre des **Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale** (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e3ff7d13-4dfc-48ba-9df7-cbd7df7928f9/db8f3f44-fcbd-4696-86ab-b725d7f669b5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/u9WBvhHBpVxUz8JJFeCwgc115052021-12-23T12:56:35.871ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/piYzqSGu4b3rEaZk6prSK9https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b3388ec3-1ba4-4b97-b1f5-e6e51aeba852.jpgSavoir comprendre - Reportage en collègeRéalisation d'un journal de guerre, d'un reportage et d'une exposition lors de la "*Journée des talents*". Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au collège André Lassagne de Caluire-et-Cuire (académie de Lyon) dans le cadre des **Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale** (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bcc4b31e-e687-4edd-ab6b-423999a30786/f9957e04-a4cd-447e-91a7-8c83f636882a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/piYzqSGu4b3rEaZk6prSK9124062021-12-23T13:08:05.259ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/iBAZKhqnmfhC34DYgz7HXFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/20d171b0-7104-470b-83ab-c4731a834661.jpgCorps suppliciés - Reportage en lycéeCorps suppliciés : voyage au sein des traumatismes liés à la guerre. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au lycée Blaise Pascal de Clermont-Ferrand (académie de Clermont-Ferrand) dans le cadre des **Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale** (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8ea3f4bb-c495-40a1-8d64-e1c3ccd68141/b45415fd-3b46-4b45-9cd7-2b34b2e7e55e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/iBAZKhqnmfhC34DYgz7HXF124032021-12-23T13:08:09.266ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jtgTHfF54eMcVDgTReBnu9https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/422e8b58-f08a-474c-b1c1-5b7314e722d9.jpgPlus jamais ça ! Reportage en collègePasseurs de mémoire ; des actions interdegrés engagées en complémentarité entre des classes de 3ème et de CM2 pour faire évoluer l'analyse commémorative et le parcours citoyen. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au collège Claude Delvincourt de Dieppe (académie de Rouen) dans le cadre des Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/95935f06-f4c9-4606-9d20-f48e224ec27c/f6654200-f42c-4a2c-b213-efadab4ed0de-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jtgTHfF54eMcVDgTReBnu9122022021-12-23T13:27:57.344ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1kZYYf3RCpmzQWbrTWa6A8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/04bfa9cf-1c89-4b4b-a412-6543cf9cafd4.jpgLes monuments aux morts comme objets de mémoire - Reportage en collège"*Se souvenir de vous, se souvenir de nous*" - Les monuments aux morts comme objets de mémoire Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au collège Jean-Philippe Rameau de Dijon (académie de Dijon) dans le cadre des **Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale** (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/02cadd4c-c405-4140-ab55-45bf0691f457/39d197db-044b-4424-9b0e-5492ab04b4e3-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1kZYYf3RCpmzQWbrTWa6A81380162021-12-23T13:38:34.434ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8A6QggXQmjS6Eu89Sn6xKvhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0fcbc203-462f-4c74-b987-1b9a493b9510.jpgDerniers lieux, derniers instants d'une guerre mondiale - Reportage en collègeParticipation des élèves de la 6ème à la 3ème à la cérémonie commémorative du 7 novembre 2018 à Haudroy, en présence du Président de la République Française. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au collège Pierre Sellier de La Capelle (académie d'Amiens) dans le cadre des **Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale** (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3d72da5c-a0a4-4084-8503-058a549ae70f/15bc5340-5dc9-4847-b169-b4dd414763a7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8A6QggXQmjS6Eu89Sn6xKv136032021-12-23T13:41:58.238ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kCLf5pyNAya7StdkhZTq4Khttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/34781261-9190-4760-917a-3940c3bbe824.jpgVoyage en métropole pour les commémorations du centenaire - Reportage en collègeTémoignages de collégiens réunionnais et de leur professeur partis assister aux cérémonies officielles à Paris et Verdun pour le Centenaire de la Grande Guerre. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au collège de l'Etang-Saint-Paul de Saint-Paule (académie de La Réunion) dans le cadre des **Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale** (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9effad00-4b53-4d45-9fc6-01b2cd249881/87be5206-bce6-4348-9847-9825aa587664-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kCLf5pyNAya7StdkhZTq4K127012021-12-23T13:44:38.200ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qH4Q6BkZ6Bnm1EmH7sUsVchttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/482c4a8a-4e88-4646-a355-81b298c74220.jpgPassage de témoins 1918-2018 - Reportage en collègeTémoigner de la sortie de la guerre et construire la paix par la gravure. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au collège Condorcet de Nailloux (académie de Toulouse) dans le cadre des **Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale** (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c8172ea9-52ac-451d-a498-a38683758775/0cb1065e-ff2b-4852-adc2-67dc96ddf40f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qH4Q6BkZ6Bnm1EmH7sUsVc110032021-12-23T13:57:21.403ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rxNzCRWAZqiziho1AzZqa6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e11ebea8-b736-4b15-a401-45a945fb1a8b.jpgClemenceau et les Poilus à la Goutte-d'Or - Reportage en collègeEtude du parcours politique de Georges Clemenceau, et création de spectacles sur la vie pendant le conflit puis la construction de la paix. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au collège Georges Clemenceau de Paris (académie de Paris) dans le cadre des **Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale** (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/cee53ab1-41d2-4953-a004-de2a03479ba7/9818d866-9936-4155-840b-f1ab2dca12d1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rxNzCRWAZqiziho1AzZqa6165042021-12-23T14:01:04.716ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mwkL4geHQoDYLDDv8NuPKYhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/28a01b56-c9d7-4f42-83b3-29e880104f1a.jpgDes voix de mémoire en Champagne de 1918 à nos jours - Reportage en lycéeCommémoration de la Grande Guerre : étude, création et transmission par des classes de CAP et de terminale Bac pro. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au lycée des métiers Gustave Eiffel de Reims (académie de Reims) dans le cadre des **Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale** (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a6334379-fcea-4663-a9e1-803f595c5ef2/babb1c24-82ee-4eb4-821c-1ebe35c94385-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mwkL4geHQoDYLDDv8NuPKY123032021-12-23T14:05:58.032ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/in6sJUEobccvR3g6DwaaVDhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/94654e2e-8643-4abe-ad9e-027b1da4fefb.jpgJules, Edmond, Mahama... Cent ans après, qui s'en souvient ? - Reportage en collègeRéalisation d'une exposition enrichie de contenus multimédia sur les combattants de Saint-Pierre-des-Corps. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au collège Jacques Decour de Saint-Pierre-des-Corps (académie d'Orléans-Tours) dans le cadre des **Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale** (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8c9d5784-c58d-4bf4-8755-636d1dea6a93/e3477d7c-84ed-4079-93bf-917d9fa9a7aa-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/in6sJUEobccvR3g6DwaaVD102012021-12-23T14:13:00.422ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bY3iciJbsBEsnvTWDGFkRFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e4a53d92-d8ab-42ea-90fc-ab35d92ddae8.jpgDu front à l'arrière : les mots de la Grande Guerre - Reportage en lycéeEtude et mise en voix de correspondances familiales. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au lycée Alain-René Lesage de Vannes (académie de Rennes) dans le cadre des **Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale** (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/58ce73f5-9880-4247-8847-14cea9a1bba5/b7d3ab6c-a69c-4078-aa38-1ad8169519da-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bY3iciJbsBEsnvTWDGFkRF136072021-12-23T14:19:10.889ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ipJHk6LqiMHvuA4GBiVkckhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8c4232b5-b4d5-4a01-af50-236a16fbae65.jpgSortir du conflit et recommencer à vivre - Reportage en lycéeRéalisation d'une exposition physique et virtuelle sur la fin du conflit dans l'Aisne, par des élèves de 1ère de section européenne anglais et allemand. Reportage sur un projet pédagogique interdisciplinaire mené au lycée européen de Villers-Cotterêts (académie d'Amiens) dans le cadre des **Assises du Centenaire de la Première Guerre mondiale** (Bordeaux, 2019).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8cfbc957-55e7-4f36-8a73-565cc6c4b8f5/35feb43d-8d76-4ff0-8957-6fb9c1c3ff95-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ipJHk6LqiMHvuA4GBiVkck135052021-12-23T14:20:59.187ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/aJobwhBxtntsEkCkg6LfcWhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/73000587-3c3e-45df-a3e8-91de7cacbc65.jpgIntroduction à la numération - Stella BarukEn cours de description...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4ecd27f3-cb46-4936-b0c4-e31c76996efc/637b6ae9-3473-42b1-b61b-e97fe5ba93e5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/aJobwhBxtntsEkCkg6LfcW1106015682022-01-11T09:25:17.659ZMathématiquesCycle 2FormationYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/eeNT9Y2N833ufKst5netcThttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/adca0eff-396f-4ec4-b943-33b876ad7464.jpgIntroduction au problème - Stella BarukEn cours de description...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6b345d17-1c76-4e8b-b229-22be41f9f315/6db72f8e-a85f-4066-ad88-873cb1e86c91-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/eeNT9Y2N833ufKst5netcT92605582022-01-11T10:08:00.969ZFormationCycle 2MathématiquesYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wyjBE1HYLezrrqF3BfxVfWhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/75709833-42dd-49d4-ba17-b2b0ecd804d5.jpgPrésentation "Les mathématiques en classe de cycle 2" par Stella BarukEn cours de description...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f7756ea3-b9e2-4c1c-a36b-78fc6e75166e/df8df55e-71f8-4e97-8ea3-863c3bf819f2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wyjBE1HYLezrrqF3BfxVfW46306012022-01-11T10:34:20.841ZCycle 2FormationMathématiquesYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fw8TQvdRW7i8tSY2cMpHpWhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/929f672a-c900-4fe8-b8b2-1e51e3d5e499.jpgPrésentation "Les mathématiques en classe de cycle 2" par Marie-Claire Mzali-Duprat (DGESCO)En cours de description...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/75951e78-4c0c-47dc-9d69-f837d9ca99b8/d613d711-ee70-49eb-bdfc-f1b9a81ee5e9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fw8TQvdRW7i8tSY2cMpHpW29302412022-01-11T10:54:45.427ZMathématiquesCycle 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description...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0f5c5f2b-352e-43b3-b696-6708367be069/39d9815b-5d59-4c1a-a4d5-a1e12b042cbc-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2U1UqKhJhcsQZ3a3hAYGYZ20503372022-01-11T11:27:07.454ZCycle 2NumérationFormationMathématiquesYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/k6XS4zDpHDC54amx6W9Km8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ab364146-bcbb-481e-a7cb-e18e9908f62e.jpgLa numération : compter les paquets de dix (commentaire de Stella Baruk)En cours de description...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9ab2c7bf-b2d8-4516-bf81-f6528303031b/222b9c34-7c19-4ebf-932f-d03027ffff35-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/k6XS4zDpHDC54amx6W9Km814707982022-01-11T11:27:09.478ZFormationNumérationCycle 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description...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/60c5ff4c-2639-4f2d-bc07-c5d52b5b0fe1/fbaaee9e-eb2b-4e93-b57c-19bfd11fa6cf-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cX6Mu5GTHtDd8afjcWfFyV14301902022-01-11T13:21:34.927ZFormationMathématiquesCycle 2NumérationYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oLJif7fy8R43fPnygVyajNhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c7f5ecfc-977f-4fe5-8bd8-c3a74c592567.jpgLa numération : connaître la valeur des chiffres (réunion équipe pédagogique)En cours de description...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b867d7d1-299f-433d-bc90-a21bd4f7e7b6/a7a6b343-b35b-4ecc-a76b-0d82f1e10721-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oLJif7fy8R43fPnygVyajN31101512022-01-11T13:32:48.270ZCycle 2MathématiquesFormationNumérationYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pELz4dT2ckkzkuQ94fKMGuhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/87742cc6-8703-47c7-bd15-2f42fef74757.jpgLa numération : connaître la valeur des chiffres (commentaire de Stella Baruk)En cours de description...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bfabeb6c-ee9a-4f54-b015-6e78806534f8/3ac25e57-7047-41bd-a14a-da9c649c7bbe-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pELz4dT2ckkzkuQ94fKMGu14903502022-01-11T13:41:52.622ZCycle 2FormationNumérationMathématiquesYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mowMRAHegAL9GSDko3x3VDhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3d7b3f71-ac81-4879-a681-91d18a13dcd3.jpgLa numération : décomposer les nombres à 3 chiffres (séquence de classe)Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a51c1c8c-e590-4f30-8524-5b50aac0a467/22a31d3f-c257-4001-8543-0fc63d133c35-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mowMRAHegAL9GSDko3x3VD26808142022-01-11T14:43:15.976ZMathématiquesFormationNumérationCycle 2YESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/odZVGyVqK5axHpJUVystx8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b8d6560e-6b98-4733-ab88-8aaed2056c24.jpgLa numération : décomposer les nombres à 3 chiffres (réunion équipe pédagogique)En cours de description... https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b3f9ac80-6e5a-441f-9a83-f62449c03109/3c05cca9-ff5d-452b-bec3-037981925a66-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/odZVGyVqK5axHpJUVystx818503172022-01-11T14:54:42.503ZMathématiquesCycle 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cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/63eb54ca-fe1c-4b5c-9617-f7bb0c3715f4/cfc4903d-1d04-42f1-8548-967945525a6c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dkCyVTxurVGiSxyemtxpgb20303292022-01-11T16:27:27.550ZCycle 2FormationNumérationMathématiquesYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5KSJn1DtxsR83tD24WvpHhhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8efa0750-c330-450c-a311-0c9847540a4f.jpgLa numération : écrire les dizaines en nombres (réunion équipe pédagogique)Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2684ccea-eed7-467f-af59-ed630381ce1e/eb1a8471-ee25-49c2-a15e-44a33bad404d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5KSJn1DtxsR83tD24WvpHh31502352022-01-11T16:44:23.574ZFormationMathématiquesCycle 2NumérationYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/inEYYGLG6PBgMYP1heYuADhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/308729f3-9893-4da1-9013-ac008833eae5.jpgLa numération : écrire les dizaines en nombres (commentaires de Stella Baruk)Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8cb20008-9232-434a-9789-6f8690656fd9/ef759c89-ace4-4ea5-aad1-52377c98e3f1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/inEYYGLG6PBgMYP1heYuAD13903302022-01-11T16:44:25.799ZMathématiquesFormationNumérationCycle 2YESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1L4P8VbRTbW9VLx39EMwMuhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/809e7728-df4b-435c-a1f2-b7e5eee01a24.jpgLes problèmes : choisir l'opération adaptée à la situation (séquence de classe)Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/06271356-82a6-44c9-8e1a-04fd9fd81aee/fc64fd96-b5d3-44a9-8bc9-86770e4b613b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1L4P8VbRTbW9VLx39EMwMu32805632022-01-12T08:41:10.130ZCycle 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cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5cd57caa-0670-4914-9475-9130258512e6/4c3a71c1-73c4-498a-b400-381fffafd723-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/csTjf1oFYHpGNzDS1Xs4e92240832022-01-12T09:00:03.672ZProblèmeMathématiquesCycle 2FormationYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dTWtuA2941VYSFwCgEM9RBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e6c3771a-1bce-4b37-8482-4de6b263dee5.jpgLes problèmes : choisir l'opération adaptée à la situation (commentaires de Stella Baruk)Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/686e2ac0-2558-4c2d-ab7a-9e052b5a8125/ceead54b-457f-4774-b8a6-a01c04b696a9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dTWtuA2941VYSFwCgEM9RB13002262022-01-12T09:09:19.003ZFormationCycle 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cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7b0d1889-9c95-42bc-acff-bf7764eb857b/8bc09766-9d55-4925-985a-04870e9a646d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gcizFpWffPGxWsMZuZ26ne12101002022-01-12T09:29:23.006ZMathématiquesProblèmeCycle 2FormationYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/j37FfsPBAbtJ8Qcz1fLr3thttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0086b0a1-2b3f-4719-85f3-e82238bcc62f.jpgLes problèmes : prouver par le calcul (réunion équipe pédagogique)Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9210191c-7353-4088-a7d4-786484c7c693/9f60b996-b9bb-4965-93eb-21d297611848-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/j37FfsPBAbtJ8Qcz1fLr3t2060782022-01-12T09:36:56.035ZFormationProblèmeMathématiquesCycle 2YESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qgQtmByN1eNTJuZNa1mFfBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3208b8f8-ab57-405d-9336-7df6399d523a.jpgLes problèmes : prouver par le calcul (commentaires de Stella Baruk)Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c4915b29-83f0-41dc-982a-2b651b4e138b/bb58f97f-be80-4689-9a13-dd69a9ca22aa-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qgQtmByN1eNTJuZNa1mFfB15904712022-01-12T09:43:52.025ZProblèmeFormationMathématiquesCycle 2YESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cASeSUZ4Xw3GVth1CqxT8Vhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1d37789e-35ef-4d61-be11-544c6a42cd69.jpgLes problèmes : traduire l'énoncé en calculs (séquence de classe)Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5df2c645-17bc-4f07-a571-bc6cb96c03cf/8ce6e85d-a450-4e33-b2ca-8902fb0d544a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cASeSUZ4Xw3GVth1CqxT8V26808062022-01-12T11:19:42.645ZProblèmeCycle 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cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2b90e233-d13b-4103-b356-e46fabf9a790/374cf0d7-a9af-457b-88c4-b42cf5ee2351-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6o2kSgCcy56jdfvXtzFpBw17802692022-01-12T11:35:25.072ZProblèmeFormationMathématiquesCycle 2YESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/drjYNNPMu5dpCxzUHSqTtbhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a4b36cff-53d0-4a27-a370-4a8da48fab4a.jpgLes problèmes : utiliser différentes stratégies de calculs (séquence de classe)Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/64b6f464-9a1c-4b82-877d-f552540ffe54/3d9803a4-d23a-449d-83be-c3f52c7eb127-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/drjYNNPMu5dpCxzUHSqTtb29307472022-01-12T11:48:34.690ZProblèmeFormationCycle 2MathématiquesYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7SYJoNCFuZ7Eg8Y23upFDUhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5fe78596-1766-4039-887a-52c119cb1d96.jpgLes problèmes : utiliser différentes stratégies de calculs (échanges après la classe)Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/37b4fb6c-d85d-4151-b47c-f61aa621f2ea/d050bd54-4636-4879-8de3-ad275d7673f1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7SYJoNCFuZ7Eg8Y23upFDU11301762022-01-12T11:58:37.685ZMathématiquesFormationProblèmeCycle 2YESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hV2xFnU6KP8MJJ62RHMZHehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/fbc7f0ec-32f3-4bf2-8e8d-f1d3e42410af.jpgLes problèmes : utiliser différentes stratégies de calculs (réunion équipe pédagogique)Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/88f9975b-a6ae-4502-aeb3-b91e2109cf53/4cd6d9f0-a78d-414a-8025-961934ba8954-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hV2xFnU6KP8MJJ62RHMZHe17801322022-01-12T12:03:02.288ZFormationProblèmeCycle 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cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/950bded3-2cc4-412c-a555-d8a4853180c4/6b12e439-f186-41dc-ae0c-09520594f825-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jpu29CGCWXYntKYNq5N7Qu2430302022-01-12T14:22:29.649ZCycle 2MathématiquesFormationYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/x6bVSVrQv7wpNjKzfbAwFfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/97499dd8-3cff-486a-a279-4c192b5cbefa.jpgRegards croisés sur l'expérimentation - Bilan général des professeurs des écoles (CP-CE1)Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/fbc4c0a3-fceb-4f87-be01-4040968ab98c/9d95a69c-1829-4152-adfa-ae65b4440891-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/x6bVSVrQv7wpNjKzfbAwFf2580302022-01-12T14:37:41.218ZMathématiquesFormationCycle 2YESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cytG6uFxBxHsmhW1i2ibushttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/100283c6-e8c6-4e55-8f01-819d6f02b16f.jpgRegards croisés sur l'expérimentation - Bilan général des professeurs des écoles : la numération ...Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5d9d6429-cbca-4eb4-96cc-0909d0271232/858c8e2f-5349-4e0e-bb0d-66085fb0033e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cytG6uFxBxHsmhW1i2ibus2500242022-01-12T14:57:35.615ZMathématiquesCycle 2NumérationFormationYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tT6DjJRB6qgGRutdsxHNvJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0c78df88-82e1-40a6-ae3d-a7f8a8a3f478.jpgRegards croisés sur l'expérimentation - Bilan général des professeurs des écoles : la numération ...Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e1c9276d-ec4b-44db-9128-eb03a88b6f4c/a1fcae74-e20c-4bd2-98f4-44c69be06215-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tT6DjJRB6qgGRutdsxHNvJ2820202022-01-12T15:09:39.395ZMathématiquesFormationNumérationCycle 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cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/505a152a-3100-4d8c-99f5-53a079366f1b/b5ed3355-57b0-4fb8-9f76-6af7c398a488-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/aVufZCgXbRE45PGr9Hr7Nx2790292022-01-12T15:15:06.409ZProblèmeCycle 2MathématiquesFormationYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/soJLtCxhbSLWAjJwK4dMN1https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/840b838c-02ca-47c6-bc66-c4d8eec27c91.jpgRegards croisés sur l'expérimentation - Bilan des professeurs des écoles : le travail d'équipe (C...Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d5ba52f8-10f1-4daf-a7fb-672168d26f30/c4d6c003-5cfa-470d-ad53-3ad1eab6bab0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/soJLtCxhbSLWAjJwK4dMN12490702022-01-12T15:19:36.337ZFormationMathématiquesCycle 2Equipe pédagogiqueYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1PDUv7x958zzTbSzwK6GWuhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/39b0b614-11a2-4db0-a630-fc10465a7b5c.jpgRegards croisés sur l'expérimentation - Bilan des professeurs des écoles : le travail d'équipe (C...Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/06a7512d-abb8-46aa-a8dd-d65334ace670/737398af-2872-4ec2-816d-2f6a585d42c8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1PDUv7x958zzTbSzwK6GWu1890702022-01-12T15:19:38.917ZEquipe pédagogiqueCycle 2MathématiquesFormationYESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/drr6Kgq3Recun21E8UxaXThttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3229e5a8-1372-4652-8ddc-4488835d563f.jpgRegards croisés sur l'expérimentation - Interview d'Odile Favre (IEN)Interview d'**Odile Favre**, inspectrice de l’Éducation Nationale (circonscription de Paris 14ème arrondissement). Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/64bab9dc-773b-4017-8829-8193ba8254e5/a4b1b6b9-cf44-4b0e-9ae4-f30cca0c65b0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/drr6Kgq3Recun21E8UxaXT2560982022-01-12T15:31:11.132ZMathématiquesFormationCycle 2YESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tmEyfPwVcTjq2nNjkfM2S4https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/98ba5600-a570-48ee-8178-1bd1ecdf8366.jpgRegards croisés sur l'expérimentation - Entretien de Stella Baruk et Marie-Claire Mzali-DupratEntretien de **Stella Baruk** et **Marie-Claire Mzali-Duprat**, chef du bureau des écoles (DGESCO). Description en cours...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/dd896159-f282-4612-a1c9-c12e594505c3/d1ead68f-2fff-4d7b-9f06-c9668a92f5ab-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tmEyfPwVcTjq2nNjkfM2S499702562022-01-12T16:01:01.720ZMathématiquesFormationCycle 2YESMathématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oTzwTyGtjeewQR3jQgyrJahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ce26b8d7-7536-4f24-b792-8b2899253f94.jpgHybr'Ed, un projet Erasmus+ sur l'hybridationDans cette deuxième séance de co-conception, nous avons continué à construire l'outil pour faciliter la mise en place d'une expérience d'apprentissage hybride. Dans la première séance (en Belgique), nous avions construit la structure d'un jeu de cartes (l'outil). Dans cette deuxième séance (en France), nous avons concentré nos efforts sur le contenu à intégrer dans le jeu de cartes. Dans la troisième et dernière séance de co-conception, nous ajouterons des éléments basés sur le Game Design et la Gamification à l’outil. Suivez l'évolution du projet sur Twitter : https://twitter.com/Projet_HybrEdhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b95ca5e1-5bc4-4e45-b7c6-7f9b7f4e8f81/01b73053-8006-40ad-be11-cf0836617de2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oTzwTyGtjeewQR3jQgyrJa19202612022-01-19T08:55:39.085ZErasmus+FormationEuropeYESHybr’EdNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qsmjzCaHrhv1UfNAMUDVpdhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/16347a2f-e933-445d-b4df-3c739e8c00ca.jpgAttention fragile !Dans la série "Les Streums, le corps humain", qui met la science-fiction et l'animation numérique au service de l'éducation à la santé, une émission de Anne-France Mistral et Pierre Combroux, réalisée par Anne-France Mistral en 1997 Le corps en mouvement : claquages musculaires, fractures et entorses.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c609304f-9272-4bdc-a7f1-2713a13faf5e/74620e69-c3d0-48aa-ae63-9c8757102161-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qsmjzCaHrhv1UfNAMUDVpd5870812022-01-24T16:59:24.300ZYESTélévision éducativeNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9YNBM694HJmDrUyMFM9Rmdhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c29d3656-bff6-4179-920b-393edc41e37e.jpgA bout de nerfsDans la série "Les Streums, le corps humain", qui met la science-fiction et l'animation numérique au service de l'éducation à la santé, une émission de Anne-France Mistral et Pierre Combroux, réalisée par Anne-France Mistral en 1997 Le bruit, les dangers du baladeur ; les effets de la drogue, ses dangers.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/48b77d32-bc5f-43a7-b697-675e69236c28/30b98d09-f7c6-4a54-92c8-783c1ba9fb27-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9YNBM694HJmDrUyMFM9Rmd6100402022-01-24T17:16:28.551ZYESTélévision éducativeNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9UHdvEy1rTzAqfVpx9pVAwhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/efa414f9-6dc7-4da5-8d5d-88914bd783a1.jpgA bout de souffleDans la série "Les Streums, le corps humain", qui met la science-fiction et l'animation numérique au service de l'éducation à la santé, une émission de Anne-France Mistral et Pierre Combroux, réalisée par Anne-France Mistral en 1997 Les risques du tabac et le système respiratoire ; l'infarctus et le système cardio-vasculaire ; les comportements à risque.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/48252f76-cf69-452b-9995-180b8909dafe/5f97bbb7-1631-4e9c-a1ed-5db205f6f0e8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9UHdvEy1rTzAqfVpx9pVAw6150292022-01-25T08:10:38.955ZYESTélévision éducativeNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/u9VTZctvNDiCZ1YDtLrL43https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9fd6d7ee-ca4d-451e-92f2-01615c38f096.jpgA boire et à mangerDans la série "Les Streums, le corps humain", qui met la science-fiction et l'animation numérique au service de l'éducation à la santé, une émission de Anne-France Mistral et Pierre Combroux, réalisée par Anne-France Mistral en 1997 Bien manger : les besoins essentiels de l'organisme, les dangers d'une alimentation déséquilibrée ; la découverte des différents groupes d'aliments.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e3ff0c23-e817-4bc3-bfd6-c154564f9ca8/8cb7c0b0-6d5e-45f7-9f9d-da8d6b6d271d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/u9VTZctvNDiCZ1YDtLrL435630512022-01-25T08:34:30.512ZYESTélévision éducativeNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2EMsqGSkDNoqr1vBRUBz4Ahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9bff3b28-947a-4690-ac34-aa5f57fe40dd.jpgDes armes contre les microbesDans la série "Les Streums, le corps humain", qui met la science-fiction et l'animation numérique au service de l'éducation à la santé, une émission de Anne-France Mistral et Pierre Combroux, réalisée par Anne-France Mistral en 1997 Aider l'organisme à se défendre : principe et intérêt de la vaccination ; les infections microbiennes ; quelques règles d'hygiène.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0d836a39-91ad-49c7-99a3-c377fb06560c/7b7f6a1e-36b5-438c-a4fa-a480a21bbe2a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2EMsqGSkDNoqr1vBRUBz4A6060492022-01-25T08:59:13.709ZYESTélévision éducativeNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kSnq9Y6iavGqnEMZwwuZfchttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/01a4a7f6-3696-4170-b6e8-4516050e29a5.jpgAimer sans crainteDans la série "Les Streums, le corps humain", qui met la science-fiction et l'animation numérique au service de l'éducation à la santé, une émission de Anne-France Mistral et Pierre Combroux, réalisée par Anne-France Mistral en 1997 Le sentiment amoureux et la reproduction humaine ; la contraception ; le virus du sida.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a0e6057a-9017-45f2-8d41-925ae7f511fb/8460cb38-a741-4422-8acd-3080198eac3d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kSnq9Y6iavGqnEMZwwuZfc6180412022-01-25T09:21:36.135ZYESTélévision éducativeNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8yb8iYm5zSg7HdxBrLMUq7https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9f3abd19-66b2-49ab-a951-b2567822a552.jpgCroissance sous contrôleDans la série "Les Streums, le corps humain", qui met la science-fiction et l'animation numérique au service de l'éducation à la santé, une émission de Anne-France Mistral et Pierre Combroux, réalisée par Anne-France Mistral en 1997 Bien dormir ; les différentes phases du sommeil ; le rôle de l'alimentation dans la croissance ; les cancers : dépistage, soins et prévention.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3d2e02fb-6b01-44b1-bb8e-f1f396368b6e/346385be-4225-4403-83b9-d493303dc0f9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8yb8iYm5zSg7HdxBrLMUq76310402022-01-25T09:40:52.024ZYESTélévision éducativeNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vrjusHixrweG9ju5z1KrUQhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f66d43b8-9fa5-4c7c-a61e-82e57ab79b9b.jpgTous différents, tous égauxDans la série "Les Streums, le corps humain", qui met la science-fiction et l'animation numérique au service de l'éducation à la santé, une émission de Anne-France Mistral et Pierre Combroux, réalisée par Anne-France Mistral en 1997 Le don de sang, la transfusion sanguine ; le don d'organes ; les droits des enfants.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ee6202bc-7201-40ab-919a-03d83f060bd4/e0fb840f-f3ab-42b7-878b-c20df1f780f0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vrjusHixrweG9ju5z1KrUQ6400482022-01-25T10:08:09.417ZYESTélévision éducativeNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6NfQncijNbdSBCJ5q9kyEYhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2a94c573-b4fb-4268-a05c-91c56a23f6b7.jpgConnaissez-vous Cpro éducation ?Cpro éducation est destiné aux équipes pédagogiques en charge de la formation professionnelle. Une solution adaptée de gestion, de suivi et de validation de compétences professionnelles du CAP au BTS, validée par l'Éducation nationale.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2ef30c65-bd3e-4604-a6cf-4a83aea5d9cc/f3d76e80-0500-415d-b057-8f1c2a38c125-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6NfQncijNbdSBCJ5q9kyEY23903292022-01-26T13:58:59.043Zformation professionnelleYESCpro éducationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/c7dYUnVGAo7zV3XodcvKU6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/25e2e5de-68f9-48e5-a4cf-d2214e18e36c.jpgGeste pro - Technique de câblage électrique d'une installation industrielleCâblage entre deux matériels électriques précédemment implantés. Dans la collection "Les gestes fondamentaux en électricité", publiée sur la plateforme Cpro éducation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/59f2fcdd-ca0a-4317-a989-7a75c0522d91/ffe489e5-dc23-4513-a551-7ff14c927b05-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/c7dYUnVGAo7zV3XodcvKU621302102022-01-26T14:07:10.138ZélectricitécproYESCpro éducationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/axtsbBsmxHS9tt5CNtNVojhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a4e01deb-4471-4413-9a8b-26cf545d17de.jpgGeste pro - Mesure de tension électriqueMesure de la tension d'alimentation d'un disjoncteur dans le cadre d'un contrôle d'installation Dans la collection "Les gestes fondamentaux en électricité", publiée sur la plateforme Cpro éducation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4d4738ec-3f9d-4f4c-a912-4a7882815822/556df09b-4d0a-4afa-ba3d-eb0204e22503-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/axtsbBsmxHS9tt5CNtNVoj15503112022-01-26T14:13:42.402ZcproélectricitéYESCpro éducationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dg4Uu4n9mtuSLkghJEELPEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9e48212d-af5f-4386-81af-60a1b22268fc.jpgGeste pro - Mesure de courant électriqueMesure du courant consommé par la résistance de chauffe. Dans la collection "Les gestes fondamentaux en électricité", publiée sur la plateforme Cpro éducation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/63483a19-1676-43e6-a31c-4ee0509e500c/922eb91e-9759-4696-b4ff-ea8d4da093bf-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dg4Uu4n9mtuSLkghJEELPE13101892022-01-26T14:18:28.489ZcproélectricitéYESCpro éducationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1J1qg8hYBGNuWz7v72Fczxhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7cdd510d-e645-481b-a0bf-792ac971ee47.jpgGeste pro - Mesure d'isolement électriqueMesure de l'isolement des conducteurs d'alimentation. Dans la collection "Les gestes fondamentaux en électricité", publiée sur la plateforme Cpro éducation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/05dd7f01-b8e6-4902-9d32-a6d7d7e8f44d/992194fd-0fa2-4e60-817e-7d473acff722-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1J1qg8hYBGNuWz7v72Fczx1900442022-01-26T14:22:28.669ZélectricitécproYESCpro éducationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/64Bf7suvQJJAiS1NKHUMHbhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0cc8ee13-a342-45e7-801c-1b36e832ca3d.jpgGeste pro - Implantation d'un appareillage électrique domestique sur une cloison en plaque de plâtreImplantation d'une prise simple en supplément dans une cuisine. Dans la collection "Les gestes fondamentaux en électricité", publiée sur la plateforme Cpro éducation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/28fea4e1-689a-4278-89ce-d10c623985b8/ae98e91c-de77-4e24-b756-f3de44905808-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/64Bf7suvQJJAiS1NKHUMHb3190222022-01-26T14:34:06.811ZélectricitécproYESCpro éducationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/m9s6FXpQsqGnZJTjHN3zzvhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/48599f28-d14b-4b06-9cda-4c5955e42974.jpgGeste pro - Raccordement d'une boîte de dérivationRaccordement de plusieurs conducteurs d'un circuit de prises de courant dans une boîte de dérivation. Dans la collection "Les gestes fondamentaux en électricité", publiée sur la plateforme Cpro éducation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a324ce8f-670f-487c-9904-3fe6a4c18d0b/283c3ab1-e534-4cc4-aa9f-3acb8aac769f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/m9s6FXpQsqGnZJTjHN3zzv22701962022-01-26T14:44:21.253ZcproélectricitéYESCpro éducationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bPoBq92zNGPU3UD4Gt2Qx9https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4a880107-cde0-4487-8768-64cc8138324c.jpgGeste pro - Choix des systèmes de fixation en fonction des matériauxFixer une borne de recharge pour un véhicule électrique, sur un mur en parpaings, ou une cloison de plâtre. Dans la collection "Les gestes fondamentaux en électricité", publiée sur la plateforme Cpro éducation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/57994730-5fd3-4571-a5ef-77381a4c80e6/82227dd5-4b08-4901-9a81-4326c224b75d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bPoBq92zNGPU3UD4Gt2Qx93700132022-01-26T14:52:54.711ZcproélectricitéYESCpro éducationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hhGh9s8TggbcDi3d9wisRbhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/38a54b34-805d-44b9-9610-26751251e7e1.jpgGeste pro - Consigner une installation domestique / industrielleMise hors tension d'une armoire électrique dans le cadre d'une maintenance. Dans la collection "Les gestes fondamentaux en électricité", publiée sur la plateforme Cpro éducation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/83e6f0f9-aea4-4188-b60b-0b4d2c0b9154/96d05f2a-5739-49e0-9216-51a3ea1c93bd-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hhGh9s8TggbcDi3d9wisRb2230252022-01-26T15:01:18.926ZcproélectricitéYESCpro éducationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rREr4cxZZkmqq316cUaVJghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/109c3ab7-c7a6-473a-99b3-76e3bbdbd9f8.jpgGeste pro - Installer un gestionnaire d'énergie communicantContexte domestique : installation des équipements matériels requis par un gestionnaire d'énergie communicant (hors paramètrage logiciel) - modèle Tybox 2020WT Deltadore. Au regard de la RT2012, en conformité avec la NF C 15-100. Dans la collection "Les gestes fondamentaux en électricité", publiée sur la plateforme Cpro éducation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d1639885-3065-474d-b056-1185c1cb83cf/2025b2ec-f8c7-4a22-907f-ba529647fca3-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rREr4cxZZkmqq316cUaVJg93403602022-01-26T15:26:57.752ZélectricitécproYESCpro éducationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kjUUXuSrZ5z4o86WcMHnEShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/becddf06-3070-442b-9144-50be2da242e3.jpgGeste pro - Raccordement de l'alimentation électrique d'un moteur asynchroneContexte industriel : raccordement du câble d'alimentation sur la plaque à bornes lors d'une activité de réalisation. Dans la collection "Les gestes fondamentaux en électricité", publiée sur la plateforme Cpro éducation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9c81a197-f67f-4d34-b517-dfd7bb5063da/99e60900-3e7f-441a-b0ca-9e3ec8cfcfe3-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kjUUXuSrZ5z4o86WcMHnES53301592022-01-26T15:42:34.370ZélectricitécproYESCpro éducationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/j3NTDagNHBBrdZJYXG7GCrhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4c7bd7f1-d8d0-4be1-913f-5466520ec531.jpgPhilosophie et sociologieune émission de Dina Dreyfus et Alain Badiou, produite en 1965 par l'IPN, dans la série Enseignement de la philosophie - réalisation : Jean Fléchet Entretien entre Monsieur Alain Badiou, professeur au lycée de Reims et Monsieur Raymond Aron, professeur à la Sorbonne. Cette émission, diffusée le 6 février 1965, a pour objectif d'apporter des réponses aux principales interrogations suscitées par l'essor de la sociologie : discipline apparue depuis plus d'un siècle, elle acquiert dans les années soixante, tant dans l'Université (par le nombre de ses étudiants) qu'auprès du public, une dimension nouvelle qui incite à faire le point aussi bien sur sa définition et son histoire, que sur ses relations avec les autres disciplines (philosophie, sciences sociales), et sur la place qu'elle doit tenir dans l'enseignement. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9228e170-e45f-4aa0-9e50-5e04614eb6b1/a2c73ed4-2e7b-41c5-9437-0bda09326852-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/j3NTDagNHBBrdZJYXG7GCr17980422022-01-31T14:54:55.131ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bdi9pwgm86Lu2gx6Vx1h1bhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d649b18c-87f2-43df-88a3-e3d3f9a0c68b.jpgPhilosophie : Actualité de la morale kantienneune émission de Dina Dreyfus, produite en 1966 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Entretien entre Etienne Borne, Inspecteur de l'Académie de Paris, Louis Guillermit, Professeur de Première Supérieure, Jean-Pierre Vernant, Directeur d'Études à l'École Pratique des Hautes Etudes, Éric Weil, Professeur à la Faculté de Lettres et de Sciences Humaines de Lille sur le thème : L'universalité kantienne vaut-elle pour toutes les cultures et à toutes les époques ? Peut-on l'appliquer aux situations de violences ? La légalité est-elle morale ? La moralité concerne l'individu et non la société - on n'a pas le droit de moraliser autrui. L'homme veut la rationalité mais lui-même n'est pas rationnel. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/52b2e0b5-d049-4870-8e2e-512ea2ed2f1a/032ea1ab-d925-42bf-bcdf-5eb83acd0b2a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bdi9pwgm86Lu2gx6Vx1h1b17510702022-01-31T15:44:24.355ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qpDZxTjn7Q4UKzek8iaWQDhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1cc9d7fa-4bc2-411f-8b3c-d6a12fad1362.jpgPhilosophie et vérité 1 et 2une émission de Alain Badiou, produite en 1965 par l'IPN, dans la série Enseignement de la philosophie - réalisation : Jean Fléchet Entretien présenté par Dina Dreyfus, entre Jean Hyppolite, Georges Canguilhem, Paul Ricoeur, Michel Foucault et Alain Badiou sur le thème de philosophie et vérité. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c5a8d91c-ec8d-45e9-aba4-9276ab0517b5/3c01af7a-1a4e-4b47-847d-3ef356306f24-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qpDZxTjn7Q4UKzek8iaWQD29730732022-01-31T17:43:32.125ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kbe5DVMdG2BceUEALveP5ahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/49cad49c-47a8-4738-beb8-c3e0257f6f77.jpgSynthèse des émissions de philosophie par Madame Dina Dreyfusune émission de Dina Dreyfus, produite en 1965 par l'IPN, dans la série Enseignement de la philosophie - réalisation : Jean Fléchet Questionnements sur les émissions de philosophie diffusées durant l'année scolaire 1964-1965. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9b4b221a-f935-4b04-a573-112213c84e65/1e31ff3a-f65b-43cb-a953-d4a6f8c34c80-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kbe5DVMdG2BceUEALveP5a174002512022-01-31T19:25:29.955ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sov7gqReG47RfFhHMtWfkahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/44c86ad1-d9ab-4f19-be35-81f46e3afbc8.jpgPhilosophie et morale. 1une émission de Dina Dreyfus, produite en 1965 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Entretien entre Alain Badiou, assistant de philosophie à Reims, et Michel Henry, professeur à la Faculté des Lettres et des Sciences humaines de Montpellier sur les relations entre morale et philosophie. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d5b1e814-8a24-48bd-95e5-8fe30dc56dcf/b01bf42c-e5a8-47ba-8b7f-5e712443431a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sov7gqReG47RfFhHMtWfka171802572022-01-31T19:25:38.222ZPatrimoineTélévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7K6bdW5YphF2EZRJNprHUfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/75b80004-0a48-4cca-86f7-d3a417028159.jpgPhilosophie et morale IV. Une ou deux morales : Bergsonune émission de Dina Dreyfus, produite en 1966 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet La morale selon Bergson. Entretien entre Etienne Borne (Inspecteur de l'académie de Paris), François Châtelet (professeur de lettres supérieures) et Jean Granier (maître assistant).Les points suivants sont abordés : Peut-il y avoir deux morales ? ; Peut-il y avoir une morale indépendante d'une situation historique donnée ? ; Doit-on apposer morale de l'individu et morale de la société ? L'origine de l'exigence morale. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/369b0109-9385-4c0e-bc88-f6f80931bdb2/d05cd004-748f-4259-9086-4598c2541b1f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7K6bdW5YphF2EZRJNprHUf17530152022-01-31T19:25:54.337ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/g7x6ShDKz2SCJyHYq1FC1Lhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4b27571c-1937-4a93-b94b-a6ab42468226.jpgPhilosophie et morale VII. Lecture d'un texte de Kantune émission de Dina Dreyfus, produite en 1965 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Actualité de la morale de Kant : lecture d'un texte kantien. Extrait de la "critique de la raison pratique" par M.Chedin et sa classe de sciences expérimentales de l'école normale d'instituteurs de Chartres. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7a62b593-e49e-497f-961f-608a08299cd4/34ad7743-4d5a-40f9-99d3-784044811350-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/g7x6ShDKz2SCJyHYq1FC1L16510202022-01-31T19:39:12.601ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fKXiFKsRfCdZToY1SGx22ahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8728d5d8-e77e-47f1-945e-42d8e36f97b2.jpgPhilosophie et morale VIII. Morale et raisonune émission de Dina Dreyfus, produite en 1966 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Morale et raison : Entretien entre Dina Dreyfus, Alain Badiou, Camille Pernot et Pierre Trotignon. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/77830197-7855-45f5-913e-cad34b29efff/e83b23c7-6d54-4abc-9380-fe278ecc882d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fKXiFKsRfCdZToY1SGx22a17480212022-01-31T19:39:30.063ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bP6imhG9uvxr5FEMx1agyXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7168c4ac-ad4d-43e9-906c-a32e76d9c1c6.jpgLe langage. 4 - Inconscient culturel et inconscient individuelune émission de Dina Dreyfus, produite en 1966 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Philosophie n°21 : le langage (fin) Dernière émission d'une série de quatre, l'après-midi du mercredi 29 juin 1966, avec la participation de Pierre Bourdieu (sociologue), Jean Hyppolite (philosophe), Jean Laplanche (psychanalyste), Georges Mounin (linguiste). Les thèmes suivants sont abordés : 1) Sommaire, l''inconscient culturel - 2) Avantages et dangers du formalisme linguistique - 3) Que dit le langage ? - 4) Inconscient et sujet. Des étudiants de khâgne discutent du débat et de leurs difficultés de compréhension. Leur discussion est animée par Dina Dreyfus. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/578e9c08-060b-49cc-85a0-96c475eab99b/b53a41de-9c63-4e0a-8f43-49d3b60150f2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bP6imhG9uvxr5FEMx1agyX17400222022-01-31T19:39:35.841ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/c19FqFeJuF7dxMm1PUH986https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4fe91320-3816-43cd-8a19-1bc94b4da3cf.jpgComment travaillons-nous ? 1une émission de Dina Dreyfus, produite en 1966 par l'IPN, dans la série Philosophie Philosophie n° 23. Comment travaillons-nous ? 1 Par l'exemple de l'entreprise Saint-Gobain et la Glacerie de la Chantereine, tour d'horizon des conditions de travail, de l'embauche au syndicalisme. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5919dfd5-19ea-466c-9a13-39bea6786fc3/183122c5-2d01-4451-b8c8-5060f5b0701e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/c19FqFeJuF7dxMm1PUH9861709082022-02-01T09:07:33.961ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5EVF7WjoVoo2SzWETm56BRhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/265d6a08-e710-495f-aeb6-c7adb388f102.jpgIntroduction à la sociologie I : Sociologie et sociologie spontanéeune émission de Dina Dreyfus, produite en 1966 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Daniel Martin Entretien entre Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron sur ce qu'est réellement la sociologie, sa méthodologie, ses objectifs, en opposition avec la « sociologie spontanée » comme l'ensemble des opinions que chaque homme a de la société. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/25d3e55e-59d7-45e8-a704-82679980b413/43db0acd-1673-41b2-93a6-7e37101acd25-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5EVF7WjoVoo2SzWETm56BR17890302022-02-01T09:33:51.128ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vydLNDbmaiAwTDYPR6vonohttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5fce1afb-2a4a-4e79-96bf-461d343820cb.jpgIntroduction à la sociologie 2 : Vigilance épistémologique et pratique sociologiqueune émission de Dina Dreyfus, produite en 1966 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Daniel Martin En plateau, deux sociologues : Jean-Claude Passeron et Pierre Bourdieu définissent la théorie sociologique et ses écueils : intuitionnisme et positivisme. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ef58b16f-3b35-4dca-9570-3802607e3e28/bcc46201-b70c-4e3f-a2b1-76de254bcda4-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vydLNDbmaiAwTDYPR6vono17750392022-02-01T10:13:17.350ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mkc7pTZnrNpcWoecgBHG4dhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/58f657e0-e450-41b4-879e-e5a017f68e22.jpgModèle et structure (2ème partie)une émission de Dina Dreyfus, produite en 1967 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Michel Serres et Alain Badiou définissent la notion de modèle et son utilité. Ils explicitent ensuite les 3 types de modèles : modèle théorique (modèle soupape, clé-serrure, fermeture éclair), et modèles cosmologiques. Le schéma (à distinguer du graphe), et l'appareil en automate. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a4a4c07f-d625-486b-bfb7-b836f8bcaf92/f03d8c9c-daf0-46aa-9447-cb457aa55341-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mkc7pTZnrNpcWoecgBHG4d17180102022-02-01T11:30:19.372ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/j7xsjp5rqTAvFSnqpmVyYxhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/44a61c2f-f499-4cbb-babd-d383009a27a9.jpgPhilosophie n° 53 ; Etude de textes philosophiques : L'art (2)une émission de Dina Dreyfus, produite en 1968 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Un groupe d'élèves du lycée Blaise Pascal à Orsay débat sur des textes de philosophes, notamment sur ceux de Marx et Freud, portant sur l'art et abordant des problématiques telles que : l'art se réfère-t-il à la nature ? Au langage ? Le débat est animé par la philosophe Dina Dreyfus. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/92ae57b1-ef88-435b-b6be-61e6053bc0b7/f6773fb5-3f44-4cf5-89d2-2c3158a83798-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/j7xsjp5rqTAvFSnqpmVyYx16880592022-02-01T11:33:34.694ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bk9AetNVCvJdjUXkve97sphttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e676687a-d39d-4834-8042-ca2ffbf3c612.jpgGroupe de travail sur des textes de Spinoza Iune émission de Dina Dreyfus, produite en 1968 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Etude de textes de Spinoza sur la liberté. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/53a7cfe8-3aa0-4a78-97bf-53189aeb9343/b48b88a2-a7f8-4809-8fe7-744dc7a341cc-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bk9AetNVCvJdjUXkve97sp14920182022-02-01T12:46:48.182ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pxsXaKsUX6sgfDhj5t8HVGhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e91226f9-c006-4c56-8d47-9447fa1ade55.jpgGroupe de travail sur des textes de Spinoza IIune émission de Dina Dreyfus, produite en 1968 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Etude de textes de Spinoza sur la liberté. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bea6daf4-ff6e-47cc-b91c-538831fbbab6/24e49b4d-7f75-4ff0-b0a3-c7fed52b0e83-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pxsXaKsUX6sgfDhj5t8HVG1553082022-02-01T13:26:12.942ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8Wsbm3QuxpNLQsaphghG2Shttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/94095e4a-da84-4dc1-a233-45c477787480.jpgLangage et écriture : première partieune émission de Elizabeth de Fontenay, produite en 1967 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Daniel Martin Sommaire de l'émission - Présentation : la question de l'écriture ; - L'importance du corps ; - L'essence de l'écriture : une certaine trace ; - L'histoire de l'écriture : la multiplicité des signes. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/404a4466-f303-4476-ae4e-c2e0f9a106bc/88a698d5-4af7-47f2-9b1a-92df943de42a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8Wsbm3QuxpNLQsaphghG2S17060262022-02-01T16:23:38.288ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sqL57JK4oZtZrkQUJz9zQ5https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/eba5a293-9412-4ef8-82b7-df04517e871e.jpgPhilosophie n° 52 ; Etude de textes philosophiques : L'art (1)une émission de Dina Dreyfus, produite en 1968 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Un groupe d'élèves, du lycée Blaise Pascal à Orsay, débat sur des textes philosophiques de Kant, Levy Strauss, Hegel portant sur l'art et les problématiques d'art et imitation de la nature, art et liberté de l'artiste. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d6029d86-d8e0-4f85-b34f-8cc1ff738f18/93d47921-48f0-422c-b402-bf187dfad3f7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sqL57JK4oZtZrkQUJz9zQ516830262022-02-01T16:23:45.859ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/biKvEmaHSx4GhD7U2JSZnchttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/77ca607f-3080-4443-8743-11caece00ad9.jpgL'amour : étude de documents I.une émission de Mireille Gaudu, produite en 1969 par l'OFRATEME, dans la série Philosophie - réalisation : Georges Gaudu Objet de l'étude des lycéens pour cette première émission en deux partie : le problème et les critères de classement des documents réunis sur le thème de l'amour (expérience du sentiment amoureux et de la passion amoureuse). - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5375d875-79e4-482f-b131-7da845a618e1/dbeaa184-5efa-4f0a-95c6-3612b420eda6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/biKvEmaHSx4GhD7U2JSZnc166901082022-02-01T17:26:02.171ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ayrqYhf8Yb6ScRrXSWewZwhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d7849837-d24c-4995-af00-3d7165dd05f0.jpgL'amour : étude de documents II.une émission de Mireille Gaudu, produite en 1969 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Georges Gaudu - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4d69b87f-9397-47b7-8c7d-19feece86328/75f14003-5acc-471f-9866-19e3448e28e1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ayrqYhf8Yb6ScRrXSWewZw1306052022-02-01T17:26:07.313ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6qCPUSwer24725ReXBowUDhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1bdf9863-5255-449d-b963-9c183d8a36f3.jpgPhilosophie et psychologieune émission de Dina Dreyfus et Alain Badiou, produite en 1965 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Entretien entre Michel Foucault, professeur à la faculté des Lettres et sciences humaines de Clermont Ferrand et Alain Badiou, professeur au lycée de garçons de Reims, sur les rapports entre philosophie et psychologie. (Entretien réalisé en février 1965). - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2bee3d17-f3d5-4a44-9188-88d3139815e5/92a545d7-9482-4e09-9aed-596da997bd00-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6qCPUSwer24725ReXBowUD18150482022-02-01T17:26:12.923ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rywDwGHtgRvGU8rGvpFVL1https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/14157e44-271f-4f4d-82cd-7a85ac678511.jpgModèle et structure (1ère partie)une émission de Dina Dreyfus, Alain Badiou et Michel Serres, produite en 1968 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Michel Serres et Alain Badiou, professeurs de philosophie, s'entretiennent sur les notions de modèle et de structure. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ceff2770-7b27-4e45-af00-b8e791242594/4b0665d4-76b9-4e09-9c21-4f7d4ab8db41-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rywDwGHtgRvGU8rGvpFVL114530272022-02-02T08:51:02.850ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kJMsFYiLNjFtVXQMTP16Kchttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0be98869-1ff3-4ce6-a2e2-18a86ae0f625.jpgLangage et écriture IIune émission de Elizabeth de Fontenay, produite en 1967 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Daniel Martin Suite et fin des deux émissions consacrées au sujet, réflexion sur l'écriture philosophique et historique, à base d'extraits de films n'appartenant pas au CNDP. - L'écriture : serment politique ; - Abaissement de l'écriture dans la tradition philosophique ; - Glorification de l'écriture dans la cabale ; - L'écriture en question. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9fd6e381-acfe-46b7-a1a4-0de1ef0d0e8d/7636427c-73ac-430a-839d-a7f3c715e9c9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kJMsFYiLNjFtVXQMTP16Kc1644082022-02-02T08:51:09.954ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/m1oNM459GeLAsGV9E23sXEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/401b1968-7ded-4c68-8d52-0f6455b451ce.jpgLa philosophie et son histoireune émission de Alain Badiou et Jean Hyppolite, produite en 1965 par l'IPN, dans la série Enseignement de la philosophie - réalisation : Jean Fléchet Le CNDP présente « L'enseignement de la philosophie », série animée par Mme Dina Dreyfus, inspectrice de l'académie de Paris. Entretien en 1965 entre Jean Hyppolite, professeur au collège de France et Alain Badiou, professeur au lycée de garçons de Reims. Thème : l'histoire de la philosophie (nécessité, originalité). Une histoire philosophique ; l'enracinement existentiel de la philosophie et sa portée universelle ; de la philosophie comme métaphysique de l'Être à la philosophie comme critique du savoir ; l'histoire de la philosophie et l'enseignement de la philosophie en terminale. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a204d405-129e-42b3-8bb9-cb0988087be4/e21eb759-a550-4bdf-89a1-3d89a156dc8e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/m1oNM459GeLAsGV9E23sXE17580282022-02-02T14:12:46.864ZPatrimoineTélévision scolaireYESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/om4JMLRFBvFNrv5qd3qCTghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/68fe2b95-f3ea-418a-953b-b5a7e14d237b.jpgPhilosophie et morale II : Peut-on encore être stoïcien ?une émission de Dina Dreyfus, produite en 1965 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Enquête avec la participation de Pierre Trotignon agrégé de philosophie. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b4f63ab9-1821-435d-b9c5-9903db001d0d/f574c145-705c-4435-9cdf-96563bfe94c2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/om4JMLRFBvFNrv5qd3qCTg16260172022-02-02T14:45:36.185ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kAVdQYt9KUVe8kph4bPMXfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/baf3a84a-7505-46c6-a1ee-2fd98930309a.jpgPhilosophie et morale III : Lecture d'un texte stoïcienune émission de Dina Dreyfus, produite en 1965 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Lecture d'un texte stoicien "Les entretiens d'Epictète" par Marie-Hélène Lavallard accompagnée par deux de ses élèves. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9ebdb8bb-35f5-474f-9024-cfa7f152e730/889f0e45-ba09-4da5-af48-3e9ecfc3c607-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kAVdQYt9KUVe8kph4bPMXf17260422022-02-02T15:51:23.176ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5FTGN2cb73pVxz5s99LAPjhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/82e1f9dc-863a-4367-9b9d-6f381ff19b90.jpgPrologue aux émissions de philosophie sur le langageune émission de Dina Dreyfus, produite en 1965 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/25f66ccb-a84b-4bf9-aa0d-fec995d05d60/df5c363b-1d9e-4b80-b9f9-00482a01dd73-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5FTGN2cb73pVxz5s99LAPj15880492022-02-02T16:33:31.155ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oowxV3aavaZ8gudPWo5AKPhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0a592d45-a472-4c59-a3ab-2888557a5d21.jpgComment travaillons-nous ? 2une émission de Dina Dreyfus, produite en 1966 par l'IPN, dans la série Philosophie A propos de l'organigramme, du rôle des cadres, de la préparation des travaux, de l'automatisation. Interview de cadres, de chefs de production, reportage sur le travail artisanal et automatisé dans l'industrie du verre. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b54e3d9f-cc3e-4f16-bb15-c58953627a35/26545785-1ac1-43b2-ad90-f8308b855e6b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oowxV3aavaZ8gudPWo5AKP15440102022-02-02T17:12:37.140ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hnCuLknW6aDHCEFXeibffxhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0897a3de-ec3e-4914-932e-8255880dd285.jpgLa recherche expérimentaleune émission de Dina Dreyfus, produite en 1967 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Daniel Martin Entretien entre Georges Canguilhem et Charles Mazières sur la recherche expérimentale, ce qui la différencie d'une méthode sur les plans philosophique et de la démarche scientifique. Charles Mazières réalise en laboratoire une expérience chimique autour des mutations de la chimie minérale : la question des complexes de coordination. Sa méthode expérimentale est directement issue des méthodes des physiciens. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/84975443-352c-43d3-8ce9-23951c17b343/59019bdd-7901-4c9b-b591-df87a2b3d0ae-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hnCuLknW6aDHCEFXeibffx17370192022-02-02T18:04:07.519ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9GoHu2q9xv8jehWgTJLb4Vhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2eaf5326-d857-4cd8-8969-5f34f0cb312f.jpgLe langageune émission de Dina Dreyfus, produite en 1966 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Troisième émission d'une série de quatre avec la participation de Jean Hyppolite philosophe qui débat avec Pierre Bourdieu sociologue, Jean Laplanche psychanalyste, Georges Mounin, linguiste sur des questions de langage. Les thèmes suivants sont abordés : qu'est-ce que la linguistique ? Le terme de code et bien d'autres termes linguistiques sont empruntés à d'autres domaines ; le symptôme est un discours qui ne s'adresse à personne.Des étudiants de khâgne discutent du débat et de leurs difficultés de compréhension. Leur discussion est animée par Dina Dreyfus. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/466cdbdc-ae57-453f-8549-3ebe3685dd6b/fb3ced03-6107-4108-b1ce-73e0ff0352ec-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9GoHu2q9xv8jehWgTJLb4V16560332022-02-02T18:15:58.925ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/uJ2TJefbFpaLnrGhPojc5Chttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ee34f190-9623-499e-af87-7794ed572fd2.jpgLe vivant : un entretien entre M. François Dagognet et M. Georges Canguilhemune émission de Dina Dreyfus, produite en 1967 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Daniel Martin Entretien en deux parties entre François Dagognet et Georges Canguilhem : la première partie analyse les traits spécifiques du vivant et la seconde traite des problèmes concernant le devenir du vivant, les origines du vivant, la conservation et la mort. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e89e4966-9b78-49b9-a23b-0c9207998b28/d54dc104-2382-4370-b6ca-afb0e134bc9b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/uJ2TJefbFpaLnrGhPojc5C257403332022-02-02T18:24:04.643ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jgDeYpNBwb5CRcg3LqteFfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/07999921-905e-4328-b818-bf5073e9a2fa.jpgPhilosophie et scienceune émission de Alain Badiou et Georges Canguilhem, produite en 1965 par l'IPN, dans la série Enseignement de la philosophie - réalisation : Jean Fléchet Alain Badiou commence l'entretien avec Georges Canguilhem par la question suivante : "Quand on parle de philosophie des sciences, que faut-il entendre par là ?". Une discussion sur le thème s'engage. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/93f39a5b-3265-464b-8df1-f967b108e5f0/3ad01caf-ade1-4fd3-96a9-3dd85f5d0d62-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jgDeYpNBwb5CRcg3LqteFf17880322022-02-02T20:06:40.974ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/owS7DpCscxig1VkMZDcwchhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ac0d0be7-f955-4221-af72-e1f195466981.jpgNous diffuserons...une émission de Dina Dreyfus, produite en 1965 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Dina Dreyfus annonce les émissions qui seront diffusées à l'antenne de janvier à juin 1965. Avec les intervenants présents sur le plateau, ils vont revenir sur les variantes proposées par rapport à la précédente programmation. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b6783f71-1d4d-4249-8249-b9ef6f998a2e/2f754cca-7ea3-47bc-8f50-3a8e1aee5e5d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/owS7DpCscxig1VkMZDcwch16760342022-02-02T21:48:52.340ZPatrimoine Télévision scolaire YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/h2uPd3zbBMXyBuNGFCWutChttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/03c4108e-472f-4bc9-ae0e-cc242b96bdeb.jpgGroupe de travail sur le thème : science fiction I.une émission de Mireille Gaudu, produite en 1970 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Etude en groupe d'un objet culturel contemporain accessible par tous. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/81c7b833-ea1d-4c50-8720-821a0ff26b42/f5d074b3-c778-44a0-8538-ea8475c8c716-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/h2uPd3zbBMXyBuNGFCWutC16390572022-02-03T10:25:47.267ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/k94gfmUYeH3ALjGWPBWz4jhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/04bc7125-d828-4664-ae9e-2531facaeeda.jpgGroupe de travail sur le thème : science fiction IIUne émission de Mireille Gaudu, produite en 1970 par l'IPN, dans la série Philosophie - réalisation : Jean Fléchet Etude en groupe d'un objet culturel contemporain accessible par tous. - Site dédié aux archives audiovisuelles de Réseau Canopé : https://archivesaudiovisuelles.reseau-canope.fr https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9afd9874-743e-4b7f-9520-b09016a8bfe4/e6709e8e-cbac-41ef-8e30-3e087d6a15b1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/k94gfmUYeH3ALjGWPBWz4j15800302022-02-03T12:07:15.781ZTélévision scolaire Patrimoine YESSélections thématiquesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wG28Vavxad8ZP2i3K1bfjShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/03351e94-8a1c-4b67-b2c1-ae9ff1103a21.jpgConnaissez-vous l'oulipo ?Émission diffusée sur Radio France, le 20 avril 1978. En juillet 1977, une présentation de L'Oulipo (l'Ouvroir de littérature potentielle) a lieu en parallèle du festival d'Avignon. Cette approche de la création littéraire est ainsi développée par le biais des descriptions de plusieurs séries d'exercices d'écriture. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f8889c69-c065-49a5-9818-d39a4e4f65ae/67e8eee8-ea6d-4a67-a22d-b5ce272627ae-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wG28Vavxad8ZP2i3K1bfjS12080362022-03-03T08:43:09.705Zpatrimoine YESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/r8jQNXkdpAixzWFmtJhD3Bhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7253902d-b8dc-4a6a-9632-80216fd27139.jpgBoris Vian : l'écume des joursÉmission diffusée sur les antennes de Radio France, le 25 mai 1973. Adaptation du roman de Boris Vian, racontant la rencontre entre Colin et Chloé dans un univers à la fois onirique, surréaliste et inquiétant. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/cb7a48ce-afa0-420c-992a-6f864800c04b/ae44fb69-fc43-4aa7-a62e-5e896201a784-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/r8jQNXkdpAixzWFmtJhD3B11450742022-03-17T11:26:53.214ZPatrimoine LittératureYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vPg1P3y5cz5aJrZugFtphthttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6bf661e9-aff5-4356-b77a-ac61540cf507.jpgLe concept de présence à distance, d'après les travaux d'Annie JézégouLes apports de la recherche sur le concept de "présence à distance", d'après les travaux d'Annie Jézégou. [Version anglaise](https://tube.reseau-canope.fr/w/8N4RmXiWHCMLmBV5VQnRn7)https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f1723b24-8bfc-4b72-83b8-78bc56754c7f/1deda1d8-c5ac-4c01-9b07-03edd9f91b6b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vPg1P3y5cz5aJrZugFtpht28503482022-03-29T13:47:43.174ZMédiationDRDUNERechercheVulgarisationYESAgence des usagesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sJQo8N6bv25VgdDDft9KT4https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b1ce23ee-0c1b-4ea6-b065-3c16c5c83c8b.jpgEntrée dans l'eau : canetonAssis, sauter en tenant la perche.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d888a8e4-8629-4f53-b87c-98526ba2e30d/16750194-8361-4de3-8998-1def8beb5958-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sJQo8N6bv25VgdDDft9KT42802852022-05-06T11:57:02.653ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gJyXQtQe4Nbnic7uL2dP9ghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ea0cb1b7-d687-4cae-b97b-01ad73889509.jpgEntrée dans l'eau : pingouinSauter debout en tenant la perche.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7f6aa1d9-035a-49b0-b122-e76f62bf40eb/3e1edf25-6243-4ddb-8b21-d7eeb94f3c04-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gJyXQtQe4Nbnic7uL2dP9g1702342022-05-06T12:02:30.119ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gSDSucV1dKgvAX2iwcqRUShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cad9d8f8-b9ed-4e4f-b222-785712ed07b3.jpgEntrée dans l'eau : castorSauter dans l’eau, accepter de s’immerger.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/808b9b5d-894b-4fd3-8afc-0695c40757ce/8f13e60d-808a-467c-9757-9a7529255a71-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gSDSucV1dKgvAX2iwcqRUS2302552022-05-06T12:04:33.437ZNatationYESL'eau, mon 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amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rBTAcAEe4Rj38sQkSYBKQthttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6ba2a94f-4fcd-4359-a17f-ef3d5a80b445.jpgImmersion : canetonMettre la tête dans l’eau en ouvrant les yeux pour ramasser un objet désigné.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/cf774aad-1b93-4074-ac93-035433708eff/48e7e898-40fe-42ae-beb7-dd4be1778078-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rBTAcAEe4Rj38sQkSYBKQt1402102022-05-06T14:55:32.731ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/twDnscZksxLbeJLckCmPyfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7dec6c4a-5a53-4d7c-bd7a-0f385bf4f9bd.jpgImmersion : pingouinDescendre l’échelle ou à la perche pour ramasser un objet désigné à 2 mètres.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/deee163f-fb19-4857-846f-ea6a08ed93ea/504360e0-d2fa-404f-a97d-513801828711-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/twDnscZksxLbeJLckCmPyf1102112022-05-06T14:56:24.324ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/iqmG12rHKDBncyxfdNArunhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/dea1d36e-7e4a-4acf-83c4-51c275dd2b64.jpgImmersion : castorPasser dans un cerceau lester placé à 1 m de profondeur.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8d11f549-cdb8-49b2-b00f-39f2185a1ba1/1432f4bf-2959-4a05-a38b-d96bebb93620-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/iqmG12rHKDBncyxfdNArun1701642022-05-06T14:57:13.784ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9qATUoddMAj2AP2CEx1Zdrhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/139f06e8-3a48-4f3d-b87f-6f5528f91b7c.jpgImmersion : otarieEnchaîner la recherche d’un objet immergé à 2 mètres de profondeur et le déplacer sur 5 mètres.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/443876e9-24f2-40b4-8885-257605905d05/638e37f2-0907-487d-b3a0-256a688ca928-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9qATUoddMAj2AP2CEx1Zdr1201722022-05-06T14:58:00.559ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mwW8B6pMzUcbp8UGxPYHb3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3926979a-efc0-45b8-a151-25ee997a3ffa.jpgImmersion : dauphinRemonter un petit mannequin immergé à 2 mètres de profondeur et le maintenir 10 secondes en surface.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a648721f-36cd-4ee4-8a86-e923c2b3d31a/346be03b-97a2-464f-af14-0bed08ca1d88-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mwW8B6pMzUcbp8UGxPYHb31501342022-05-06T14:58:48.048ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/14Qc8n3iLNbKRFUepqCcYXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4a6e2ada-166c-4fa5-8e68-f71d17ca91dd.jpgÉquilibre : canetonSe déplacer par action des bras et/ou jambes sans toucher le fond : avec matériel de flottaison sauf ceinture.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0088ee3b-14e9-4853-8123-bbaeaef90633/04c64f0d-df48-44f4-adec-435c22e9ee63-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/14Qc8n3iLNbKRFUepqCcYX2002632022-05-09T07:27:07.818ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ve2brptEPwUJVz1eFgfBE5https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0a4d484b-88ec-4430-b3ae-489f81efc8ea.jpgÉquilibre : pingouinFaire une étoile sur le ventre et sur le dos (sans matériel de flottaison).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ecaa6ad6-19ba-4c6b-a833-171768520e4c/4d9fdf83-efa9-45c5-a64d-728378c3e1ee-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ve2brptEPwUJVz1eFgfBE51401892022-05-09T07:27:58.153ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/4P3BZNJdekxBQQAai3ouuxhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d61b54c3-1ded-49d8-9ab9-8dd5a484d338.jpgÉquilibre : castorFaire une étoile 5 secondes, regagner le bord.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1edcfcfa-2241-4ca7-8a52-384ef9ea80d7/cebc162e-5420-4a10-8885-215cc6f35d52-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/4P3BZNJdekxBQQAai3ouux1701662022-05-09T07:28:43.302ZYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rVa7ZhMLusZpx6S4MoZbSBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5df0ba38-339d-4636-bac5-a08b0529fc38.jpgÉquilibre : otarieRéaliser un sur place de 5 à 10 secondes avant de regagner le bord.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d1e081cb-0812-442b-94c3-e9f5573f7d07/59bb20ed-6544-43e7-b333-c5783ff38649-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rVa7ZhMLusZpx6S4MoZbSB1701732022-05-09T07:29:30.674ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fN4Yg2GYkAGsgjgxDZLUcshttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a2554779-1116-435a-82f2-792fb37e9b1a.jpgDéplacement : canetonSe déplacer par action des bras et/ou des jambes sans toucher le fond : avec matériel de flottaison sauf ceinture.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/77ce99eb-852f-4147-96ee-5ef4fb5ef4b8/2eefc711-50cd-49a6-b2c1-73eb2ded835d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fN4Yg2GYkAGsgjgxDZLUcs1502212022-05-09T07:33:40.373ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/k68RqpwjVfUSrApjZh2s2Lhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2d1a24c3-a39b-4abe-b311-7a1b5509b619.jpgDéplacement : pingouinSe déplacer 10 à 15 mètres par action des bras et/ou des jambes avec matériel de flottaison sauf ceinture.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9a953141-9f72-4013-a1de-a6b6cdf307d6/c5ab4931-ee02-49c0-bfd4-4ee83aa14d54-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/k68RqpwjVfUSrApjZh2s2L1402472022-05-09T07:34:27.091ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7RFTd11WLVDBjU3xN2oFCXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2563ea67-faab-4bf5-88ac-4ac55a1a25b4.jpgDéplacement : castorSe déplacer sans matériel de flottaison et sans reprise d’appui 15 mètres en ventral, 10 mètres en dorsal.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3786dafa-9ced-4ff3-a60b-bb7939909adb/86767c85-9486-4d2f-a332-525f564003a4-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7RFTd11WLVDBjU3xN2oFCX2102532022-05-09T07:35:13.634ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bKepWqGAbYu8zC9bk9ng8vhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/84071c67-c2f3-489e-a76d-d4d404a566b6.jpgDéplacement : otarieRéaliser 25 mètres en ventral. Effectuer un virage, une coulée, une reprise de nage. Réaliser 20 mètres en dorsal.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5704a275-11a9-4486-8e62-a9c054b4fbf7/3743731a-ae3a-43dc-bdf0-b644b2f9b300-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bKepWqGAbYu8zC9bk9ng8v2501692022-05-09T07:35:59.611ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/etg7u6bctZuFnWzZH7Zcbjhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0705fc5f-933f-40d5-bce0-0374db588d8c.jpgDéplacement : dauphinRéaliser 100 mètres en eau profonde en utilisant au moins 2 nages codifiées (25 mètres minimum en dos), en lien avec la respiration.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6d153285-4b54-4679-868a-f2f3b5e9ed8a/ac6176ac-22a7-4ac7-b493-4074d7d140dc-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/etg7u6bctZuFnWzZH7Zcbj2301232022-05-09T07:36:54.490ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9grtnienj6u5vvZttdv7Zbhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/00fa87ad-d315-4263-9e09-18f620feb4b8.jpgRespiration : canetonFaire des bulles la tête dans l’eau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/42f0f6a2-4dcb-4923-8661-7dfeef9dc534/1c828d96-985f-4e46-acbd-f1ac2ed4197a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9grtnienj6u5vvZttdv7Zb1303322022-05-09T07:38:28.928ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/63enhXuQA3Nr5gbnVTfk8uhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1db1d788-fea7-4395-9e71-6d2222ae138e.jpgRespiration : pingouinOuvrir la bouche et souffler dans l’eau 5 secondes 3 fois de suite.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/28cd6b2a-48cd-478d-9ee9-5125d86ef51e/f0e415d9-eff4-47c8-86a2-9ddc67cc9c31-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/63enhXuQA3Nr5gbnVTfk8u1803212022-05-09T07:39:13.299ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bRyV4LUgUz61SmfxLT922Shttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b3d5077f-70aa-43e0-9a3c-7bc5f7b94527.jpgRespiration : castorLors du 15 mètres en nage ventrale, utiliser une expiration aquatique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/57e71da9-7592-4e0a-a06f-0e1fbbaf0540/1dd98802-f086-460b-9435-81e99c631da9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bRyV4LUgUz61SmfxLT922S1803252022-05-09T07:39:51.556ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vgjsiY4VnVxmL2be5r8eBHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/65719114-40ee-4631-b899-dce7338e99b8.jpgRespiration : otarieLors du 25 mètres en nage ventrale, utiliser une expiration aquatique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ecfc8cd5-a6d2-45c1-a73f-80f8ca755253/8d133400-f258-4ead-97dc-63acc9529725-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vgjsiY4VnVxmL2be5r8eBH1602192022-05-09T07:40:30.764ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/iveEm558Ek6zwwz9mYu7Vbhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9750b9ca-d074-451d-a600-a426aee74e7a.jpgRespiration : dauphinRéaliser 100 mètres en eau profonde en utilisant au moins 2 nages codifiées (25 mètres minimum en dos), en lien avec la respiration.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8dc05874-5d8a-4c8c-9e21-29c0399fb5c4/79e33893-9e92-47b7-a07f-4f43962fbd15-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/iveEm558Ek6zwwz9mYu7Vb1202082022-05-09T07:41:18.685ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/uVwcMwsyKUXmyGZvh28Fbkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6a4c3539-bf30-4f1c-b9d5-c2d422ecbe40.jpgTests institutionnels : palier 1Les tests peuvent être organisés en contrôle continu ou lors d’une séance de test spécifique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ea38ea69-1260-4401-b74a-6f3622081cbb/e32b5c7c-5a01-45b8-89d2-9aab023f0f4f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/uVwcMwsyKUXmyGZvh28Fbk4701632022-05-09T09:13:01.148ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/nwyd5uE1jgtjJukoJhioTthttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/584a02b2-5f7b-4477-969d-48e8b0031206.jpgTests institutionnels : palier 2Les tests peuvent être organisés en contrôle continu ou lors d’une séance de test spécifique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ae5412f0-e562-48a3-b06e-665d104be7a9/25c23579-35ad-412b-b47f-b1523bdc95f0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/nwyd5uE1jgtjJukoJhioTt7401052022-05-09T09:14:13.190ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/eGkymHPux2jwJwtLdWKkp9https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8025bacc-d96f-4d7b-bad1-2c6c87c7932c.jpgTests institutionnels : ASSNLes tests peuvent être organisés en contrôle continu ou lors d’une séance de test spécifique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6ee89b3a-03a9-41a2-80f3-bdfef1d07102/4a283cc2-9f8b-4958-941d-e763238e7feb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/eGkymHPux2jwJwtLdWKkp918004122022-05-09T09:16:05.113ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dVcciNUTzVHmDX7n3rkLmDhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6c74b292-cf7a-497b-b086-84f5ba127793.jpgTests institutionnels : tests nautiquesLes tests peuvent être organisés en contrôle continu ou lors d’une séance de test spécifique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/689afb9c-de84-400f-8387-1d5fbf486ce5/8de21e31-911a-4a5d-a1c5-a0d3283a357b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dVcciNUTzVHmDX7n3rkLmD690602022-05-09T09:17:17.410ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7WTQpWarYr5CZ4wmT3XWcnhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/fe3ea3e2-36bc-4895-87d4-12e897228eda.jpgMéthodologie : comment passer un test diagnosticCes vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3840f097-589c-4b11-822d-7fdd2fe794c3/63384399-32ba-4738-be60-90f7e60631e6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7WTQpWarYr5CZ4wmT3XWcn398011452022-05-09T09:22:04.489ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/nDhbrdaCjjx6KZmVX3YaHqhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/52ef8bf6-2c9d-4924-af16-2a7032166b3b.jpgExploitation d’une séance en classeCes vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/af44670e-f90d-445d-89ae-2711abe09826/34fa5b6b-566f-48f7-8e48-c16ea281e101-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/nDhbrdaCjjx6KZmVX3YaHq33808222022-05-09T09:26:14.013ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/czMjguqZ42dQ68KyPXpHoghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/725a0d87-4ed2-4143-95a2-697bafbfb542.jpgImmersionsCes vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5dcbfef9-d713-4162-bd7a-52222f3ba4b7/6f6b57cf-0e12-477d-ad0f-70ab5a5bf383-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/czMjguqZ42dQ68KyPXpHog19204262022-05-09T09:27:38.984ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7gzaKGBQ3f5GmVFcdrpxMRhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d0cdbb48-33f4-4daf-bce0-ab2b5eee5fc8.jpgDu petit chien au grand chienCes vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/32c36dda-96a3-4505-bcb7-863a0b41e0a7/cdd41031-2c6e-4048-a236-7109da3a60f0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7gzaKGBQ3f5GmVFcdrpxMR5303712022-05-09T09:28:06.217ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/98W6Ja13i9cwWPjG73QiWFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/72db46cb-4739-46f8-8999-98741230f9dc.jpgÉtoile de mer dorsaleCes vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/41e4a7bb-4f7e-4eb5-80a6-e8aea3e14127/77d0b35d-e066-4c91-9325-9d8fb2937d0d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/98W6Ja13i9cwWPjG73QiWF6506292022-05-09T09:31:07.142ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/87XpqF5uVtRqCvrMrpGFQahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/02a52683-0cee-4980-9b9c-14d428f20133.jpgÉtoile de mer ventraleCes vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/39a893bc-b2b1-4071-8160-5ac6f1428775/19bec5f5-d4d9-44bd-bf43-e69df5b126af-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/87XpqF5uVtRqCvrMrpGFQa10105702022-05-09T09:31:54.349ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1RGaUxSEXSR3NYkrqDcZeZhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f29182a8-08b2-4e7f-b3bd-99c58e1c396d.jpgMouvements de bras 1Ces vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/06f0336b-a27e-4236-a746-dd2b9b8f31f7/2aa0416e-0ee6-4368-b977-318cdfeba72a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1RGaUxSEXSR3NYkrqDcZeZ8002832022-05-09T09:32:34.084ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/aN3apoUhhCeVXMAdz59WYPhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cad701e8-3cf2-46c4-999d-471dd72a20fd.jpgMouvements de bras 2Ces vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4f4fcb37-a6ea-421e-93bb-8571c4687097/857c2f63-885c-441b-a534-426746ffdf47-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/aN3apoUhhCeVXMAdz59WYP8302152022-05-09T09:33:15.288ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cHLmHxgccqtP7jwL5knv9Fhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6cc29966-6260-4edc-bcbc-c780683b5217.jpgPlacements des pieds lors d’un plongeonCes vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5ee95b1c-f5fb-4502-a85d-128771516303/dffe127f-99eb-4ece-bc82-d5d21e1b03bd-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cHLmHxgccqtP7jwL5knv9F1901962022-05-09T09:33:23.627ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vA4yA3Kdd7Ubrc69e2mUYahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a79fe823-4c7a-4d44-a697-688c2fdb2eb8.jpgPlongeon : augmenter la pousséeCes vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ef9a811f-5c97-4045-8bac-0e3dfdb0ecd9/154c0e7b-1f4b-478f-a5c3-3808ecf02306-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vA4yA3Kdd7Ubrc69e2mUYa5802132022-05-09T09:33:49.180ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kX6DhR3pnEXbF2zPwmLf75https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b38f46e1-a39d-4873-b7c5-effcd33cc3b8.jpgPlongeon : basculerCes vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a18f04fc-441d-4edd-bb7b-8764c353fd78/e570cf7a-aea4-4e16-aa2a-ea6800aac16a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kX6DhR3pnEXbF2zPwmLf757103582022-05-09T09:34:17.604ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sCS5sdzqb9QTkH5Q2wAifHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/91d8def2-b67c-4b48-958e-de566a0cc26b.jpgPlongeon : glisser et reprise de nageCes vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d7b33de5-3861-461f-ab69-fc4b20deb289/2f3987e8-7655-43b2-a9ff-8390afe0f046-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sCS5sdzqb9QTkH5Q2wAifH6203632022-05-09T09:36:24.693ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8akLrfvePBXTfAwi9Fk89Jhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/330fcf92-3f75-4e9e-99dd-da8c6b77a556.jpgSautsCes vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/39fdd88a-2b25-40a6-af8e-a5e8af5e209e/35dd97a0-efe5-4cfc-b4d5-c2c7c07b6ad7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8akLrfvePBXTfAwi9Fk89J4004102022-05-09T09:36:39.642ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9S89167NyZXSVtSsnSpovXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/683e497a-0d14-4fef-9954-e41d5b1a397e.jpgTenue de la plancheCes vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/47c8b25b-160b-4958-a3b3-aaf23739f139/1a0e4771-e91b-4d57-b8ea-e47f51576448-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9S89167NyZXSVtSsnSpovX7804742022-05-09T09:37:43.076ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9cH2KqkNTAiqNLqwwjB7WJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/26ca9849-d003-41ea-a662-f23fcc36d146.jpgLes viragesCes vidéos supplémentaires viennent compléter les vidéos centrées sur les différents tests et proposées pour chaque niveau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/426b9394-054d-4b0b-a816-efdea9501a16/c389e2f2-4259-468c-889c-39bac23bf09c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9cH2KqkNTAiqNLqwwjB7WJ6003152022-05-09T09:38:10.466ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mVA1k4cuRs5nsywaMDYAX1https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5d274204-39a5-478f-b763-b13b80588649.jpgÉquilibre : dauphinRemonter un petit mannequin immergé à 2 mètres de profondeur et le maintenir 10 secondes en surface.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a9722655-b1a7-464a-91d6-38a30b2d9fae/06300623-ad4e-4f8b-b6b1-4fb57eca8473-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mVA1k4cuRs5nsywaMDYAX11503842022-05-09T09:48:47.121ZNatationYESL'eau, mon amieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/o3esyKLptyWfZHgS7EZ5EXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/81c3fc53-bb8c-4c01-9f2c-ac7d9b00cab8.jpgNaissance d'une émission dans la série "La vie contemporaine"Dans la série "La vie contemporaine", émission de radio diffusée le 6 octobre 1971 sur les antennes de Radio France. Deux élèves rencontrent une productrice de radio scolaire et s'entretiennent des méthodes de réalisation des émissions, des choix des sujets en fonction des intérêts des élèves ainsi que des formes (documentaire et fiction) à adopter pour chaque programme. Document d'accompagnement pédagogique de l'époque à destination des enseignants : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k98139002/f48.item https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b278d4f4-6ec3-44e4-bb87-0568eb87536b/dde4df5b-f51f-4021-9420-ad45122ebcaf-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/o3esyKLptyWfZHgS7EZ5EX8150102022-06-02T08:28:51.260Zpatrimoine RadioYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/en43toUoSdiKe4HtB2xYxHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/fdce1b7f-800d-4049-925c-6afde1cd9806.jpgLes fondamentaux - Les émotions de P'tit cube (teaser)**[Les émotions de P’tit cube](https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/enseignement-moral-et-civique/respecter-autrui/les-emotions-de-ptit-cube) Aborder la thématique des émotions au cycle 2** P’tit Cube est un cube de papier, mais surtout un héros très attachant qui ressent des émotions, comme tous les enfants ! Colère, peur, tristesse, joie, dégoût, amour… Les émotions lui procurent des sensations physiques, agréables ou désagréables. P’tit Cube apprend à reconnaître, écouter et nommer ses émotions. Il utilise des astuces pour les exprimer car il est essentiel de ne pas les retenir au fond de soi. Toutes sont utiles, elles expriment un besoin. Alors, c’est important d’y prêter attention ! Cette série composée de 7 films de 3 min, réalisée par Benoît Leva, est une coproduction Gedeon Programmes, France Télévisions et Réseau Canopé, avec la participation de TV5Monde. --- **[Apprentissages : quand les émotions s’en mêlent](https://www.reseau-canope.fr/notice/apprentissages-quand-les-emotions-sen-melent.html) Prendre conscience de l’importance de faire une place aux émotions à l’école** Ce parcours en auto-formation d’1 h 30 à 2 h conçu par Nadège Letessier, régulatrice scolaire est destiné aux enseignants et personnels de l’école primaire. Il se décline en 3 étapes : - comprendre les émotions et le lien entre émotions et cognition, donc leur importance dans les apprentissages. - s’interroger sur la place que nous donnons à nos propres émotions dans notre pratique professionnelle et la nécessité de leur porter une attention particulière pour ajuster notre posture professionnelle et notre communication. - rencontrer deux enseignantes qui ont fait une place aux émotions dans leur pratique et s'appuient notamment sur un outil complet et facile d’utilisation : _Les émotions de P’tit cube_, une série de courtes vidéos **[Les Fondamentaux](https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr)**.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6c374bfd-5fe1-437c-b9ac-c8abc4935417/79f13977-fa6c-4f3b-a71b-0555e7869583-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/en43toUoSdiKe4HtB2xYxH2857362022-06-03T09:23:45.068ZÉmotionMagistèreCycle 2Cycle 3YESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/uciYCX5gJc2MxHX6VZg82Jhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/53814e8f-e675-43da-a1eb-53817873f607.jpgLa mixité Fille-Garçon à l'écoleÉpisode 1 de la série "Old School", produite par **Réseau Canopé** et diffusée dans le magazine ["Liberté, égalité, scolarité"](https://lcp.fr/emissions/liberte-egalite-scolarite-104919) de [LCP-Assemblée nationale](https://lcp.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e4542471-d799-486f-ab97-25a276674328/4b81f944-b226-4375-b871-bf89c25ac593-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/uciYCX5gJc2MxHX6VZg82J18203982022-06-29T09:25:24.921ZgenresexeégalitéYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/xjZ5TJPPYb2u4EUsRSU4uFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6482f76a-2e44-4be0-afd9-e2ec8346e2d7.jpgLes technologies dans les salles de classeÉpisode 2 de la série "Old School", produite par **Réseau Canopé** et diffusée dans le magazine ["Liberté, égalité, scolarité"](https://lcp.fr/emissions/liberte-egalite-scolarite-104919) de [LCP-Assemblée nationale](https://lcp.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/fdb1dda4-e868-4a98-bb47-2c89c4abdf4b/7803bf74-7fc1-4037-8dfb-4ad163d8fe2a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/xjZ5TJPPYb2u4EUsRSU4uF1870182022-06-29T09:41:41.537ZinformatiquetechnologieoutilsYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6zMjLz9BvwMf9bnrhFTgmAhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/89c7fe90-27ad-4f27-93cc-a61236f863f3.jpgLa voie professionnelleÉpisode 3 de la série "Old School", produite par **Réseau Canopé** et diffusée dans le magazine ["Liberté, égalité, scolarité"](https://lcp.fr/emissions/liberte-egalite-scolarite-104919) de [LCP-Assemblée nationale](https://lcp.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2d352b5b-a9aa-4e87-a636-05b4845be9ee/bd01563b-a97e-4e9f-b262-6a80f7c5b50c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6zMjLz9BvwMf9bnrhFTgmA1860282022-06-29T09:51:43.627Zorientationenseignement professionnellycée professionnelmétierYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5aZg6ALPp3pmZy8zwFBLYyhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5a0d7d5d-9b46-455c-a721-e521425351dc.jpgL'éducation artistique et culturelleÉpisode 4 de la série "Old School", produite par **Réseau Canopé** et diffusée dans le magazine ["Liberté, égalité, scolarité"](https://lcp.fr/emissions/liberte-egalite-scolarite-104919) de [LCP-Assemblée nationale](https://lcp.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/21c98956-6521-4df3-b20d-43a69870b268/3b3b87a1-6225-4087-b1e5-ba62c6d8dca6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5aZg6ALPp3pmZy8zwFBLYy19501492022-06-29T09:51:53.722ZartisteartspratiquecultureYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/a2GPuwb5fiMkXDjFukCsYuhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/84120916-ac82-4794-8750-a4a3e1da39c8.jpgLe baccalauréatÉpisode 5 de la série "Old School", produite par **Réseau Canopé** et diffusée dans le magazine ["Liberté, égalité, scolarité"](https://lcp.fr/emissions/liberte-egalite-scolarite-104919) de [LCP-Assemblée nationale](https://lcp.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/491f25af-1daa-408a-beaf-4782a1b49584/822d6d34-6605-4c6b-9770-6bbe33cfb088-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/a2GPuwb5fiMkXDjFukCsYu199092022-07-22T07:09:46.101Zbacenseignement supérieurparcoursupépreuveYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/27HfKtrQvvUPojgKY727Wdhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9643d329-556e-458c-8b37-a7443d920eec.jpgSe connecter à sa messagerie académiqueComment accède-t-on à sa messagerie ? Avec quel identifiant et quel mot de passe ? Voici les explications pour faire vos premiers pas avec votre adresse académique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/09090670-0b40-478d-86b7-383451e602e8/9fa5cc92-a9ac-45e1-881d-edf3453a4b37-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/27HfKtrQvvUPojgKY727Wd227016922022-07-20T08:34:45.856ZAcadémieMot de passeEmailCRCNENumériqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8UDD9HLjdjjuamWey6AY74https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c2b3493a-0ac5-4537-81ed-d2fd506de73b.jpgConfigurer son client de messagerie pour recevoir ses mails académiquesChaque enseignant a généralement plusieurs adresses mail : l’adresse académique et au moins une adresse personnelle. Le premier réflexe pourrait être de transférer automatiquement ses mails académiques vers sa messagerie personnelle. Mais la sécurité des données personnelles serait compromise. Alors, comment bien configurer un client de messagerie quand on est enseignant ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4009d7ec-c48a-4a13-8198-7a083af3d61f/55ce2c3f-f6c0-4eca-80c0-9084df4e9199-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8UDD9HLjdjjuamWey6AY74237015072022-07-20T08:40:09.281ZMot de passeCourrielCRCNEEmailAcadémieYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vxvt7Fea8tUMNTXiscke7ehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ddfd5c4b-559a-41f1-b560-d908abe0d79b.jpgCommuniquer par voie numérique auprès de la communauté éducativeMessagerie de l’ENT, de Pronote, cahier de texte, webmail de l’académie, réseaux sociaux... Il est parfois difficile de s'y retrouver parmi tous les canaux de communication. - Quel canal choisir en fonction de ses interlocuteurs ? - Quelles sont les bonnes pratiques selon chacun d’eux ? - Comment protéger les données personnelles de chacun ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ef3f3ced-c2ee-41c0-91c7-1b7ad83f0de5/f6faf55b-c16d-49ef-aade-0045b501386d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vxvt7Fea8tUMNTXiscke7e28608682022-07-20T08:46:17.551ZPronoteNumériqueCRCNECommunicationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7avgPhqt34wLof3ef9rdP1https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/81a7ce0c-e4b7-441d-8f75-3f414744fc88.jpgCommuniquer efficacement par différents canaux auprès de ses élèvesMail académique, messagerie ENT, cahier de textes en ligne, réseaux sociaux, blog, forum… On peut se sentir un peu perdu devant la multiplication des canaux de communication ! Comment choisir le canal le plus adapté pour communiquer avec ses élèves ? Quelles sont les règles de communication à respecter ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/31ea90d9-6d86-49b1-b6e1-4cc008000dbe/3e2f2450-318e-4b46-b963-1130f40b3737-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7avgPhqt34wLof3ef9rdP128208192022-07-20T08:53:01.392ZCRCNEEmailCommunicationNumériqueRéseaux sociauxYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wbrQKgcAs96BcuirQu9dafhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/416cabbc-92a2-4e99-8741-8e005758902d.jpgLes référents numériques pour le second degréQu'il s’agisse de se former sur un nouveau logiciel, de s’initier à l’utilisation de l’ENT ou de lancer un projet de webradio au lycée, tout enseignant du second degré peut compter sur le soutien du référent numérique de son établissement, ou RUPN (référent aux ressources et aux usages pédagogiques numériques).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f46785b1-9043-4770-8b51-761b54f84988/dd201d08-4358-4976-9cb4-775be56694ca-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wbrQKgcAs96BcuirQu9daf24005682022-07-20T08:56:00.532ZRUPNCRCNENumériqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/o5PyEuFTEYz1UkvvhD5RUKhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b07696d3-e702-4d4c-98b6-c93dced7b672.jpgLes acteurs institutionnels du numérique éducatif dans le 2nd degréRUPN, responsable d’affectation GAR, DANE ou DRANE, IAN... Ils sont nombreux à contribuer au développement du numérique éducatif. C’est parfois difficile de s’y retrouver. Alors, découvrons ensemble le « Qui fait quoi » du numérique éducatif dans l’Éducation nationale. Quel est le rôle du référent numérique ? Du responsable d’affectation GAR ? Des DRANE ? Et des IAN ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b2d55662-aae2-41f3-8fa0-2b0e6ad4de87/efefbc45-0dac-44b6-97df-15f3ada17b64-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/o5PyEuFTEYz1UkvvhD5RUK27508122022-07-20T09:09:05.139ZNumériqueCRCNERUPNDANEDRANEYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sraxbFGgg12anvjcks3SRShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4d50b665-f012-4f99-93d3-fc0f0ea9afe8.jpgLes lieux d'échange en ligne entre professionnelsDe nombreux enseignants échangent en ligne activités, conseils pratiques ou encore idées de projet. Découvrez des sites et plateformes de référence pour ces échanges.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d61113c3-6eeb-479b-a68a-3788e7b60be4/5a3d8a78-e167-4d6a-9264-8597d1fd8ebb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sraxbFGgg12anvjcks3SRS28304022022-07-20T09:46:52.761ZPlateformeNumériquePartageVeilleYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mCCXuo4HMWhH2q676qwNRghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8974f781-4504-42e0-a9a6-9ae3aeb58275.jpgUtiliser les réseaux sociaux comme outils de veille informationnelleQuand on est enseignant, il est indispensable de pratiquer une veille régulière pour enrichir ses cours et rester au courant des derniers programmes, recherches et tendances en éducation. Pour cela, les réseaux sociaux peuvent être un outil précieux. Mais comment se repérer parmi les réseaux sociaux ? Quelles sont les fonctionnalités à connaître ? Quelles sont les spécificités des principaux réseaux ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a7145305-857e-4973-a738-c3a582b3cdf1/71bdeba9-a8aa-4eef-9019-f3177e2918a4-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mCCXuo4HMWhH2q676qwNRg27855232022-07-20T10:13:20.460ZNumériqueRéseaux sociauxVeilleOutilsCRCNEYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ogBkSvWtoX4CKqfMEWAgq8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f9099026-8ec2-4010-984a-2541d4dc2232.jpgIdentifier les sources de veille incontournablesRéforme des programmes, nouvelles recherches en neurosciences, différenciation, inclusion... Il peut être déroutant et chronophage de chercher des informations sur tous ces sujets, pourtant essentiels. Et si l'information venait à vous ? Avec une bonne stratégie et des sources pertinentes, on peut rester informé sans y passer trop de temps. C'est ce que l'on appelle la veille informationnelle.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b456fcdb-64d5-425e-8ff2-c023e9cb9543/9be7a29e-1068-4011-bcd8-93264f26e2c1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ogBkSvWtoX4CKqfMEWAgq8211018312022-07-20T10:31:15.393ZRechercheVeilleOutilCRCNENumériqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dPWp2VUwwmyCs8CWmNoEP3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e9412432-860d-4ed1-ade9-3c53fc3b93a2.jpgLes acteurs de la formation en ligne des enseignantsÊtre enseignant demande de mettre à jour régulièrement ses connaissances didactiques et d’enrichir sa pédagogie.   En plus des formations en présentiel,  de nombreuses formations à distance sont aujourd’hui proposées par l’Éducation nationale.  - Quels sont les différents types de formation en ligne ?   - Qui les propose ?  - Comment les choisir ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/67df24ff-e146-45ae-8eca-562bce282d50/f497a8d0-33f8-41f5-937a-98a37aa36924-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dPWp2VUwwmyCs8CWmNoEP327705262022-07-21T07:09:31.381ZNumériqueFormateurFormation professionnelleFormation continueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1vfwVeP7BdPvrDk3Tkq35Vhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c9665b92-651c-4f26-b842-dcc8a01cb7ac.jpgLes données à caractère personnel en milieu scolaireLes données personnelles en milieu scolaire recouvrent un champ plus large que ce que l'on peut parfois imaginer. Alors qu'est-ce que les données personnelles en milieu scolaire et comment les gérer ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/04158691-0e9e-40cd-b777-925e2f83c535/be5580bd-74db-4004-bba2-ca52f2e403e7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1vfwVeP7BdPvrDk3Tkq35V205019072022-07-21T07:15:46.389ZProtection des donnéesDonnées à caractère personnelCNILRGPDYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gUVJ2E1p1jiREdBmEHDyXKhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/963b7575-733d-40ab-83a9-eecd42a46196.jpgLe règlement général sur la protection des données en milieu scolaireDans nos activités en ligne ou hors ligne, nous générons des données à caractère personnel qui permettent de nous identifier directement ou indirectement. Qu’est-ce que le règlement général sur la protection des données ? Et qui cela concerne-t-il dans les établissements scolaires ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/80dcdd6b-5c58-4846-9943-1c0d8f6866b9/d6e2c8d8-5b0c-4fc8-a6e5-a68eb59eb01d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gUVJ2E1p1jiREdBmEHDyXK199011122022-07-21T07:18:08.692ZCNILRGPDDonnées à caractère personnelProtection des donnéesYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5bJVZuMNEuG4mCy7cLxeZbhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/85cf67b4-b6bd-4087-9f2a-6bc821ac542b.jpgLe droit à l'image des élèvesComme tout citoyen, les élèves disposent d'un droit à l'image. Comment le respecter au mieux en tant qu'enseignant ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/21e4730e-59f2-4363-bb8f-7425e4031cc0/2bd0c136-6394-479a-8823-cc46fbf1bc51-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5bJVZuMNEuG4mCy7cLxeZb210017442022-07-21T07:20:49.619ZAutorisationÉlèveDroit à l'imageCRCNENumériqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vwZhCTqgiGASRMRmuzXBmWhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a82a44d3-3a6f-4485-8059-baae4ef8665b.jpgLe cyberharcèlementLes situations de cyberharcèlement touchent de nombreux élèves en milieu scolaire. - Qu’appelle-t-on cyberharcèlement ? - Quelles formes prend-il ? - Qui sont les cyberharceleurs et que risquent-ils ? - Comment réagir si l’on est victime ou témoin d’un cyberharcèlement ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ef2ca374-d224-4440-960c-69d335973a52/c709467a-ede8-4bbb-8b9d-0f379feb66d8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vwZhCTqgiGASRMRmuzXBmW318012092022-07-21T07:32:28.112ZCRCNEUsurpationRevenge pornCybersexismeHarcèlementYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/x58t6VGv2GqYKTwEq2Ugn9https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b40be828-2bdc-4575-93fe-a23cdc8bfc08.jpgLe modèle SAMR pour intégrer le numérique dans la pédagogieLe numérique n’est pas une fin en soi mais un moyen à adapter aux objectifs pédagogiques pour en tirer le meilleur bénéfice. Le modèle théorique SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Redéfinition), issu de la recherche, interroge l'usage du numérique dans une activité pédagogique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/fb9ee01b-1d22-404d-8496-d14c0c698796/d9e9dd4f-190b-4350-8225-79626f78008a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/x58t6VGv2GqYKTwEq2Ugn9237057472022-07-21T07:35:37.973ZUsage du numériqueCRCNESAMRModèle théoriqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ajtND3NYDGHeZgS2zNxXu6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ca3b7ba0-b8ec-40ee-a8c6-88b1005c131a.jpgSuivre les avancées de la recherche sur le numérique éducatifDe nombreux chercheurs en sciences de l'éducation s'intéressent à l'usage du numérique en pédagogie. Comment suivre les avancées des travaux de recherche ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4b76c54c-4ea7-46f7-9643-2617f7ba8eb1/3be7600c-162f-4e2d-af3a-75b17ba01653-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ajtND3NYDGHeZgS2zNxXu621905392022-07-21T07:38:13.821ZVeilleRechercheYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9ZR6a2Rv6P9sphn7f62fZ9https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e48d2092-5c61-47d0-9358-8febb752265c.jpgLe principe de l'exception pédagogiquePas toujours facile de respecter la propriété intellectuelle de chacun lors de la conception de supports pour la classe... Heureusement, l'exception pédagogique permet aux enseignants de se saisir de ressources existantes !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/48dcc19b-31fb-45a8-acb0-4304d24eaf22/0939cbbe-4d58-4695-b521-47a1f2781a1d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9ZR6a2Rv6P9sphn7f62fZ9223512412022-07-21T07:40:53.953ZŒuvresAuteurDomaine publicDroit d'auteurCRCNEYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9wHeh4uu67Xp7tcy2YC79Whttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5bcc2ca5-2298-425e-b8bd-644f63c08f40.jpgAppliquer l'exception pédagogique et les exceptions aux droits d'auteurDans cette vidéo, vous allez comprendre ce qu’est l'exception pédagogique et comment respecter la propriété intellectuelle de chacun. Quelles ressources peuvent être utilisées en classe ? Sous quelles conditions ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4512d4a2-2f3f-42e0-8958-8e6ffbb6561e/345bcc09-e9f1-4d59-a22d-cc1624ec220d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9wHeh4uu67Xp7tcy2YC79W313522022022-07-21T07:44:58.360ZLibreDomaine publicŒuvresDroit d'auteurCRCNEYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8aEqkNHhF7RW1xdZxQR7wkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d3ca4923-82f0-44ed-92c2-59be6ec82446.jpgUtiliser une illustration en licence librePeut-on utiliser librement n'importe quelle illustration pour ses supports de cours ? Qu’est-ce qu’une illustration en licence libre et pourquoi privilégier leur utilisation ? Découvrez les éléments de réponse dans cette vidéo !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3a09576d-cf6c-4d3d-a920-e7f537f1a9ff/a9fd31e2-c05e-4a11-9343-d1bfe1926d12-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8aEqkNHhF7RW1xdZxQR7wk296034482022-07-21T07:48:49.142ZCRCNEPropriété intellectuelleDroits d'auteurCopyrightCreative CommonsYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3WHSEvpvBhkzA93BZPUyVchttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5848134b-0733-4486-a40b-31b1adcf57ed.jpgComprendre les Creative Commons pour une utilisation pédagogiqueLes ressources en licence Creative Commons (CC) sont des ressources précieuses lors de la création d'un support pédagogique. Voici comment se repérer entre les différents types de licences CC.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/17d63f12-2a68-4110-8943-dba74582befd/b14872de-3b71-4c67-b224-2605b384f13d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3WHSEvpvBhkzA93BZPUyVc300061872022-07-21T08:04:12.063ZLicence CCLibrePropriété intellectuelleReproductionCRCNEYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vwfjohgBQUsTjMmai9W6Gahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6a6a5e6f-5789-4808-8972-2c0d2d241a93.jpgLe droit d'auteur des élèvesAu cours d’une année scolaire, les élèves peuvent être amenés à réaliser des productions originales comme des dessins, des poèmes, des vidéos. Afin de valoriser ces réalisations, vous décidez de les exposer dans l’enceinte de l’établissement scolaire et pourquoi pas de les diffuser sur votre blog ou sur vos réseaux sociaux. Vous vous interrogez sur les conditions de cette diffusion. - L’élève dispose-t-il de droits d’auteur sur ses réalisations ? - Doit-on demander une autorisation aux parents ? Aux élèves ? C’est-ce que nous allons voir dans cette vidéo.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ef12284a-5da4-478f-83fa-51db88b9ce9d/95e0b7a0-a986-4453-b13f-375330c4ab48-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vwfjohgBQUsTjMmai9W6Ga267017092022-07-21T08:07:35.940ZDroit d'auteurNumériqueCRCNEPropriété intellectuelleYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8gemoaqR6oqGZ8Jy3WZEDEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3c39c643-416a-48f5-a70c-fc4cbaae7104.jpgSavoir indexer une ressource en ligne pour la partagerL'indexation : une étape indispensable pour partager une pépite pédagogique en ligne avec nos collègues. Mais sur quels outils s'appuyer ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3ad05af3-1ed3-4db7-8944-ff1286ed0d68/fa0160fb-572a-4f06-9720-f350eb748f2b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8gemoaqR6oqGZ8Jy3WZEDE302013132022-07-21T08:18:24.102ZMot-cléNumériqueIndexationRechercheYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/r7syJ7ZFy1L13CpvYT8VQUhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d6422809-6f6e-4928-b5c4-91a1b2ebc3fc.jpgMéthodes et outils pour concevoir une capsule vidéoIl existe de nombreuses méthodes pour créer une capsule vidéo. Tour d'horizon des possibles pour des vidéos pédagogiques fabriquées par vos soins !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/cb5b4cc7-63df-4cfc-9b81-3dd8c92e2e90/7774b551-d20b-48dd-9438-e051ab30ddd1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/r7syJ7ZFy1L13CpvYT8VQU24808972022-07-21T08:22:03.111ZCréationMéthodeDiaporamaTournageTutorielYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jUUg7eZrArPZozvuyDXe3Khttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/aa827643-44e6-4354-8ed6-f3d57fed73f6.jpgMéthodes et outils pour le montage d'une capsule vidéoÉtape indispensable après le tournage, le montage permet de créer des vidéos plus rythmées et plus efficaces. Mais comment s'organiser ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/992760ea-c778-4f45-b7fe-ff427c2c49db/58a2b17f-017c-4257-8da2-47f30dd743fc-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jUUg7eZrArPZozvuyDXe3K27604892022-07-21T08:25:25.405ZFilmMédiasProjetAudioPlanYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dWWtQAm8FiqTAD9c1U7y8ghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8d2067b0-b359-436f-9082-b98024699abf.jpgUtiliser des capsules vidéo en classeLes capsules vidéo peuvent être un moyen de varier le type de ressources pédagogiques proposées à ses élèves. Comment s'en saisir et les utiliser en classe ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/68d966e7-76f4-4ff2-8544-ab9a86c1b815/1b68c3fe-b635-48a8-9383-280b7f0574e4-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dWWtQAm8FiqTAD9c1U7y8g25507072022-07-21T08:49:03.866ZScénarisationApprentissageDiversificationSupportMéthodeYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ufsy4bSMgVqDQpSYQBtcnPhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4e172c81-e83b-402f-a1d0-a18fffcb2607.jpgScénariser une capsule vidéoAvant de se lancer dans la captation vidéo, travailler sur l'étape de scénarisation est crucial pour adapter le tournage et créer une capsule dynamique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e4c4a8af-4f7d-42db-ac6e-cc1ab09714e5/6816578a-da8d-4c6b-84c9-a655a1628e55-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ufsy4bSMgVqDQpSYQBtcnP26307142022-07-21T08:52:07.461ZMontageTournageIntention pédagogiqueNumériqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/koUVm6VmWyYZSJm5EwzGkJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4eabdbac-4324-4967-a080-b8671b41bb7b.jpgLa classe inverséeLa classe inversée est un moyen de responsabiliser les élèves, de les rendre actifs, tout en leur accordant une grande autonomie. Découvrez les détails de cette modalité d'enseignement !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9d109c46-311c-49ce-826e-406581233be0/6a0a4177-8d05-43b7-a2d9-ecef82f9735e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/koUVm6VmWyYZSJm5EwzGkJ363011682022-07-21T08:56:53.534ZApprentissageMode d'enseignementRessourcePratique pédagogiqueNumériqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mUqfYDvVdHMRvUhmMrNhxMhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/03f2950a-dbd4-4417-a443-63680bf80a46.jpgUtiliser un TBI/TNIComment utiliser un tableau numérique interactif et tirer parti de ses fonctionnalités pour favoriser les apprentissages ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a948661e-2ee2-4250-9ee9-04dfde2d8753/a16b603a-6227-4e5e-bfc7-ff4928421828-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mUqfYDvVdHMRvUhmMrNhxM26409522022-07-21T08:56:55.125ZVidéoprojectionNumériqueTableau numérique interactifInteractivitéPédagogieYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oKx3NNBDZnxArj6xmkygF8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c7f17b3e-c937-4e24-add7-c598a853f35d.jpgConnaître des applications à vidéoprojeter pour animer et gérer sa classeChronomètre, tirage au sort, QR code... Découvrez des applications qui rassemblent de nombreuses fonctionnalités pour vous permettre d'animer et de gérer les différentes activités de votre cours !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b83d2ab8-e18f-4156-9eda-8a49f8a59de9/6446bd4e-7617-4c89-91ce-8416dbac45d7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oKx3NNBDZnxArj6xmkygF828408102022-07-21T09:00:18.775ZRessourceOutilLogicielInteractivitéSéquence pédagogiqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6U657fQHWJnaHQoCw4gX26https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/61257d56-498c-48de-aea9-4f1535a9ea7c.jpgConnaître des outils de quiz en ligneObtenir facilement et en temps réel les résultats d'une classe à un exercice donné ? C'est possible avec le quiz en ligne. Mais quel outil de quiz choisir ? Des éléments de réponse dans cette vidéo !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2fc37e8d-860d-4789-a092-e6ca3b113943/0224ad29-3c63-4073-9865-9daf8929e741-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6U657fQHWJnaHQoCw4gX26322015102022-07-21T09:04:41.981ZQuestionnaireCRCNELudiqueMotivationÉvaluationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8b8k8nH5mbMjJYPFTfnnxdhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b687c7e8-0cf5-4d7d-9c14-090fc6d36429.jpgUtiliser les outils de quiz en ligne pour diversifier son évaluationLes quiz en ligne présentent certains avantages par rapport aux quiz sur papier, tels que la rétroaction, l'analyse synthétique des résultats ou l'enregistrement des traces d'apprentissage. Découvrez leurs principales fonctionnalités !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3a19ecea-b46e-479b-9bcc-7268b744534e/71015a9a-915a-487e-af30-d1610755589a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8b8k8nH5mbMjJYPFTfnnxd319015602022-07-21T09:08:33.027ZAcquisÉvaluation diagnostiqueÉvaluation formativeÉvaluation sommativeSavoirYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pAL2GhVgSHtkqCMsbUpW3Khttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b17b238b-0d45-43d3-8a14-a1614b79a018.jpgLes fonctionnalités de rétroaction des outils de quiz en ligneLes feedbacks, ou rétroactions, permettent d'encourager, de valoriser ou d'orienter vos élèves lorsqu'ils réalisent un exercice. Selon l'outil que vous choisirez, vous pourrez plus ou moins personnaliser et détailler vos corrections et commentaires.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bf1c9c80-1d0a-4f99-9de5-dc488ef9e24f/cdc52ab2-1fdd-4ce1-9eaf-f4d1a374ccb9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pAL2GhVgSHtkqCMsbUpW3K232513062022-07-21T09:11:22.155ZIndividualisationDifférenciationFeedbackPédagogieÉvaluationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/stMfZrQMcpWoBhd4m1bFFrhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1fb176f1-1a0c-4bfa-b630-beafca9a81bc.jpgLearning analytics et intelligence artificielle dans l'éducationLes données éducatives se sont massifiées ces dernières années. Comment sont-elles utilisées par le monde de la recherche ? Que nous apprennent-elles ? Cette vidéo nous apporte des éléments de réponse.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d66e9416-39ee-4d25-bac8-80552dcc463b/fd9a2eb9-ba9a-4847-9d4a-71fc131ded51-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/stMfZrQMcpWoBhd4m1bFFr352010632022-07-21T09:21:29.068ZTraitement des donnéesTraces d'apprentissageLAIAEnvironnement numériqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/axFUUDns3vUL7FnE9d12Y6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/be32bb8d-eab0-431f-ad68-339f30b9337c.jpgRepérer une copie ayant recours au plagiatUn doute sur l'authenticité d'un travail rendu sous un format numérique ? Il existe des solutions pour estimer rapidement si un élève est auteur de plagiat et des pistes pour sensibiliser ses élèves à ce sujet.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4d4ee6cd-cc4d-4253-9269-979a89835099/39115399-62f9-4231-a4cc-c840ba067f0c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/axFUUDns3vUL7FnE9d12Y627309902022-07-21T09:24:53.728ZLogicielCitationŒuvreDroit d’auteurCRCNEYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6KktLg8DUm2VEAEzWa8xXqhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/dc98615f-14e5-45da-85bd-0d7150fd9f45.jpgSites ressources pour l'École inclusivePour prendre en compte les besoins particuliers ou les handicaps de ses élèves, voici un ensemble de sites de référence pour aider les enseignants à mieux comprendre et accompagner leurs élèves.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2e8aadf8-45d5-4b1b-b8f6-b232f8fb3792/b287fbda-478e-40f4-88c1-42e2282e11c8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6KktLg8DUm2VEAEzWa8xXq30608062022-07-21T09:56:18.386ZInclusionAccessiProfÉduscolCRCNEAccessibilitéYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/f4izFdXWhZcue1gMZUkJL8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/28dd658c-edf9-41d8-a804-77851c1b01b5.jpgOutils pour rendre un document accessibleQu’est-ce que l’accessibilité pédagogique ? Comment identifier les obstacles rencontrés par les élèves et les solutions qui vont permettre de les contourner ? Et quels outils numériques utiliser pour rendre accessibles ses contenus et ses supports d’apprentissages ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/71d601ca-6f19-4f7b-8904-dc074e4bfb7f/3a5425db-e545-45f2-96f4-8593b26192ca-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/f4izFdXWhZcue1gMZUkJL8377016272022-07-21T10:00:57.585ZAccessibilitéSituation de handicapINSHEACRCNEInclusionYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/o4ZDKdZXXgdoSwC7iAxmhAhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/47ca4361-1406-4ed3-8f25-d0d1841dbfb5.jpgLe site Cap école inclusiveDécouvrez une plateforme pour l'école inclusive avec une entrée par les besoins des élèves et un ensemble de ressources pour les enseignants. Grâce à une cartographie, trouvez des personnes ressources au plus près de vous. Visitez le site Cap école inclusive sur https://www.reseau-canope.fr/cap-ecole-inclusive.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b2b7cf75-69b2-40db-a35c-164457affaaa/894b670d-c44a-4a44-8e17-8006048f1a5e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/o4ZDKdZXXgdoSwC7iAxmhA239511712022-07-21T10:03:56.409ZAccessibilitéNumériqueInclusionBesoins particuliersCRCNEYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/a4cBUkBqzAhDSNbLEQzN1mhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b16582ac-cd98-48a2-84dc-0a210a926e30.jpgLes systèmes robotisés de téléprésenceLes systèmes robotisés de téléprésence permettent aux élèves, lorsqu'ils ne peuvent pas se rendre à l'école sur une longue période, de suivre les cours et garder des liens avec leurs camarades. Comment fonctionnent-ils ? Quelles sont les bonnes pratiques ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4954a3c4-804d-4346-90b0-024a18d07674/26164d78-782f-4bb0-8f46-26e8d6565d22-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/a4cBUkBqzAhDSNbLEQzN1m23704512022-07-21T10:06:58.460ZTravail à distanceTED-iAccessibilitéClasseCRCNEYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/prYCdNCUB9H8SP1ySwoUAGhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/24c8fb68-b45e-4da6-bc3c-0d206d4af878.jpgProust : A l'ombre des jeunes filles en fleurEmission de la radio scolaire diffusée sur les antennes de Radio France en 1973. Série : Contribution des critiques modernes à l'étude des oeuvres littéraire Programme réalisé à l'époque pour l'information des professeurs de français. Résumé : Conférence de Jean-Pierre Richard sur les thématiques d'un extrait de "A l'ombre des jeunes filles en fleurs" de Marcel Proust. Trois directions significatives de la rêverie y sont décrites à travers le rapport de la lumière et de la matière, de la nature et de l'ameublement. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bde2adf4-b553-4e46-ba19-6131d49662bc/42ec0bae-8686-4944-aadb-1d3c8c73dd04-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/prYCdNCUB9H8SP1ySwoUAG22550352022-11-18T08:12:51.746ZProust Patrimoine littérature RadioYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vVNqCDjKGnM4GpxY5fmazLhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/aba66ce6-f366-4c4a-9fb1-684f78728a5b.jpgDe l’instruction civique aux valeurs de la RépubliqueÉpisode 8 de la série "Old School", produite par **Réseau Canopé** et diffusée dans le magazine ["Liberté, égalité, scolarité"](https://lcp.fr/emissions/liberte-egalite-scolarite-104919) de [LCP-Assemblée nationale](https://lcp.fr/)https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f25c0d1a-0ff2-4d48-bc23-146dc5a3e4ea/b8ffe277-e920-4a7e-9c1b-771d8cf72784-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vVNqCDjKGnM4GpxY5fmazL18903742022-12-08T15:04:34.567ZEMCInstruction morale et civiqueParcours citoyenYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jS6Lo2z6Cz6LJ3YHw4WNuUhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/17bba97c-a3a7-40c2-ab71-fba453bc1d18.jpgLes espaces scolairesÉpisode 6 de la série "Old School", produite par **Réseau Canopé** et diffusée dans le magazine ["Liberté, égalité, scolarité"](https://lcp.fr/emissions/liberte-egalite-scolarite-104919) de [LCP-Assemblée nationale](https://lcp.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/98c33cbf-1d2a-40eb-9d7b-f84c795a71a4/6d698fce-3563-4938-8f1d-89ca1246a948-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jS6Lo2z6Cz6LJ3YHw4WNuU1960502022-12-09T16:06:32.638Zsalle de classeYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bpSzg4Vb1ZftJjTb8EXtgkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b8c58bb2-3eea-43d6-8067-9b2191647f10.jpgDes sciences naturelles aux sciences de la vie et de la TerreÉpisode 7 de la série "Old School", produite par **Réseau Canopé** et diffusée dans le magazine ["Liberté, égalité, scolarité"](https://lcp.fr/emissions/liberte-egalite-scolarite-104919) de [LCP-Assemblée nationale](https://lcp.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5450a909-9575-4219-a386-38e9fc59249d/ddadc899-58e8-4d15-8ba5-f7fec354c94b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bpSzg4Vb1ZftJjTb8EXtgk1910292022-12-09T16:06:35.039ZBiologieSVTGéologieYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/r5gZpmo1vSgB3odemDRYThhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a139ecf3-1a3c-4f70-9675-acdbad2c1628.jpgQuatsch - les métiers (épisode 01 complet)Cet épisode de Quatsch met l’accent sur le **vocabulaire des métiers** - mais pas que ! Qui arrive à dire le virelangue du pêcheur sans trébucher ? Comment faire pour acheter des gâteaux dans une boulangerie en Allemagne ? Et quel est donc ce mot mystère du jeu Wer bin ich ? Défi lancé ! Quatsch est une ressource destinée à l’enseignement de l’allemand du **CE1 jusqu’en 6e**. A travers des vidéos participatives, enseignants et élèves peuvent interagir en classe, accompagnés par le drôle et imprévisible personnage Quatschkopf. Les épisodes de Quatsch sont construits sous forme de séquences thématiques, basées sur la participation d’élèves devant et derrière la caméra. La double notion du nom Quatsch (bêtises) et du verbe quatschen (tchatcher) annonce la devise des vidéos : **écouter et parler l’allemand tout en s’amusant**. Le second degré est de mise, l’erreur est autorisée et l’apprentissage est décomplexé ! Pour une utilisation en classe « clé en main », retrouvez les épisodes et les ressources pédagogiques associées sur https://www.plarela.eu/quatsch !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/cb0d4bab-4cc3-4344-bb11-1731aeacbe36/50880bc1-3c69-4edd-9d34-a127ba82367f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/r5gZpmo1vSgB3odemDRYTh84307312022-12-13T11:25:32.319ZComprendre l'oralDéfisAllemandParlerS'amuserYESQuatschNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bky4M9GN929jxEAv3xAsMthttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1dad7506-20f9-4548-9061-50bf0f759e5d.jpgQuatsch - les vêtements (épisode 02 complet)Cet épisode de Quatsch explore des façons amusantes pour pratiquer du vocabulaire et de la grammaire autour du **thème des vêtements**. Qui arrive à décrypter des mots composés à rallonge ? Parlez-vous virelangue ? Et si on faisait un défilé de mode ? Défi lancé ! Quatsch est une ressource destinée à l’enseignement de l’allemand du **CE1 jusqu’en 6e**. A travers des vidéos participatives, enseignants et élèves peuvent interagir en classe, accompagnés par le drôle et imprévisible personnage Quatschkopf. Les épisodes de Quatsch sont construits sous forme de séquences thématiques, basées sur la participation d’élèves devant et derrière la caméra. La double notion du nom Quatsch (bêtises) et du verbe quatschen (tchatcher) annonce la devise des vidéos : **écouter et parler l’allemand tout en s’amusant**. Le second degré est de mise, l’erreur est autorisée et l’apprentissage est décomplexé ! Pour une utilisation en classe « clé en main », retrouvez les épisodes et les ressources pédagogiques associées sur https://www.plarela.eu/quatsch !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/53b64771-a85c-4595-8a94-6bbf482df7b5/c7340c0c-8d2b-49ce-8ea6-e4fde3195b16-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bky4M9GN929jxEAv3xAsMt96703372022-12-13T12:01:01.001ZAllemandDéfisComprendre l'oralS'amuserParlerYESQuatschNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/aK4iAhiD2vNTTFEK77BBW6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7f099fc4-cf7e-4b8d-89c3-18a9ac28f5ab.jpgQuatsch - une autre façon d’apprendre l’allemand (teaser)Quatsch est une ressource destinée à l’enseignement de l’allemand du **CE1 jusqu’en 6e**. A travers des **vidéos participatives**, enseignants et élèves peuvent interagir en classe, accompagnés par le drôle et imprévisible personnage Quatschkopf. Les épisodes de Quatsch sont construits sous forme de séquences thématiques, basées sur la participation d’élèves devant et derrière la caméra. La double notion du nom Quatsch (bêtises) et du verbe quatschen (tchatcher) annonce la devise des vidéos : **écouter et parler l’allemand tout en s’amusant**. Le second degré est de mise, l’erreur est autorisée et l’apprentissage est décomplexé ! https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4ee54409-f8fb-4877-9429-3d47b13cf885/139ceadb-8ed1-42ab-823a-4640250237a6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/aK4iAhiD2vNTTFEK77BBW66705072022-12-13T12:01:02.983ZDéfisS'amuserComprendre l’oralAllemandParlerYESQuatschNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/s517ncKC4yREqVgDyvdo4Yhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e382b936-23e7-4164-b2d3-8f5a4cf31d72.jpgModules thématiques - Pas à pas pour l’enseignantPrésentation pas à pas de l’accès aux modules thématiques TNE pour l’enseignant. Découvrez l'offre [Territoires numériques éducatifs sur le site de Réseau Canopé](https://tne.reseau-canope.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d31ca5db-3756-422b-bcd9-8911a228d46e/59e91e10-df2b-4030-930b-1e590591905a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/s517ncKC4yREqVgDyvdo4Y1180202022-12-15T12:57:01.087ZPas-à-pasTutorielTNE-ThématiquePrésentationYESTerritoires numériques éducatifsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/psvhNHh6LtBnp8bo6VLNLBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b30f16e8-cd5e-46d9-9d94-7a0b6c2d2d39.jpgSNE – Pas à pas pour l’enseignantPrésentation pas à pas de l’accès aux solutions numériques TNE pour l’enseignant. Découvrez l'offre [Territoires numériques éducatifs sur le site de Réseau Canopé](https://tne.reseau-canope.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bdf593e0-c06e-4394-86f7-2dd49535f163/deed942e-849e-4d64-9e6c-e77120221403-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/psvhNHh6LtBnp8bo6VLNLB16502462022-12-15T13:01:11.926ZTutorielPas-à-pasPrésentationTNE-SNEYESTerritoires numériques éducatifsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hnEsP2tMAZ8Zsy6CKXTsKdhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ce74bd9d-7ded-415f-9260-29c66fe6f294.jpgIdentifier le verbeApprenez à identifier un verbe avec Les fondamentaux. Le verbe indique ce que fait une personne, un animal ou une chose. Le verbe change de forme avec les indicateurs de temps. La forme du verbe change aussi avec le sujet. Le verbe, c'est le mot qui change quand on le conjugue. Référence interne : épisode 0017https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/84988a7a-d22c-4a8b-92be-9267c750cb3a/ba54ef85-82f8-41b1-a514-49e842eb7267-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hnEsP2tMAZ8Zsy6CKXTsKd143074842022-12-15T14:38:06.108ZCycle 2YESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oQrxRroJK1QM4FoJgGNp11https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/45660fb7-17c3-4c2d-a99d-5fbe9a014c54.jpgDe la multiplication à la divisionAu cycle 3, les élèves doivent connaître et mémoriser les multiples et diviseurs des nombres d’usage courant. Ils doivent également appliquer des procédures de calcul mental et mémoriser des faits numériques. Ils connaissent les 4 opérations et leurs propriétés, ainsi que les critères de divisibilité (2, 3, 4, 5, 9, 10). Les problèmes arithmétiques qui leur sont proposés permettent d’enrichir le sens des opérations déjà connues et d’en étudier de nouvelles, comme la division, au cycle 3. L'objectif visé par ce film est d'amener les élèves à comprendre qu’un partage (valeur d’une part) s’effectue par une division et que le résultat s’appelle le quotient. Les tables de multiplication sont les outils à utiliser. Référence interne : épisode 0517https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b8ec7f29-1639-4fe2-a4b4-822976bbe6cc/8d165dae-cf4f-4f4b-8d3c-b6adc54c248b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oQrxRroJK1QM4FoJgGNp11182012472022-12-15T15:10:23.018ZCycle 3MultipleQuotientYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mMMAMAMPVJKYyZiCXgkzmehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/fa332c8d-c6c4-4d96-8b4b-5f0ed360dc0f.jpgMultiplier par un nombre à 2 chiffresLes opérations posées permettent l’obtention de résultats, notamment lorsque le calcul mental ou écrit en ligne atteint ses limites. Leur apprentissage est aussi un moyen de renforcer la compréhension du système décimal de position. Au CE2, les élèves apprennent une technique de calcul posé pour la multiplication, tout d’abord en multipliant un nombre à deux chiffres par un nombre à un chiffre, puis avec des nombres plus grands. L'objectif de cet épisode est de faire apparaître les étapes successives de la multiplication par un nombre à deux chiffres. La situation problématisée donne du sens à l’opération. Référence interne : épisode 0306https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a85b583e-5e61-4460-9763-ecc336675501/fcb1b64d-23b4-4db5-8e30-6f85e3507a59-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mMMAMAMPVJKYyZiCXgkzme17308272022-12-15T15:10:24.986ZCycle 3MultiplicationOrdre de grandeurRetenueYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/egckFrrEvrPsMjucbt8r5fhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2226dd99-f490-4717-858a-3e63b662d93f.jpgUn parcours numérique de la primaire au collègeCe témoignage présente la **cité éducative de Saint Nazaire** qui intervient dans le **réseau d'éducation prioritaire**. À la suite d'une constatation de la fracture numérique chez certains élèves, les acteurs locaux de l'éducation et du numérique ont travaillé sur la question de l'inclusion numérique pour proposer un parcours numérique adapté. Ce parcours vise à préparer les élèves à l'usage d'un ordinateur, via l'équipement des élèves en ordinateur portable, différents ateliers pour développer les compétences techniques et le bon usage à avoir avec le numérique. Retrouvez + d'infos sur ce projet sur le site de l'**agence des usages** : https://www.reseau-canope.fr/notice/un-parcours-numerique-de-la-primaire-au-college.html)...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6b65f27d-8725-478b-9b6e-ab779e1d3842/7498667b-0191-4f88-ba5e-edaa4a5e6d93-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/egckFrrEvrPsMjucbt8r5f5285212022-12-20T12:55:26.768ZRéseau d'éducation prioritaireCollègeInclusionNumériqueYESAgence des usagesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/4T9j8Psuce2XJR86R2YsVNhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6ddb31f6-5b13-472e-9c74-b2e21a3e36b0.jpgLa filière canne à sucre à la RéunionCe documentaire de 26 min présente **les différents aspects de la filière Canne à sucre à La Réunion**, depuis la coupe dans les champs jusqu'au conditionnement du sucre pour son exportation, en passant par la recherche scientifique dans ce domaine. Ce film accompagne l'**ouvrage** "[La canne à sucre à La Réunion](https://www.reseau-canope.fr/notice/la-canne-a-sucre-a-la-reunion.html)", édité par Réseau Canopé avec le soutien de la Région Réunion et de la Direction des affaires culturelles de La Réunion - Ministère de la Culture. _La culture de la canne à sucre est, depuis le 19ème siècle, indissociable de La Réunion. Elle imprègne son histoire autant que sa géographie et sa culture. L’ambition de cet ouvrage est de donner à lire une approche systémique de la canne à sucre à travers une analyse sociétale, puis économique et enfin environnementale._ _Retrouvez trois cheminements de pensée pour une réflexion globale sur l’état actuel de la filière afin d’imaginer son développement « durable »_ : - _comprendre les références directes ou indirectes à l’univers de la canne dans les arts et la culture réunionnaise_ ; - _appréhender l’histoire insulaire liée au développement économique de l’industrie sucrière_ ; - _analyser les effets de cette quasi-monoculture sur le territoire._https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1f6f789a-f096-4e0d-950b-11766f985d08/019bd2c7-110e-498f-a072-0f326cd7b680-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/4T9j8Psuce2XJR86R2YsVN15390302022-12-20T12:59:09.002ZCultureIndustrieAgricultureDéveloppementYESGéographieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cMLBhcWwsN5NXJDRfjiRTkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/fb10e303-31df-433e-861b-277271fd2e50.jpgComment créer un compte sur tne.reseau-canope.fr - Territoires numériques éducatifsDécouvrez l'offre [Territoires numériques éducatifs sur le site de Réseau Canopé](https://tne.reseau-canope.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5f787c58-d39d-491d-a6a8-9d8107c994cd/11a3a501-5f0e-4cb1-b609-1d118b945e2a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cMLBhcWwsN5NXJDRfjiRTk1300792022-12-22T09:24:34.880ZTNE-CommunicationYESTerritoires numériques éducatifsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7xtrMm4f7jepvfyV1WCpHahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/aeb23d1a-b962-4587-a305-9c64d3d3100f.jpgComment se connecter à la plateforme TNE - Territoires numériques éducatifsDécouvrez l'offre [Territoires numériques éducatifs sur le site de Réseau Canopé](https://tne.reseau-canope.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/34fbcd57-42db-4f0b-a1ba-d823874165cf/e86547d9-9414-49ac-97a1-aa5befb740eb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7xtrMm4f7jepvfyV1WCpHa1350412022-12-22T09:24:36.346ZConnexionTNE-CommunicationYESTerritoires numériques éducatifsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wS8mDcBdpvHtLjufnDrux7https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/04192e66-8ebd-49f1-a5e9-5eb6c47c2417.jpgLe film que vous voyez à la télévision : La maison des boisÉmission de la radio scolaire diffusée sur les antennes de Radio France le 16 novembre 1971. Yves Jaigu, chef de la section des coproductions et des achats de droits commandes à l'O.R.T.F. et le réalisateur Maurice Pialat évoquent la conception du feuilleton en 7 épisodes "La maison des bois". Différences d'écriture, de moyens financiers, de temps de tournage, les spécificités de production d'un feuilleton sont une expérience enrichissante pour le réalisateur de cinéma qu'est Maurice Pialat.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f9f1e1ab-a645-4110-9a2c-36a29b02b9d4/eb5d6615-3d2c-4e0c-9660-4839ab6e4c52-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wS8mDcBdpvHtLjufnDrux711860362023-01-11T08:38:48.462ZcinémaPatrimoineYESRadio scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pwScbmeJgHG9rar7qoToaahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/54d3bcc6-5125-462a-80f3-2c7dde19f9cd.jpgPartager et diffuser sa veille informationnelleCaroline est enseignante de SVT. Pour préparer ses cours, s’informer sur des dispositifs pédagogiques existants ou encore suivre l’actualité institutionnelle, elle peut mener une veille informationnelle. Mais quels outils utiliser pour organiser et partager sa veille ? Qu’est-ce que la curation et à quoi sert-elle ? Comment partager sa veille avec ses collègues et ses élèves ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/be916f45-3257-477f-a060-10fb46564e83/5a9e0d93-66c9-480f-8c0f-a595a4e71954-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pwScbmeJgHG9rar7qoToaa24404932023-01-12T15:33:20.410ZNumériquePartageVeilleOutilsCRCNEYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/awPvaXNG1a8ShR7JZ3wWEmhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a9983e77-edf0-4675-9925-c792c582da3f.jpgCadre et acteurs du RGPD en milieu scolaireLorsqu'on souhaite utiliser un outil numérique en milieu scolaire, il faut s'assurer que celui-ci respecte le règlement général sur la protection des données, le RGPD. Faisons donc le point sur : – le cadre du RGPD et notamment le registre de traitement ; – ainsi que sur ses acteurs que sont le responsable de traitement et le délégué à la protection des données.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4d2fd5f5-adca-4ccb-9208-a4796f68d038/0c7ad6c8-3236-40ef-949b-d63e2fbb491e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/awPvaXNG1a8ShR7JZ3wWEm286513912023-01-12T15:33:47.749ZRGPDProtection des donnéesCRNEDonnées personnellesYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ixNPTrgj8eMCpCagfPHpcQhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2ee110a7-8f8a-499c-80dc-79e9338a7a0f.jpgLes eRUN, acteurs du numérique éducatifSarah est eRUN dans le département des Bas-de-France. Un eRUN, c’est un ou une enseignante référente aux usages du numérique. Quelles sont ses principales missions ? Avec qui travaille-t-elle ? Pour le savoir, passons une journée avec Sarah.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8e1c457b-4bc8-44b2-b6e6-cbac4f611442/e36502a0-7502-4745-9a27-c788f2923265-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ixNPTrgj8eMCpCagfPHpcQ202012842023-01-12T15:37:34.411ZeRUNNumériqueCRCNEYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3UoXc8Fx5kzqBNdFpErdrzhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6dd65609-8f70-4aee-b87a-681a5bbc9847.jpgAgir face au cyberharcèlementOn parle de **cyberharcèlement** à partir du moment où une personne, ou un groupe de personnes, utilise des outils en ligne pour attaquer régulièrement un individu. Comment **détecter le cyberharcèlement en contexte scolaire**, que faire et comment **conseiller et sensibiliser ses élèves** ? Dans cette vidéo, vous trouverez des conseils et des pistes pour agir en tant que professionnel de l'éducation lorsque vous êtes témoin de situations de cyberharcèlement entre élèves. **Transcription** Derrière son écran, on surfe d'un site à l’autre, on partage des photos avec ses amis, on échange sur des réseaux sociaux... Si le web est un formidable espace de communication, celle-ci n’est pas toujours bienveillante malheureusement. - Qu’appelle-t-on cyberharcèlement ? - Quelles formes prend-il ? - Qui sont les cyberharceleurs et que risquent-ils ? - Comment réagir si l’on est victime ou témoin d’un cyberharcèlement ? C’est ce que nous allons voir dans cette vidéo. Le cyberharcèlement est un acte agressif, intentionnel, perpétré en ligne par une personne ou un groupe de personnes de manière répétée. Cet acte va à l’encontre d’une victime qui peut difficilement se défendre seule. Le cyberharcèlement prend différentes formes et entraîne des conséquences dramatiques pour les victimes. À partir du moment où une personne ou un groupe de personne utilisent les outils numériques en ligne pour proférer insultes, intimidations, moqueries, rumeurs ou menaces, à l’encontre d’un individu, cette personne ou ce groupe de personne est auteur de cyberviolence. Dès que ces actes intentionnels deviennent répétés, on parle alors de cyberharcèlement. Ces propos inappropriés peuvent être diffusés par des voies privées (messagerie, compte privé) ou par des posts publics via les réseaux sociaux, les jeux en ligne, les tchats, les forums, etc., pour être diffusés au plus grand nombre. - Le piratage de comptes et l’usurpation d’identité digitale constituent l’une des formes de ...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/17831907-e7cb-439a-a5c8-2e0453c878e3/d1b73867-5113-4d4e-84d7-1cec336347ba-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3UoXc8Fx5kzqBNdFpErdrz253015192023-01-12T15:37:36.231ZTroubles psychosociauxCRCNEHarcèlementRéseaux sociauxYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3ap6yG3JQvrkGDi6FuByEehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/99490321-da10-4756-9a13-74a7732bc2c5.jpgLe modèle TPaCK pour intégrer le numérique dans la pédagogieTPaCK est un modèle qui permet aux enseignants d’analyser les relations entre la technologie, la pédagogie et le contenu afin d’obtenir un effet optimal sur l’apprentissage. Comment ce modèle questionne-t-il cet équilibre ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/11823461-ed6a-4607-8b7a-e39ba906c481/34b14191-762f-42af-bf75-5488bde4f91f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3ap6yG3JQvrkGDi6FuByEe224025512023-01-12T15:50:23.203ZSAMRNumériqueTPACKUsagesPédagogieYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/4pKry4xa2D9PCycJhdSxWEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5fe799de-1bc5-493e-b5ea-2f887d51403e.jpgLes groupes thématiques numériques (GTnum)La **Direction du numérique pour l’éducation** apporte son soutien financier à des projets de recherche sur les thématiques de l’éducation et du numérique. Que sont les GTnum, quels sont leurs objectifs et comment accéder à leurs productions ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1b9c4b3c-55fd-4f87-979b-ccf30c5ce44e/489f1625-ee82-402f-be19-ad838e431d98-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/4pKry4xa2D9PCycJhdSxWE20003162023-05-22T13:24:35.761ZRechercheCRCNEEduscolNumériqueGTNUMYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/u1mpdS11H4tqHdBGMjcqJthttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/528cedd6-e70c-4a2f-9ed1-253d2b58e9d5.jpgComprendre les Travaux académiques mutualisés (TraAm)Pilotés par les inspecteurs, les Travaux académiques mutualisés réunissent des enseignants du premier et du second degrés. Ces groupes de travail conçoivent et testent en classe des séquences pédagogiques en lien avec le numérique. Quelles sont leurs missions ? Où trouver leurs travaux et comment participer à un TraAM ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e2cc7464-70ab-4f8c-a069-5112c2896477/8b05ae04-2615-485a-a0ab-bbe9486fa09d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/u1mpdS11H4tqHdBGMjcqJt16105902023-01-12T16:10:16.090ZTravaux académiques mutualisésCRCNEUsagesNumériqueTRAAMYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qxW7T2sRWtemFGY9GjjcH9https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3a46dbc1-d323-4393-af9f-7d0c3024e9e9.jpgMettre en place une stratégie de veilleRessources pédagogiques, nouveaux programmes, référentiels de compétences... Un enseignant est amené à s’informer sur de nombreux sujets. Mais si cette veille est incontournable, elle peut aussi devenir chronophage. Alors, comment structurer sa veille ? Comment identifier des sources et les suivre ? Quels outils utiliser ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c6d0bc8a-be09-4e15-a2f5-6aff8c3780ce/bb38bff0-0e40-455e-ae54-cec0e775a718-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qxW7T2sRWtemFGY9GjjcH920006422023-01-12T16:14:15.253ZCRCNEVeilleMéthodologieYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jq4QhrYpN52dAe9n8mV7vUhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/51a17851-4706-4011-bfa2-305e9d2bab4a.jpgDifférencier ses pratiques pédagogiques grâce au numériquePour Camille, professeure des écoles, une classe idéale, c’est : - un objectif d’apprentissage commun ; - des activités d’apprentissage différentes adaptées aux besoins et compétences de ses élèves. C’est ce qui s’appelle la différenciation pédagogique. Mais alors, comment Camille s’adapte-t-elle à la diversité de ses élèves ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9520b54d-0a3c-43dc-8821-d559fa418cc6/af3692b1-8ba2-4ead-9a67-5d0771bdfb9c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jq4QhrYpN52dAe9n8mV7vU241011422023-01-12T16:22:43.799ZAdaptationDifférenciationCRCNENumériqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/aoJ9xWoQhRCPgumC1ozPryhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e366c55e-5df7-42d9-ac67-f8dc9da0c5cf.jpgTrouver et proposer des ressources sur le site Prim à bordLe portail [Prim à bord](https://primabord.eduscol.education.fr/), consacré au numérique et destiné au premier degré, permet de trouver en quelques clics articles, scénarios pédagogiques et retours d'usage à l'échelle nationale et académique. On peut aussi y partager son expérience !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4c0e95cc-9e00-4193-af2f-7f7f341eceee/103ec568-f0f1-4e8e-9a55-bf1fcf163f03-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/aoJ9xWoQhRCPgumC1ozPry22109672023-01-12T16:32:10.454ZProjet collaboratifRessourceCRCNEScénario pédagogiquePremier degréYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ay6QeJb6xHMf7Jc6eVGyanhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/797aa780-5cad-4c12-8677-864ea40f34d4.jpgRésoudre des problèmes simples liés aux outils numériquesMatériels informatiques et logiciels peuvent parfois se montrer récalcitrants et gâcher une séance... Retrouvez quelques conseils pour résoudre des problèmes simples liés aux outils numériques dans la classe.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4d5da479-0fe2-4e63-befd-ad3082fed30f/c3906d12-5ecb-42b2-912d-3be42b9c6c4b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ay6QeJb6xHMf7Jc6eVGyan34002992023-01-12T16:41:34.437ZPanneHardwareSoftwareRésolutionYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sC6JGGMTqpDZuBTxhasv4phttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8b65e3eb-6bb0-469c-8974-7dd79a80d605.jpgLe cahier de texte numériqueÀ quoi sert exactement le cahier de texte numérique ? Le point sur la manière d'en faire un outil précieux pour les élèves et pour leurs parents.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d797ea7c-77f3-45fc-b47a-823cb63745b9/4b853176-4bcf-4db8-8924-0991adcfdb87-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sC6JGGMTqpDZuBTxhasv4p20302152023-01-12T16:41:35.973ZParentsInformationsOrganisation du travailENTPlanificationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cgtmCvvWeVJYg2H6abPaDkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/df957d36-950e-43f0-9f19-df758d655dc9.jpgLe suivi des compétences numériques tout au long de la scolaritéComment suivre et développer les compétences numériques des élèves tout au long de leur scolarité ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5b3d8a54-2d18-41a2-a7b6-488954cec611/9165594a-35ec-46a8-9255-31a34dc7590c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cgtmCvvWeVJYg2H6abPaDk26507662023-01-12T16:45:18.598ZAutonomieCRCNTechnologieEnvironnement numériqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/4DmJocTTGuA2EBZC7Lzqykhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4dd90c56-5f4d-4365-9a11-063108f7d80f.jpgLe Cadre de référence des compétences numériques (CRCN)Le référentiel utilisé pour évaluer les compétences numériques des élèves est le CRCN. D'où vient-il ? À quelles activités peut-il correspondre en milieu scolaire ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1d82b613-ee83-4b08-895d-61a10aa8ecdb/af21b072-2e6e-4740-930c-609f04092b4c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/4DmJocTTGuA2EBZC7Lzqyk272015612023-01-12T16:45:20.524ZDigCompCRCNCRCNECompétences numériquesYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hT61amzZ43BM2BM69mGV4Chttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/fb6b5573-bf2b-4b0a-b2e3-296ff530f48f.jpgQuatsch - Wer bin ich ? (épisode 1 - extrait 1)*Qui suis-je ?* est un jeu de vocabulaire bien connu, toujours aussi rigolo et efficace. Un élève doit faire deviner un mot en allemand aux autres. Les réponses à leurs questions ne peuvent être que oui ou non et doivent les aider à trouver le mot mystère. Mais chut, on ne vous dira pas plus !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/88b43be1-12a1-467e-af38-c924b8a84286/c056a5e4-e0d5-4e72-8163-f98ad5f2e5be-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hT61amzZ43BM2BM69mGV4C12101882023-01-18T11:07:31.262ZAllemandYESQuatschNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ju38ss1a52fFen6C357ETEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2f3cd94b-f26e-4749-9569-197a15730efe.jpgQuatsch - Mit Rhythmus (épisode 1 - extrait 2)Cette séquence porte sur une erreur récurrente : en allemand, on dit *mir ist kalt* (avec le verbe sein/être), contrairement à *j’ai froid* (avec le verbe avoir) en français. La séquence peut être scandée en classe et permet de mémoriser les phrases à travers le rythme et la répétition.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/95aea219-d1ae-4ec7-921f-2be7396513fc/34c6e27b-08bd-449b-94f7-4ab356874f2c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ju38ss1a52fFen6C357ETE13601502023-01-18T11:12:41.820ZAllemandYESQuatschNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dMukCeP4jCPyu8uLUq8FYHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/60e49129-2217-4443-ba12-cce827d7ded6.jpgQuatsch - Coole Komposita (épisode 1 - extrait 3)Les fameux mots composés allemands, même ceux à rallonge, n’auront plus de secret pour vous. On vous donne les astuces ! Deux élèves doivent décrypter un mot composé en allemand et ensuite le traduire. Quatschkopf intervient pour les aider. Fastoche !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/67879903-1e2a-4f87-b9b4-ce81fb30926d/9e250e1d-5a50-4531-95b4-e700f6da9ae1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dMukCeP4jCPyu8uLUq8FYH21101242023-01-18T11:23:27.840ZAllemandYESQuatschNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1azzeDQx8FU5dseC9GLmGNhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0119677a-50ab-41b4-be74-63f716180c83.jpgQuatsch - Reportage : Beim Bäcker (épisode 1 - extrait 4)Deux élèves achètent des gâteaux et des bretzels en Allemagne. Traverser la frontière pour pratiquer l’allemand « dans la vraie vie » ou rejouer la scène en classe : c’est toujours un challenge amusant !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/01566250-8488-49c3-aee2-9c5da4cb21ee/947c5596-1fd6-4893-a586-888979abcfea-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1azzeDQx8FU5dseC9GLmGN14001092023-01-20T14:04:00.078ZAlemandYESQuatschNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hpVm3aWr29nP9gss8KWjtWhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6cf84f1e-3575-44bc-8d21-562787c5e2a3.jpgQuatsch - Zungenbrecher (épisode 1 - extrait 5)Quatschkopf lance le défi d’un virelangue en allemand. « *Fischers Fritz…* » et puis quoi déjà… ? Qui réussira à dire la phrase sans trébucher (et sans rigoler) ? Défi lancé !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/84e93359-952f-4a70-a0ef-4b89f45576dc/fdc52da2-5fce-4bfd-9514-cac4b300a7fb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hpVm3aWr29nP9gss8KWjtW8801392023-01-20T14:04:02.054ZAllemandYESQuatschNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3hmF6tcWMvkuV2chpa8oeVhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/80f55c55-8176-44a7-b466-fdf5928ce7f1.jpgQuatsch - Zungenbrecher (épisode 2 - extrait 1)Un élève apprend à ses amis un virelangue qui parle d’un Monsieur qui fait sécher cent chemises derrière sa maison… quelle drôle d’idée ! Et en plus, il y a des « h » aspirés partout dans ce virelangue… *Quatschkopf*, peux-tu nous aider ?!https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/127aeb20-d1e6-4a4a-b701-2efdc81954c7/d8f32baa-c767-4017-989b-5c8139f8a957-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3hmF6tcWMvkuV2chpa8oeV1370652023-01-20T14:22:18.702ZAllemandYESQuatschNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rJwKCBmZVqnCvFpadCVAbThttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/53d7fcc9-e947-4cf5-8e65-576ad0999a11.jpgQuatsch - Modenschau (épisode 2 - extrait 2)C’est l’heure des déguisements ! Tout le monde adore ça, alors on se lance dans un « vrai » défilé de mode avec des modèles et un présentateur pour pratiquer les pronoms possessifs : *Seine Krawatte ist rot… Ihr Kleid ist silber…* on se laisse prendre au jeu !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d064a816-958e-418f-9931-7eac9d1fa007/2a77afb1-5e61-42d7-823a-b2d533d30f53-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rJwKCBmZVqnCvFpadCVAbT2190822023-01-20T14:30:48.567ZAllemandYESQuatschNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5wxW68wJLwek26ESPPy1Gdhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/058d9e92-e080-41c9-84ad-88cac70be272.jpgQuatsch - Wer bin ich (épisode 2 - extrait 3)Ce jeu Qui suis-je fait deviner un mot tout à fait « indispensable », en tout cas selon *Quatschkopf*… arrivez-vous à le deviner ? Mais… pourquoi vous rigolez ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/24a88c00-415a-4f11-90dc-616fba6066ec/7c0703cb-a129-4245-b130-823e2fc72a8a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5wxW68wJLwek26ESPPy1Gd1345612023-01-20T14:30:50.942ZAllemandYESQuatschNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5xH4BM9KZCB7vb8GmfqhhJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/80b2b0b5-b0ca-403a-bc55-eb33f9e8b141.jpgQuatsch - Coole Komposita (épisode 2 - extrait 4)Cette fois-ci, *Quatschkopf* nous a trouvé des mots composés spécialement… composés. Voire interminables ! On dirait presque une formule magique… essayez par vous-même !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/24d1eac6-4cd5-47e4-a34a-b8f8ecb7a0aa/d5600c8e-74c8-46e1-bb36-10aeafdb1c32-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5xH4BM9KZCB7vb8GmfqhhJ1910642023-01-20T14:32:04.767ZAllemandYESQuatschNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rzRCC2xrjrbHf3LfFreifMhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d01b6e0e-2ccc-4b74-bb3b-b5fc9f91ee80.jpgQuatsch - Im Eiscafé (épisode 2 - extrait 5)Hmm…. Trop bon. Un exercice absolument indispensable : commander des glaces en allemand ! Des glaces, on peut les manger partout, même en classe. Ou bien… si on allait en manger chez un glacier en Allemagne ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/cf2e98eb-addd-43d6-b7be-f3639cfa6035/94d3201f-51d5-4dd4-af5e-05a4f82ca5e7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rzRCC2xrjrbHf3LfFreifM16601272023-01-20T14:32:07.598ZAllemandYESQuatschNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wSxJuFEBTNqtbd8veW4F3chttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/127beff8-f9d1-4f64-9b78-8ed45f41895c.jpgLe sport à l'écoleÉpisode 9 de la série "Old School", produite par **Réseau Canopé** et diffusée dans le magazine ["Liberté, égalité, scolarité"](https://lcp.fr/emissions/liberte-egalite-scolarite-104919) de [LCP-Assemblée nationale](https://lcp.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/fa00e77c-de65-4488-845b-a0ceccaf04b3/665eecab-8e08-4a46-ae61-b8c4f8451fbf-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wSxJuFEBTNqtbd8veW4F3c19301022023-02-03T13:10:01.669ZÉducation physique et sportiveSportYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6XvxkFR3ELGWSTqdjp53whhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/841c0fb6-b75b-491d-8ed7-1460521c1b2b.jpgCitoyens enquêteurs dans la ville (Magistère Gestion de l’eau, un levier pour l’EDD)Jean François Malange, professeur d'histoire-géographie au collège Salinis d'Auch (32) et chargé de mission Risques majeurs à la Délégation Académique aux Risques Majeurs (DARM) du Rectorat de Toulouse, témoigne sur **le rôle des archives dans une séance pédagogique**. Il explique également comment il s’appuie sur **la visite du territoire pour impliquer les élèves en passant par le vécu et le sensible**. Cette vidéo est issue du parcours Magistère *[Gestion de l’eau, un levier pour l’EDD](https://magistere.education.fr/reseau-canope/course/view.php?id=1009&section=1)*. Ce parcours de formation d’une heure trente a pour objectifs de concevoir des projets transversaux sur le thème de la gestion de l’eau en utilisant les ressources locales et l’environnement proche, et comprendre les notions de risques majeurs et d’inondation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/303dce37-18f4-416c-b630-1f58888c6174/df6fa779-77a8-435c-bf56-bcb96e768472-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6XvxkFR3ELGWSTqdjp53wh3070512023-02-13T09:39:00.340ZGestion de l'eauTerritoireEDDArchivesYESMagistèreNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sPKhnv9NCx6261YK1Zv88xhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4ca320f1-9fec-40bf-aff4-c209ef47c5fe.jpgPour une pédagogie locale et interdisciplinaire (Magistère Gestion de l’eau, un levier pour l’EDD)Jean-François Malange professeur d'histoire-géographie au collège Salinis d'Auch (32) et chargé de mission Risques majeurs à la Délégation Académique aux Risques Majeurs (DARM) du Rectorat de Toulouse explique comment il utilise **le territoire local pour la gestion de l’eau et l’EDD**. Il précise que les élèves apprécient la sortie pour **être acteur et être mis en valeur**. Cette vidéo est issue du parcours Magistère *[Gestion de l’eau, un levier pour l’EDD](https://magistere.education.fr/reseau-canope/course/view.php?id=1009&section=1)*. Ce parcours de formation d’une heure trente a pour objectifs de concevoir des projets transversaux sur le thème de la gestion de l’eau en utilisant les ressources locales et l’environnement proche, et comprendre les notions de risques majeurs et d’inondation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d9383c69-9c7b-4bb7-85b1-0dcdd908b389/410d3ea4-3998-46c1-821c-4e351b47f266-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sPKhnv9NCx6261YK1Zv88x1360882023-02-13T09:39:06.042ZGestion de l'eauEDDSortie scolaireTerritoirePPMSYESMagistèreNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/nPzo6aQigkRPt7PAbbKrk9https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/bfdfe728-4239-4dc9-82a6-9faf255b4c3a.jpgUn territoire de proximité, un lieu d'apprentissage (Magistère Gestion de l’eau, un levier pour l...Cette vidéo montre **l’importance de la sortie sur le territoire** et **l'évolution du rapport enseignant-élève**. Ces études extérieures sur la gestion de l’eau rendent concrètes les notions vues en classe et comment elles peuvent être réinvesties dans le cadre du **plan particulier de mise en sûreté (PPMS)** par des **écodélégués**. Cette vidéo est issue du parcours Magistère *[Gestion de l’eau, un levier pour l’EDD](https://magistere.education.fr/reseau-canope/course/view.php?id=1009&section=1)*. Ce parcours de formation d’une heure trente a pour objectifs de concevoir des projets transversaux sur le thème de la gestion de l’eau en utilisant les ressources locales et l’environnement proche, et comprendre les notions de risques majeurs et d’inondation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b0b470d3-87ba-4ee1-a465-18675ce2c672/2f5b1197-dadd-4e33-a0f8-d718488c7654-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/nPzo6aQigkRPt7PAbbKrk92600122023-02-13T10:45:12.643ZSortie scolairePPMSTerritoireEDDGestion de l'eauYESMagistèreNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/f8P5DkLZYvSuXkXm3n3Wi9https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/062b20e1-8a81-41e5-baad-17eebc4a5129.jpgPluralité des acteurs et des enjeux interdisciplinaires (Magistère Gestion de l’eau, un levier po...La sensibilisation à la gestion de l’eau est un bon outil pour l'éducation au développement durable et pour croiser les disciplines : Sciences de la vie et de la Terre, Histoire-géographie et Mathématiques. Le contexte d'**étude dans un milieu familier** permet également **d'impliquer les élèves** dans le **Plan particulier de mise en sécurité (PPMS)** et de mieux comprendre les consignes données. Cette vidéo est issue du parcours Magistère *[Gestion de l’eau, un levier pour l’EDD](https://magistere.education.fr/reseau-canope/course/view.php?id=1009&section=1)*. Ce parcours de formation d’une heure trente a pour objectifs de concevoir des projets transversaux sur le thème de la gestion de l’eau en utilisant les ressources locales et l’environnement proche, et comprendre les notions de risques majeurs et d’inondation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/72772968-871a-4a52-9844-d5800657f2da/07a1d678-0d5e-47f4-a2ab-5368311a895a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/f8P5DkLZYvSuXkXm3n3Wi91730412023-02-13T10:45:18.708ZEDDGestion de l'eauInterdisciplinaritéActeursPPMSYESMagistèreNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7rAceJMqq1rSNM6hwk5a4Mhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3198341d-4502-4559-859d-ed6e7bed82bc.jpgAborder les questions socialement vives en EDD (Présentation parcours Magistère)Comment aborder des thématiques sujettes à controverses, ou « *questions socialement vives* », dans le cadre de l’éducation au développement durable ? En partant de la question de l’impact environnemental, un sujet qui interroge nos modes de vie, cette formation propose de réfléchir aux enjeux des questions socialement vives en termes de posture de l’enseignant, mais aussi de leviers pour l’engagement des élèves. [Retrouvez ce parcours de formation d’une durée d’1h 30min sur la plateforme Magistère](https://magistere.education.fr/reseau-canope/course/view.php?id=821) Objectifs de cette formation M@gistère : - Comprendre la complexité des enjeux socio-environnementaux sous l'angle de l’EMI - Offrir des outils pour aborder les questions vives en EDD - Favoriser chez les élèves un engagement éclairé, pérenne et émancipateurhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/34297fb4-a661-424f-8d40-78fe84f1e22f/28525517-f962-4682-b74e-344f9a52ef93-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7rAceJMqq1rSNM6hwk5a4M1180342023-02-14T16:06:21.458ZEDDEMIQuestions socialement vivesParcours de formationYESMagistèreNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/q4asxremHGmxdLvLrHuM4zhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7cc76346-fb85-4c3f-8836-45753f0e7606.jpgComment différencier un clip d'une publicité sur YouTube ?Pour ce sixième numéro, nous nous sommes intéressés au statut des différentes vidéos publiées sur YouTube. La chanteuse Louane diffuse par exemple des clips sur cette plateforme et participe, en même temps, à des publicités qui prennent la forme de clips. Des élèves de CM1 voient-ils la différence ? Comment distinguer un clip d’une publicité sur YouTube ? En savoir plus : https://www.clemi.fr/declic-clip-pub/https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c2cc633a-c340-4233-a948-9e389e728433/61a02c3b-1080-476e-9aa6-1ac44b50852c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/q4asxremHGmxdLvLrHuM4z290052023-02-20T14:55:44.046ZEsprit critiqueEMIPublicitéYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oJYGmkB6nuCasZjHeP3U9phttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/75f29e44-573d-4fe4-a4fb-7ac58b0346a1.jpgLes experts dans les JT et dans les pubs : comment faire la différence ?Pour ce cinquième numéro de Déclic'critique, nous nous sommes intéressés aux experts intervenant à la télévision. Dans les publicités, de nombreux experts, facilement reconnaissables avec leur blouse blanche, prodiguent des conseils santé. Mais le message d'un nutritionniste, diffusé dans le cadre d'une publicité, est-il le même qu'un message de nutritionniste diffusé dans un journal télévisé ? Les élèves perçoivent-ils la différence du message en fonction du format télévisé et de la nature de l'expert ? C'est ce que nous avons demandé aux élèves de CM2 de l'école élémentaire Félix Faure à Paris. Retrouvez l'accompagnement pédagogique sur clemi.fr https://www.clemi.fr/index.php?id=357https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b8293a94-667d-4e57-be9b-2315d4887ed7/e052e601-245a-4ce7-8055-b31e19caef36-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oJYGmkB6nuCasZjHeP3U9p303022023-02-20T15:39:00.729ZEsprit critiqueclemiAnalyse d'imageYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ucmpob8uRgsfrkqj5GzhDshttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6420cf3c-3675-40ff-9b7f-7a949f19ff80.jpgRepérer une publicité discrète sur YouTubeVidéos Gaming de Cyprien : divertissement ou publicité ? Pour ce quatrième numéro, nous nous sommes intéressés aux vidéos Gaming. Sur la chaîne CyprienGaming, on peut notamment voir une vidéo de démonstration du jeu "Horizon Zero Dawn" par deux youtubeurs, Cyprien et Squeezie. Une vidéo vue 950 000 fois et affichant la mention "inclut une communication commerciale" pendant les 20 premières secondes. Comment des élèves de quatrième interprètent-ils ce type de message ? Pour faire cet exercice en classe, téléchargez le kit pédagogique sur http://www.clemi.fr/fr/declic/comment-reperer-une-publicite-discrete-sur-youtube.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e455a349-1068-47f7-97d1-4e000ac49c64/02bc200b-f207-448a-9217-738ba9686b13-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ucmpob8uRgsfrkqj5GzhDs187062023-02-20T15:51:10.803ZPublicitéAnalyse d'imageEsprit critiqueYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/g5kUTcfBKZA2URPQohY5uJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d7b59945-4c48-4ded-8be2-5ef57baf5bc2.jpgCrocodiles à Paris : info ou intox ?Crocodiles à Paris : info ou intox ? Pour ce troisième numéro, nous nous sommes intéressés aux sites satiriques qui publient de fausses informations sur les réseaux sociaux. Le site Science info a publié un article expliquant qu'à la suite d'inondations à Paris des crocodiles du zoo de Vincennes se sont échappés dans les égouts. Citant un appel à la vigilance de la préfecture de Paris, l'article paraît sérieux. Il a donc été amplement partagé sur Twitter et Facebook et affiche plus de 90 000 vues. Mais comment les élèves de quatrième du collège Constant Chlore vont-ils s'apercevoir que le site Science info est en fait un site satirique ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7a145377-9f6a-41ec-adaf-bc48e4de9712/cf01d8bd-5bea-4c86-93a7-029767b1cfaa-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/g5kUTcfBKZA2URPQohY5uJ3120362023-02-20T16:21:12.856ZAnalyse d'imageEsprit critiqueclemiEMIYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qdy83zf17WsJcSS3Lfeo4Ahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c0496743-baa3-44ef-8d1a-9620c7cf5061.jpgStéréotypes sexistes à la téléPour ce deuxième numéro, nous nous sommes intéressés aux représentations sexistes à la télévision en montrant à des élèves de Terminale des extraits de l'émission Fort Boyard (France 2). https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c41c0c72-faed-44dc-bdfe-23102ddae5d0/d7a0eeb4-58c1-4878-b791-99c2fd89bd6e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qdy83zf17WsJcSS3Lfeo4A2310252023-02-20T16:38:44.443ZAnalyse d'imageEsprit critiquefort boyardsexismestéréotypesYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/e7TPWBn7JjpPhAQbWhDv6Fhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/822a6a68-2e07-44a7-9f5d-72a19dc553cd.jpgRiz en plastique : info ou intox ?Le premier numéro de cette série est consacré au thème info/intox. Sur les réseaux sociaux, de nombreuses vidéos, ayant une dimension complotiste, circulent et sont parfois relayées par les élèves. Comment faire acquérir aux élèves un réflexe de vérification avant de partager une vidéo sur Facebook ou Twitter ? Comment les inciter à croiser les sources ? Dans ce premier épisode, nous avons montré aux élèves de 3e du collège Eugène Nonnon (Cayenne - Guyane) une vidéo qui circule sur Facebook et YouTube, intitulée "Riz en plastique made in China". Le riz en plastique existe-t-il ? Faut-il s'en inquiéter ? Quelle est la source de cette affirmation ? Retrouvez sur http://www.clemi.fr/index.php?id=181 le **Kit pédagogique complet** à télécharger ou à voir en ligne contenant, la présentation Power Point à utiliser en classe, les médias (vidéos, images) et beaucoup d'autres outils.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6a3d3457-ba4b-49f9-b040-417e36625365/7c95aabc-397e-4434-a9d2-cb5c7db7a363-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/e7TPWBn7JjpPhAQbWhDv6F4840462023-02-20T16:44:33.485ZEMIEsprit critiqueAnalyse d'imageYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pqXEk1ZrbjknxW7J14PFE3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/019a45c2-a790-4246-a3d1-56aca8901168.jpgLes journalistes disent-ils tous la même chose ?LES JOURNALISTES DISENT-ILS TOUS LA MÊME CHOSE ? A Troupaumé, un immeuble a dû être évacué tellement il était sale. Il y avait des rats dans la cage d’escalier… On savait depuis longtemps que l’immeuble était mal entretenu, mais cette histoire a attiré tous les médias du pays : les chaines d’info ont couvert l’évacuation et des journalistes demandaient aux élèves à la sortie du collège ce que ça leur faisait de vivre dans une ville sale. Pendant une semaine il n’a été question que de cela, alors que le reste de la ville est plutôt propre. Parfois, les médias focalisent sur un sujet. Pourquoi ? Retrouvez la ressources sur le site du CLEMI : https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/les-journalistes-disent-ils-tous-la-meme-chose.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bdbe5784-48f4-411e-a9cf-1133e5578b22/08e74a63-11b0-4344-b804-183628bb05d6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pqXEk1ZrbjknxW7J14PFE31390152023-02-20T16:50:15.615ZEMICLEMIEsprit critiqueYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jC8YMxZb3ymnWSn8GuWW4Thttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c7199428-ccdb-483e-85d8-03c88ebab125.jpgQu’est ce qu’une source ?QU’EST CE QU’UNE SOURCE ? Un projet immobilier est en construction au Sud de Troupaumé. Leonard est au courant de tout ce qu’il y aura : un centre commercial, une salle de sport, un cinéma, etc. Il a une bonne source : son oncle travaille à la mairie et lui raconte plein de choses. Mais il y a autre chose que son oncle lui cache : les commerçants du centre ville qui craignent de perdre leurs clients… Une source c’est indispensable pour avoir des informations, mais elle défend des intérêts. Il faut varier les sources… Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/quest-ce-quune-source.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/96d03059-b93a-4280-a760-721c128be3e9/11e61751-2b12-40e5-b1b4-6155b2a267d7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jC8YMxZb3ymnWSn8GuWW4T13701572023-02-20T17:14:31.146ZEsprit critiqueCLEMILes clés des médiasEMIYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/xq26di6HrxAkuZfJEgTanthttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1a2477c0-c9bf-47b5-a40d-3481e1e7c42d.jpgLa liberté d'expression et ses limitesLA LIBERTÉ D'EXPRESSION ET SES LIMITES Chaque année, le théâtre de la ville organise une soirée amusante. Une dizaine d’habitants monte sur scène pour faire tour à tour le portrait d’un voisin. La soirée s’appelle « En toute liberté » et le journal local reprend chaque année les meilleurs portraits. On a le droit de parler des défauts de ses voisins, de les exagérer et d’en rigoler. Mais cette année, la soirée a mal tourné. Un habitant a fait un portrait carrément raciste. La liberté d’expression a des limites, elles sont même fixées par la loi. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/la-liberte-dexpression-et-ses-limites.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/fe65d212-3d33-4e1d-838f-821958390149/12d00cb7-50c3-42f1-9370-c4b4324da106-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/xq26di6HrxAkuZfJEgTant1500662023-02-20T17:31:13.693ZEMICLEMIEsprit critiqueLes clés des médiasYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/t9ngJqPdopZEhXQT1coveAhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/13b24550-1435-4b54-a58a-0626c2cdfc82.jpgQu'est-ce que l'audience ?QU'EST-CE QUE L'AUDIENCE ? Tout près du collège, tous les mercredi, le même cirque recommence : deux vendeurs ambulants de tee-shirts s’installent au bout du marché… L’un des deux est un vrai showman : il vend ses t-shirts en musique et a un bagout incroyable. Il y a toujours un monde fou devant son stand. L’autre n’est pas très bavard et attire peu de monde. Mais ses t-shirts sont de bien meilleure qualité. L’audience c’est important, mais pas forcément gage de qualité. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/quest-ce-que-laudience.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/dbd1cd87-1b4a-4014-823d-0e42fda52d08/1c9b9733-36ad-4ddc-8dd0-b3c2440be7c6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/t9ngJqPdopZEhXQT1coveA145032023-02-20T17:35:36.983ZYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vgHQr3gE9F3LDeoaLBfX1chttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e959a1b0-ecfb-42e5-91bd-6dac6591d96c.jpgLe coût de l'informationLE COÛT DE L'INFORMATION Dans le cadre de l’enseignement moral et civique, les copains ont un très beau projet : filmer plein d’habitants du département et leur demander ce que leur inspire le mot « France ». Ce serait comme un documentaire à la télé. Mais la prof leur a demandé : qui va payer les caméras, le montage du film et les trajets pour aller dans tout le département ? Quand pourront-ils travailler sur leur documentaire, en plus de tout ce qu’ils ont à faire dans la semaine ? Une information sérieuse et solide, cela coûte cher, en temps et en argent. Les copains devront se contenter d’un reportage écrit dans le quartier. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/le-cout-de-linformation.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ed0af59e-0861-4fc2-9d72-fa444b951fe7/11f95663-2d82-418b-a737-288d8af0c573-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vgHQr3gE9F3LDeoaLBfX1c1350122023-02-20T17:35:38.873ZLes clés des médiasEMICLEMIEsprit critiqueYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hsHVRwrFsQ1q8Yu3Mpdzn6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cb194bc9-0752-4668-aad6-dd55d4e96f4a.jpgUn réseau social, ce n'est pas un journalUN RÉSEAU SOCIAL, CE N'EST PAS UN JOURNAL En ce mois de juin, le Canard boiteux a lancé un défi aux élèves : raconter chacun leur année au collège sur leur réseau social préféré. De son côté le journal sortira un numéro spécial où ses reporters raconteront l’année à leur façon. A la fin du mois on compare : rien à voir entre ce que racontent les élèves et les journalistes. Un réseau social ce n’est pas un journal : plus de subjectivité, plus de buzz, moins de synthèse, moins d’information. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/un-reseau-social-ce-nest-pas-un-journal.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/854d655c-acc8-42c9-b8b4-52c1914dca5b/6e00f431-75ec-44d2-b5cb-4a7aeca1b70f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hsHVRwrFsQ1q8Yu3Mpdzn614201642023-02-20T17:35:40.994ZLes clés des médiasEMICLEMIEsprit critiqueYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/npaGjoSLbMjakaQcweFdPFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/62be30c4-62e0-467c-96f8-f77ea2fb4781.jpgLe pluralisme des médiasLE PLURALISME DES MÉDIAS L’équipe de foot de Troupaumé est nulle cette saison. Elle enchaine les défaites et les joueurs se détestent entre eux. Mais le Canard boiteux répète chaque semaine qu’elle progresse. Pourquoi ? Peut-être parce que le propriétaire de l’équipe est aussi celui du journal… Journal qui soutient toutes les actions du maire, même les plus critiquées. Le problème c’est qu’il n y’a que Le Canard boiteux pour informer les habitants de Troupaumé. Il y a un sérieux problème de pluralisme des médias dans la ville. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/le-pluralisme-des-medias.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ad4bfe4f-9347-45bc-986e-65a218b7cee5/6de5e275-fcc7-42a3-b2b8-f7477b434fbe-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/npaGjoSLbMjakaQcweFdPF1460132023-02-20T17:39:57.382ZCLEMILes clés des médiasEsprit critiqueEMIYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/r5jp5YyPtASsNrsaGUEn5qhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/df0dfd00-ddb0-4644-bac1-a0b6565e44cd.jpgLa théorie du complotLA THÉORIE DU COMPLOT C’est devenu l’obsession de Kamel : il est persuadé que son prof d’anglais a une dent contre lui. Comme par hasard, il n’a jamais la moyenne et ce malgré tous ses efforts. Il commence à croire qu'il s'agit d'un complot et décide d'en parler à ses parents. Sa mère prend alors l'exemple des attentats du 11 septembre pour lui expliquer ce qu'est vraiment la théorie du complot... Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/la-theorie-du-complot.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/cb0ec79e-f0f8-4c7a-8aa5-47a653d04564/ac1786cd-0c16-4248-bd57-3bea277ceb8d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/r5jp5YyPtASsNrsaGUEn5q1580262023-02-20T17:47:27.295ZEsprit critiqueCLEMILes clés des médiasEMIYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/t4fE46zwxbHfkfmzPZfsmjhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/295d63c7-5a90-4365-88cf-3ea198e46246.jpgC'est quoi la rumeur ?C'EST QUOI LA RUMEUR ? Un nouvel élève est arrivé au collège en janvier. Renfermé, pas sympa, provocateur. Un matin, Romain a dit aux copains que cet élève avait été renvoyé d’un autre collège parce qu’il « dealait » du cannabis. Ce ne serait pas surprenant : il a l’air d’avoir beaucoup d’argent de poche, dès qu’il sort du collège, il passe des coups de fils mystérieux et il ne lâche jamais son sac à dos. Certains en ont parlé sur les réseaux sociaux et les parents d’élèves ont bien l’intention d’en parler à la principale. Et pourtant, ce garçon n’a jamais dealé. Il est victime d’une vilaine rumeur. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/cest-quoi-la-rumeur.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/db1b01dc-4dab-4843-b56a-18a37258e5a2/57aebf29-a576-4236-aa2a-ad30f4e025de-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/t4fE46zwxbHfkfmzPZfsmj1290832023-02-20T17:47:29.490ZEMICLEMIEsprit critiqueLes clés des médiasYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gnFPKwE8QfSt6wiWPrSfdrhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8cd3af59-7c31-4b8f-b3c3-af2dd7706483.jpgQu'est-ce que le droit à l'image ? Qu'est-ce que le droit à l'information ?QU'EST-CE QUE LE DROIT À L'IMAGE ? QU'EST-CE QUE LE DROIT À L'INFORMATION ? Fin juin, deux photos. La première a été prise en douce par Romain. Lea avait organisé chez elle une soirée « Vive les vacances ». Les filles ont essayé des maillots de bain. Romain a posté la photo sur les réseaux sociaux. Il a dû la retirer. La deuxième, parue dans Le Canard boiteux, représente la sœur de Leonard, qui vient d’avoir 18 ans, à une manifestation demandant la démission du maire. Ses parents ont demandé au journal de retirer la photo au moins du site Internet. Impossible. Droit à l’image, protection de la vie privée et droit à l’information, explications… Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/quest-ce-que-le-droit-a-limage-quest-ce-que-le-droit-a-linformation.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7c803db4-d9c4-4bbb-91f5-cb357cfdb589/d93ea2f0-b1e8-44c1-b157-8fab104ef85e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gnFPKwE8QfSt6wiWPrSfdr13601662023-02-20T17:47:31.648ZEsprit critiqueLes clés des médiasEMICLEMIYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qgZmWnhUNvCmnacEs6ngkvhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0df606ab-bae2-4cfb-aff2-58cc68b5e7b0.jpgL'info en continu, comment faire le tri ?L'INFO EN CONTINU, COMMENT FAIRE LE TRI ? Le prof de technologie du collège a inventé le robot tout-info. Branché sur les chaines d’infos et les réseaux sociaux, il résumé tous les jours ce qu’il a enregistré. Après les vacances, le robot tombe malade, victime d’une indigestion d’infos. Comment éviter cette maladie qui pourrait tous nous toucher ? Avec quelques idées claires pour faire le tri entre les infos importantes et les autres. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/linfo-en-continu-comment-faire-le-tri.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c496d598-4e02-43d5-928b-d977bd1cce5f/7fb137d1-eedb-44fc-8ee3-1477fc416192-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qgZmWnhUNvCmnacEs6ngkv132072023-02-20T17:53:35.735ZEMIEsprit critiqueCLEMILes clés des médiasYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/c8v157H95HJyx5b47a2aVDhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1d769917-5b0b-452d-8cf6-a30d4cd5885e.jpgC’est quoi le droit à l'oubli numérique ?C’est quoi le droit à l'oubli numérique ? Léonard veut s'inscrire à l'association "Papipaperdu" qui offre de la compagnie aux personnes âgées. Les responsables de l'association font une rapide recherche sur Google. Ils retombent sur une vieille histoire : Léonard avait volé des gâteaux au supermarché il y a deux ans. Une bêtise d'un jour. Il avait été puni. Mais deux ans plus tard c'est comme s'il l'était à nouveau. Plus de ressources sur https://www.clemi.fr/https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5a209ab2-acab-4831-b621-b65a43c6d9a3/f0899cdc-96a6-4b0e-891f-9895ce325c23-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/c8v157H95HJyx5b47a2aVD1430492023-02-20T18:05:19.212ZEsprit critiqueLes clés des médiasCLEMIEMIYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tJs5JxxZ4wfkKb2Tn3e8Echttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f2793e26-2ded-4c39-ae93-d49835c8bf36.jpgÇa veut dire quoi le blasphème ?ÇA VEUT DIRE QUOI LE BLASPHÈME ? Le Pape vient à Troupaumé ! Il vient se recueillir dans le sanctuaire dans la forêt près de la ville où la vierge serait apparue à un fidèle au 19ème siècle. Babu publie une caricature. C’est le pape face à une jolie fille toute nue : « Le pape va enfin voir la vierge ! ». Fama est choquée, Romain rigole. Il n’est pas interdit de blasphémer à Troupaumé comme partout en France. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/ca-veut-dire-quoi-le-blaspheme.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e0940e36-d924-4a26-bbb4-276e125fc62b/13b1e2d9-5c03-4219-8150-39d883eb830c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tJs5JxxZ4wfkKb2Tn3e8Ec1320132023-02-20T18:10:21.765ZEMIEsprit critiqueCLEMILes clés des médiasYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/s8a3PHH3ayAmYZye5Quahhhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/be8b3684-b401-49d1-9c0d-66f65bb63f29.jpgA quoi sert la caricature ?A QUOI SERT LA CARICATURE ? Campagne des municipales à Troupaumé. L’adversaire du maire est le directeur du supermarché, très enrobé. Babu, le dessinateur satirique du Canard boiteux le caricature en gros cochon baveux avec ce titre : « Un gros porc à la mairie ? » Débat entre Léonard (son oncle est engagé auprès du maire) et Léa autour du droit à la caricature et ses limites. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/a-quoi-sert-la-caricature.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d38d6353-479b-4d3f-9810-78cb9525aa14/15c1421d-097c-412b-b78b-479ac845246f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/s8a3PHH3ayAmYZye5Quahh1430132023-02-20T18:10:24.182ZEsprit critiqueCLEMIEMILes clés des médiasYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pCEwKum7PH2aAKcLgGCFUEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/daee41f0-1cdf-4171-b597-c6ef35615aca.jpgPeut-on tout montrer dans les médias ?PEUT-ON TOUT MONTRER DANS LES MEDIAS ? Le cousin de Léa meurt dans un accident de voiture. Deux photos dans le kiosque à journaux : une trash, une soft. Tout montrer ? Léa réfléchit en regardant les autres photos dans le kiosque. Elle doit se poser trois questions : si on ne montre pas une photo qu’est ce ça change ? Les images sont-elles dégradantes pour les gens qu’elles montrent ? Qui a intérêt à diffuser une image ? Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/peut-on-tout-montrer-dans-les-medias.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bf60b5bf-f21e-4933-80a1-21360cd6ea6a/9cd8db8e-2798-4369-abb7-18a052feb0f1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pCEwKum7PH2aAKcLgGCFUE1390462023-02-20T18:10:26.810ZEsprit critiqueCLEMIEMILes clés des médiasYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tS14e7sj47e2M2rczYPivrhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/983835d7-f651-47f2-ae7f-885143825557.jpgDeux poids deux mesures ?DEUX POIDS DEUX MESURES ? Deux humoristes passent à Troupomé. Les deux se moquent de la ville voisine Coinperdu. Le spectacle d'un des deux est interdit au bout d'un moment. Pourquoi ? Parce qu'il ne fait pas d'humour mais de la politique et règle ses comptes. Dans le passé il a participé à des bagarres contre les habitants de Coinperdu. Et aux municipales il était sur la liste d'un candidat connu pour son hostilité à la commune voisine. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/deux-poids-deux-mesures.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e1a1f772-f383-49cd-b921-cbae99a262c7/b3faee26-e80d-4b08-9045-892a94ba8013-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tS14e7sj47e2M2rczYPivr1480182023-02-20T18:15:07.515ZEsprit critiqueEMICLEMILes clés des médiasYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ahzVywfTSqT54fN6noRZARhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a48a1f21-3aa9-45bd-b22f-3a5791702422.jpgLes Chaînes sur InternetLES CHAINES SUR INTERNET Fama est trop contente : elle a maintenant sa chaîne YouTube sur l'espace, sa passion ! Ses vidéos sont intéressantes, rigolotes, bien fichues mais avec beaucoup d'approximations. Très vite elle a plein d'abonnés. Et même des entreprises qui lui proposent de faire de la pub. Mais Fama a un « ennemi ». Le professeur Tournefol, grand spécialiste de l'espace. Lui aussi à sa chaîne YouTube. Il dit moins de bêtises que Fama mais il a moins d'abonnés. Quelle est la meilleure chaîne ? Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/les-chaines-sur-internet.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4b330de8-ebbc-4bb8-93fd-82b52a98c251/31ee6484-dfc6-4052-9eb0-1c906464d318-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ahzVywfTSqT54fN6noRZAR1430202023-02-20T18:15:09.690ZLes clés des médiasEMICLEMIEsprit critiqueYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/38QE1BvtayMgMzS2tqNoE8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/98b1e1c6-b9f1-4edf-b997-30d99a2725d6.jpgLes stéréotypes dans les médiasLES STÉRÉOTYPES DANS LES MÉDIAS Cindy zappe à la télé chez elle. Sur TV VroumVroum : que des hommes. Sur TV BB : que des femmes. Cindy descend dans la rue. Elle voit pourtant des femmes au volant et des hommes une poussette à la main. Pour le spectacle de fin d'année avec les copains, elle décide de se moquer des stéréotypes. Toutes les ressources du CLEMI sur le thème sur https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/les-stereotypes-dans-les-medias.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/114a77f8-a0c2-4acf-adc6-bd5c2a8a288b/1ebd46bc-8dde-4ea0-b9eb-1e3ff54a75e7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/38QE1BvtayMgMzS2tqNoE812801132023-02-20T18:15:11.788ZEMILes clés des médiasEsprit critiqueCLEMIYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sWev9z9K3myefsxDd2vGAqhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0d8a8ae1-a0f4-4031-a0f4-4ce2175c6259.jpge-tac - Un projet sur l'environnement tangible augmenté et collaboratifUn reportage sur le projet e-tac (environnement tangible augmenté et collaboratif), tourné lors d’un hackathon "Changer la ville pour rendre les comportements des habitants plus éco responsables", dans le cadre du séminaire de clôture du projet e-tac, avec la participation des collèges de St. Avold et de Borny. Partenaires : Académie Nancy-Metz, Réseau Canopé, Université de Lorraine, Inria, OpenEdge.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/da201708-f7ce-4579-a3aa-e22183296344/762d426a-9b77-458c-a51f-57a0bbde646c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sWev9z9K3myefsxDd2vGAq3130112023-02-28T13:24:46.714ZCollaborationEnvironnement tangibleYESDirection territoriale - Grand EstNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7tykbkqpuAca7groXpeTefhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/33064fff-cc60-4507-9529-22e53a49273a.jpgFête de la Science 2022 - Un fablab des citoyens pour contribuer à la sobriété écologique150 élèves enthousiastes ont été sensibilisés à l’apport des sciences et de ses enjeux par deux médiateurs/chercheurs à l’Atelier Canopé 67, dans le cadre de la fête de la science dont le thème était « réveil climatique ». Un partenariat Réseau Canopé Grand Est, LISEC Alsace, Universcience.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/346fd695-fc45-40bc-97c7-efb9445b7e04/5cd79a60-2e4c-4867-92db-688e0ae88dc1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7tykbkqpuAca7groXpeTef1810182023-02-28T16:28:03.405ZFablabSciencesSobriété écologiqueYESDirection territoriale - Grand EstNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/uhZAW6Dg69jVuc2uzB9P1whttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/02ed9775-0f25-4e30-9384-e59f7e4040d5.jpgFab'lab à l’école : faire pour apprendre, parcours de 7 modules - EAFC NormandieSessions proposées pour l'école académique de la formation continue (EAFC) en Normandie. Analyser les dynamiques et stratégies pédagogiques dans un environnement d'apprentissage actif dédié à la fabrication numérique. Mettre en place un mini-fablab dans son école (kit Fablab à l'école).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e51f480e-7c96-4832-b487-fef593788e4a/1cebefd5-432f-41f7-a48b-e376b7eea0b5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/uhZAW6Dg69jVuc2uzB9P1w8101112023-03-06T13:21:47.276ZCollaborationFabrication numériqueInnovationApprentissageTechnologieYESDirection territoriale - NormandieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7pE8Nk6Gh8GFY19TAGNBNGhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/28296dcc-76b3-4c1a-a692-eb7a8e18ac96.jpgTerritoires Numériques Éducatifs - Présentation du projetCe teaser présente l’ensemble du projet [Territoires Numériques Éducatifs](https://tne.reseau-canope.fr).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/33e4709b-1f7b-498d-a1c5-9240b7f1c230/4e60bc65-4b23-42c4-935c-d6b5e2317600-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7pE8Nk6Gh8GFY19TAGNBNG8901142023-03-08T11:19:19.533ZRéseau CanopéTNETeaserYESTerritoires numériques éducatifsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7KuA4ypdfJptyyFet8k3h6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6ee7e071-de9c-449d-8907-b0fff44f4ad2.jpgAccéder à son Espace Client via BCDIRetrouvez dans cette vidéo comment accéder à votre espace client via le logiciel BCDI. L'accès peut se faire également via un navigateur internet ([voir ce tutoriel](https://tube.reseau-canope.fr/w/so4GJHSSrH3bvJxz9ZgHYv))https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/36a96e7d-3165-4c54-b88e-51ce8fbe20f5/d6e46b8b-706b-4d01-8355-61cc494ba9c1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7KuA4ypdfJptyyFet8k3h63001332023-03-09T07:38:48.970ZBCDITutorielSolutions documentairesYESSolutions documentairesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/so4GJHSSrH3bvJxz9ZgHYvhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/df9512d7-f8b9-4119-a300-8ba2bfc47019.jpgAccéder à son Espace Client via son navigateur internetRetrouvez dans cette vidéo comment accéder à votre espace client via un navigateur internet. L'accès peut se faire également via BCDI ([voir ce tutoriel](https://tube.reseau-canope.fr/w/7KuA4ypdfJptyyFet8k3h6)).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d5a23ff0-1368-49d6-81f8-2d61ce163d39/33d720ea-c7ba-49ad-b948-6e76915495e1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/so4GJHSSrH3bvJxz9ZgHYv550782023-03-09T07:40:51.476ZBCDITutorielSolutions documentairesYESSolutions documentairesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5JS4SPdPZXgUAAkLoyaQqnhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2c03cb87-f3c1-4ed4-855a-e191ffca6c47.jpgContacter votre support technique par internetContacter votre support technique par internethttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2660a5d3-9738-4d5a-9f4f-f745d412cded/bec67866-93f8-40dc-97e4-f057614658b2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5JS4SPdPZXgUAAkLoyaQqn3070272023-03-09T07:45:24.529ZBCDITutorielSolutions documentairesYESSolutions documentairesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kD5Nwtu1zJ5Awu7gg4MKRzhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a8ff18d5-83ad-47b7-b9e7-a79e496fa798.jpgLe cinéma à l'écoleÉpisode 10 de la série "Old School", produite par **Réseau Canopé** et diffusée dans le magazine ["Liberté, égalité, scolarité"](https://lcp.fr/emissions/liberte-egalite-scolarite-104919) de [LCP-Assemblée nationale](https://lcp.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9f0b1d0c-339d-46ff-974f-25e23e2a319f/28ef7911-a653-4971-ae16-058d55c73234-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kD5Nwtu1zJ5Awu7gg4MKRz1980752023-03-14T11:11:19.209ZAnalyse filmiqueHistoire du cinémaArtsCinémaYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wrVQbJ5ukFTzmW1NACmNNXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6177d7d1-d25e-4bdc-b53e-44241709c2c7.jpgL’acquisition du microbiote adulte chez l’être humainMarc-André Selosse nous explique que le microbiote humain se trouve sur la peau et dans toutes les cavités. Il y a autant de cellules humaines que de cellules microbiennes dans notre organisme. Chacun de nous possède un microbiote particulier, fait d’environ 1000 à 2000 espèces, dont certaines sont communes à tous les humains, alors que d’autres sont spécifiques à chaque individu. Ce microbiote s’acquièrt à partir de la naissance et sur plusieurs années, par contamination à partir du milieu. Sommes-nous réellement humains ? Sommes-nous humains ou de complexes chimères ? Cette double question, quelque peu surprenante, est toute légitime si l’on regarde de très près les différents constituants, cellules et organites, que nous hébergeons. Certes, nos multiples organes se composent de cellules humaines diverses, aux fonctions bien spécifiques, mais notre corps héberge aussi, en nombre considérable, des micro-organismes (bactéries, champignons). Naturellement présentes depuis notre plus jeune âge sur notre peau, dans nos cavités et dans notre tube digestif, ces populations de micro-organismes constituent notre microbiote. Elles vivent, lorsque tout va bien, en parfaite symbiose (relation d’interdépendance bénéfique) avec « nous ». La colonisation de notre corps par ces micro-organismes s’opère lentement, progressivement dès notre naissance, en fonction des interactions avec notre environnement (modalités d’accouchement, contamination maternelle, modalités d’allaitement, contacts interpersonnels, hygiène personnelle, prise de certains médicaments). Bien que se multipliant activement grâce aux ressources alimentaires apportées, ces populations de micro-organismes font l’objet d’une surveillance interne permanente et d’une régulation démographique assurée notamment par la veille efficace de certaines de nos cellules immunitaires. Chacun de nous présente son propre « profil microbiotique », ses propres performances microbiotiques. Ainsi, l’utilisation par ces mi...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f690edae-73b3-4c36-b39d-9fb95a28313b/5e66aa6b-5031-4151-aa37-327f03c5352a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wrVQbJ5ukFTzmW1NACmNNX310035192023-03-14T13:51:06.414ZMicro-organismeSymbioseMicrobesCycle 4YESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/n9Qtm9GdBfbVDMoRYUNsxJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0ed6a1de-e628-4398-a398-716bfbadbd6b.jpgL'addictionBruno Falissard, pédopsychiatre, explique le phénomène de l’addiction. C’est le moment où une substance procurant du plaisir envahit la vie d’un individu, au point qu’il perd sa liberté d’action. Les addictions se mettent en place à l’adolescence et nous sommes tous inégaux face à elles. « Lorsque la substance envahit la vie du sujet… » Voici résumée, en une phrase, l’addiction. Dans cette séquence, Bruno Falissard, praticien hospitalier, revient sur ce terme en l’explicitant avec son regard de clinicien. Sujet majeur de santé publique, les addictions sont avant tout rattachées aux comportements de consommation régulière de substances psychoactives capables d’induire une souffrance psychologique et des troubles physiologiques. Ces comportements de dépendance trouvent leur origine dès l’adolescence. En première approche, l’addiction peut être mise en lien avec la notion de plaisir délivrée par l’administration ou l’absorption d’une ou de plusieurs substances pharmacologiques. L’appétence développée pour cette substance, lorsqu’elle est exacerbée, engendre une consommation chronique du produit avec impossibilité de s’arrêter. Comme le dit Bruno Falissard : « La substance envahit la vie du sujet. » Sortir d’une addiction nécessite avant tout d’être conscient de son état de dépendance, d’écouter son entourage et de faire appel à un professionnel disposant de techniques efficaces. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l-addiction-30.html Référence interne : 008976https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ab4bbbd0-5096-44ca-86c5-409f124c5e88/0a4c2c6b-bed5-4bcd-a5c7-d395c8fd7e6d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/n9Qtm9GdBfbVDMoRYUNsxJ18207802023-03-14T14:01:21.821ZSubstances psychoactivesPlaisirCycle 4Cycle 3DépendanceYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/4BPaWdqgyUQrXtHZ8ch6Trhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/488ed2e6-b6e2-4e68-ba8d-a640b2747696.jpgLes dangers du cannabisLe cannabis contient une molécule extrêmement nocive qui entraîne perte de mémoire, de motivation et risque de dépression, particulièrement chez les personnes les plus jeunes. Pier Vincenzo Piazza et son équipe de recherche de l’Inserm à Bordeaux travaillent actuellement sur une hormone, la prégnénolone, qui pourrait bloquer les effets dangereux du cannabis. Résultats chez l’homme attendus à l’échéance de quelques mois. Après avoir évoqué son parcours académique, Pier Vincenzo Piazza présente au cours de cet entretien la thématique de son unité de recherche. Il étudie la toxicomanie et les effets des drogues sur le système nerveux, notamment les effets du THC, principe actif du cannabis. Il explique que l’exposition massive du système nerveux au THC, notamment chez les adolescents, induit des phénomènes comme la perte de mémoire immédiate ou la diminution de la motivation avec les conséquences sociales qui s’en suivent. Par la suite, il présente en termes simples certains résultats de recherche : par l’utilisation de modèles animaux appropriés, son équipe a mis en évidence la production naturelle de prégnénolone (précurseur des hormones stéroïdes et antagonistes du THC) par le système nerveux comme mécanisme de protection. Ses travaux portent aujourd’hui sur l’étude de l’utilisation de dérivés de synthèse de cette hormone comme moyen de traitement des fumeurs réguliers. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-dangers-du-cannabis-116.html Référence interne : 8940https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1d4b84ad-4c39-423a-b4eb-578c96b05eab/924310d5-a364-4d61-bd69-547d0fa77709-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/4BPaWdqgyUQrXtHZ8ch6Tr18304522023-03-14T14:30:55.555ZLycéeAddictionPrincipe actifRecherche biomédicaleCycle 4YESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hapm4u89wHT7KDEWuAkwYrhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2f5a50a9-37b8-4819-bc0b-7defacbe753e.jpgInégalités de santé : un scandale planétaireMême si des progrès ont été accomplis dans le domaine de la santé à l’échelle planétaire, des inégalités révoltantes subsistent. Un enfant qui naît en Afrique subsaharienne a en effet 20 fois plus de chances de mourir avant l’âge de 1 an qu’un enfant né en Europe. Comment lutter contre ce que l’on peut qualifier de « scandale planétaire » ? Jean-Paul Moatti, économiste de la santé, propose quelques pistes de réflexion… La bonne qualité globale du système de santé français est certes entachée par des inégalités de santé parmi les plus élevées des pays de développement similaire, mais ces inégalités n’ont rien de comparable avec celles que l’on peut observer entre les pays du Nord et ceux du Sud. Le scandale des inégalités d’accès à la santé et d’état de santé entre le Nord et le Sud. Les progrès réalisés en matière de santé dans les pays les plus pauvres sont une réalité (la mortalité des enfants de moins de 5 ans a par exemple baissé de moitié), mais en même temps, les inégalités mondiales de santé continuent de croître. Les raisons de l’aide au développement pour réduire ces inégalités de santé. La raison souvent invoquée est d’ordre moral : comment supporter qu’un enfant ait moins de chance de vivre ou de se développer normalement selon son lieu de naissance ? Mais cet impératif risque de ne pas résister à la crise et aux contraintes de revenu. La théorie économique fournit un argument fondé sur un intérêt rationnel. Les problèmes de santé dans les pays pauvres ont en effet deux conséquences susceptibles d’affecter les pays riches : les mouvements migratoires incontrôlés et le risque de propagation de certaines maladies infectieuses dont les foyers peuvent se trouvent dans les pays pauvres (virus du Sida, hépatites, etc.). Il faut donc permettre aux pays pauvres de trouver des ressources pour améliorer leur système de santé. De ce point de vue, l’aide au développement en général est décisive et notamment lorsqu’elle favorise l’éducation des filles, mai...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/82e24cc5-8d7a-4dae-95b1-539fa700c519/9713c35f-12ab-48dc-a4d4-a7baa7d6d36f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hapm4u89wHT7KDEWuAkwYr2850172023-03-14T15:06:59.744ZSécurité socialeInégalités socialesSantéAide au développementLycéeYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vDjz6XjawPaAkPBpFnoq98https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/20657523-98ac-4efe-8f0d-5703dad70937.jpgL'alimentation des cellulesLe fonctionnement des organes nécessite l’apport de nutriments et de dioxygène. Les nutriments proviennent de la digestion des aliments, ils sont absorbés dans le sang au niveau de l’intestin grêle. Le dioxygène provient de l’air, il passe dans le sang au niveau des alvéoles pulmonaires. Le sang, mis en mouvement par le cœur permet d’apporter ces éléments aux cellules où ils vont être utilisés lors de la respiration cellulaire, c’est aussi le sang qui emporte les déchets formés lors du fonctionnement des cellules. Chaque cellule active de notre corps a besoin, pour accomplir ses fonctions diverses et vitales, de produire en quantité suffisante son énergie. Cette production requiert, pour la plupart des cellules, la dégradation de métabolites énergétiques en présence de dioxygène, c’est-à-dire par voie respiratoire. Le besoin de ces éléments (substrats énergétiques et dioxygène) paraît, en première approche, simple mais, à bien y regarder, la distribution des matières premières à chaque cellule de l’organisme réclame, sur le terrain, une étroite collaboration entre différents appareils de l’organisme. Alors que l’intestin se charge d’absorber les nutriments, l’appareil respiratoire, lui, assure le réapprovisionnement sanguin en dioxygène. Le système cardio-vasculaire, par son organisation et son fonctionnement remarquables, permet alors à chaque cellule de recevoir et ainsi de combler ses besoins primaires pour sa production d’énergie. Ce travail d’équipe s’avérerait voué à l’échec si les déchets du métabolisme cellulaire n’étaient pas efficacement évacués hors de la cellule, hors de l’organisme. Charge en revient aux appareils respiratoires et rénaux… https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l-alimentation-des-cellules-226.html Référence interne : 15291https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f00efc39-7911-4f60-8949-3b5cae129697/daee66c9-788a-483a-92bd-0272f786d410-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vDjz6XjawPaAkPBpFnoq98330535652023-03-14T15:13:01.779ZCycle 4LycéeBesoins cellulairesMétabolismeNutrimentsYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/khVfwK3gBkcLpLqS1zyLzGhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/24a2bb8d-2010-4ec7-8eb3-52da7f73dff4.jpgEst-ce compliqué de bien manger ?Une alimentation équilibrée c’est complexe mais ce n’est pas compliqué nous explique Jean-Michel Lecerf, chef du service nutrition de l’institut Pasteur. Il faut varier son alimentation, au moins 14 aliments différents chaque jour, sans excès, et consommer des produits sains. Manger est aussi associé à la notion de plaisir et de lien social, ce qu’il ne faut pas négliger, ainsi, pour bien manger il s’agit de relier 3 éléments : bien se nourrir, se faire plaisir et se réunir. Est-ce si difficile de manger équilibré ? Jean-Michel Lecerf, médecin nutritionniste, nous livre ici trois règles simples et essentielles qui tendent à montrer que « manger équilibré » n’est pas si compliqué… Tout d’abord, penser à varier ses apports alimentaires : au moins quatorze aliments différents par jour. Ensuite, manger avec modération : une règle de « bon sens ». Manger lorsque la faim se fait ressentir et arrêter la prise alimentaire lorsque la sensation de satiété naît. Enfin, ingérer des aliments de qualité en veillant notamment à conserver leurs qualités nutritionnelles lors de la préparation du repas. Mais manger ne se réduit pas simplement à une prise alimentaire. L’acte est aussi parfois social et doit être source de plaisir, de découverte, de convivialité, de partage avec les autres. Bien se nourrir, se réjouir et se réunir peut ainsi constituer la triade d’une alimentation équilibrée… Rien de bien compliqué en soi. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/est-ce-complique-de-bien-manger-234.html Référence interne : 14784https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9c3a5a06-3882-4b69-b47c-93bff9b9ac62/e232e628-4382-4e64-bd5a-5be651e5901e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/khVfwK3gBkcLpLqS1zyLzG12603962023-03-14T15:13:05.315ZCycle 4Bac ProÉquilibre alimentaireSatiétéBesoins nutritionnelsYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8xQEYPPu7Kr2DW8LATLa6Phttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ab1d10cb-64c6-41a8-9cfc-eedca3eb799c.jpgComment améliorer la santé ?Les raisons qui font qu’une personne est en bonne santé ou pas dépendent bien sûr de facteurs biologiques, mais surtout de facteurs sociaux et environnementaux. Statistiquement, nous sommes plus enclins à être victimes de maladies en appartenant aux catégories pauvres de la société, en meilleure santé si l’on a fait des études longues. Le métier pratiqué, le lieu de résidence ont un impact sur notre état. Alors comment agir pour améliorer la santé des populations ? Antoine Flahault, ancien directeur de l’École des hautes études en santé publique de Rennes, esquisse quelques pistes de réflexion… Les déterminants de santé d’un sujet ou d’une population ne sont pas tous d’ordres médicaux. En effet, il est maintenant clairement établi que le niveau de richesse (ou niveau de pauvreté) détermine, sur plusieurs points, la qualité de vie d’un individu. Les sujets dont les revenus sont les plus bas présentent, en plus de facteurs de risque supérieurs face aux maladies, un accès aux soins moins aisé que le reste de la population. Les inégalités sociales sont sources de disparités de santé. La question de la pauvreté apparaît donc au cœur même de la prévention contre les maladies. D’autres déterminants de santé jouent un rôle tout aussi important au sein de la population. Tel est le cas, par exemple, du niveau d’éducation ou bien des conditions socioprofessionnelles. Un niveau d’éducation plus élevé favorise en effet l’obtention de revenus supérieurs et permet de mieux comprendre et donc de mettre en place des conduites visant à réduire et prévenir les risques potentiels. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/comment-ameliorer-la-sante-56.html Référence interne : 8983https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3d2205d0-abde-4b2e-8e79-2cb0f1256065/435c7f15-87e7-486b-bfe8-f3bf31c71eae-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8xQEYPPu7Kr2DW8LATLa6P20102732023-03-14T15:20:24.027ZCycle 4LycéeDéterminants de la santéNiveau d’étudeMilieu socio-professionnelYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cCw6dPJWFffMS9Syquh44Fhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/af941151-e723-4f3b-a37a-d6c4a0c081cc.jpgParlez-leur d'amourChencho, Laura, Élise, Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Ils sont filles et garçons, vivent en ville ou à la campagne, habitent seuls ou chez leurs parents. Mais comment se représentent-ils le sentiment amoureux ? Comment l’ont-ils déjà éprouvé ? Déception, confiance, timidité, audace, passion : qu’est ce qui fait battre le cœur de neuf adolescents d’aujourd’hui ? Neuf adolescents et jeunes adultes issus de milieux sociaux différents, d’âges distincts, font part de leurs représentations ou de leur expérience de la relation amoureuse. En répondant aux questions, « C’est quoi, être amoureux ? Quelles questions se pose-t-on quand on est amoureux ? As-tu déjà été amoureux ? Peux-tu nous raconter ton histoire d'amour secrète ou déclarée ? », ils dévoilent toute une palette de sentiments, emblématique de cette période de la vie. Entre romantisme fleur bleue, abandon de soi, déceptions vécues, projections vers le futur, importance de la beauté physique, crainte et espoir, ils se livrent avec une grande sincérité et souvent une grande maturité. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/parlez-leur-d-amour-61.html Référence interne : 8962https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5e2dd838-8b70-4d27-89c9-b0330e027481/1e87ecb6-2aea-4539-a871-1c85ff736387-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cCw6dPJWFffMS9Syquh44F18302382023-03-14T15:20:31.473ZCycle 4LycéeSentimentAmourAdolescenceYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jfTBER2iLmDmYZxNm8ERNNhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0dbfb8f6-dd71-47a7-b104-6c20ae242081.jpgUn vaccin contre l'asthmeLe professeur Antoine Magnan est à la fois chercheur à l’Inserm et médecin. Il s’intéresse à une affection très fréquente, puisqu’elle touche une personne sur dix : l’asthme. Provoqué par toutes sortes d’agents allergènes (les acariens, les poils d’animaux domestiques, les moisissures), il peut être très invalidant. C’est pourquoi Antoine Magnan et son équipe cherchent à mettre au point un vaccin qui pourrait empêcher l’apparition de la maladie. Cette séquence est un entretien avec le pneumologue et allergologue Antoine Magnan, médecin et directeur d’un laboratoire de recherche de l’Inserm sur les pathologies bronchiques et allergiques. Ses recherches portent en particulier sur l’asthme, maladie d’origine allergique qui concerne une personne sur dix. L’asthme est provoqué fréquemment par une réaction allergique aux acariens, aux animaux domestiques, aux pollens ou aux moisissures. Il explique qu’il cherche à mettre au point un vaccin contre l’asthme aux acariens en utilisant deux approches. La première consiste à administrer la protéine allergisante de l’acarien. La deuxième à vacciner avec l’ADN de la protéine allergisante. Les résultats obtenus sur des modèles animaux sont encourageants et font diminuer l’asthme. L’objectif final est la prévention de l’asthme chez des sujets à risque (par exemple, les enfants dont les parents sont allergiques ou asthmatiques ayant développé de l’eczéma) avec un vaccin ou une rééducation du système immunitaire pour qu’ils tolèrent les allergènes de l’environnement. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/un-vaccin-contre-l-asthme-77.html Référence interne : 8949https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/93d8b7b0-1d2a-4bab-833b-bb358634c25e/1e4285ba-72c5-41c8-a0b5-ef8cf3d549a7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jfTBER2iLmDmYZxNm8ERNN19102702023-03-14T15:20:43.498ZCycle 4AsthmeAllergèneVaccinMédecineYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/coUz2RHVcb7FBAzD8AZNKihttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f8c74e59-3e19-4082-921d-f050f556a02c.jpgLes infections augmentent, la mortalité diminueComme ses confrères épidémiologistes, Antoine Flahault observe un phénomène qui peut paraître paradoxal. D’un côté, le nombre des cas de patients souffrant de maladies infectieuses augmente, de l’autre, la mortalité liée à ces pathologies diminue. Comment expliquer ce mouvement d’apparence contradictoire ? La recrudescence constatée, depuis près de 50 ans, du nombre de foyers infectieux de nouvelles maladies (maladies infectieuses émergentes) peut être corrélée à l’augmentation de la démographie mondiale, la mondialisation ainsi qu’à la colonisation de nouveaux territoires vierges, réservoirs d’agents pathogènes. Cependant, et bien que cela puisse être perçu comme un paradoxe épidémiologique, on constate une diminution, depuis le début du XXe siècle, de la mortalité par maladies infectieuses. Les avancées thérapeutiques et les améliorations des conditions socio-sanitaires ont, en autre, permis cette régression des conséquences morbides liées aux maladies infectieuses. Entretien avec Antoine Flahault. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-infections-augmentent-la-mortalite-diminue-52.html Référence interne : 8985https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5c47490a-7b96-4508-93ac-565288834a6f/5589bf62-bf12-40ab-a0fd-04bcaef8893b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/coUz2RHVcb7FBAzD8AZNKi1540912023-03-14T15:26:05.235ZLycéeFoyers infectieuxSoinsMortalitéMaladieYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/diCYb8kpZJSfTVZnWfQLpLhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/23518cb0-67cf-4d4c-b71a-090f5594e3a1.jpgGlobules rouges pour maladies raresEn France, 1 700 000 donneurs volontaires constituent la source principale de production des poches de sang dont les patients ont besoin. Mais parmi les malades, certains souffrent d’affections rares pour lesquelles le sang des donneurs n’est pas adapté. C’est pour eux que l’équipe du Professeur Douay travaille d’arrache-pied. Ceux pour qui l’espoir réside dans la production artificielle de globules rouges. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/globules-rouges-pour-maladies-rares-68.html Référence interne : 8972https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/63a41736-7038-482f-ba0c-f786c68efa72/1e7a5351-652a-4c4e-a11d-4e099ab71b08-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/diCYb8kpZJSfTVZnWfQLpL1510122023-03-14T16:23:31.516ZCycle 4Don de sangAffection rareGlobule rougeYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sVDgW8aAuiFoJArbWhFA8jhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/389ce3b8-7e70-4595-91c6-dfd8ba9fc8cd.jpgLes besoins nutritionnels de chacunC’est en termes de quantité que les besoins nutritionnels sont variables, comme nous l’explique Jean-Michel Lecerf, chef du service nutrition de l’institut Pasteur, ils dépendent de chaque individu. En termes de qualité, en revanche, nous avons tous les mêmes besoins, nous avons tous besoin d’une alimentation variée et équilibrée. De multiples facteurs intrinsèques ou extrinsèques nous amènent à ne pas ingérer les mêmes quantités alimentaires que nos congénères. La taille, le poids, le sexe, l’âge mais aussi l’activité physique régulière sont autant de paramètres ou facteurs qui nous caractérisent et définissent nos besoins nutritionnels. Inutile de regarder l’assiette de son voisin pour essayer de déterminer les « bonnes » quantités à ingérer. Chacun a ses propres besoins quantitatifs… A contrario, si nous raisonnons cette fois sur le plan qualitatif, alors, les besoins sont presque les mêmes pour tous… la diversité est de mise : « Mangeons varié ! ». Témoignage/entretien du Dr Jean-Michel Lecerf https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-besoins-nutritionnels-de-chacun-235.html Référence interne : 14785https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/da0aff0f-34a7-49ee-b82b-e55103184848/14f7b97a-13bb-4f53-852d-ae88e670f75d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sVDgW8aAuiFoJArbWhFA8j13203712023-03-14T16:26:32.596ZCycle 4Bac ProBesoins nutritionnelsAlimentationYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2JUEBwYQXu6vhrswwAxsVkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/97c89535-a485-432d-a4a5-d99e902c674b.jpgVers une usine à globules rougesL’équipe du professeur Luc Douay a entrepris de relever un défi hors du commun : produire en laboratoire des globules rouges, à partir de cellules souches. Quand on sait qu’un organisme humain sain en produit en moyenne 800 milliards par jour et que les besoins en termes de transfusions sanguines ne cessent d’augmenter, on mesure l’enjeu de cette recherche.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0e16d55a-8850-4522-8ece-d11a1b5892f5/4cc29871-4dc3-48a0-9349-92df3edf3a64-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2JUEBwYQXu6vhrswwAxsVk1270432023-03-14T16:33:00.258ZCycle 4Cellule soucheGlobule rougeSangOrganismeYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/k3wsbNFQnrSApdo29AxYibhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0f9bfd6e-20b3-4880-80ac-225c82ef4d3e.jpgRéduire les inégalités de santéPour Jean-Paul Moatti, économiste de la santé, la source des inégalités de santé dont souffre la population française réside principalement dans un déficit d’information et de prévention auprès des catégories sociales les plus défavorisées. Mais réussir une politique de prévention ne relève pas que de la qualité des messages diffusés : l’environnement, les conditions de vie jouent également un rôle capital. Les inégalités sociales de santé s’expliquent bien sûr en partie par des problèmes d’accès aux soins, mais tiennent beaucoup à des inégalités de prévention et de dépistage des maladies. Jean-Paul Moatti explique que, s’il est prioritaire d’améliorer la prévention primaire qui permet à des personnes d’éviter ou de mieux faire face à la maladie, il convient d’en repenser les méthodes et les moyens. La politique de prévention et d’éducation à la santé devrait ainsi davantage tenir compte des raisons sociologiques qui font que certaines populations adoptent plus que d’autres des comportements à risque (consommation d’alcool, de tabac par exemple) et sont moins soucieuses que d’autres de se soumettre aux tests de dépistage de certaines maladies, y compris lorsqu’ils sont gratuits. C’est, selon lui, le seul moyen pour réduire les inégalités de prévention. Interview de Jean-Paul Moatti, professeur d’économie de la santé à l’université de la Méditerranée. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/reduire-les-inegalites-de-sante-102.html Référence interne : 9006https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9a37e373-289c-49f6-a47d-7273d65eeefc/0c46663e-c80a-4e3c-b150-beae059461d6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/k3wsbNFQnrSApdo29AxYib1520232023-03-14T16:47:33.325ZLycéePolitique de préventionSantéÉducation à la santéYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gCNhfaiTjKQtZdZSswran2https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6233d8b4-1ea4-45dd-ae71-5f295a9179d8.jpgAlerte au méningocoqueGuillaume Duménil, microbiologiste à l’Inserm, travaille sur une microbactérie capable de provoquer une infection fulgurante : le méningocoque. Cette bactérie se trouve naturellement dans la gorge de l’homme et lorsqu’elle migre vers le cerveau, elle peut entraîner une méningite rapidement fatale. Comprendre les raisons de cette migration et les mécanismes d’action de la bactérie peut déboucher sur la mise au point de nouveaux traitements. L’équipe du docteur Guillaume Duménil, microbiologiste chercheur à l’Inserm de Paris, étudie le méningocoque, une bactérie qui cause des infections fulgurantes, même sur des personnes bien portantes. Lorsque l’infection a lieu dans le cerveau, cette bactérie peut accéder au liquide céphalorachidien et déclencher une méningite. Elle est présente naturellement dans la gorge, et passe parfois dans la circulation sanguine pour des raisons qu’on ignore, déclenchant ainsi la pathologie. L’étude des différentes étapes de l’infection nécessite d’effectuer des tests sur des souris, mais comme le méningocoque n’infecte que les humains, les chercheurs doivent leur greffer de la peau humaine. Cela permet de relier la capacité d’adhérence de la bactérie à l’endothélium avec la perte de fonction des vaisseaux sanguins, ouvrant la voie à de nouvelles thérapies. En trouvant des molécules qui bloquent le processus d’adhésion, l’équipe espère collaborer au développement de nouveaux médicaments pour traiter les patients, en complément des antibiotiques. Entretien avec Guillaume Duménil dans son laboratoire de l’Inserm de Paris. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/alerte-au-meningocoque-78.html Référence interne : 8937https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7e9c6071-329f-4368-8eaf-94f89b07c40f/a5e214e7-5316-4be5-942d-d0b02fb8cb16-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gCNhfaiTjKQtZdZSswran21970862023-03-14T17:16:20.335ZCycle 4Micro-organismePathologieRechercheMédicamentYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2FxAEn7hA2Z1PezNjcaFcZhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c764972a-d3af-4edb-8865-8f1e1ec2d7a9.jpgCœur et vaisseauxTrois grands types de vaisseaux sanguins – les artères, les veines et les capillaires –transportent nutriments, dioxygène et déchets à travers l’ensemble du corps. Cet ensemble de vaisseaux forme un système clos… de près de 100 000 km de long ! Le sang qui circule dans les vaisseaux est mis en mouvement par le cœur, un muscle creux et cloisonné qui fonctionne comme une pompe. Dans le corps humain, l’appareil cardiovasculaire assure le transport du sang riche en dioxygène (O2) et en nutriments, pour alimenter les organes et les débarrasser du dioxyde de carbone et des autres déchets. Il est composé d’artères, de veines et de capillaires, qui forment un système clos. Le sang partant du cœur, arrive aux organes par des artères et les quitte en direction du cœur par des veines. Tous les organes sont entièrement irrigués et les capillaires assurent cette continuité entre les artères et les veines. C’est au niveau de ces capillaires, vaisseaux très fins, que se font les échanges entre le sang et les organes. C’est parce que le sang circule en permanence à sens unique que ces échanges sont possibles. Par ses contractions régulières, le cœur, qui fonctionne comme une pompe, met en mouvement le sang dans l’organisme en le propulsant dans les artères. Le cœur est un muscle creux et cloisonné, formé de deux oreillettes et de deux ventricules avec un côté droit, qui reçoit le sang pauvre en dioxygène, et un côté gauche, le sang enrichi en dioxygène, après son passage dans les capillaires des alvéoles pulmonaires. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/coeur-et-vaisseaux-50.html Référence interne : 8917https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0d9e9e50-19bc-4f97-a174-fefb88f9a88b/7675ccd5-22b2-4615-8c3b-2e1ed29a276c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2FxAEn7hA2Z1PezNjcaFcZ2340181902023-03-14T17:35:40.203ZCycle 4LycéeCirculation sanguineOrganeAppareil cardiovasculaireYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tuDWmHqBGrnd9Un16tnRKthttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/52a9295e-f834-447a-a7c8-ee3fc3798c09.jpgLa commande du mouvementLes mouvements volontaires du corps sont commandés par le cerveau. À ses différentes aires correspondent des types de commande spécifiques. Cortex moteur, lobe frontal, lobe temporal, lobe pariétal, thalamus, cervelet jouent chacun un rôle bien particulier dans la formation et la transmission des messages nerveux vers l’extrémité des fibres neuronales qui activent les muscles. La séquence décrit d’abord l’ensemble des processus cérébraux qui ont lieu avant même d’effectuer un mouvement. La communication du cortex moteur avec de multiples zones cérébrales est précisée et son organisation en différentes zones allouées à des parties du corps bien précises est schématisée. La vidéo illustre ensuite le recrutement de certains neurones véhiculant des messages nerveux le long de la moelle épinière, dans la substance blanche. L’activation des neurones moteurs dans la substance grise permet ensuite aux messages nerveux d’atteindre la jonction neuromusculaire, où la contraction de fibres musculaires est initiée. Les processus de la contraction musculaire sont expliqués simplement, jusqu’à l’échelle des myofilaments. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-commande-du-mouvement-83.html Référence interne : 8918https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/dea6f2f1-fe52-4d8a-8cd6-427d90792855/41e89891-00ad-44c1-ad8d-3df15f8ffb87-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tuDWmHqBGrnd9Un16tnRKt205069212023-03-14T17:35:44.816ZCycle 4LycéeCerveauMuscleSystème nerveuxYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qEpDNaVpDbhmi71SJxMHrNhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e582d327-84c2-4352-8bdb-4e3560c9d9a8.jpgAllergies et intolérances alimentairesJean-Michel Lecerf, chef du service nutrition de l’institut Pasteur nous précise qu’en cas d’allergie alimentaire, on doit être très strict pour exclure totalement l’aliment allergisant, tout en permettant à l’enfant d’être avec les autres. Dans les cas d’intolérance, au lactose par exemple, c’est une question de quantité, il s’agit alors de contrôler la dose de l’aliment incriminé. Le diagnostic établi d’une allergie alimentaire nécessite l’éviction de l’aliment porteur de la ou des molécules allergènes. Il ne s’agit pas de diminuer significativement les quantités ingérées, comme dans le cas des intolérances, mais bel et bien d’éliminer l’aliment incriminé de son panier alimentaire. Le suivi par un allergologue est, dans ce cas, indispensable pour mesurer l’importance de la sensibilité allergique mais aussi pour engager une désensibilisation progressive. L’accompagnement par un médecin nutritionniste, lui, peut s’avérer utile et judicieux pour éviter les erreurs de prise alimentaire à la maison ou en milieu scolaire et pour ne pas priver inutilement les patients de certains aliments. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/allergies-et-intolerances-alimentaires-241.html Référence interne : 14791https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c7b82abd-47a8-4b23-ab2f-96cd2f268354/c44bd110-42d7-494a-bc9b-3d50eaace047-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qEpDNaVpDbhmi71SJxMHrN13901812023-03-14T17:35:48.674ZBac ProAllergieAlimentationNutritionRégime alimentaireYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2Q3KaE8uockTdm4pzBjk8Thttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c77b090f-b5c6-4366-bffc-48623e561473.jpgLes conséquences des régimesLes régimes restrictifs sont potentiellement dangereux, ils provoquent des carences. Jean-Michel Lecerf, chef du service nutrition de l’institut Pasteur nous explique ainsi par exemple les risques d’une alimentation sans laitage, d’un régime vegan ou d’un régime amaigrissant. Il existe différents types de régimes alimentaires, et notamment ceux qui visent à supprimer tout ou partie d’un groupe d’aliments. Ces régimes restrictifs peuvent entraîner, tôt ou tard, un déséquilibre en macronutriments, en vitamines et/ou en minéraux dans l’organisme. Tel peut être le cas de certaines restrictions alimentaires occasionnant des carences en calcium ou en vitamine B12. Les symptômes cliniques associés à ces carences peuvent apparaître des années après la mise en place dudit régime. Mieux vaut réviser ses habitudes alimentaires en étant toujours attentif à diversifier les apports et manger ce dont l’organisme a besoin pour fonctionner de manière optimale, harmonieuse. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-consequences-des-regimes-237.html Référence interne : 14787 https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0ece87e4-185a-4d9a-8ab0-1896b8fd7455/525d46e7-e83f-401f-a448-b22d974f563f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2Q3KaE8uockTdm4pzBjk8T15101482023-03-14T17:35:52.576ZCycle 4Bac ProRégime alimentaireNutritionCarenceYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/err8YB6L7FitUrUWX9j4BUhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2fcbc65a-bfd6-490a-ab73-77ca00e86fc7.jpgEt la contraception ?Chencho, Laura, Élise, Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Ils sont filles et garçons, vivent en ville ou à la campagne, habitent seuls ou chez leurs parents. Ils font l’inventaire des moyens de contraception qu’ils connaissent, de leurs avantages et de leurs inconvénients. Chacun fait preuve de maturité au seuil d’une sexualité qui s’éveille. Neuf adolescents issus de régions et de milieux sociaux variés, d’âge et de sexe différents, répondent à une série de questions sur la contraception. Quels moyens de contraception connaissez-vous ? Comment ça marche ? Si vous aviez à choisir, lequel prendriez-vous ? Quelles sont les contraintes et les avantages de chacun ? La pilule pour les garçons, qu’en pensez-vous ? À travers leurs réponses, ils passent en revue à peu près tous les moyens existants, mettent en évidence la différence qui existe entre contraception et prévention des MST et soulèvent la question de la responsabilité partagée des filles et des garçons devant les choix que pose la contraception. Leur témoignage révèle un haut degré d’information sur le sujet, mais il y perce tout de même parfois une pointe de naïveté. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/et-la-contraception-29.html Référence interne : 8956https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6cd3e36c-873c-4cc5-8ca9-358233688cbe/1f5148be-cebe-4a26-86c5-f9cd6358bbc1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/err8YB6L7FitUrUWX9j4BU196019182023-03-14T17:44:03.443ZCycle 4LycéeMaladieSexeRapport sexuelYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hYzUUEuFK47fTjHXQDGXpbhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9a6b1e94-07a1-4285-94a7-bf3d9bea5529.jpgLa parabole du cygne noirPour Antoine Flahault, épidémiologiste, il existe une mécanique des épidémies, assez comparable à celle qui préside aux phénomènes économiques. En effet, certaines crises épidémiologiques sont aussi imprévisibles que les crises économiques. On sait décrire les épidémies, leur diffusion et leurs issues, mais on reste impuissants à annoncer leur déclenchement. Tout comme nous le sommes à imaginer le vol d’un cygne noir… « Tous les cygnes que j’ai rencontrés depuis mon enfance étaient blancs. Donc, le prochain cygne que je verrai sera aussi blanc ! » Peut-on ainsi prédire avec certitude un événement à venir ? L’existence de cygnes noirs et la possible rencontre avec un tel spécimen pourraient bien rendre cette prédiction caduque. Toute notre expérience passée, si riche soit-elle, ne nous permet pas de prédire avec certitude l’avenir. Tel est en substance l’un des concepts abordés par Nassim Nicholas Taleb dans son ouvrage Black Swan, ici mentionné par le professeur Antoine Flahault. Prévoir l’émergence d’une maladie infectieuse constitue donc un exercice particulièrement difficile. Cependant, une fois l’épidémie détectée, il devient possible, à l’aide de modélisations mathématiques, de prévoir sa trajectoire… mais pas encore son impact au sein d’une population. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-parabole-du-cygne-noir-59.html Référence interne : 8987https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8978c4d1-6039-4339-985a-b8904cb6ddcc/0ca2179a-1760-42b8-9773-8036a1e0bdb5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hYzUUEuFK47fTjHXQDGXpb1970172023-03-14T17:44:08.238ZLycéePrédictionMaladieInfectionÉpidémieYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rzvBQSXNTLJ7mExzGGei7bhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/979cc88d-efd3-42f7-9816-fe76e0d322f2.jpgL’œil et la visionComment se forment les images dans notre cerveau ? À l’origine, il y a de la lumière, celle que nous renvoient les objets qui nous entourent. Elle pénètre dans nos yeux à travers le cristallin. Mais comment les informations lumineuses sont-elles captées, interprétées et transmises ? Et au fait, voyons-nous tous la même chose ? La séquence décrit l’ensemble des processus intervenant dans la vision : arrivée de la lumière dans l’œil et traversée de milieux transparents jusqu’à la rétine, rôle des photorécepteurs dans la genèse d’un message nerveux, voies nerveuses empruntées par ce message nerveux jusqu’au cortex visuel occipital, traitement des informations nerveuses par le cerveau. Outre les données scientifiques, une réflexion concernant le sens de la vision est amorcée : ce que nous voyons et tenons pour vrai correspond à une interprétation cérébrale de messages nerveux, qui peut changer selon l’âge ou l’individu par exemple. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l%E2%80%99oeil-et-la-vision-115.html Référence interne : 8926https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/cf22437d-bc45-4ec3-bd60-72d9cd5b0a12/44ff8e6c-a79f-43b7-ab4a-93f83bb6ae06-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rzvBQSXNTLJ7mExzGGei7b251064152023-03-15T07:41:08.983ZLycéeVisionCerveauOrganeSensYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oHJY4Jy1cBraCSCBf6xmpRhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c42f5e81-3757-4790-9032-8aada26a28f1.jpgPrédisposition à la fragilité mentaleBruno Falissard, pédopsychiatre, expose les causes qui peuvent être à l’origine d’une fragilité psychique. Elles se trouvent, la plupart du temps, liées à des situations de maltraitance ou d’insécurité dans l’enfance et, dans certains cas, à un terrain génétique qui peut être favorable à une vulnérabilité psychologique. Mais chez l’être humain, rien n’est déterminé à l’avance et une faiblesse peut devenir une force… Fragilité ou résistance : chacun ne réagit pas de la même façon face à l’adversité. Ici, Bruno Falissard, praticien hospitalier, tente d’expliquer le lien entre le vécu de chacun et la force ou la fragilité qu’il peut révéler, exprimée en réponse à une situation éprouvante. Le vécu de chacun est un élément à prendre en compte. Avoir eu une enfance sécurisante peut aider à affronter des situations quotidiennes difficiles. La fragilité psychologique de certains peut aussi provenir d’une vulnérabilité génétique. Ce déterminisme génétique n’est cependant pas absolu, il concourt seulement au profil psychologique, dans certaines conditions et dans un contexte défini. Une fragilité, comme la timidité par exemple, peut ainsi devenir une force pour celui ou celle qui saura la dompter, la surmonter, preuve que le déterminisme n’est pas absolu. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/predisposition-a-la-fragilite-mentale-31.html Référence interne : 8980https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b7fd0632-ec9b-423c-89ab-086b5cd231df/dfc876f3-31c3-4c7b-96a9-e483af871108-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oHJY4Jy1cBraCSCBf6xmpR17701162023-03-15T09:42:26.586ZLycéePsychologieMaltraitanceVulnérabilitéDéterminismeYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/f7BiJj61BBfjkhPpZ2uMFwhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6c78936d-1292-48ea-8635-8c2ea76613fa.jpgVaincre le diabèteDans son laboratoire de l’Inserm de Nice, Patrick Collombat dirige une équipe de recherche travaillant sur un type de diabète qui touche 40 millions de personnes dans le monde. En agissant sur un seul des 20 000 gènes de notre corps, on peut espérer rétablir l’équilibre entre les deux hormones qui régulent la glycémie des malades… Interview du biologiste Patrick Collombat. Celui-ci explique que le diabète de type I, maladie auto-immune du pancréas, touche 40 millions de personnes. C’est l’équilibre entre deux hormones fabriquées par les cellules du pancréas, l’insuline – qui diminue le taux de sucre –, et le glucagon – qui a une fonction opposée, qui régule la glycémie. Pour le diabète de type I, les cellules qui fabriquent de l’insuline sont détruites, provoquant une augmentation du taux de sucre dans le sang et donc, de graves conséquences pour l’organisme (cécité, amputation, voire mort). Les chercheurs ont par conséquent tenté de trouver un moyen de régénérer ces cellules chez des souris traitées avec un composé développant un diabète de type I. Ils ont forcé la transformation de certaines cellules pancréatiques en cellules ß, qui fabriquent de l’insuline par l’ajout d’un seul gène nommé « Pax4 ». Pour l’instant, cette transposition chez l’homme n’est pas réalisable, mais il est possible de rechercher des médicaments simulant l’ajout de ce petit gène. Après de nombreux tests, deux molécules semblent assez intéressantes, puisqu’elles fonctionnent chez la souris et induisent cette conversion. Patrick Collombat rappelle en conclusion qu’il faut en moyenne dix années de recherche entre la découverte d’une molécule et la fabrication du médicament. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/vaincre-le-diabete-17.html Référence interne : 8950https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/724c2969-09dd-48de-b853-10ca7f997598/83c22466-ea95-4fbe-91ca-bcb0a6e55561-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/f7BiJj61BBfjkhPpZ2uMFw20507862023-03-15T10:08:16.388ZLycéeGlycémieOrganeMaladieHormoneYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dXXcFijnTY7d2aVJrgLopPhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/90b06690-7aa9-437d-be44-35b035fbe39c.jpgLa digestionLes aliments suivent un long parcours qui commence dans la bouche, par leur absorption, et se poursuit dans l’estomac, puis dans les intestins. C’est sur la paroi de l’intestin grêle, tapissée de microscopiques villosités richement vascularisées, que se produit le passage des nutriments, riches en glucose, dans le sang. La vidéo permet d’observation le trajet des aliments que nous consommons à travers le système digestif. Cela commence au niveau de la bouche : les aliments sont mastiqués par les dents et débutent leur transformation sous l’action d’enzymes digestives telles que l’amylase contenue dans les sucs digestifs et libérée par les glandes salivaires. Les aliments transformés en bol alimentaire passent par l’œsophage, puis dans l’estomac où ils continuent leur transformation en bouillie. Les enzymes des sucs digestifs découpent ensuite en partie les molécules des différentes catégories d’aliments. La digestion se poursuit dans l’intestin grêle où se forment les nutriments directement assimilables par l’organisme en passant dans le sang. Cette absorption se fait au niveau des nombreuses villosités intestinales qui offrent à l’intestin une grande surface d’échange. Les aliments non digérés passent par le gros intestin afin d’être évacués au niveau de l’anus. Les nutriments issus de la digestion des aliments fournissent l’énergie nécessaire aux cellules du corps et permettent le bon fonctionnement des organes. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-digestion-47.html Référence interne : 8920https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/68fd971e-1366-421a-bb19-c0679e647bed/29b385ad-bd93-4657-9293-c70a035ce0b1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dXXcFijnTY7d2aVJrgLopP1615322182023-03-15T10:19:51.730ZCycle 4Absorption intestinaleNutrimentEnzymeSystème digestifYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3RSK5oxS9sV997MNqR9aJdhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c9784b9e-2dfd-4fba-ba83-2cf8c084c6b6.jpgLa domination masculineLe patriarcat, c’est-à-dire la domination des hommes sur la société, est une donnée universelle ; le matriarcat, lui, n’existe pas. Comment se fait-il que les hommes aient acquis le monopole du pouvoir politique, économique et religieux ? Comment expliquer que les femmes aient été cantonnées au pouvoir domestique ? Cette hiérarchie peut-elle être remise en cause ? Corinne Fortier, anthropologue, convoque Claude Lévi-Strauss et la théorie de la valeur d’échange des femmes pour nous l’expliquer. Corinne Fortier explique dans cette vidéo que toutes les sociétés sont basées sur la domination par les hommes, qui se sont attribué les positions sociales importantes, qu’elles soient politiques, économiques ou religieuses, et ont relégué les femmes aux tâches domestiques et de reproduction, profitant de la nécessité impérieuse du corps de la femme pour la gestation, l’accouchement et la lactation. Ainsi, Corinne Fortier montre que les femmes sont généralement soumises aux droits des hommes de disposer d’elles. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-domination-masculine-109.html Référence interne : 8991https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1728fe4b-8863-4bf5-9c41-95735f4bee24/2e2c8795-9f01-48b8-9972-a7f65f78990b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3RSK5oxS9sV997MNqR9aJd20801282023-03-15T10:51:36.507ZCycle 4LycéeInégalitéGenreÉgalité fille garçonYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jCucBRTrifACr9XQ2u9Zsxhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4583743b-1392-4a88-acfb-af1a60510657.jpgDonner de soi (le don médical)Chencho, Laura, Élise, Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Ils sont filles et garçons, vivent en ville ou à la campagne, habitent seuls ou chez leurs parents. Confrontés à la question du don, que ce soit celui de leur sang ou d’un de leurs organes, ils font preuve d’une belle générosité et d’une grande maturité, même si certains posent quelques conditions… Confrontés à la question du don, du sang ou des organes, quelques adolescents et jeunes adultes expriment leurs différents points de vue. Certains font preuve d’une grande générosité, d’autres ne masquent pas leurs réticences. Ils incarnent en tout cas le regard d’une génération particulièrement informée sur la question et pour qui les préventions morales ne résistent pas à la solidarité à l’égard des plus vulnérables. Bien sûr, en fonction de l’âge des adolescents interviewés, le discours peut osciller entre une certaine naïveté et une grande maturité. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/donner-de-soi-23.html Référence interne : 8954https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/96dca691-c062-40cf-9597-e51e9e994727/104ca42b-cb81-4bc1-a9c6-73b3d566ed6e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jCucBRTrifACr9XQ2u9Zsx1550132023-03-15T11:10:37.554ZCycle 4LycéeDon de sangDon d'organeDébatYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7RVS3os3UA7Z4qyS1S8cu3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/020d95bb-46d1-42d8-aed6-0dea62af96da.jpgIndispensable don du sangEn France, le don du sang gratuit, anonyme et bénévole, permet de sauver la vie de nombreux patients. Ceux qui souffrent d’affections de la moelle osseuse par exemple ou ceux qui sont victimes d’hémorragies sévères en sont les premiers bénéficiaires. Si aujourd’hui des recherches permettent d’envisager la production future des globules rouges artificiellement, le don du sang demeure-t-il un acte indispensable ? Réponse du professeur Luc Douay. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/indispensable-don-du-sang-79.html Référence interne : 8973https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/378f7886-c856-4de3-b72c-34f7ca371d9e/dad2e2d2-60cc-46fc-9e8b-aa238cc17a96-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7RVS3os3UA7Z4qyS1S8cu387042023-03-15T11:10:40.362ZCycle 4Don de sangGlobule rougePlaquettePlasmaYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rZmFNAWB8mUF7iZWgDPdxohttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6b16beb5-b10a-4500-82b3-b7ae62d983ea.jpgDrogue, violence et sexualitéBruno Falissard, pédopsychiatre, donne son point de vue sur les trois grandes questions qui préoccupent les adolescents d’aujourd’hui. La drogue et les limites qu’elle permet de tester, ainsi que la sexualité marquant l’entrée dans l’âge adulte, sont des préoccupations naturelles à ce moment de la vie. Mais pourquoi la violence soucie-t-elle les adolescents ? Bruno Falissard, praticien hospitalier, explique ce qui peut lier adolescents et drogues ou comportements violents. L’entrée dans l’adolescence est marquée par la nécessité de devenir autonome. Cela s’accompagne d’un détachement progressif du lien de dépendance aux parents, mais aussi d’une recherche naturelle de nouvelles expériences, une recherche des limites aux règles établies. La consommation de drogues est une façon de tester ses limites, en particulier celles de son fonctionnement psychique. C’est aussi une manière de transgresser le cadre légal imposé par notre société. Enfin, dans certains cas, leur consommation s’apparente aussi à une automédication. En ce qui concerne les comportements liés à la violence chez les jeunes, la problématique semble, pour Bruno Falissard, beaucoup plus complexe. Des hypothèses peuvent être émises, mais la réflexion, l’investigation se doivent d’être plus approfondies. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/drogue-violence-et-sexualite-32.html Référence interne : 8978https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d2769c18-e35b-47a7-8933-74ac4055cad4/03eaf4d7-553e-431d-9ac8-42b6d8457fdd-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rZmFNAWB8mUF7iZWgDPdxo1490832023-03-15T11:14:23.589ZCycle 4LycéeÉducation morale et civiqueÉducation à la santéDébatYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jeLPTKXjgoxgynnXeWQuhXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8c325f4e-6309-47e6-914b-0806a1fac899.jpgPrintemps de l'EMI 2023 - interview de Nathanaël WallenhorstNathanaël Wallenhorst, maître de conférences HDR à l’université catholique de l’Ouest (UCO), livre sa vision du traitement médiatique du changement climatique. Entretien tourné pour l'édition 2023 du [Printemps de l’EMI](https://www.reseau-canope.fr/occitanie/printemps-de-lemi) : “La crise climatique : un défi pour les médias et pour l'école”.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/93b0ca2b-9a62-451b-8266-9fa2c2587307/e171a4f5-4d11-49df-847c-a7eed871b858-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jeLPTKXjgoxgynnXeWQuhX49402372023-03-16T14:19:44.259ZEDDChangement climatiqueFait alternatifFake newsYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kjUB6spnnknPDPpiArefnAhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/825d9276-205f-4543-8540-44d9e1cd7e77.jpgNos ados sur les réseaux sociaux - Collection Bien vivre l'école (Teaser éditions)Que sait-on des usages de nos ados sur les réseaux sociaux ? Avons-nous raison de les craindre ? Comment accompagner nos jeunes pour les voir grandir sereinement ? Dans cet ouvrage de **Béatrice Kammerer**, aux Éditions Canopé, retrouvez des conseils pour entamer un dialogue constructif avec nos ados et pour agir autrement. Un ouvrage pour comprendre, prendre du recul et dépasser nos peurs. Disponible en librairie et sur [Réseau Canopé](https://www.reseau-canope.fr).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9c817101-4b60-4cef-bb70-78b57eecf774/630880eb-2de4-4d36-8a4c-9035d5994712-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kjUB6spnnknPDPpiArefnA470932023-03-17T14:43:06.892ZOuvrageEMIMédiasYESBien vivre l'écoleNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fQrTT4wWrqPZ4kumWz2XSuhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6300773b-46fa-4bee-a454-c3ab3353ce96.jpgPrintemps de l'EMI 2023 - interview d'Angela Barthes**Angela Barthes**, professeure des universités à l’université d’Aix-Marseille (AMU), explique l’intérêt d’utiliser les médias en éducation au développement durable. Entretien tourné pour l'édition 2023 du [Printemps de l’EMI](https://www.reseau-canope.fr/occitanie/printemps-de-lemi) : “La crise climatique : un défi pour les médias et pour l'école”.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/782399a9-b34d-437b-aed2-e0065209f724/c0f0df3a-bd31-4835-b88c-b57724f81000-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fQrTT4wWrqPZ4kumWz2XSu37601022023-03-20T10:56:19.073ZChangement climatiquePluralité des médiasBalises curriculairesEMIYESÉducation aux médias et à l'informationNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6qvkz2vgEcq83zzme8riXjhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/617a15df-aae0-4d88-9896-09f86c3115e8.jpgLa respirationC’est au niveau des alvéoles pulmonaires, petits sacs situés dans les poumons, que s’opèrent les échanges gazeux indispensables au fonctionnement du corps. Le dioxygène de l’air y est absorbé par le sang avant d’être transporté vers les cellules, alors que le dioxyde de carbone rejeté par les cellules y transite avant d’être expulsé vers l’extérieur du corps. Inspirez ! Expirez ! Ayant pour fonction principale de fournir à l’organisme du dioxygène tout en le débarrassant du CO2, l’appareil respiratoire adulte présente une organisation complexe, comprenant des voies de conduction et des surfaces d’échanges. Il conduit, par le biais des bronches et des bronchioles, le dioxygène atmosphérique jusqu’aux alvéoles, structures pulmonaires tapissées de capillaires sanguins. C’est à leur niveau que le dioxygène diffuse dans la circulation sanguine pendant que le CO2 en est extrait pour être expiré. Transporté par les hématies, le dioxygène est par la suite amené à toutes les cellules actives de l’organisme. Là, les échanges gazeux-respiratoires sont inverses de ceux effectués au niveau des alvéoles pulmonaires. Le dioxygène, élément essentiel de la respiration cellulaire, diffuse du sang vers le compartiment intracellulaire alors que le CO2, déchet de la respiration cellulaire, est rejeté hors de la cellule, pris en charge par les hématies pour être ramené jusqu’aux alvéoles pulmonaires. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-respiration-92.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2be99fa4-1347-469c-a507-bfab9a8866e4/0e7606b7-99a5-4e06-a230-2538b249643b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6qvkz2vgEcq83zzme8riXj2205219952023-03-27T13:09:52.294ZCycle 4Fonction respiratoireOrganePoumonRespiration cellulaireYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rogxtywH5G2e8WvkHFraHmhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9d8a0b65-a93e-449e-9bab-a1edcbe5df45.jpgL'empathieBruno Falissard, pédopsychiatre, explique à quel point les humains savent prendre soin des autres. Ils ont une forte empathie qui les aide à vivre en société. Comment savoir à quel moment aider quelqu’un ? Sans aucun doute, lorsque l’on voit l’autre se mettre délibérément en danger. Bruno Falissard, pédopsychiatre, nous explique à quel point l’être humain peut être tourné vers autrui, à quel point il est capable de ressentir et partager les sentiments des autres lorsqu’il les observe. L’homme est un être profondément social, qui présente une réelle aptitude à déceler chez l’autre la moindre manifestation de souffrance (ou parfois de joie) : c’est l’empathie. Cette envie d’aider autrui est spontanée et nous aide à vivre en société. Cependant, elle ne doit pas être débordante ni étouffer l’autre. Il s’agit de déterminer une limite, pour permettre à autrui de rester autonome tout en demeurant soi-même capable de détecter le moment clé où il faut agir pour tenter de l’aider. Ce dernier point paraît particulièrement important chez l’adolescent en quête d’autonomie, mais en questionnement permanent et en recherche de nouvelles expériences. Il faut donc trouver un juste équilibre et intervenir lorsqu’on est profondément convaincu que, par des conduites dites à risque, l’autre met sa vie en danger, rompt tout type de liens sociaux, s’engage dans une direction qu’il a choisie, mais qui, visiblement, va à l’encontre de son bien-être. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l-empathie-33.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/cd90686f-ab0a-4166-8824-d4a5ac1b10da/73649f33-0b26-4ca7-95d8-41804ebbf0c1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rogxtywH5G2e8WvkHFraHm1540782023-03-27T13:20:53.239ZCycle 3Cycle 4LycéeVivre ensembleToléranceYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oYJrTWVfppkLuJTe6h8Zp1https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f735e198-a83b-422e-9208-8a2b368f072d.jpgImmunité et environnementJean-François Bach, secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences, met en évidence les liens qui existent entre environnement et réactions du système immunitaire. Si les mesures d’hygiène, l’usage de vaccins et d’antibiotiques ont permis de faire disparaître certaines maladies ou d’en guérir d’autres plus efficacement, la modification de notre environnement infectieux a produit des effets tout à fait inattendus… Jean-François Bach explique que toutes les fonctions de notre organisme dépendent à la fois de la génétique mais également de l’environnement, y compris notre système immunitaire. L’environnement peut modifier le fonctionnement de ce dernier ou en être la cible à cause de la présence de certaines molécules. Il rappelle que ce type de réaction intervient lors des allergies. Il constate aussi que notre environnement infectieux se restreint de plus en plus dans notre entourage. Cet excès d’hygiène et de propreté peut avoir un effet défavorable car notre système immunitaire n’est plus assez sollicité par l’environnement infectieux, induisant ainsi, dans les pays développés, l’augmentation constante depuis 20 ans de la fréquence de certaines maladies auto-immunes ou allergiques voire de certaines leucémies. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/immunite-et-environnement-71.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ba14dc36-be34-4f35-9ca1-3147d90c4932/f02e9a14-b021-4b01-a77f-324e5b6352c2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oYJrTWVfppkLuJTe6h8Zp113101162023-03-27T13:27:06.838ZCycle 4HygièneSantéImmunitéInfectionYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tgc9XxzWZPArEYyuDZsXTghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/fa22e0a2-d379-4141-87ff-10fbe05a8017.jpgÉvolution contre créationAujourd’hui, la théorie de l’évolution élaborée par Darwin au XIXe siècle n’est plus remise en cause par la communauté scientifique. Pourtant, malgré les preuves accumulées, elle reste contestée par les créationnistes qui continuent à voir les humains comme une espèce à part, créée selon un processus divin. Pour Pierre-Henri Gouyon, du Muséum d’histoire naturelle, l’évolution des espèces est une vérité scientifique incontestable. Reste à faire cohabiter récit religieux et démarche scientifique. La théorie de l’évolution présente et tente d’expliquer comment le monde vivant s’est constitué, avec toute sa richesse, toute sa diversité, et au sein de laquelle se trouve l’espèce humaine. Tout le monde n’accepte pas que notre espèce soit considérée au même titre que les autres. Les discours et récits religieux la présentent en effet plutôt comme originale, créée pour elle-même et dont la destinée serait particulière. Même si ces discours vont à l’encontre de ce que pensent certains, ils peuvent être entendus, mais ne doivent pas prétendre être scientifiques. La théorie scientifique de l’évolution s’appuie sur des arguments de différentes natures, explicites et concordants, qui viennent chacun conforter les mécanismes ou les moteurs de l’évolution du vivant maintenant bien connus. Elle n’est objectivement plus discutable. L’enjeu intellectuel actuel est donc plutôt de réussir à faire coexister, au sein de notre société, et en ce qui concerne l’évolution du vivant, visions religieuses et visions scientifiques. Entretien de Pierre-Henri Gouyon https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/evolution-contre-creation-120.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/dcc5c648-3279-4393-b9fd-134fc2744619/7600df3c-6070-4440-8526-c9d62ee4d538-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tgc9XxzWZPArEYyuDZsXTg16706422023-03-27T13:38:35.306ZLycéeThéorie de l’évolutionDarwinThéorie scientifiqueCréationnismeYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/89yStzWsgUueAChkizChTQhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9644ec37-913c-4872-866d-91ee1db2e03c.jpgL'excrétion urinaireTransportant les déchets produits par les cellules, les 5 litres de sang de notre corps transitent 36 fois par jour par les néphrons, de petites unités de filtration situées dans les reins. Les déchets ainsi isolés sont dilués dans l’eau présente dans notre corps et évacués dans l’urine. Les organes libèrent des déchets dans le sang lors de leur fonctionnement ; ces déchets doivent être éliminés par l’organisme. On distingue le dioxyde de carbone, qui sera expulsé dans l’air expiré au niveau des poumons, et les autres déchets dont l’urée qui seront pris en charge par les reins. Le fonctionnement des reins est précisé dans la séquence vidéo : le sang est épuré au cours de son passage dans ces organes car il est pris en charge par des millions de petites unités de filtration appelées néphrons. Le fonctionnement des néphrons permet la fabrication de l’urine qui contient aussi de l’eau en grande quantité. La fabrication de l’urine explique donc nos besoins quotidiens en eau. L’urine est stockée dans la vessie et évacuée à l’extérieur de l’organisme lorsque l’on urine. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l-excretion-urinaire-41.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/39e22d84-7f0d-4e90-b5b4-a1b52c43150e/be57dec5-bbf2-44f6-8260-696967699611-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/89yStzWsgUueAChkizChTQ109056952023-03-27T13:38:38.757ZCycle 4ReinSangNéphronsUrineYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/f8SQHVrBDnSRhWfq9tByGghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8e7a43fd-5845-4780-94a9-6c29709dcdfc.jpgDiversité contre hiérarchieDans le monde occidental, on a coutume de penser que la nature répond à un ordre hiérarchisé. Tout en bas de l’échelle, il y aurait les objets inanimés, puis les plantes, les animaux et au sommet de l’échelle, les hommes. Pierre-Henri Gouyon nous rappelle que l’ensemble des êtres vivants a un ancêtre commun et que c’est la diversité qui caractérise le mieux la nature, non une prétendue hiérarchie. Depuis l’Antiquité, de multiples représentations de la classification des êtres vivants ont instauré consciemment une hiérarchie de la nature. La description sous la forme d’une échelle (Bonnet, XVIIIe siècle) positionnant des éléments figurés d’origine naturelle surmontés par des organismes vivants de complexité croissante illustre parfaitement cette conception hiérarchique. En bas de cette échelle, les êtres les plus simples ; à son sommet, l’Homme, bien entendu. Or il n’en est rien ! Toutes les espèces vivantes actuelles sont issues d’un même et unique ancêtre commun. Ces êtres vivants constituent le résultat d’une longue évolution et chacun d’entre eux occupe sa place à la périphérie d’un buisson : le buisson sphérique du vivant. Entretien de Pierre-Henri Gouyon. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/diversite-contre-hierarchie-84.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/72797a9a-ac89-4801-a2d6-435d012531c7/a90174f5-2f56-4f0a-a242-8dd0e806026f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/f8SQHVrBDnSRhWfq9tByGg19203012023-03-27T13:51:09.393ZLycéeHiérarchie naturelleEvolutionBiodiversitéClassificationYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dzC757vSzyPmaAxeUxgr7Qhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b2a0e95f-74ef-4c2d-97a3-e66eb7c7eeaf.jpgUne fête réussieChencho, Laura, Élise, Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans, ils sont filles et garçons, vivent en ville ou à la campagne, habitent seuls ou chez leurs parents. Ils dessinent les contours, livrent les ingrédients et rappellent les interdits d’une fête réussie. Dans les soirées adolescentes, la raison flirte avec la transgression… « Des gens sympas, de la bonne musique », « des amis, la boisson aussi… », « fumer, rigoler entre copains », « boire un peu d’alcool », « quand tout le monde s’amuse »… Connaître, décrypter et appliquer les codes qui permettent de réussir une fête, sa fête. Partager un moment convivial, partager des valeurs communes, afficher son appartenance à un groupe… Huit jeunes adolescents, ou pré-adultes, nous livrent leur propre conception d’une fête « réussie ». De l’importance de la présence de nourriture à celle de boissons alcoolisées, chaque intervenant fait part de ses goûts et de ses propres représentations pour associer l’adjectif « réussie » à cet événement appelé « fête ». Les images choisies et associées à certains commentaires illustrent ces moments partagés entre amis, avec ou sans consommation d’alcool, avec ou sans consommation de tabac. À ce sujet d’ailleurs, les avis prononcés en fin de séquence semblent diverger… La consommation de psychotropes serait-elle ou non dissociable de l’expression « fête réussie » ? Témoignages d’adolescents et de jeunes adultes. La recherche des facteurs, valeurs et comportements, qui concourent à la réussite d’une fête entre amis. Convivialité, partage, valeurs communes, identité sociale, substances psychotropes. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/une-fete-reussie-24.html https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/65df7568-5e05-40b9-9142-0b304083d698/942db6d3-43ac-4bdb-8f3b-5a6f31c193aa-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dzC757vSzyPmaAxeUxgr7Q17601062023-03-31T08:16:25.251ZCycle 4LycéeIdentité socialeÉducation à la santéEMCYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cJAmCMqEkA9pTeWHH6kLC2https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5309d6a2-3d5b-469a-91c7-796cbda265d8.jpgFilles et garçonsChencho, Laura, Élise, Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Ils vivent en ville ou à la campagne, habitent seuls ou chez leurs parents. Ils donnent chacun leur point de vue sur ce qui fait une fille et ce qui fait un garçon. Entre clichés et nouvelles représentations, s’esquisse une image du regard adolescent sur ce qui constitue leur identité sexuelle. Vêtements, comportements sociaux, habitudes de langage, activités prééminentes… Neuf adolescents et jeunes adultes issus de milieux sociaux et de régions différents répondent à ces deux questions : qu’est ce qui « fait » fille ? Qu’est ce qui « fait » garçon ? Il en ressort l’expression de stéréotypes classiques et de représentations très codifiées : sport réservé aux garçons, shopping, apanage des filles, couleurs de filles, couleurs de garçons… Mais au-delà des apparences, on sent que la perception des caractères marquant la différence des genres évolue au sein de cette génération. Témoignages d’adolescents et de jeunes adultes sur l'égalité fille/garçon, les stéréotypes, l'identité sexuelle... https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/filles-et-garcons-25.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5f06efa3-9f9e-49ee-9e52-baef6efee181/e385feff-5283-4b16-9bec-baa8f841f8cf-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cJAmCMqEkA9pTeWHH6kLC2187021192023-03-31T08:43:50.738ZIdentité sexuelleGenreCycle 4LycéeStéréotypeYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1Qy23AAdXGSW7gkYQXsasfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c1ab292f-ae98-4e22-8b94-351bc02aea56.jpgLa régulation du cycle ovarienLe cycle ovarien est régulé par toute une série d’hormones antagonistes dont la quantité présente dans le sang varie tout au long des 28 jours du cycle. Comment s’opèrent les contrôles respectifs et réciproques du cerveau et de l’appareil génital sur son fonctionnement ? Réponse détaillée, en images. La séquence explique les relations hormonales qui ont lieu au cours du cycle menstruel entre le complexe hypothalamo-hypophysaire et l’ovaire. Dans un premier temps, la stimulation de l’hypophyse par l’hypothalamus est précisée ; le rôle des sécrétions hypophysaires sur le contrôle du cycle ovarien (développement folliculaire/ovulation/présence du corps jaune) est décrit. Dans un second temps, les rétrocontrôles exercés par l’ovaire sur le complexe hypothalamo-hypophysaire sont expliqués : ils permettent de comprendre le dialogue constant entre le complexe hypothalamo-hypophysaire et les ovaires au cours du cycle menstruel, indispensable au bon déroulement des étapes du cycle menstruel dans chaque organe. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-regulation-du-cycle-ovarien-112.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/06c76ec9-789a-40e9-a2eb-32cd5900b936/da0e8564-7b00-4e6d-a707-d4946d2790ce-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1Qy23AAdXGSW7gkYQXsasf1810200522023-03-31T08:43:53.597ZOrgane génitalCycle 4LycéeHormoneAppareil reproducteurYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cmEWiQD6i9SZLeeVmy7nsjhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1f025314-2e31-4b62-a647-1930198de9cd.jpgLe fonctionnement du testiculeLa production de spermatozoïdes dans les tubes séminifères du testicule est régulée par la testostérone, dont la production est elle-même contrôlée par des hormones secrétées par le complexe hypotalamo-hypophysaire, situé à la base du cerveau. Mais la testostérone agit elle-même en retour sur le cerveau… Chez l’homme adulte, les testicules fabriquent des spermatozoïdes. Ces cellules sexuelles ont des caractéristiques très particulières qu’elles acquièrent progressivement, après de nombreuses divisions et un long processus de différenciation. L’ensemble de ces phénomènes a lieu dans les tubes séminifères qui constituent les testicules. Une hormone est indispensable à ce processus : c’est la testostérone, sécrétée par les cellules de Leydig des testicules. Une partie du cerveau nommée « complexe hypothalamo-hypophysaire » joue aussi un rôle dans la production des spermatozoïdes : en permanence, des hormones hypophysaires sont sécrétées dans le sang et agissent sur les testicules. Mais la testostérone sécrétée par les cellules de Leydig agit aussi sur le cerveau : il existe un dialogue constant entre les testicules et le complexe hypothalamo-hypophysaire. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-fonctionnement-du-testicule-42.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5bf76562-3ddb-4eb3-bf20-aa7662f1b61a/496ad47f-0688-4ccf-9779-6f918ed29592-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cmEWiQD6i9SZLeeVmy7nsj1920310292023-03-31T08:52:12.582ZCycle 4LycéeSpermatozoïdeAppareil reproducteurHormoneYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/b3NKgT9GiUhoVw3SgiprMthttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/867905cb-73f1-4ded-b310-ea2d5b7d6ade.jpgMon frigo idéalChencho, Laura, Élise, Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Ils sont filles et garçons, vivent en ville ou à la campagne, habitent seuls ou chez leurs parents. Comment voient-ils leur frigo idéal ? L’inventaire que ces adolescents nous dressent dessine des habitudes alimentaires pas toujours recommandables. Sodas, préparations industrielles, fruits, légumes, gâteaux, charcuterie… Le frigo idéal des jeunes adolescents est à l’image de leurs profils : riche, diversifié et parfois surprenant. Six jeunes intervenants répondent aux questions suivantes : imagine ton frigo idéal, qu’est-ce qu’il contient ? C’est quoi, pour toi, un bon repas ? Fais-moi ton menu idéal. À quoi correspond une alimentation équilibrée selon toi ? Les réponses sont surprenantes par leur diversité et montrent que les adolescents et jeunes adultes oscillent entre plaisirs sucrés/salés et raison, lorsqu’il s’agit de parler de nutrition. Ce court reportage présente ainsi un panel de profils alimentaires à la fois affirmés et complexes. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/mon-frigo-ideal-26.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/515faeb4-e74e-4756-ac8d-693b7a4ed459/bdb3a69a-4989-44ff-b17c-f01b6d953574-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/b3NKgT9GiUhoVw3SgiprMt16404412023-03-31T08:52:21.969ZCycle 4LycéeÉquilibre alimentaireAlimentationSantéYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/orTGA3kzxBbqd3SSAkYfk5https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e03d2ad0-a0f1-4be3-837b-f4ea9bd8c6c2.jpgFumer ou pas ?Chencho, Laura, Élise, Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Ils sont filles et garçons, vivent en ville ou à la campagne, habitent seuls ou chez leurs parents. Ils nous racontent, chacun à leur manière, l’expérience de leur première cigarette. Entre désir de grandir, d’appartenir au groupe et considérations économiques, certains ont choisi de continuer à fumer et d’autres pas… Pourquoi ? Des adolescents et jeunes adultes parlent librement de leur rapport à la cigarette. Qu’ils soient des fumeurs réguliers ou occasionnels, ils racontent leur première cigarette et les raisons pour lesquelles ils l’ont fumée la première fois. L’attrait de l’interdit, le besoin de se sentir intégré à la communauté des aînés, le rite de passage à l’âge adulte, sa fonction apaisante ou tout simplement le désir de tester le goût du tabac sont tour à tour évoqués. Avec le recul, ils s’en sentent pour certains déjà prisonniers, ou au contraire, capables de s’en détourner aisément. Ils n’ignorent pas les risques que la cigarette fait peser sur leur santé et évoquent aussi la charge économique qu’elle représente pour leur budget. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/fumer-ou-pas-28.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b5c68181-da24-4781-bc0a-fd0273496bfa/5655a784-c40d-4fad-a75d-1842b639ab21-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/orTGA3kzxBbqd3SSAkYfk522904622023-03-31T09:03:02.933ZCycle 4SantéTabacAdolescenceAddictionYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qQFzxpNrXERjNA5F9PonMmhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/20a18564-c295-4428-aa91-fdfc53efe613.jpgLa glycémieAu cours de la digestion, les glucides contenus dans les aliments sont transformés en glucose qui passe dans le sang grâce aux villosités tapissant la paroi de l’intestin grêle. La concentration moyenne de glucose dans le sang, la glycémie, varie au cours de la journée. Une valeur moyenne est maintenue, grâce à l’intervention de deux hormones antagonistes : le glucagon et l’insuline. Ce film d’animation présente les mécanismes hormonaux de régulation de la glycémie en lien avec la fonction de nutrition et l’homéostasie du milieu intérieur. La glycémie est un paramètre finement régulé du milieu intérieur : elle doit rester aux alentours de 1g/L. Cette régulation est assurée par des organes clés : pancréas et organes de stockage (foie et muscles). Lors d’une élévation de la glycémie, le pancréas libère l’insuline qui favorise l’entrée du glucose sanguin dans les organes de stockage. Lorsque la glycémie diminue, le pancréas sécrète du glucagon. Seul le foie est capable de réagir à cette commande hormonale et de restituer à la circulation sanguine le glucose emmagasiné. Ces régulations hormonales concourent à maintenir la glycémie à une valeur stable. La glycémie est donc un paramètre physiologique en équilibre dynamique, les perturbations de sa régulation entraînent des pathologies graves comme le diabète. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-glycemie-48.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c9276b77-b653-4266-8536-4f69d6c80c5a/f183c8a6-2db4-4b48-abe1-b9d346ae1e9e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qQFzxpNrXERjNA5F9PonMm214046142023-03-31T10:23:01.259ZCycle 4LycéeHormoneDiabèteOrganeYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qeiw2ukQpas3AwLgrKWcnghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0cd9df53-8d87-42a7-9223-77e9f513d938.jpgLe goût du grasEn matière de goût, on connaît les cinq saveurs de base : sucré, salé, acide, amer et umami. Mais pourquoi n’y en aurait-il pas une sixième ? Pour Philippe Besnard et son équipe d’AgroSup Dijon, ce pourrait bien être le cas. L’étude approfondie des papilles gustatives leur a en effet permis de mettre en évidence un récepteur aux lipides jusqu’alors insoupçonné. Alors, le goût du gras existe-t-il ? Cette séquence est un entretien avec Philippe Besnard, professeur en nutrition humaine à Agrosup Dijon. Son équipe étudie la détection oro-intestinale des lipides alimentaires et leur impact sur le comportement alimentaire. Elle cherche à comprendre si notre préférence spontanée pour les lipides alimentaires est liée à un goût particulier. Cette recherche a bousculé les connaissances sur le goût, selon lesquelles il existait cinq saveurs (acide, amer, sucré, salé et umami) et les lipides étaient uniquement détectés oralement par leur texture et leur odeur. Au début des années 2000, les recherches ont montré qu’il existe chez les animaux des récepteurs aux lipides CD36 au niveau des papilles gustatives qui contrôlent la prise alimentaire. L’absence de ces récepteurs chez la souris l’empêche de détecter les sources lipidiques. Chez l’homme, ces récepteurs existent également au niveau des papilles gustatives et une mutation du gène codant pour ces récepteurs entraîne une surconsommation de lipides et une perte de la sensibilité pour ces derniers. Au cours d’un repas, on sait maintenant que les sources des lipides alimentaires interagissent avec les récepteurs CD36 des papilles gustatives et entraînent la production de neuromédiateur qui transmet un message nerveux gustatif jusqu’au cerveau, à l’origine d’un comportement stéréotypé de consommation de lipides plus ou moins importante. Les études se poursuivent encore et il est trop tôt pour affirmer qu’il existe une sixième saveur : le goût du gras. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-gout-du-gras-103.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c436cae1-acb5-434e-a562-6867e8230ddd/f82c13ae-2c23-4742-90ce-4fa73194ef8c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qeiw2ukQpas3AwLgrKWcng2320962023-03-31T10:33:12.266ZCycle 4AlimentationNutritionSantéGoûtYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8zSWLSXcVuh5AhJYvp9a29https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/52b0e7e1-2b94-479f-8bed-77edd92edb97.jpgReconstituer les tissus osseuxHervé Petite est chercheur en orthopédie à l’Inserm. Ses travaux portent sur la réparation osseuse. En cas de fractures graves, et pour éviter chez les patients des autogreffes qui pourraient se révéler longues, invalidantes et incertaines, il parie sur l’association de biomatériaux, de cellules osseuses et de nutriments. Sa méthode permet de coloniser le milieu et de reconstituer l’os, dans un temps bien plus court que celui que connaissent actuellement les patients souffrant de ces pathologies. Cette séquence est un entretien avec le professeur Hervé Petite, directeur de recherche à l’Inserm, à Paris. Son équipe effectue des recherches dans l’orthopédie sur les ligaments, la réparation osseuse et l’imagerie osseuse. Hervé Petite explique qu’une fracture osseuse importante ne se répare pas spontanément. Pour soigner le patient, on prélève du tissu osseux dans le bassin pour le greffer au niveau de la fracture, afin d’aider à sa réparation. On peut également utiliser des implants en biomatériaux qui sont ensuite colonisés par des cellules du patient. Cette technique est efficace pour réparer un défaut osseux de petite taille. Pour les défauts osseux de plus grande taille, on ne peut pas utiliser cette méthode. Les chercheurs étudient particulièrement une autre méthode utilisant, en plus de l’implant, des cellules capables de produire du tissu osseux. Mais les cellules finissaient par mourir. Après des études in vitro et in vivo, les chercheurs ont trouvé qu’elles manquaient de nutriments, en particulier de glucose. Actuellement, l’équipe développe une nouvelle méthode en ajoutant du glucose, qui permettra la survie des cellules et une meilleure sécrétion des médiateurs chimiques qui aideront à la formation du tissu osseux. À terme, on souhaite éviter au patient le prélèvement d’une greffe osseuse et accélérer la réparation des fractures. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/reconstituer-les-tissus-osseux-66.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3d6ae91e-2d07-4aa1-9779-cc276cb0b256/90267f65-cf67-46bc-b702-06249579730b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8zSWLSXcVuh5AhJYvp9a291920492023-03-31T10:33:20.076ZGreffeCycle 4RadiographieFractureOsYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hfT6m156zWcE9mv13LvgfQhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2e61f893-5b5d-4596-9463-332bb1bffda5.jpgVers le sang artificielIl y a plus de cinquante ans que les chercheurs du monde entier tentent de produire du sang artificiel en laboratoire. Jusqu’ici, les travaux ont tous conduit à une impasse. Aujourd’hui, les travaux portent sur des tentatives de produire artificiellement du sang, davantage que sur la production de sang artificiel. C’est en tout cas la piste choisie par le professeur Luc Douay et son équipe. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/83a61e35-16ef-4441-83fc-1da89b784d80/6deaab3a-11ed-45be-9d80-a686c5918bf4-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hfT6m156zWcE9mv13LvgfQ1830172023-03-31T11:27:34.748ZCycle 4HématologieHémoglobineGlobule rougeOxygèneYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dKXp3KT6sCqqNmSqh9Nj94https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8c9848fe-47d0-4f3d-82b5-e969ff630a0d.jpgTous parents et tous différentsNous avons tous deux parents, quatre grands-parents, huit arrière-grands-parents… Si l’on remonte à l’époque de Charlemagne, cela représente un million de milliards d’individus, autrement dit, bien plus que la population humaine de l’époque. Autant dire que sans remonter aussi loin dans le temps, nous avons tous les mêmes ancêtres. Comment se fait-il alors que nous ne soyons pas tous identiques ? C’est là qu’intervient la grande loterie génétique dont Pierre-Henri Gouyon, du Muséum d’histoire naturelle, nous explique la dynamique. « Vous et moi avons les mêmes ancêtres… » Cette affirmation de Pierre-Henri Gouyon paraît évidente lorsqu’on songe à l’émergence de l’espèce humaine, mais elle surprend beaucoup plus lorsque nous apprenons que nos ascendants communs étaient déjà tous présents sur Terre il y a treize siècles. Si nous avons tous les mêmes parents, pourquoi ne sommes-nous pas tous identiques ? Pourquoi n’avons-nous pas tous les mêmes caractéristiques morphologiques par exemple ? Ceci s’explique par les mécanismes génétiques, notamment les modalités de transmission des gènes d’une génération à la suivante. Lors de la reproduction sexuée, seule la moitié du bagage génétique de chaque parent est transmise aux descendants de première génération, un quart à la génération suivante, etc. Certains de nos descendants ne posséderont donc qu’une infime partie de notre matériel génétique, et parfois même aucune. Le fait de posséder les mêmes ancêtres n’implique donc pas forcément de posséder les mêmes gènes. Et le fait d’être différents n’empêche pas d’avoir des ascendants communs et d’être parents. Entretien de Pierre-Henri Gouyon. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/tous-parents-et-tous-differents-121.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6750c92e-f687-47f0-a938-da5ec097670b/56df932e-ffcf-4196-92cb-b2e71ce3e73c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dKXp3KT6sCqqNmSqh9Nj9421101692023-03-31T11:27:40.586ZCycle 4LycéeGénéalogieHéréditéTransmission génétiqueYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/iZ5YFpFa1yZi7W9aFd765nhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c5a23b04-e1fc-41fc-b235-ceed9744664e.jpgLa hiérarchie sexuelleLa domination très ancienne, et très répandue à la surface de la Terre, des hommes sur les femmes pourrait laisser penser qu’il existe une hiérarchie naturelle entre les sexes. Le sexe masculin serait-il naturellement supérieur au sexe féminin ? Il n’en est rien ! Les deux sexes sont biologiquement différents, mais complémentaires, et la supériorité de l’un sur l’autre relève d’une construction culturelle. C’est ce que nous rappelle l’anthropologue Corinne Fortier. Corinne Fortier explique dans cette séquence que la hiérarchie sexuelle est culturelle et qu’elle ne dépend pas biologiquement du phénotype sexuel ; en d’autres termes, la possession d’un phénotype mâle n’ouvre pas en termes biologiques à une supériorité par rapport à la possession d’un phénotype féminin. Elle montre la nécessité de la différence phénotypique dans la reproduction et l’égalité à ce niveau, mais explique comment la hiérarchisation est construite sur la base de différences phénotypiques par une société, en mettant en relation deux éléments sans rapport. Cette hiérarchie est actuellement moins marquée dans les sociétés occidentales. Entretien avec Corinne Fortier. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-hierarchie-sexuelle-108.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/91a3d1c6-afb5-424a-adb6-4836f45f7201/53b19340-da55-4e9c-b441-2b8a9ee142f7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/iZ5YFpFa1yZi7W9aFd765n17702892023-03-31T11:35:04.630ZGenreÉgalité fille garçonInégalitéStéréotypePréjugéYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/f2uDRSNVriNQCHRpGtLYwkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4e5d5f92-7d5f-43dc-8446-5ff89648df5d.jpgRalentir le rythme du vieillissementPendant des siècles, les principales causes de mortalité avaient pour origine des virus, des parasites, des bactéries… Grâce aux vaccins ou aux antibiotiques, les progrès de la médecine aux XIXe et XXe siècles ont permis d’augmenter la durée de vie moyenne des humains. Aujourd’hui, le défi de la longévité se heurte à la compréhension de la chimie de notre horloge biologique, dernière frontière à abolir pour vivre 150 ans. Miroslav Radman, généticien, est le pionnier de ces questions. Au cours de cet entretien, Miroslav Radman évoque l’évolution des principales causes de mortalité au cours de l’histoire. Il y a un siècle, il s’agissait principalement de pathogènes (parasites, bactéries et virus), mais grâce aux progrès de la science, de la médecine et de l’alimentation, à la mise au point de vaccins et à la découverte des antibiotiques, une majeure partie de ces fléaux est en passe d’être maîtrisée. Aujourd’hui, la première cause de mortalité (dans les pays développés) est le vieillissement. Nos sociétés se posent alors la question de la chimie du vieillissement. Des travaux de recherche ont montré l’existence d’une « horloge biologique », tournant plus ou moins vite selon les espèces ou selon les individus. Miroslav Radman pense qu’il doit être possible d’intervenir sur cette horloge et de ralentir le rythme du vieillissement. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/ralentir-le-rythme-du-vieillissement-124.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/719557c8-3ada-45d6-a2c2-55d19e426a8f/b9f5b5c8-0bdb-4a02-9d46-ec0f5122ba6c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/f2uDRSNVriNQCHRpGtLYwk208092023-03-31T11:51:15.045ZHorloge biologiqueLycéeMortalitéPathologieVieillissementYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hVc9mERMYNX3XzZEikKSXShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/374d0fcb-23a6-4f1a-a447-775dd0a0261d.jpgLe système immunitaireNotre système immunitaire fait de nous des individus capables de lutter contre les agressions extérieures à notre corps : tumeurs, infections, virus, etc. Cette mécanique complexe peut cependant fonctionner plus ou moins bien, en fonction de facteurs que nous détaille Jean-François Bach, secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences… Jean-François Bach définit l’intérêt du système immunitaire en notant que, globalement, nous sommes égaux en ce qui concerne notre immunité, même si l’on constate que certains sujets, plutôt dans les pays en développement, ont des déficits à cause de problèmes de nutrition qui peuvent empêcher le bon fonctionnement du système immunitaire. Il rappelle que cette égalité peut varier durant notre vie, et que c’est dans ces moments de transition que des maladies infectieuses peuvent se développer. En effet, pour contracter une maladie, il faut un agent pathogène, mais une faiblesse transitoire pourrait aussi être en cause, sans en connaître pour autant les mécanismes. Enfin, il ne faut pas croire que l’immunité est le baromètre de la santé ; il existe une certaine marge et il est donc possible de réagir contre les agressions qui nous entourent, même en cas de stress ou de fatigue. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-systeme-immunitaire-72.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/88ff8193-11ea-4c29-b767-168e13652538/3965dc90-fd0a-46a5-af73-4f4bb75c61b7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hVc9mERMYNX3XzZEikKSXS12302402023-03-31T12:09:09.775ZCycle 4Système immunitaireImmunologieRisque infectieuxSantéYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hbyPPqmAvzUEet4AaYxn1Hhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0b4358ff-80d0-44fd-944c-0354efc6e1a4.jpgL'anti-inflammatoire de demainDans son laboratoire de l’Inserm à Besançon, Sylvain Perruche et ses équipes travaillent sur la mise au point des anti-inflammatoires de demain. Ils ont réalisé un médicament de nouvelle génération qu’ils ont nommé « SuperMapo » et qui pourrait soulager dans les dix prochaines années les malades souffrant de polyarthrites sévères… L’inflammation est une réaction naturelle de l’organisme pour se défendre après un traumatisme ou une agression par un pathogène. Cette défense recrute des cellules dont la mort, après activité, attire des leucocytes spécialisés : les « camions poubelles », selon le biologiste Sylvain Perruche. En plus d’éliminer les débris cellulaires, ces leucocytes secrètent des facteurs chimiques à effet anti-inflammatoire. Avec son équipe de chercheurs, Sylvain Perruche essaie de reproduire, in vitro, ce processus naturel. En mettant des débris cellulaires au contact de ces cellules immunitaires actives (les camions poubelles), ils tentent de récupérer des médiateurs chimiques à effet anti-inflammatoire, le SuperMApo. L’application, en essais précliniques, du SuperMApo, sur des tissus de rongeurs présentant une réaction inflammatoire majeure, permet de réduire significativement les symptômes de l’inflammation (rougeur, douleur, etc.). De plus, les effets bénéfiques constatés sont durables. Dix à quinze ans seront sans doute nécessaires pour pouvoir commercialiser ce traitement thérapeutique anti-inflammatoire. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l-anti-inflammatoire-de-demain-18.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/830be292-020d-456c-b2b7-b2e6419b8615/538b7827-032d-4261-8ce9-b0dce2ff5e54-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hbyPPqmAvzUEet4AaYxn1H19101672023-03-31T12:09:18.730ZImmunologieLycéeRéaction inflammatoireDéfense immunitaireInfectionYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6LE3x6PaJAzh41zCHu3vbbhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b29679d3-a99d-4e28-8787-fd220655b097.jpgLe microbiote face à notre hygiène grandissanteL’hygiène moderne a un impact majeur sur le microbiote comme nous l’explique Marc-André Selosse. Notre microbiote s’est appauvri et individualisé avec l’augmentation des mesures d’hygiène. Tempérer ces effets excessifs de l’hygiène est souhaitable pour le maintien de l’impact favorable du microbiote sur la santé. Cela passe par des mesures de bon sens. Marc-André Selosse propose ici de réfléchir aux effets de l’hygiène « moderne » sur le microbiote. Effets positifs bien entendu quand on pense lutte contre les pathogènes mais aussi effets délétères engendrés par des pratiques hygiénistes excessives : lavages trop fréquents de notre peau avec des savons bactéricides par exemple. Ces agressions répétées de notre microbiote peuvent, lorsqu’elles sont appliquées et répétées dès les premiers stades de notre vie, perturber le bon développement de l’organisme (maturation du système immunitaire ou du système nerveux par exemple). Un des objectifs préventifs actuels serait donc que chacun puisse vivre avec ce que Marc André Selosse appelle « la saleté propre » : un degré de contamination acceptable, bénin, nous permettant de vivre au quotidien, sans agresser le microbiote tout en laissant la capacité à notre organisme de lutter efficacement contre les maladies infectieuses. Nos pratiques culturelles devraient donc s’attacher à mieux gérer ce microbiote dans nos gestes ordinaires, à tempérer les effets excessifs de pratiques hygiénistes trop agressives. Trois perspectives majeures peuvent ainsi être retenues pour entretenir notre « bien être microbiotique » : l’inoculation de microbes favorables, l’absorption de substances favorisant l’activité du microbiote et, bien entendu, l’éviction des agents sanitaires trop agressifs pour ce microbiote. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-microbiote-face-a-notre-hygiene-grandissante-229.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2eb9dd4d-4392-4237-99e1-622d2f424992/ba479cfd-1f48-4f52-b9c4-585d72829646-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6LE3x6PaJAzh41zCHu3vbb246021672023-03-31T12:09:24.801ZSantéCycle 4PréventionCultureHygiénismeYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9JdP431XfBTWevfeUJ61Phhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6faa8bff-0c63-4924-b067-4f40d4d330ad.jpgL'immunité adaptativeLorsque virus et bactéries ont réussi à franchir la première barrière de défense de l’organisme (la réaction inflammatoire), une deuxième ligne se met en action : c’est l’immunité adaptative. Ce deuxième bouclier protecteur est spécifique aux vertébrés. Il met en œuvre un mécanisme complexe faisant appel à des globules blancs particuliers : les lymphocytes… L’immunité innée constitue une première ligne de défense naturelle contre des éléments menaçant l’intégrité de l’organisme. Cette immunité peut être complétée, chez les vertébrés, par l’immunité adaptative dont l’assise repose sur la mobilisation spécifique de cellules immunocompétentes : les lymphocytes T et les lymphocytes B. La lutte contre un antigène endocellulaire (virus de la grippe par exemple) recrute ainsi des lymphocytes particuliers : les lymphocytes T8 et les lymphocytes cytotoxiques. Ces derniers sont capables, après avoir été activés, de reconnaître puis lyser spécifiquement une cellule infectée affichant à sa surface un peptide antigénique. La lutte contre un antigène circulant ou extra-cellulaire (toxine tétanique par exemple) recrute, quant à elle, une autre catégorie de lymphocytes : les lymphocytes B dont la différenciation correspond au plasmocyte. Ces derniers constituent de véritables usines cellulaires de production d’anticorps circulants capables de fixer spécifiquement et ainsi de neutraliser l’antigène circulant. Qu’elle soit dirigée contre un antigène endo ou extra-cellulaire, l’immunité adaptative est coordonnée par une classe bien particulière de lymphocytes immunocompétents : les LT helpers ou LT auxiliaires. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l-immunite-adaptative-43.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/46ae3e2a-3246-4cba-8df2-b670124529de/73ba4caf-aa52-4aee-a30f-295c231612b5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9JdP431XfBTWevfeUJ61Ph3890106252023-03-31T12:09:35.270ZInflammationGlobule blancLymphocyteImmunité innéeAntigèneYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/o6nu2CxwzXRPbRntxgbExbhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/33795497-5a71-435d-8431-b6df6a5d3e93.jpgL'inégalité devant la mortÀ l’heure où des recherches comme celles du généticien Miroslav Radman ouvrent la voie à la possibilité de prolonger une vie productive et en bonne santé au-delà de 100 ans, la question se pose de savoir qui pourra se procurer l’élixir de jouvence. Sera-t-il très cher ? Les riches y auront-ils seuls accès ? L’égalité fondamentale de tous devant la mort sera-t-elle remise en question ? Une injustice ultime adviendra-t-elle ? Avec quelles conséquences pour l’humanité ? Au cours de cet entretien, Miroslav Radman évoque ses opinions personnelles, positives et négatives, à propos d’une vie humaine prolongée par les progrès des biotechnologies. Positives au sens d’une vie productive plus longue et de ses bienfaits sociaux ; négatives dues à ses craintes d’une discrimination quant à l’accès à cette vie prolongée. Selon lui, tout traitement de prolongation de la vie serait le fruit de coûteuses recherches biomédicales, auxquelles seuls les plus riches auront sans doute accès. Cela entraînerait la disparition de la dernière égalité universelle : l’égalité devant la mort. L’introduction d’une telle disparité, d’une telle « injustice », serait à l’origine d’une réelle rupture sociale, voire probablement de révolutions. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l-inegalite-devant-la-mort-126.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b2e90246-8900-4d45-8b69-af417421d088/cfd8699d-3e22-4280-af39-6029983e890e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/o6nu2CxwzXRPbRntxgbExb208082023-03-31T12:09:40.970ZLycéeEspérance de vieMortalitéBioéthiqueBiotechnologieYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2eefB3yB7cxa2So55RNxLXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/60b7f349-010f-4e31-bf95-7d2c40fa3ddb.jpgUne santé à deux vitessesEn France, statistiquement, l’espérance de vie atteint l’un des niveaux les plus élevés d’Europe. Pourtant, les inégalités en termes de santé sont criantes : un homme exerçant une activité de cadre bénéficie d’une durée de vie moyenne de 6 ans supérieure à celle d’un ouvrier. Comment s’explique ce très mauvais classement de notre pays, seulement dépassé en la matière par la Finlande ? Jean-Paul Moatti, économiste de la santé, propose une réponse. Jean-Paul Moatti rappelle que, parmi les pays riches, la France est celui où l’on observe les plus grandes inégalités sociales de santé pour développer ensuite une analyse des inégalités face aux pathologies et à la prévention. Lorsque le risque de développer une maladie est lié à l’appartenance sociale, le niveau de revenu ou d’éducation, on parle de pathologies inégalitaires. En France, ces inégalités sont particulièrement marquées pour les cancers. Ces pathologies inégalitaires trouvent leur explication dans plusieurs phénomènes, tels que l’exposition aux risques professionnels, l’accès plus tardif au dépistage de certaines maladies, et surtout le déficit de prévention chez les catégories sociales les moins favorisées qui sont attachées plus que d’autres à certaines habitudes de consommation pourtant à risques (tabac par exemple). La politique de prévention donne de bien meilleurs résultats dans les catégories sociales les plus favorisées et éduquées que dans les milieux les plus modestes. Ce constat interroge sur les effets induits de la politique de prévention par la taxation des produits de consommation nocifs. Comme les plus modestes renoncent moins à ce type de consommation que les plus favorisés, ce type de politique présente l’inconvénient de cumuler creusement des inégalités de revenu (le tabac pèse plus lourd dans le budget d’un ouvrier que d’un cadre) et inégalités pathologiques. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/une-sante-a-deux-vitesses-132.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/09f1f970-f5cf-4981-9aed-be582754834b/4ade9686-1fae-4cd5-97cc-c8878834d84c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2eefB3yB7cxa2So55RNxLX2270302023-03-31T12:14:47.076ZEspérance de vieInégalitéSantéRisquesPréventionYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/j6EZwXyqSfvyqu2FqbANWvhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4d68c6c5-e9b1-434f-b4d7-05f72eefd90b.jpgLa mémoire immunitaireTout au long de la vie, le système immunitaire garde la mémoire des agressions virales ou bactériennes passées. Chaque fois qu’un nouvel antigène se présente, certaines cellules immunitaires sont chargées de déterminer sa fiche d’identité et de la conserver dans l’attente d’une future agression. La vaccination prend appui sur ce mécanisme pour enrayer les antigènes les plus fulgurants. L'immunité adaptative permet de lutter contre les antigènes en mobilisant les lymphocytes immunocompétents. Lors de la mise en place de la réponse immune, une partie des lymphocytes sélectionnés et activés ne se différencie pas en cellules lutteuses mais forme un réservoir de cellules mémoires dont la durée de vie est importante. Ces cellules gardent en mémoire le premier contact établi avec l'antigène. Ces lymphocytes B et T mémoires, spécifiques d'un antigène, peuvent être mobilisés lors d'un contact ultérieur avec le même antigène ou son peptide antigénique. Par leur haute réactivité, ils permettent la mise en place d'une réponse immune plus rapide et plus ample, en bref, plus efficace pour neutraliser l'agresseur. Le principe de la vaccination s'appuie sur l'existence de cette mémoire immunitaire. L'injection dans l'organisme d'une préparation contenant des fragments viraux, bactériens ou une toxine inactivée, a pour objectif de forcer la rencontre entre les lymphocytes immunocompétents et l'antigène spécifique. Ainsi, en mettant en place la réponse spécifique contre l'antigène, l'organisme crée des lymphocytes mémoires qui pourront être mobilisés lors d'un éventuel contact ultérieur avec ce même antigène. L'hyperréactivité de ces cellules mémoires permettra alors de neutraliser rapidement et efficacement l'antigène, et d'éviter l'apparition des symptômes de la maladie. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-memoire-immunitaire-44.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/928f3e8f-ac17-4eac-95a9-05ed80da1e01/5b88538b-6299-4034-b4b6-1a2802fc4f48-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/j6EZwXyqSfvyqu2FqbANWv230046102023-03-31T12:26:10.018ZCycle 4LycéeImmunité adaptativeAntigèneLymphocyteYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7LNyrit8KdnuJQRUAVxgBQhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/955d3417-d4ce-4f39-a926-e92e026ec7f9.jpgLa peauUn organe d'une superficie de 2 mètres carrés, pesant 5 kg, à la fois souple, extensible, résistant, et se renouvelant tous les 30 jours… Lequel est-ce ? La peau, bien sûr ! Seul organe de notre corps que nous pouvons voir et qui nous protège efficacement des rayonnements, des micro-organismes et des chocs. Voyage à la découverte des trois couches qui la composent : épiderme, derme et hypoderme. La peau assure avant tout, en tant qu’enveloppe corporelle, une fonction de protection de l’organisme. Les trois tissus qui la constituent (l’épiderme, le derme et l’hypoderme) présentent chacun leur propre organisation histologique, leurs propres constituants cellulaires et moléculaires. Les fonctions ainsi dévolues à la peau sont multiples. Elle constitue une barrière de protection efficace contre les micro-organismes et les UV, participe à la régulation de la température corporelle et dispose de récepteurs sensoriels indispensables au maintien de l’intégrité physique de l’organisme. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-peau-97.html https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/36d84041-2a07-40a8-8841-adbee3a5bf22/73a3abc3-e774-4f71-a070-a5864093794b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7LNyrit8KdnuJQRUAVxgBQ235036282023-03-31T12:26:20.556ZOrganeCelluleBarrière de protectionÉpidermeRécepteur sensorielYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1WmANUNdY1VxUmfVLNxKFShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b4246d05-fb5e-4622-85d8-0d70e15166f1.jpgLa réaction inflammatoireLa peau et les muqueuses constituent une barrière physique qui protège efficacement l’’organisme des agressions externes. Il arrive cependant qu’à la suite d’un traumatisme ou d’une infection, des micro-corps étrangers parviennent à franchir ce bouclier. Un mécanisme de défense complexe se met alors en place : la réaction inflammatoire… L'inflammation est une réaction innée de l'organisme, déclenchée en réponse à un traumatisme (brûlure, piqûre) et/ou à une agression par un pathogène (bactéries, par exemple). Cette réaction de défense, caractérisée, au niveau de la zone lésée, par l’existence couplée d’une rougeur, douleur, chaleur, d’un gonflement, repose essentiellement sur l’intervention de cellules différenciées du système immunitaire (les macrophages, les cellules dendritiques, les mastocytes…). Par leurs actions coordonnées, ces cellules sont capables d’interagir avec les éléments à neutraliser. Cette capacité passe d’abord par l’émission de signaux d’alerte (les médiateurs chimiques de l’inflammation), capables de mobiliser, de recruter des cellules immunocompétentes : les phagocytes. L’arrivée de ces cellules, sur la zone tissulaire cible, permet alors, après reconnaissance de l’élément à neutraliser, de procéder à son élimination par phagocytose. Ce mécanisme cellulaire propre à certaines cellules immunitaires (les phagocytes) permet non seulement d’éliminer les éléments étrangers, mais prépare aussi la réponse immunitaire adaptative. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-reaction-inflammatoire-45.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0796dbdf-33b7-418b-967d-0568cfa4978c/94cd45e4-ca01-4176-ac61-951b1ff2dac5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1WmANUNdY1VxUmfVLNxKFS2210297462023-03-31T12:30:24.336ZCycle 4LycéeContaminationCellule sentinelleRéponse immunitaireYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dFnfWW6SEWQXZP6ChN8T5mhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ca03ac87-7290-4af0-9818-3c74e91c9072.jpgLes potentialités du corpsLe corps humain semble doué d’une possibilité infinie de métamorphoses : invention de gestes techniques sophistiqués, d’attitudes sportives ou de postures artistiques. Cette créativité corporelle constitue peut-être même l’une des différences entre l’homme et l’animal. C’est en tout cas ce que met en évidence le philosophe Michel Serres… Le philosophe Michel Serres se demande ce qui distingue le corps animal du corps humain. Pour lui, le corps humain se caractérise par sa capacité à « se transformer », « se métamorphoser ». Il analyse le cas des sportifs (différentes façons de sauter en hauteur), de certains métiers (menuisier par exemple), qui requièrent une forte capacité à produire des gestes différenciés, précis et distinct, pour atteindre leurs objectifs. Il en va de même des artistes (comme le pianiste), et à plus forte raison du danseur qui crée des positions extraordinaires. L’être humain peut modifier son corps, ce qui n’est pas le cas du crabe ou de la pieuvre. On peut comparer le corps humain à un Arlequin, composé de mille couleurs possibles. Le corps humain se caractérise donc par la possibilité de changement indéfinie. Mais cette possibilité nous permet de mettre en évidence une autre caractéristique : celle de l’inventivité. Pour sauter en hauteur, il existe plusieurs techniques. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-potentialites-du-corps-34.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/66acc57f-9c9c-4835-84ba-57b77b1b33a0/ca66d6c7-d4a6-4a32-a7a5-68a50dbbb880-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dFnfWW6SEWQXZP6ChN8T5m187092023-03-31T14:00:41.866ZCycle 4LycéeReligionPhilosophieInventivitéYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tyvMufsNmjnrrHeapKYxyahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/bee98876-bda0-45a4-b73d-b50c362cccf0.jpgLe corps et l'espritOn a souvent tendance à séparer le corps et l’esprit, en donnant une place prépondérante au second par rapport au premier… Michel Serres, philosophe, invite ici à une réhabilitation du corps, de ses potentialités et de son lien avec la pensée. Le philosophe interroge la distinction sur laquelle repose tout notre enseignement : la distinction entre les fonctions intellectuelles et les fonctions corporelles. On range l’écriture, la lecture, l’étude des sciences du côté de l’esprit et on range le fait de courir ou de faire de la gymnastique du côté du corps. Mais on a tort de voir ainsi les choses. En effet, le professeur d’éducation physique devrait être le professeur principal, celui qui sait repérer ce que chacun est capable de faire, grâce à son observation de la différence des corps. Les qualités intellectuelles ne livrent quant à elles qu’un petit aspect de la personne. Il faut souligner l’importance de l’éducation par le corps. L’esprit intervient, car, en ressassant mentalement un mouvement, on s’entraîne pour mieux agir demain. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-corps-et-l-esprit-35.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/df30e650-3d68-4ddb-9308-536dc16a5a35/2fc46ebe-f136-4d77-b013-04b8f53b3d17-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tyvMufsNmjnrrHeapKYxya1870352023-03-31T14:13:54.696ZLycéePhilosophieEspritMatièreLes savoirs à l'écoleYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ft5ibBh4kaYogs3ryPupmuhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/97159ad1-ac1b-4631-bce8-684f80723e32.jpgNos corps virtuelsComparant le corps au manteau d’Arlequin, composé de 1 000 couleurs juxtaposées, Michel Serres, philosophe, nous invite à une réflexion sur les potentialités multiples d’un corps humain, sans cesse mouvant et aux ressources quasi infinies… Le philosophe Michel Serres conteste l’idée que le corps est. Il préfère qu’on dise, à propos du corps, qu’il peut. Le corps peut beaucoup de choses dont l’esprit s’étonne, comme on le voit en gymnastique. Le corps relève non de l’être, mais du possible. Il est capable de mouvements et positions qui le font ressembler au manteau d’Arlequin, composé de mille morceaux chatoyants. Du coup, le corps pourrait aussi être figuré comme un corps blanc, tel Pierrot lunaire, car il peut endosser toutes les couleurs, comme le manteau d’Arlequin, et comme le corps du danseur qui peut tout. Le corps porte en lui le génie du virtuel. Il est moins réel que virtuel, c’est-à-dire qu’il est capable d’endosser toutes les positions et modifications. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/nos-corps-virtuels-36.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7527abb2-7c79-45cd-9f6b-528c86d6a270/97454208-a099-404a-a82c-b3244c96e4e0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ft5ibBh4kaYogs3ryPupmu1290252023-03-31T14:17:53.282ZLycéePhilosophieLibertéEspritPouvoirYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/uJQpAftfz4QqUCqzV5gsJphttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9dd8d719-d838-47fe-8133-2a4eeaa59a5e.jpgLe jeûne, une bonne pratique alimentaire ?Le jeûne est une pratique très ancienne souvent associé à une dimension spirituelle, on lui attribue aujourd’hui des vertus bénéfiques pour la santé. Or un rapport de l’INSERM de 2013 montre qu’il n’existe aucune preuve de sa capacité à guérir des maladies. Prôner le jeûne comme outil thérapeutique ou comme moyen de bien manger n’est pas pertinent d’après Jean-Michel Lecerf, chef du service nutrition de l’institut Pasteur. Le jeûne est une pratique comportementale de privation, de durée variable, qui, dans l’histoire de l’humanité, a toujours été prônée par la plupart des grandes religions. Alors qu’il était initialement ancré dans une dimension spirituelle, le jeûne, tel qu’il est pratiqué à l’heure actuelle, est de plus en plus tourné vers la recherche accrue d’un bénéfice (ou de bénéfices) sur la santé. Pourtant, aucune preuve actuelle scientifique (2013) n’a pu être apportée pour démontrer un quelconque impact pour la guérison de maladies. L’état actuel des connaissances ne permet donc pas de prôner le jeûne comme outil thérapeutique ou préventif dans le domaine de la santé. Le « bien manger » ne signifie pas moins manger ou s’imposer des jours d’abstinence alimentaire mais apprendre à manger de manière raisonnée, modérée, équilibrée pour répondre aux besoins de son propre organisme. Apprendre à écouter son corps, ses besoins physiologiques et, surtout, comprendre comment les respecter… https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-jeune-une-bonne-pratique-alimentaire%C2%A0-239.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e8baf3d8-ed1b-4728-832a-253ab417dc3b/8d361b7e-5022-4ef3-b7b5-c9edf90109be-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/uJQpAftfz4QqUCqzV5gsJp1640972023-03-31T14:26:52.648ZCycle 4AlimentationBesoin nutritionnelBesoin physiologiqueNourritureYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/eBbNcd8MZmgEsyAcePAWxkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/35e4507a-82b8-4a83-838d-b94b607f6330.jpgLe monde microbien, importance, diversitéLe monde des microbes (qui comprend notamment des bactéries, des champignons et des algues) est extrêmement important tant en nombre d’espèces qu’en nombre de représentants, il est aussi très varié en termes de modes de vie, de métabolismes et de niches écologiques. Les microbes SONT le monde biologique comme nous le dit Marc-André Selosse ! Nous vivons au sein d’un monde dont la diversité est fondamentalement microbienne : bactéries, virus, algues et champignons microscopiques… Tous ces représentants actifs, trop petits pour être observés à l’œil nu, pullulent non seulement par la multitude d’espèces différentes auxquelles ils appartiennent mais aussi par les effectifs démographiques démesurés au sein même d’une espèce. Plus d’un milliard de bactéries appartenant à près de 1 million d’espèces différentes dans un simple gramme de sol ! La diversité de ce monde microbien n’est pas uniquement physique… Elle l’est aussi par la capacité que ces acteurs microscopiques ont, selon leur spécificité, à transformer la matière, à utiliser les molécules de leur milieu et à participer ainsi au fonctionnement des écosystèmes. Par les transformations de matière qu’ils opèrent, ils permettent aussi la vie des autres organismes au sein des cycles biogéochimiques majeurs de la Terre. Notre monde biologique est en réalité un monde de microbes… https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-monde-microbien-importance-diversite-230.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6e307cf2-2246-411f-b47f-05052ff0a2d1/634a9b49-2e0e-49c1-9331-dd2ae59ddfd1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/eBbNcd8MZmgEsyAcePAWxk169019322023-03-31T14:33:09.337ZCycle 4MicrobeBactérieVirusEspèceYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cWjawUzDVhKrpXaTLrjR8hhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/686ca4ae-b279-4dce-baf8-3189b863f451.jpgLes conduites à risqueBruno Falissard, pédopsychiatre, donne son point de vue sur la notion de conduites à risques. Sortant de l’enfance, où les prises de risques sont contrôlées par les parents, l’adolescent, en quête d’autonomie, teste ses propres limites, en cherchant à vivre des émotions fortes. Conduites automobiles irresponsables, pratiques sportives extrêmes et sans protection, consommation occasionnelle ou régulière de psychoactifs… Le goût prononcé d’un grand nombre d’adolescents pour les conduites dites à risques est une réalité de santé publique. Bruno Falissard, pédopsychiatre, tente ici de décrypter les raisons d’une telle appétence pour ces comportements mettant en danger la santé des jeunes. Cet engagement parfois exacerbé doit être indéniablement rattaché à l’entrée dans l’adolescence, période de la vie marquée par un besoin exprimé d’autonomie, d’émancipation et d’expérimentation en tous genres. Prendre des risques est en effet un moyen, pour bon nombre de jeunes, de se sentir exister, d’avoir le sentiment d’appartenir à un groupe, de ressentir des émotions fortes. C’est aussi un des moyens de définir, par l’expérimentation, les limites de ce qui est autorisé ou non, de se construire dans l’autonomie par ses choix, par ses prises d’initiatives, par ses prises de risques. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-conduites-a-risque-37.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/60a9e20d-e294-48cf-b2fb-b5cbeb4900aa/525d96ed-2db0-45bf-8fd2-030605c11086-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cWjawUzDVhKrpXaTLrjR8h14602302023-03-31T14:37:18.986ZCycle 4LycéeÉducation à la santéÉducation à la sexualitéPréventionYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/w8kGw9Nct5TmmkiTCoNWUohttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d9c8fdfe-c2ab-409f-878b-a2d591f78cd6.jpgQuatre menaces pour la santéLes principales causes de mortalité dans les pays occidentaux, et particulièrement en France, sont liées à la consommation d’alcool et de tabac, à la trop grande sédentarité des populations et à la mauvaise alimentation. Agir sur ces quatre grands facteurs permettrait, selon Antoine Flahault, épidémiologiste, d’amener les gens à vivre plus longuement en meilleure santé. Les bénéfices de cette lutte conduiraient à améliorer le bien-être des citoyens, tout en réduisant le poids économique de la santé sur toute la société… https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f3f88182-4cf6-4d2c-869f-490bb3b042c6/96561bfa-7540-4a36-8310-51078350393d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/w8kGw9Nct5TmmkiTCoNWUo1785472023-03-31T15:02:01.564ZFacteur de risqueMortalitéSantéPréventionAlimentationYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5StHtGpj6GzHk72759tNQ8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/82f3bef2-4b8b-47bd-8879-7f306bfaf1c3.jpgLes cinq sensMichel Serres, philosophe, nous rappelle que c’est par nos cinq sens que nous sommes en relation avec les autres et le monde. Mais que se passe-t-il, lorsque nous sommes privés de l’un d’eux ? Et y a-t-il une hiérarchie entre eux ? Michel Serres pose un regard de philosophe sur notre façon de considérer les cinq sens. Il interroge les hiérarchies que nous faisons habituellement à leur sujet. Aux cinq sens (toucher, odorat, goût, vue, audition), qui nous ouvrent au monde, on peut en ajouter un sixième : le sens interne (la sensation de son propre corps). Et qu’arrive-t-il si l’on est privé d’un sens, privation qui se nomme handicap ? On a tendance à croire que la privation de la vue est très grave, car elle nous dépossède en même temps de l’image et du texte, plus riches en informations que tout autre support. Mais l’aveugle est capable de performances intellectuelles exceptionnelles, ce qui est moins le cas du sourd. Aussi le son n’est-il pas plus riche d’informations que l’image (dont le texte), contrairement à ce que l’on croit. La suprématie que nous accordons à l’image ne serait-elle pas excessive ? Par ailleurs, on ne connaît pas les termes techniques qui désignent la privation du goût ou de l’odorat. Cela montre que ces sens sont méprisés ou minorés, contrairement à l’ouïe ou la vision, qui nous semblent majeurs. Mais l’odorat et le goût ont certainement, dans notre passé, joué le rôle qu’ils jouent encore dans certaines espèces animales. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-cinq-sens-38.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2770d2bc-f167-4dac-95db-324dea237897/7a9830c1-84f5-4aee-8c98-6b48cc4e25e9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5StHtGpj6GzHk72759tNQ822002352023-03-31T15:08:27.141ZCycle 4LycéePhilosophieOuverture au mondeReprésentation mentaleYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8AGm3Ldh8vebhq1dADKonyhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6a7afd9f-afaf-4aa2-91e2-2048f8097523.jpgLes cheveuxObjet de séduction et d’élégance, sujet de tabous, enjeu économique pour les industries du cosmétique, le cheveu est aussi tout simplement un organe vivant qui couvre et protège notre crâne. Nombre, composition chimique, structure moléculaire, diversité des couleurs, rythme de pousse… Passé au peigne fin, le cheveu livre tous ses secrets. Cette séquence présente la structure, la fonction et le cycle biologique de la pousse des cheveux. Les cheveux font partie des phanères et sont constitués de 90 % de protéines – essentiellement de la kératine, une protéine fibreuse insoluble – et de 10 % d’eau. Entre 100 000 et 170 000, ils jouent un rôle protecteur. L’anatomie des cheveux se divise en deux parties : la racine (ou bulbe), zone très vascularisée et siège de la multiplication cellulaire, et la tige pilaire constituée de trois couches concentriques : la médullaire, le cortex et la cuticule. Ces structures sont enveloppées par deux gaines et une membrane vitrée. La couleur des cheveux est liée à la présence d’un mélange de pigments dans le cortex : l’eumélanine (pigment brun) et la phaeomélanine (pigment jaune à rouge). Le cycle de pousse des cheveux comporte trois phases distinctes : anagène (croissance), catagène (mort cellulaire) et télogène (chute). https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-cheveux-99.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3d881f68-9207-4926-b084-3d8f0c3b7042/faf806a9-d53a-47dc-be0f-71bce7351b77-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8AGm3Ldh8vebhq1dADKony24502592023-03-31T15:14:53.301ZCycle 4LycéeKératinePigmentationPhanèreYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3H4Fi9Pw99y9U8642f5MCrhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/42c24917-a7f8-4639-a0e2-e36c0fec836c.jpgLa lignée humaineC’est une erreur de placer l’homme au sommet de l’évolution, comme l’aboutissement ultime du processus. Preuve en est que des espèces nouvelles apparaissent chaque jour. Au sein du buisson des espèces, l’homme appartient tout simplement à la lignée des grands singes et un chimpanzé est plus proche d’un humain qu’il ne l’est d’un gorille. Un changement de perspective auquel nous convie avec humour Pierre-Henri Gouyon. Pierre-Henri Gouyon tente de nous faire comprendre que, nous, humains, sommes comme toutes les autres espèces actuelles : le résultat de l’évolution, la terminaison d’une petite branche du buisson du vivant. Cette vision objective de l’évolution est cependant troublée par celle, anthropocentrique, de l’humain qui contemple le buisson du vivant. Un anthropocentrisme l’amène à vouloir à tout prix dégager une ou des caractéristiques exceptionnelles à une branche si particulière : la sienne. En prenant appui sur plusieurs exemples parlants, Pierre-Henri Gouyon explique que chaque espèce actuelle est en fait le résultat d’une histoire évolutive, de bifurcations successives de lignées à partir d’un ancêtre commun. Ces histoires évolutives ont laissé des empreintes, des signatures dans chaque génome. Ainsi, la comparaison des ressemblances et différences entre les génomes de deux espèces actuelles permet d’établir des filiations cohérentes au regard de la théorie de l’évolution. De quoi pouvoir réfuter une affirmation souvent entendue : « L’évolution a produit de très nombreuses espèces et, à la fin, elle a produit l’Homme. » https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-lignee-humaine-85.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/15ee09c9-f00e-4af3-adb6-5ec1420a82f5/f982d2dd-0c3c-4e99-918b-68c9200782e5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3H4Fi9Pw99y9U8642f5MCr237013302023-03-31T15:14:59.432ZCycle 4LycéeÉvolutionPrimateAnthropocèneYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rYiT5WEbrPyZN3A6W78TFthttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d195af81-4610-44e1-9096-627b11ea33b5.jpgLa spéciationÀ partir d’une même population, sous la pression de l’environnement, des espèces différentes vont apparaître. C’est le principe de divergence des espèces mis en évidence par Darwin et confirmé par la science de l’évolution. Certaines vont diverger rapidement, d’autres lentement, d’autres encore vont converger. Pierre-Henri Gouyon, du Muséum d’histoire naturelle, nous rappelle les principes de ce moteur de la diversité. À partir d’une population mère peuvent émerger différentes lignées dont le devenir et les caractéristiques différeront selon les contraintes exercées par le milieu. En divergeant et en buissonnant rapidement à partir de cette population mère, des groupes d’êtres vivants peuvent ainsi présenter de nombreuses sous-espèces ou espèces. Tel est le cas, entre autres, du groupe des insectes. Il est donc possible de retrouver, chez les espèces actuelles ou passées, des liens de parenté plus ou moins marqués, notamment sur le plan phénotypique. Cependant, dans certains cas de convergence évolutive, deux espèces peuvent présenter des ressemblances sans être pour autant phylogénétiquement proches. L’exemple du loup de Tasmanie, ressemblant à un canidé, est, à ce titre, particulièrement parlant. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-speciation-122.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d2512315-2936-46e4-bba9-9bd39d4e0295/37bc629f-382d-44e8-9a73-d9f82f7d86cd-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rYiT5WEbrPyZN3A6W78TFt20003532023-03-31T15:15:05.077ZEspèceCycle 4LycéeDivergenceConvergenceYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/uuRwFqCnVev53boVUqXpLBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0a5c1e05-d179-40e3-b672-bd80728440cf.jpgUne longévite flexibleComment expliquer que certains organismes vivants aient une durée de vie 10 000 fois plus courte que d’autres ? Ils sont pourtant faits de la même architecture cellulaire. Aujourd’hui, on sait agir sur l’environnement pour rallonger la vie. Si demain, on pouvait intervenir sur l’ADN pour la prolonger, que se passerait-il ? Certains y parviennent déjà en laboratoire. Miroslav Radman, généticien, est l’un deux, prêt à repousser les frontières du vieillissement. Au cours de cet entretien, Miroslav Radman évoque la relation qui existe entre le patrimoine génétique d’un individu et sa longévité. Il cite des travaux de recherche ayant permis de montrer que l’introduction de mutations dans certains gènes permet d’allonger ou de raccourcir l’espérance de vie d’animaux. Le patrimoine génétique détermine donc le cadre, les limites de la longévité. Mais à l’intérieur de ce cadre, des facteurs environnementaux, comme l’alimentation par exemple, peuvent également jouer un rôle important sur l’espérance de vie des individus. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/une-longevite-flexible-127.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e6c73b39-844b-444a-84a1-573443ef2d2f/f66f91e4-1628-4736-ab98-3354500b66a7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/uuRwFqCnVev53boVUqXpLB1200132023-03-31T15:18:34.648ZCycle 4LycéeGénomeFacteur environnementalVieillissementYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/x4zyRHcww8ng9YgsLCxKoVhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/affeb975-b3b8-42ad-9b22-ae1965a9b6e1.jpgParis haussmannien - La transformation d'une villeComment les transformations de Paris réalisées par Haussmann reflètent-elles le projet politique et social de Napoléon III ? Sous le Second Empire Paris connaît une transformation considérable. Mandaté par Napoléon III, le préfet Haussmann entreprend des travaux de modernisation de l'ensemble de la capitale. Il s’agit d’aérer la ville pour répondre aux préoccupations hygiénistes de l’époque et de permettre une intervention plus rapide des forces de l’ordre en cas de troubles. Ces travaux couvrent tous les domaines de l'urbanisme : élargissement des rues et création de boulevards, construction d’immeubles en série en pierre de taille avec une hauteur réglementée, implantation d’espaces verts et de monuments publics…. Si le projet est critiqué pour son coût excessif et la mise à l’écart du centre de Paris des populations modestes, ces aménagements marquent profondément l’identité de la ville et participent aujourd’hui à son rayonnement international. « Paris haussmannien : la transformation d’une ville » fait partie de la série de films d’animation « Point de passage, point d’ouverture ». En lien avec les programmes scolaires, il s’agit de donner à l’histoire sa dimension concrète en s’appuyant sur des personnages historiques, des lieux particuliers, des événements ou des dates-clefs. Cette série est dessinée par des illustrateurs du monde de la bande-dessinée. Retrouvez les autres épisodes de la série - Le Creusot et la famille Schneider - L'épidémie du SIDA en France dans les années 1980 : recherche, prévention et luttes politiques - Le tunnel sous la Manche - Marie Curie dans la guerre - Les Expositions universelles de 1889 et 1900 👉https://www.reseau-canope.fr/etincel/accueilhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/fb8b3742-abd7-4036-9f84-0f83966e0ed5/9a9dbc2a-a0e1-47fe-a220-c53641548816-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/x4zyRHcww8ng9YgsLCxKoV275012402023-04-07T15:39:16.713ZhistoirehistoiregeoparishaussmanarchitectureYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oyrQYpX9fFPJS7LfVoLrmxhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/63c8139a-9eda-49c7-b9e4-9b23320a5e97.jpgLes Expositions universelles de 1889 et 1900En 1851, l’exposition universelle de Londres ouvre une série de rendez-vous internationaux chargés de mettre en scène le savoir-faire technique, industriel et artistique des pays qui y participent. Paris est la ville qui accueille le plus d’expositions universelles. Deux sont organisées sous le Second empire et quatre sous la IIIe république. Avec 32 millions de visiteurs en 1889, et plus de 50 millions en 1900, ces deux expositions sont les plus importantes et rencontrent un succès retentissant. De nombreux édifices construits pour cette occasion et caractéristiques de la « Belle Époque », sont aujourd’hui devenus les symboles de la capitale. « Les Expositions universelles de 1889 et 1900 » fait partie de la série de films d’animation « Point de passage, point d’ouverture ». En lien avec les programmes scolaires, il s’agit de donner à l’histoire sa dimension concrète en s’appuyant sur des personnages historiques, des lieux particuliers, des événements ou des dates-clefs. Cette série est dessinée par des illustrateurs du monde de la bande-dessinée. Retrouvez les autres épisodes de la série : - Le Creusot et la famille Schneider - Paris haussmannien, la transformation d’une ville - L'épidémie du SIDA en France dans les années 1980 : recherche, prévention et luttes politiques - Le tunnel sous la Manche - Marie Curie dans la guerre « Étincel, quand l'École et l'Industrie se rencontrent » 👉 https://www.reseau-canope.fr/etincel/accueilhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b6b0c73f-51c1-4cfd-9137-3529e286350b/1747b47a-f8f3-4dc8-8092-17e489b6d852-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oyrQYpX9fFPJS7LfVoLrmx30703512023-04-07T15:48:28.037ZYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hwEAfsxhrwByzRxwLe9XNAhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/88745928-0968-4559-824f-39c2745d422c.jpgMarie Curie dans la guerreMarie Curie est une grande scientifique française d’origine polonaise. Elle obtient par deux fois le prix Nobel. Durant la Première Guerre mondiale, elle s’engage pour soutenir l’effort de guerre. Elle propose de réaliser au plus près des combats des radiographie des blessés afin de pouvoir les soigner le plus rapidement possible. Malgré un commandement militaire d’abord réticent, elle crée une flotte de voitures sillonnant le front avec des appareils de radiologie. C’est un succès. Un peu à l’image de l’engagement de nombreuses femmes durant le conflit, elle n’en reçoit que peu de reconnaissance. « Marie Curie dans la guerre » fait partie de la série de film d’animation « Point de passage, point d’ouverture ». En lien avec les programmes scolaires, il s’agit de donner à l’histoire sa dimension concrète en s’appuyant sur des personnages historiques, des lieux particuliers, des événements ou des dates-clefs. Cette série est dessinée par des illustrateurs du monde de la bande-dessinée. Autres épisodes de la série : - Le Creusot et la famille Schneider - Paris haussmannien, la transformation d’une ville - L'épidémie du SIDA en France dans les années 1980 : recherche, prévention et luttes politiques - Le tunnel sous la Manche - Les Expositions universelles de 1889 et 1900 « Étincel, quand l'École et l'Industrie se rencontrent » Retrouvez des séquences pédagogiques associées aux films d’animation et les documents sources de cette série sur la plateforme ÉTINCEL. 👉 https://www.reseau-canope.fr/etincel/accueilhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/85da505b-f773-40f4-aeaa-65e9616153da/c3ad93e2-aad7-4a0a-aed2-30d8829f1c80-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hwEAfsxhrwByzRxwLe9XNA23601262023-04-07T15:53:57.730ZÉtincelYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5vr6t3Wot8xjJmhnQ2yYGBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5d880cb5-2748-42c4-b302-dfdb848e9603.jpgLe tunnel sous la MancheVieux rêve européen, le tunnel sous la manche est une prouesse technique sans précédent. Long de 50 km et large de 15km, ce tronçon sous la mer est actuellement la section sous-marine la plus longue au monde. Réalisé par un consortium franco-britannique, sa construction commence en 1987 pour se terminer en 1993. Le chantier est gigantesque et les techniques les plus modernes de l’époque sont mises en œuvre. Symbole du rapprochement européen, le tunnel sous la Manche constitue jusqu’au Brexit, un élément d’ancrage du Royaume-Uni au continent européen. « Le tunnel sous la Manche » fait partie de la série de films d’animation « Point de passage, point d’ouverture ». En lien avec les programmes scolaires, il s’agit de donner à l’histoire sa dimension concrète en s’appuyant sur des personnages historiques, des lieux particuliers, des événements ou des dates-clefs. Cette série est dessinée par des illustrateurs du monde de la bande-dessinée. Retrouvez les autres épisodes de la série : - Le Creusot et la famille Schneider - Paris haussmannien, la transformation d’une ville - L'épidémie du SIDA en France dans les années 1980 : recherche, prévention et luttes politiques - Marie Curie dans la guerre - Les Expositions universelles de 1889 et 1900 « Étincel, quand l'École et l'Industrie se rencontrent » 👉 https://www.reseau-canope.fr/etincel/accueilhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/248096be-dcc2-4e25-b583-0395e68e7c63/29676dd3-b287-49d2-9141-b5bdbb2db2dd-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5vr6t3Wot8xjJmhnQ2yYGB2810422023-04-07T16:00:01.041ZÉtincelYESHistoireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9WPJs1ndn7SXUTKbDxfbMMhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f2cb88dc-bb7b-4e29-ad50-cd9885bbdde7.jpgLes ceintures de compétencesEntretien avec Nicolas Virag (Podcast).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4870b04c-9f22-4803-86eb-da64ea1cfa07/8288125d-a0a5-4e3e-a9af-43f173075333-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9WPJs1ndn7SXUTKbDxfbMM8190642023-04-24T13:26:17.807ZÉvaluation formativeÉvaluation sommativeÉvaluation des apprenantsNiveau de compétenceYESDéveloppement professionnel des enseignantsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7xy41CcTe3b1yM3g2J98mVhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/fca27a77-2585-4676-baa6-28c63f9062eb.jpgUtiliser l'évaluation pour mieux "voir la classe"Entretien avec Julia Horoks et Julia Pilet (Podcast).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/34fea43a-ba2d-4046-b049-15b433fbfbf9/7439e6c0-4757-4ed2-a9ca-515db3448de7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7xy41CcTe3b1yM3g2J98mV196501992023-04-24T13:46:36.320ZÉvaluation formativeÉvaluation sommativeÉvaluation des apprenantsHétérogénéitéNiveau scolaireYESDéveloppement professionnel des enseignantsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oBP2MQZbachnuiJJo5wYBEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/13b3a8f0-c7b7-40f6-a671-c5f00c54e8b8.jpgNos mains salesÉric Hamonou, journaliste scientifique, réalise depuis sa cuisine une expérience de culture de microbes et de bactéries qui n’est pas sans risques... Éric Hamounou va réaliser trois expériences pour montrer la nécessité de se laver les mains. Pour commencer, il nettoie son plan de travail et détaille les produits courants nécessaires à la préparation des boîtes de Pétri. Les boîtes sont remplies d’une « soupe » servant à nourrir les bactéries, qui, une fois froide et solidifiée, devient une gelée. La première boîte est simplement fermée : c’est la boîte témoin (gelée saine). Le journaliste touche la gelée de la deuxième boîte avec sa main après avoir manipulé une poignée de porte, un torchon sale, un téléphone portable. Enfin, il touche la gelée de la troisième boîte après avoir consciencieusement lavé ses mains au savon et les avoir essuyées avec un essuie-tout. Au bout d’une semaine, il observe le résultat : - la boîte témoin est majoritairement transparente, avec d’infimes colonies de bactéries ; - la boîte « mains sales » contient une grande variété de colonies et de moisissures ; - la boîte « mains propres » est quasi identique à la précédente, mais avec des colonies plus petites. Le journaliste conclut et insiste sur la manière de se débarrasser de ces boîtes qu’il ne faut surtout pas jeter aux ordures. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/nos-mains-sales-21.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b72910f7-4178-4cfe-bd20-bfd718001524/43cd82dd-8da0-4d29-901b-514d183b5c31-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oBP2MQZbachnuiJJo5wYBE227515102023-05-05T07:31:42.651ZMicrobeBactérieHygièneSantéCycle 4YESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cL5wAHYLZncnXuMqUtkJxzhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a3ecaf49-02bf-4150-b59a-f2577e1b14ec.jpgLes maladies auto-immunesLe système immunitaire a pour fonction de lutter contre les agressions extérieures au corps, mais parfois, et souvent même, le système immunitaire se retourne contre lui-même. C’est ce que l’on appelle les maladies auto-immunes, c’est le cas par exemple de la sclérose en plaques, du diabète, etc. Jean-François Bach, secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences, rappelle le principe de la vaccination avant d’expliquer que, parfois, le système immunitaire se retourne contre l’organisme qui l’héberge, car certaines molécules des différents organes sont proches des antigènes présents sur les agents infectieux. La plupart du temps, des mécanismes de régulation et de protection évitent que le système immunitaire se retourne peu ou pas contre le « soi », et le sujet reste sain ; mais il y a des situations où il se retourne contre le « soi » et produit des auto-anticorps. C’est ce qu’on appelle une maladie auto-immune. Les maladies auto-immunes sont très diverses et peuvent toucher quasiment tous les organes. Leur degré de gravité est variable, mais, dans tous les cas, le mécanisme reste commun, c’est-à-dire une réaction immunitaire proche d’une réaction immunitaire anti-infectieuse. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-maladies-auto-immunes-73.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5f3c0a95-eaad-443b-bc12-f9cbd1fd61b7/ebe239cf-a8f2-4691-b260-54c416ccf12a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cL5wAHYLZncnXuMqUtkJxz13901292023-05-05T07:34:08.969ZCycle 4Système immunitaireVaccinAnticorpsMaladieYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/34gu22uDS9xnkDrdLUvYghhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cb94e7a9-7c5f-42a7-b683-8a062bee8f97.jpgQu'est-ce que la maladie mentale ?Bruno Falissard, pédopsychiatre, donne son point de vue sur la différence entre malade mental et maladie mentale. Si le premier est celui qui a recours à un professionnel pour faire face à sa souffrance, la seconde est une construction intellectuelle des médecins, destinée à les aider à communiquer entre eux. Bruno Falissard, praticien hospitalier, pédopsychiatre, s’attache à distinguer les expressions « malade psychiatrique » et « maladie psychiatrique ». Le malade psychiatrique doit être perçu comme un patient présentant un mal-être psychologique important, dont les répercussions négatives, inhibitrices sur son quotidien, l’amènent à consulter un clinicien. La maladie psychiatrique, quant à elle, doit être perçue comme une dénomination d’une catégorie de pathologies regroupant des patients dont les profils cliniques se ressemblent. La maladie apparaît donc, pour Bruno Falissard, comme une construction opérée par le monde médical, un outil de dénomination, un outil conceptuel qui aide chaque médecin à prendre en charge son patient… https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/qu-est-ce-que-la-maladie-mentale-39.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/10a70ce7-77a6-479c-8104-5080fafea91e/cd0cc849-e9b3-4099-9b70-018108693eb8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/34gu22uDS9xnkDrdLUvYgh1510172023-05-05T07:37:28.204ZLycéePsychiatriePsychologieProfil cliniqueMaladieYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/akVkzBxCfPdtmAU2rAxM5Uhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2bfab79d-033b-4d8d-9b0d-f058625d9abd.jpgMange-t-on trop ?Mange-t-on trop ? S’interroge Jean-Michel Lecerf, chef du service nutrition de l’institut Pasteur. Si cela est vrai de certaines personnes, mais sans être général, on peut sans doute le relier à l’abondance des denrées alimentaires dans notre société, mais aussi peut-être au fait que nous écoutons assez peu notre corps, les signaux de rassasiement comme ceux de la faim. Pour ne pas trop manger il faut apprendre à gérer la disponibilité des aliments tout en écoutant notre corps. Manger est un acte qui doit allier couverture des besoins nutritionnels et plaisir. Dans notre société où la disponibilité alimentaire est partout, où l’accès aux aliments hyper-énergétiques est grandement facilité, il devient parfois difficile de conscientiser les apports caloriques de ce que nous ingérons au quotidien. Cette accessibilité alimentaire aisée peut aussi perturber notre faculté à entendre les signaux de rassasiement naturellement envoyés par l’organisme. Écouter son corps pour manger uniquement lorsque la faim se fait ressentir, stopper la prise alimentaire lorsque les premiers signaux de satiété apparaissent constitue des apprentissages qui doivent nous aider à ne pas trop manger… https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/mange-t-on-trop-240.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4baa4001-5528-44d6-9d42-503e3783e248/26a9f231-a350-4e8d-931f-9698ca7105f1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/akVkzBxCfPdtmAU2rAxM5U19504932023-05-05T07:49:24.742ZCycle 4AlimentationNutritionSatiétéBesoins nutritionnelsYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rU16M8jg8jJijXrdrNpgKwhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/652b559d-1e93-409b-a972-9efd7da98e20.jpgLe muscle, moteur du mouvementLes 600 muscles striés squelettiques que comprend le corps humain sont à l’origine de tous nos mouvements. Le raccourcissement de chaque fibre musculaire conduit au raccourcissement des muscles et donc, à l’expression d’une force sur des tendons qui eux-mêmes, tirent sur les os. L’ensemble constitue une mécanique complexe, à l’œuvre dans tous nos actes du quotidien, sans qu’on en ait la moindre conscience. La séquence présente comment les muscles squelettiques, composés de faisceaux de fibres musculaires (ou faisceaux de cellules musculaires) participent, grâce à leur propriété contractile, à la réalisation d’un mouvement. Il s’agit d’une séquence infographique permettant de présenter et de saisir l’importance de la collaboration muscles/tendons/os/articulations pour la réalisation d’un mouvement. L’intégrité de ces acteurs est indispensable pour pouvoir réaliser le mouvement souhaité. La contraction musculaire, observable à l’échelle cellulaire ou à l’échelle de l’organe lui-même, constitue la première étape indispensable à la réalisation d’un mouvement. En se raccourcissant lors de sa contraction, le muscle squelettique exerce une traction sur les tendons qui le relient aux os adjacents. Ces tendons étant peu élastiques, peu déformables, ils tirent sur les os. Ces derniers peuvent alors bouger autour de l’articulation voisine, mobile. La contraction des muscles squelettiques, et donc celle des cellules musculaires, apparaît comme le moteur de tous les mouvements de notre corps. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-muscle-moteur-du-mouvement-119.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d1b73434-fd0d-46bf-90ca-e47c7d88ee90/22a95057-33c0-4590-b112-4a194ae634ce-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rU16M8jg8jJijXrdrNpgKw1390158462023-05-05T07:58:03.690ZCycle 4LycéeMuscleSqueletteArticulationYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wj3eVt5PPBGzyfUAD2tRR8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a9533081-9af0-4200-bc38-2abd5091ec03.jpgLe message nerveuxLe message nerveux est l’ensemble des informations qui transitent de cellule nerveuse en cellule nerveuse. C’est la structure particulière de ces cellules appelées neurones qui permet la propagation du message. De nature électrique le long des neurones, ce message est transmis de manière chimique d’un neurone à l’autre au niveau des synapses, par l’intermédiaire des neurotransmetteurs. Acteur central de la communication nerveuse, le neurone assure la propagation et la transmission des messages nerveux. Son architecture remarquable lui permet de collecter des informations par ses dendrites, de propager le message nerveux le long de son axone. C’est au niveau de la terminaison ramifiée de cet axone que la cellule nerveuse peut établir des connexions synaptiques avec d’autres neurones. L’organisation particulière de cette synapse nécessite une conversion électro-chimique des signaux pour une transmission rapide et respectueuse du message nerveux codé. La propagation rapide et sa transmission efficace de l’information nerveuse sont impératives pour permettre à notre organisme d’évoluer dans son environnement au quotidien. Elle lui permet, entre autres, d’exécuter des mouvements volontaires, de contrôler la régulation de fonctions vitales ou bien de discerner rapidement des modifications de notre environnement et d’y répondre en conséquence… https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-message-nerveux-227.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f576ed99-d135-4b57-b27a-fdf5a66cd6ed/12e5ae20-26f1-4eb1-aa5d-b9929f99da74-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wj3eVt5PPBGzyfUAD2tRR82040216252023-05-05T08:05:35.983ZCycle 4Système nerveuxNeuroneSynapseConversion électro-chimiqueYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/j4ppbeHcuMeQ55gQeW57fGhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c47667e6-272e-4e37-abf9-ba044d9497cb.jpgPratiques numériques des élèves : les comprendre pour mieux les accompagnerComprendre le rapport des enfants et adolescents au numérique et la variété de leurs usages est essentiel pour accompagner leurs apprentissages. Avec **Jocelyn Lachance**, maître de conférences en sociologie et **Iris Iriu**, professeure-documentaliste et référente académique Éducation aux médias et à l’information (EMI). Avec les témoignages d'enseignants et d'élèves de lycée.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/923e25cf-d2a8-4380-bea3-802cd80362cc/5a9d778c-f216-4152-b0c9-698098d2abfd-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/j4ppbeHcuMeQ55gQeW57fG354702182023-05-26T19:47:50.226ZCRCNEPratiques informationnellesUsages numériquesEMIDigital nativeYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7ojv3UMGhGJV6bZGUSAzKyhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1cd69628-980e-4bae-958b-af98873fbb87.jpgLe travail en équipe : un levier pour enseigner avec le numériqueTravailler en mode collaboratif au sein de l'équipe pédagogique et réfléchir collectivement aux outils et usages numériques au sein de l'établissement permettent d'harmoniser, de mutualiser et d'organiser un enseignement avec le numérique au service de la réussite des élèves. Pistes de travail et exemples de pratiques seront présentés par **François Miquet** et **Cécile Le Chevalier**, experts disciplinaires à la Direction du numérique pour l'éducation, respectivement en arts plastiques et en lettres, ainsi que par **Ozlem Gundag**, professeure en économie-gestion et chargée de mission à la DANE.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/33b498b1-cefc-402a-91cf-1a103914c6f2/658b61c9-fabd-409c-8c92-2e9a2d5597ed-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7ojv3UMGhGJV6bZGUSAzKy351901112023-05-30T12:09:40.603ZCRCNECollaborationUsages numériquesÉquipeEnseignantsYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wFLhSGDw7SZiC1Ez3vGjoihttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/33389340-5cfe-43a8-9fd5-e5d6d417fe81.jpgLes acteurs institutionnels du numérique éducatif dans le premier degréeRUN, CPD numérique, IEN numérique, DRAN... Ils sont nombreux à contribuer au développement du numérique éducatif dans le premier degré. Mais quels sont les rôles spécifiques de chacun ? Découvrons ensemble le « Qui fait quoi » du numérique éducatif au premier degré.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f87f764b-5b4e-4219-a731-4e74cda01f25/79433906-a82b-4f4c-93b1-c8c0f9d9955c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wFLhSGDw7SZiC1Ez3vGjoi32003962023-05-30T12:13:23.755ZCRCNEeRUNCPDIENDRANYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2oahXibQUkvDsdDpznDWqUhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/42becc69-de9a-4252-97cb-1475491e0ae6.jpgConnaître le CRCN-ÉduDévelopper ses compétences numériques est incontournable pour tout enseignant, mais cela peut paraître un objectif vague... Découvrez dans cette capsule le CRCN-Édu, référentiel qui recense les compétences à maîtriser par les enseignants. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0b313a6a-3652-4463-b8c4-daf8ea2bff34/96c1f6b6-4234-49fd-92fb-14e2762f17f5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2oahXibQUkvDsdDpznDWqU287022832023-05-30T12:16:24.618ZCRCNERessourceProjetEnseignantsCadre de référenceYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9w9qnYVesVSBicXMmWsMZXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7328556c-e694-4889-923c-3ba4cca504b0.jpgOutils numériques en établissement : connaître son environnement de travailLes usages numériques se développent à l'école mais comment savoir quels matériels et quels outils utiliser ? Cette capsule vidéo vous permet de connaître les contraintes liées à son environnement de travail et les personnes à contacter dans l'établissement en cas de besoin.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/44fe9c91-3af5-4bd9-b6eb-820ec4446225/7c128290-c65a-410c-bf2a-d73802f5b574-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9w9qnYVesVSBicXMmWsMZX25801922023-05-30T12:39:05.668ZLogicielMatériel numériquePlateformeUsages numériquesYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/iPJC4ej8aqwCG8vQtEb2Rehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1795f033-7f37-4387-8cbd-d7006d3b12c3.jpgPréparer une séance utilisant des outils numériquesHeureux qui, comme Chloé, a réussi sa séquence ! Découvrez comment l'enseignante a intégré l'utilisation d'outils numériques dans la préparation de ses séances sur la poésie.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/905594b8-22c9-4940-85c3-2b35c697c99b/179fe574-d0ac-44cc-a7ff-6ae937fe4377-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/iPJC4ej8aqwCG8vQtEb2Re28803232023-05-30T12:51:15.970ZCompétences numériquesBonnes pratiquesSéanceYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2jr2RmLi79hrEPrLUvCAzbhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0ef93140-ac9a-4cf2-8d2c-0a7998097d95.jpgÉcole, familles et numériqueLe numérique a instauré de nouvelles formes de communication et d’interaction entre l'école et les familles. Quels outils privilégier et comment accompagner les familles dans les usages numériques ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0aabf3f6-d2ba-4662-a1f1-619304025bbc/3cab0d9e-ae4c-41c5-b3f7-9b9f5ab03c9c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2jr2RmLi79hrEPrLUvCAzb35101672023-05-30T12:54:58.638ZOutils numériquesRelation école-famillesENTCahier de texteYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qWcGWg7eq8S6MWEYkoQmzXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/77b19b03-6bbd-43d3-ae93-372eddb5601d.jpgMener activités et projets pour travailler le CRCN avec ses élèvesComment construire une séquence en identifiant les compétences numériques en lien avec sa discipline et le CRCN ? Regardez cette vidéo pour vous inspirer d'exemples concrets !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c9ecb492-ddd2-4af5-a4cc-fa598cf89941/a5cb9b70-91c5-4f18-b407-e438cd1f2ebf-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qWcGWg7eq8S6MWEYkoQmzX20103142023-05-30T13:04:59.400ZCadre de référenceCompétences transversalesProjetProgressionActivitésYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/uo3zaDZiHQerwA8eajKq3bhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e92dc7ff-5d46-4087-a366-230f716625e8.jpgLes impacts écologiques du numériqueLe numérique est loin d'être un espace dématérialisé. Il implique un tas d’objets physiques qui consomment beaucoup de matières premières, d’énergie, d’espace et qui ont un impact fort sur l’environnement. Il est donc nécessaire de sensibiliser ses élèves et de prendre en compte cet enjeu sociétal dans nos usages individuels et collectifs.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e5d3d493-1bc9-4b88-a6ba-0cc046b80316/05149d65-94fe-4a26-ace9-395a1b9e08d1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/uo3zaDZiHQerwA8eajKq3b34803592023-05-30T13:16:34.438ZCRCNESobriétéÉcologieTransitionÉthiqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tXok7EoJ3wzkKGLuf33QNShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/17a767ee-111d-4116-b774-bb4760131795.jpgAccompagner les élèves à la maîtrise de leur identité numériqueÀ partir du collège, la plupart des élèves commencent à utiliser Internet et les réseaux sociaux. L’ensemble des traces qu’ils laissent, volontairement ou non, construit petit à petit leur identité numérique. Faisons donc un point sur l’identité numérique et voyons comment accompagner les élèves à la maîtriser ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e2626989-7aff-46a3-a38c-d4aa11b5d58e/05c743e0-ee88-425d-885b-579e58cc29bf-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tXok7EoJ3wzkKGLuf33QNS40605552023-05-30T13:20:43.266ZCRCNEEMIRéputationHarcèlementCyberharcèlementYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/a3keSwabuLpTCpYa6XvLh3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/bc388e4e-8f73-4ce9-b15d-c2979e43efb3.jpgLes modèles économiques du numériqueLes sites et applications nous proposent beaucoup de services, et en apparence... gratuitement ! Pourtant, la plupart de ces plateformes sont très rentables et il est important de comprendre comment. Alors : - Quels sont ces différents modèles économiques du numérique ? - Et quelles ressources pour aborder ce sujet avec les élèves ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4935978f-5673-4276-a540-9552f5719e2a/7f32b5f4-efef-43d4-8b24-754c64567278-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/a3keSwabuLpTCpYa6XvLh342703852023-05-30T13:25:38.050ZCRCNEEMIPublicitéEsprit critiqueÉconomieYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tUFbBNp4agwDUJKQCD3MJQhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5fe6ccae-4696-4ee4-9e5d-7c4a9a5cf2e5.jpgLe bien-être numériqueL’exposition soutenue aux écrans peut avoir des conséquences sur la santé physique et mentale des jeunes comme des adultes. Dans un contexte où les entreprises du numérique veulent toujours plus notre temps d’attention, quels sont les effets d’une surexposition aux écrans sur la santé physique et mentale ? Comment sensibiliser à l'économie de l’attention ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e2019138-fd8b-4be9-a6bb-1e940d9e10a8/9442ca6b-3585-4758-97f3-49d3c56e5b4c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tUFbBNp4agwDUJKQCD3MJQ26304672023-05-30T13:28:41.066ZCRCNEÉconomieAttentionBien-êtreÉcransYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/uzqeTFZrgBAYRQtG2gL2Zchttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a2d4b550-2571-442f-af80-d7455e6065d4.jpgLes femmes dans les métiers du numériqueLes métiers du numérique connaissent aujourd’hui une sous-représentation féminine. Pourtant, cela n’a pas toujours été le cas ! Mais alors : - Qui étaient les femmes pionnières du numérique ? - D’où vient cette sous-représentation féminine ? - Quelles en sont les conséquences ? - Et quelles solutions existent pour y remédier ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e76a5d71-95fb-4ed4-bc2e-af6c4dc47209/30983886-2ec8-4aa4-8198-a4a8964e0b59-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/uzqeTFZrgBAYRQtG2gL2Zc35802382023-05-30T13:36:50.409ZCRCNEOrientationÉgalité fille garçonYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vXnboTj4v6oS8nts826VgPhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5eeed199-17d9-47cf-84c8-eac044515665.jpgLe mythe du digital native (extrait)L'expression digital native désigne les personnes ayant grandi avec le numérique. Ce terme est chargé des représentations des adultes sur la culture et les compétences numériques des jeunes. En quoi ces représentations créent-elles une fracture ? Et comment se positionner en tant qu'enseignant dans l'accompagnement des élèves ? Avec **Jocelyn Lachance**, maître de conférences en sociologie, et **Iris Iriu**, professeure-documentaliste et référente académique Éducation aux médias et à l’information. Extrait du webinaire [« Pratiques numériques des élèves : les comprendre pour mieux les accompagner »](https://tube.reseau-canope.fr/w/j4ppbeHcuMeQ55gQeW57fG).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f293fb0b-9825-489f-af0e-78ac3969d441/e0351c27-631e-4487-84aa-394c46e753ca-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vXnboTj4v6oS8nts826VgP31152682023-05-30T14:00:07.583ZCRCNEDigital nativeEMIYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hnDUTH7Fyaid3qu22ZnKjYhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f444c698-fb9c-4a78-970a-44c2c48ad905.jpgLes banques de ressources pédagogiques en ligneQuels sont les types de banques de ressources permettant d'enrichir ses cours ? Comment identifier la banque pertinente ? Comment analyser et intégrer les ressources identifiées à vos cours ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/849833a8-0486-4661-b8b5-d5215dd5fd10/88e19f6f-0a0a-42bf-a57a-5dd848df9ec1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hnDUTH7Fyaid3qu22ZnKjY38007532023-05-31T08:33:33.888ZCulture de l'informationVeilleRessources éducativesYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/a4D42m456AD6sJVuefLk2fhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d0f316de-ccc8-4a2b-a06d-6d1323a57f9f.jpgUne brève histoire d'internetInternet fait aujourd’hui partie de notre quotidien. Pourtant, cette technologie est le fruit d’une histoire mouvementée. Quelles différentes technologies se sont succédé jusqu’à l’Internet d’aujourd’hui ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4964503d-20cf-4736-8a01-3254a2f32e54/b9a04957-74e6-4d2f-babb-99bdbf536049-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/a4D42m456AD6sJVuefLk2f44108952023-05-31T09:32:49.447ZCRCNEHistoireRéseauOrdinateurCommunicationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9USLzX4wYJdDosEfQDM839https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/153aa5a5-9028-4b8d-bfb5-a8907203fd2e.jpgUtiliser et créer des supports éducatifs ludiques numériquesEt si on utilisait les ressorts du jeu pour motiver les élèves à apprendre. Comment préparer et mener une activité ludopédagogique ? Où trouver des supports ludiques, quels outils pour en créer ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/482b1299-3cf9-48c3-9f1a-d1e97b4fd750/f0d9ccda-72ce-4d8c-82a8-70f6a1696865-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9USLzX4wYJdDosEfQDM839221018022023-05-31T09:58:53.071ZCRCNELudificationJeu sérieuxApprendreSerious gameYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2nXJWXh1BEmTbAtEGG2euZhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/91eaadf9-bc49-4127-ac43-37ef734cf034.jpgLes règles d'édition pour rendre plus accessibles des documents textuelsDécouvrez les bonnes pratiques pour mettre en forme un document texte pour qu'il soit accessible au plus grand nombre d'élèves.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0b2a1bef-1d21-4e1f-8ad0-f075d5c5f20d/f376c0d6-71d5-4b5e-983d-a37471e16aa2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2nXJWXh1BEmTbAtEGG2euZ306034872023-05-31T10:07:05.543ZCRCNEAccessibilitéMise en pageLecture difficileBesoins particuliersYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wm7CG5xW4WmMNmpMdeMtVNhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4da830b7-85e5-44df-abfc-d2839d1a8515.jpgL'histoire du numérique à l'écoleEn l’espace de quarante ans, les technologies numériques ont bel et bien investi l'école. Quelles sont les dates qui marquent l’avancée de ces technologies pour le public scolaire français ? Quels enjeux les différentes politiques ont-elles essayé de répondre au cours de cette histoire ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f5c11f68-67ff-48fb-8ee6-8cd86ed17414/99e34414-4529-4d5e-8e2d-8b8e81986076-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wm7CG5xW4WmMNmpMdeMtVN28008042023-05-31T10:16:04.334ZCRCNEÉcoleÉducation aux médiasTechnologieUsageYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2C9ZLEhnHfFLjpz82h8aTHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ccdbacb7-1f6c-4af3-a2b6-2bd362e07346.jpgAméliorer la cybersécurité de ses outils numériquesIl est important pour les enseignants et leurs élèves de connaître les bons réflexes pour protéger leurs données numériques des risques liés à la cybercriminalité. Comment assurer la sécurité de ses connexions, de ses applications et de ses données ? Comment sensibiliser les élèves à la question de la cybersécurité ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0d257558-9a53-4951-b0d3-f474bb4778f3/fae23ba2-d73c-4eb8-9464-f96c833888ea-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2C9ZLEhnHfFLjpz82h8aTH40502642023-05-31T10:26:52.352ZCRCNECybercriminalitéCybersécuritéInternetApps.educationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fmNRSfwGJZXBsEfHq7cSiPhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a3661ed2-7a35-4512-9dcd-b334963615f9.jpgOutils pour différencier grâce au numériqueComment repérer les besoins des élèves, comment adapter son enseignement en termes de contenu, structure, processus, production et avec l'aide de quels outils numériques ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7447b1eb-46cc-4942-a264-801dbe24fb69/fa0bf912-6fcb-461b-8b5c-5cb79433bfc7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fmNRSfwGJZXBsEfHq7cSiP28009642023-06-02T07:56:13.523ZCRCNEDifférenciationAdaptationNumériqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cJ1yKfMdS34gWXQnsCzuhKhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0bb13a8d-f85d-4696-8dd7-711fd7e60a97.jpgRéalité augmentée et réalité virtuelle au service des apprentissagesRéalité augmentée et réalité virtuelle repoussent les limites de la classe. Mais quelle différence entre virtuelle et augmentée ? Et quels intérêts pédagogiques pour ces nouvelles technologies ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5ef21c8d-a0c5-48c7-a68b-fd8dc2d9dda3/d4eab6ea-2d31-459f-b3ca-4c50f7971d81-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cJ1yKfMdS34gWXQnsCzuhK35103892023-06-02T08:12:03.892ZCRCNEImmersion3DSuperpositionEnvironnement réelYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sZfAiEgeWpKtAY9Y313xCMhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/84af17d6-eafb-4555-baae-c25ffc85ccfc.jpgConnaître des supports éducatifs ludiques numériquesDevinette ! Qui a dit : « Le jeu c’est le travail de l’enfant, c’est son métier, c’est sa vie ! » ? Réponse : **Pauline Kergomard**, fondatrice des écoles maternelles, au début du siècle dernier. Car oui, jouer développe les capacités sensorielles, psychomotrices, intellectuelles, sociales, affectives. Mais quels sont les mécanismes ludiques à connaître ? Quelles ressources mobiliser ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/da8bfe0a-ee36-4f50-a7c3-11d0d4e21141/35dde657-2496-4d61-8ce4-05aabb669fbb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sZfAiEgeWpKtAY9Y313xCM356026842023-06-02T08:16:25.150ZCRCNELudificationJeux sérieuxSerious gameApprendreYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ckfmgPvR3b3W9byfCopMbahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0b129272-c028-4abe-9499-9622fdd4e968.jpgLe numérique pour développer les compétences psychosociales des élèvesLes mondes numériques sont des espaces qui mobilisent les compétences psychosociales dès lors que les élèves y sont en interactions avec les autres : leurs regards, leurs jugements, leurs manières de collaborer. Mais il faut conscientiser et nommer les compétences psychosociales comme objectifs réels. Quels sont les contextes et outils numériques qui favorisent ou entravent le développement de ces compétences sociales ? Avec **Pascal Plantard**, anthropologue, **Béatrice Lamboy**, conseillère scientifique à Santé publique France, et **Dorie Bruyas**, directrice de Fréquence écoles.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5bc48006-af46-4873-b83b-628da97f3e99/f3ca3b89-b8b8-4862-badc-b77b287baf0d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ckfmgPvR3b3W9byfCopMba459504352023-06-02T14:52:01.441ZCRCNECompétences psychosocialesCPSUsagesYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ohiyq1YQ3V22GWkr2ww3nrhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9103138e-fa18-4a17-9623-4ae9796d2a9c.jpgExtrait Décor sonore (01)Extrait Décor sonore (01)https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b46fc599-86e3-4754-969b-9b03678cb313/65107c27-21e5-4c37-b636-4241403c20b2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ohiyq1YQ3V22GWkr2ww3nr130102023-06-15T10:04:20.959ZPatrimoineYESTélévision scolaireNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/69d1Tw3gkxMc2NgxjwVZhmhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/dff8ce74-9af3-432d-bcfe-9ce67d5aa86b.jpgAccessibilité des apprentissages et numériqueQuels sont les apports et limites du numérique dans une pratique pédagogique inclusive ? Découvrez des pistes qui s'appuient sur des exemples en classe pour réfléchir et mettre en place un environnement numérique au service de l’accessibilité universelle des apprentissages. Avec **Cédric Moreau**, maître de conférences en sciences du langage, **Patrice Renaud**, chargé de mission « Numérique et école inclusive » à la Direction du numérique pour l’éducation, et **Célia Baillif**, enseignante en dispositif ULIS.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/29a30c54-4094-4d0c-8727-cbcbede77360/5de9f1df-43fd-40e5-8ee4-f51f71fcb15d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/69d1Tw3gkxMc2NgxjwVZhm397502082023-06-15T17:19:19.793ZCRCNEAccessibilitéInclusionÉcole inclusiveYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2yi46bDuAUY2AdpTuHchXGhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8b0de917-9ef7-41d1-89d5-5b70594c8db8.jpgLa plus-value du numérique ? (extrait)La recherche montre qu'il est difficile de quantifier la plus-value du numérique dans les apprentissages de manière générale. C'est en entrant dans le détail des tâches précises, comme « faire des exercices de maths » ou « lire un texte », que les études peuvent révéler avec finesse ce que le numérique apporte ou non aux apprentissages. Avec André Tricot, professeur des universités en psychologie. Voir le rapport CNESCO, « Numérique et apprentissages scolaires » : http://www.cnesco.fr/events/event/numerique-et-apprentissages-scolaires/ Extrait du webinaire « Les apports de la recherche pour utiliser le numérique avec discernement ».https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0c9b72e1-258b-4198-82c0-7da55aaa47e6/9b0db197-672e-4db1-9d16-c8c92ea67431-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2yi46bDuAUY2AdpTuHchXG33707142023-06-15T17:25:21.060ZCRCNECNESCORechercheYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/njWyLSesXJqdsqXY5ucJH2https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/64513e3a-c25c-4444-bbaa-433267e9c2ef.jpgLe numérique comme laboratoire pédagogique (extrait)Le numérique a changé la manière d'enseigner. Certains enseignants s'en saisissent pour mieux comprendre les élèves grâce aux traces d'apprentissage laissées dans les quiz, pour leur proposer plus d'activités et moins de cours magistraux, etc. Ils expérimentent diverses postures et manières de faire classe, développant leurs propres pratiques. Avec **Bruno Devauchelle**, professeur associé et chercheur honoraire en sciences de l'éducation, et **Arnaud Corrèze**, professeur d'histoire-géographie. Extrait du webinaire [« Le développement des compétences numériques des élèves »](https://tube.reseau-canope.fr/w/p/8VVP2vduGYP2FYe6SjhQu6).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/acb4ed37-db56-405d-9eec-a7f40af5a0ab/6d554271-df8c-4c35-85b1-d17d752e34e2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/njWyLSesXJqdsqXY5ucJH22990912023-06-15T17:36:52.427ZCRCNEExpérimentationLaboratoirePratiquesYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pULRs2dSSCkkqT5HXCJ5uuhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8beaccc8-80a2-4446-aecd-44ff1e33e923.jpgTravailler compétences numériques et compétences psychosociales (extrait)Les mondes numériques sont des espaces qui mobilisent les compétences psychosociales dès lors que les élèves y sont en interactions avec les autres : leurs regards, leurs jugements, leurs manières de collaborer. Mais il faut conscientiser et nommer les compétences psychosociales comme objectifs réels. Avec **Pascal Plantard**, anthropologue, **Béatrice Lamboy**, conseillère scientifique à Santé publique France, et **Dorie Bruyas**, directrice de Fréquence écoles. Extrait du webinaire [« Le numérique pour développer les compétences psychosociales des élèves »](https://tube.reseau-canope.fr/w/ckfmgPvR3b3W9byfCopMba).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c1a081b0-1f14-493a-9b7f-f14766129274/3ecf0b2b-0627-4832-bbd4-e5ae7fcebd18-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pULRs2dSSCkkqT5HXCJ5uu45001512023-06-15T18:10:44.125ZCRCNECompétencesPsychosocialesCPSYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/eziKoMpmknyjBzP3D9gSP5https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7b19c50c-a836-4fb3-a40a-9129ba655dd0.jpgLe numérique et les espaces scolaires (extrait)Le numérique crée une forme de porosité entre les espaces scolaires (la classe), les espaces interstitiels et sociaux (les couloirs de l'établissement ou l'extérieur) et privés (à la maison). La tendance du ATAWADAC, qui veut dire anytime, anywhere, any device, any content (accéder à tout type de contenus, sur n'importe quel appareil, n'importe où et n'importe quand), interroge les enseignants sur la manière d'investir ces espaces et l'accompagnement à proposer aux élèves. Avec **Anne Lehmans**, professeure en sciences de l’information et de la communication, et **Cheikh Ibra Ndiaye**, enseignant formateur en didactique des langues et en numérique éducatif, doctorant en sciences de l’éducation. Extrait du webinaire « Les compétences numériques en classe et hors temps de classe ».https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6ded48e0-985f-4c50-adee-a1f737bfadaa/2867bcd5-b747-4e58-a74b-bd4f9beffe41-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/eziKoMpmknyjBzP3D9gSP54530952023-06-16T08:33:14.062ZCRCNEEspaces scolairesBYODHors classeYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fVqqQKmeLk8V7u1k7khWWPhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/29c4e469-b783-4b1a-8ba8-01a3ad1a353f.jpgPermettre l'autonomie des élèves grâce à des documents accessibles (extrait)Certains outils, comme ceux qui colorisent les textes, permettent aux élèves à besoins particuliers de rendre les documents plus lisibles et représentent un vrai bénéfice. Mais c'est alors à l'élève qu'incombe cette charge cognitive. Or, une école inclusive ne devrait-elle pas penser des documents accessibles dès le départ, pour tous les élèves ? Avec **Cédric Moreau**, maître de conférences en sciences du langage, **Patrice Renaud**, chargé de mission « Numérique et école inclusive » à la Direction du numérique pour l’éducation, et **Célia Baillif**, enseignante en dispositif ULIS. Extrait du webinaire [« Accessibilité des apprentissages et numérique »](https://tube.reseau-canope.fr/w/69d1Tw3gkxMc2NgxjwVZhm).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/78d56a5f-2cc2-41e2-88bd-e988de86d933/1f7869e2-89f7-4566-9d63-67b65a8a23d0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fVqqQKmeLk8V7u1k7khWWP17809222023-06-16T08:39:06.407ZCRCNEAccessibilitéInclusionÉcole inclusiveYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/d7FjKfVu1Sm47mVByvNz6whttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/18a18819-a9b1-4dce-bc52-8fcda9ab18d8.jpgLe numérique et l'école : accompagner les parents (extrait)L'utilisation de Pronote ou des mails pour communiquer avec les parents et mettre en place un suivi de la scolarité est une pratique généralisée. Elle occulte toutefois les parents qui ne sont pas à l'aise avec le numérique. Dès lors, les établissements scolaires se doivent d'accompagner tous les parents. Mais comment ? Avec **Nathalie Couégnas**, la Trousse à Projets, responsable du volet parentalité et numérique du dispositif Territoires numériques éducatifs. Extrait du webinaire [« Le numérique pour renforcer la relation Écoles-famille »](https://tube.reseau-canope.fr/w/euTATjtLuCTLxBwMmTtTMJ).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/621c5c3e-45ac-45ac-a757-47fb545d9824/ab563ec2-d5bd-44f7-8a7c-944e67d53a00-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/d7FjKfVu1Sm47mVByvNz6w39301402023-06-16T08:52:58.302ZCRCNEPronoteParentNumériqueInclusionYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6oZzAVnsBkkpY6LFo8P256https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0a707c25-0c0a-4684-bd14-3c0933c8170a.jpgLe numérique, à hauteur d'élèves (extrait)Les pratiques informationnelles des élèves sont différentes de celles des adultes. Pour aller au-delà d'un jugement sur la validité ou non de leurs pratiques, il est intéressant de les encourager à devenir auteurs ou autrices de contenus médiatiques (texte, audio, vidéo) afin qu'ils et elles expérimentent les enjeux et compétences mobilisées. Avec **Jocelyn Lachance**, maître de conférences en sociologie, et **Iris Iriu**, professeure-documentaliste et référente académique Éducation aux médias et à l’information. Extrait du webinaire [« Pratiques numériques des élèves : les comprendre pour mieux les accompagner »](https://tube.reseau-canope.fr/w/j4ppbeHcuMeQ55gQeW57fG).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2bb38a70-1527-4353-a1e9-cd1fcd3b0d59/0185b575-3371-4724-925f-6a6afedb4031-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6oZzAVnsBkkpY6LFo8P2564300972023-06-16T09:07:41.514ZCRCNEPratiques informationnellesEMIMédiaInformationsYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/o1pR2yKh7y4EDexX8mEqXFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4f6a4303-756f-4716-8695-8c775aba0e43.jpgLa progression des élèves dans la maîtrise du CRCNComprendre le fonctionnement des outils numériques et savoir les utiliser sont des enjeux majeurs pour la vie citoyenne et professionnelle à venir des élèves. Quels sont les niveaux de maîtrise définis par le CRCN (Cadre de référence des compétences numériques) ? Comment comprendre et utiliser ces repères pour organiser la progression des élèves ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b237bee6-6cd7-4dd7-8c4d-9bfec80622cd/b333a51a-15b3-4067-9158-6bce0645332c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/o1pR2yKh7y4EDexX8mEqXF31602572023-06-16T09:10:26.294ZCRCNECRCNProgression élèveCompétence numériquePixYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fbHX7TPhkq75WAFX6z4fjBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/22259a15-e9e7-4509-a9a3-a1301e104df3.jpgÉduquer aux données pour développer des communsSi les données font aujourd’hui partie intégrante de nos vies, il est indispensable de comprendre comment celles-ci sont produites et comment les mettre au service de l’intérêt général. Alors, quels sont les enjeux de l’éducation aux données ? Et comment les données ouvertes peuvent-elles contribuer à l’intérêt général ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/72df3b53-b82f-46d9-bd12-b84173ddb517/d0922b48-65f3-4111-91e8-b2489008b0b5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fbHX7TPhkq75WAFX6z4fjB42103762023-06-16T09:15:02.045ZCRCNEDonnéesIntérêt généralÉducation aux donnéesCommuns numériquesYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2ahdSAo8Nay54fxN727Hrhhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4905565d-28f2-47c0-a602-a9fd5dfb3892.jpgRecherche sur Internet, bulles de filtres et désinformationComment fonctionne un moteur de recherche ? Pourquoi des résultats différents par utilisateur ? Pourquoi n’avons-nous pas accès aux mêmes actualités sur les réseaux sociaux ? Comment s’assurer de la fiabilité des informations ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0964d468-16b3-4045-93bc-d3ac22144d3e/8d78306a-1585-436f-828a-7cc6281bb622-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2ahdSAo8Nay54fxN727Hrh39507012023-06-16T09:21:06.468ZEMIVeilleBiaisChambre d'échoAlgorithmeYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/r7RbhYssFyEWwKYBEwTyVFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b6f76cae-c3f2-42a1-b9d4-45ecf553ea46.jpgMettre à disposition et partager des ressources à des pairs (second degré)Quels canaux utiliser pour partager sans risque ses productions ? Quelles sont les règles à respecter ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/cb693c5d-c66b-4aed-be9b-9213196d0a01/f4711ba1-7140-4549-9f1f-78850dba806e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/r7RbhYssFyEWwKYBEwTyVF25403762023-06-16T09:23:46.400ZCanaux de partageDroit d'auteurDroit et numériqueCollaborationDiffusionYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wVD7dvsdmfoNMBWSsQUdWkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/586392dd-2887-4670-b900-e2a0cdbf82ec.jpgLes outils numériques pour repenser ses pratiques pédagogiques*Table ronde-audio* En favorisant notamment la collaboration ou encore l’individualisation des contenus, les outils numériques permettent d’enrichir les modalités d’enseignement et de faire évoluer la posture enseignante. Rencontre réunissant **Marie-Anne Dupuis**, professeure d’économie-gestion, **Charlie Rollo**, professeur d’anglais et membre du collectif Team Ludens, et **Didier Roy**, chercheur en technologies numériques pour l’éducation et en enseignement des sciences du numérique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/fa6f729d-59d2-42f3-875f-c7e616758bdf/2cd3b721-74bc-4585-880a-529f15d1ca8c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wVD7dvsdmfoNMBWSsQUdWk366003062023-06-16T11:34:38.912ZCRCNEPostureEnseignantsYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ffKAnZ2252zW8cSXsp6844https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/834b3bea-e673-4ce5-9fd4-7296954c90cf.jpgLes apports de la recherche pour utiliser le numérique avec discernementDéveloppement rapide des technologies, évolution perpétuelle des usages, bouleversement des pratiques avec le confinement en 2020... Tout change très vite ! Comment la recherche scientifique peut-elle aider les enseignants à cerner ce qu'est un usage raisonné et efficient du numérique en classe ? Rencontre avec **André Tricot**, professeur des universités en psychologie, et **Elie Allouche**, chef de projet recherche appliquée à la Direction du numérique pour l'éducation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/736f3810-7a92-4194-89b4-ff27644013e5/93519cde-d399-41fc-8fba-b8f12b5b7f6b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ffKAnZ2252zW8cSXsp6844351904972023-06-16T16:30:50.839ZCRCNEExpérimentationLaboratoireRechercheCNESCOYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/euTATjtLuCTLxBwMmTtTMJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e6efadc3-e5d1-4d45-a844-da92075e0800.jpgLe numérique pour renforcer la relation école-famillesDeux ans après le confinement, les pratiques numériques ont évolué. Les outils facilitent la communication entre l’École et les familles à condition que les usages soient pensés en concertation. Avec **Nathalie Couégnas**, responsable du volet parentalité et numérique du dispositif Territoires numériques éducatifs, et **Anne-Sophie Pionnier**, spécialisée dans la relation parents-école et l’impact du numérique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6d4f6dbd-5e5a-4780-b784-2cea21309ab0/b1c56080-7b61-43db-a81e-4074d60186ea-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/euTATjtLuCTLxBwMmTtTMJ381601722023-06-16T21:28:55.563ZCRCNEPronoteParentInclusionConfinementYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qDRX6UR7C6wvynXchYUkEHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/362c4771-53d1-4a5c-bea5-9a77281c1e49.jpgLe développement des compétences numériques des élèvesDe la maternelle au lycée, les élèves doivent acquérir et maîtriser des compétences numériques. Les enjeux et défis à relever concernent aussi les compétences numériques des enseignants. Faut-il distinguer compétences numériques pour la vie de l’élève et compétences numériques pour ses apprentissages scolaires ? Quelles pistes pour un suivi progressif sur toute la scolarité de l’élève ? Quelles pratiques pour susciter et faciliter le travail en équipe des enseignants ? Éclairages et pistes de réflexion ! Avec **Bruno Devauchelle**, professeur associé et chercheur honoraire en sciences de l'éducation, **Arnaud Corrèze**, professeur d'histoire-géographie, et **Pascal Burgain**, conseiller pédagogique départemental en charge du numérique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c7a4a150-496c-4814-9e6d-d53dae57d751/15df3e17-9fdd-4a08-ae1f-2a2f2a51dee1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qDRX6UR7C6wvynXchYUkEH417351362023-06-19T13:39:52.821ZCRCNEExpérimentationLaboratoirePratiquesYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/r3KxrvyhV4XuJSFig7tZJ5https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/77956e6b-3c1f-48c9-92b7-e08faaeb8db4.jpgLes compétences numériques en classe et hors la classeLes outils numériques permettent de repenser la répartition entre les activités menées dans la salle de classe, à la maison ou encore au CDI. Comment bien utiliser les potentialités de l'ENT ? Quels outils pour compléter ? Comment accompagner les élèves pour les rendre autonomes ? Rencontre réunissant **Franck Amadieu**, enseignant chercheur en ergonomie et psychologie cognitive, **Anne Lehmans**, professeure en sciences de l’information et de la communication, et **Cheikh Ibra Ndiaye**, enseignant formateur en didactique des langues et en numérique éducatif, doctorant en sciences de l’éducation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/cad6c9ac-afe4-4383-8dd5-49a83f8b5d44/16d5f241-db19-4169-beae-ef8ea1837603-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/r3KxrvyhV4XuJSFig7tZJ5389303542023-06-26T14:56:05.012ZCRCNEEspaces scolairesBYODHors classeYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3BBPR7kcY5Cqv6F7AffiFBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2f8b2822-0c22-4528-a697-77f371a6d53c.jpgLe microbiote et son rôle sur la digestion**Marc-André Selosse** nous parle du rôle majeur du microbiote sur la digestion : en plus de nous protéger face aux pathogènes, ces micro-organismes libèrent des enzymes qui nous permettent de digérer certains aliments, ils produisent aussi des gaz fermentaires et des vitamines dont nous bénéficions, mais surtout, ils contribuent à réguler la mise en réserve et l’appétit. Le microbiote intestinal adulte occupe une place primordiale dans le maintien de l’efficacité de notre fonction digestive. En effet, non seulement le microbiote adulte exerce continuellement un antagonisme fort vis-à-vis des pathogènes en transit avec le bol alimentaire (« effet barrière ») mais, en plus, il assure la conversion et la libération d’une très grande variété de métabolites utiles, voire même indispensables, au fonctionnement de notre organisme. Nos micro-organismes intestinaux symbiotiques occupent en effet un rôle fondamental dans la conversion des aliments en nutriments. Certains se chargent d’ailleurs aussi de la synthèse de vitamines indispensables à l’organisme. Cependant, au-delà de la transformation des aliments, le microbiote intestinal contribue aussi à la régulation de notre appétit, à la régulation de l’absorption de nombreuses molécules ainsi qu’à la mise en réserve des nutriments. D’ailleurs, dans certains cas de suralimentation et/ou d’obésité, un déséquilibre affectant ce microbiote intestinal (dysbiose) peut être constaté… https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-microbiote-et-son-role-sur-la-digestion-231.html https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/152b631d-f26b-4cea-b253-e1970b9b82ad/837c20f2-71b3-4b24-9461-a609afb76756-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3BBPR7kcY5Cqv6F7AffiFB183527382023-06-30T12:23:54.881ZCycle 4DigestionEnzymeMicrobioteAlimentationYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8iQan7gvK2grnf3EBypdy6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/22eddb51-8d6f-45e8-bf40-ec4c3914b837.jpgLe microbiote intestinalLe microbiote intestinal est l’ensemble des micro-organismes hébergés dans notre tube digestif. Il se forme par contamination à partir de l’environnement dès la naissance. Chaque individu héberge ainsi une biodiversité qui lui est propre, constituée d’une grande variété d’espèces. Le microbiote joue de nombreux rôles sur notre santé en particulier en intervenant lors de la digestion. Il est donc un allié indispensable de notre fonctionnement. Près de cent mille milliards de micro-organismes hébergés dans notre tube digestif ! Sans doute l'écosystème le plus peuplé de la planète… Notre microbiote intestinal est constitué d’une communauté microbienne particulièrement active, aux multiples rôles indispensables à notre développement et au maintien de notre santé. Développé très tôt au cours de notre vie, ce microbiote devient mature vers l'âge de 3 ans. Chacun se constitue par la suite, selon son mode de vie, son propre profil microbiotique. Véritable organe fonctionnel au même titre que l’appareil cardio-respiratoire par exemple, les rôles dévolus à ce microbiote intestinal sont multiples : aide à la digestion, synthèse de métabolites utiles, effet barrière contre d'éventuels pathogènes, participation à la maturation du système immunitaire, implication dans le développement du système nerveux... Cependant, bien que globalement stable lorsque cet écosystème est mature, la communauté microbienne intestinale est tout de même sensible à différents facteurs (stress, prises d'antibiotiques, changement de régime alimentaire). En impactant directement la diversité des espèces microbiennes et l'équilibre de leurs interactions, ces facteurs perturbateurs peuvent alors favoriser l'apparition de pathologies chroniques (diabète de type 2 par exemple). Le microbiote intestinal apparaît donc comme un acteur indispensable au maintien de notre santé. Entretenir nos hôtes microbiens et respecter l’équilibre de leurs interactions au cœur de notre tube digestif constituent sans...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3b2d4b95-ea33-4508-908d-e199a5def3ed/587451c6-1b1c-4636-a379-0ea1c4cda466-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8iQan7gvK2grnf3EBypdy63100230652023-06-30T12:36:26.845ZCycle 4MicrobioteDigestionSymbioseMétabolismeYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qpLLqJYtfBvWoVyzbPo4H4https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4dd77db6-7da6-4f05-a071-5242a419a41e.jpgLes modifications physiques à l'effortQue se passe-t-il lorsque nous produisons un effort physique ? Nous avons tous observé que le rythme de battement du cœur s’accélère et que notre respiration se fait plus intense. Mais quelle est la raison de ces modifications physiologiques ? Elle est à chercher du côté de l’augmentation de notre activité musculaire et des besoins qu’elle génère. Tout effort physique s’accompagne de modifications physiologiques importantes au niveau de l’organisme. Les systèmes cardiaque, circulatoire et respiratoire doivent en effet s’adapter pour subvenir aux besoins accrus des muscles en activité. Ainsi, pour assurer le juste approvisionnement en dioxygène et en nutriments des cellules musculaires, l’organisme augmente spontanément l’intensité respiratoire, la fréquence respiratoire, le volume courant, le débit ventilatoire, le débit cardiaque. Un entraînement régulier et adapté permet d’améliorer significativement ces paramètres, dans les limites des dispositions génétiques de chacun. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-modifications-physiques-a-l-effort-87.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c5ad05c6-a38d-4e44-b8cb-dbf68d006d99/0094af83-05b7-47a8-b7f7-81abc79bd6c0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qpLLqJYtfBvWoVyzbPo4H4180076632023-06-30T13:09:18.611ZCycle 4CoeurRespirationDioxygèneSportYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/adjC2DNV7LS66F3epz8pbehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/49539f89-6496-4ee5-af5d-69ddb071e232.jpgLa mucoviscidosePour les malades atteints de mucoviscidose, actuellement, l’espérance de vie ne dépasse pas 46 ans. 85 % des malades meurent d’insuffisance respiratoire et souffrent de nombreuses infections ou inflammations chroniques. Mais comment cette maladie génétique toujours inguérissable agit-elle ? Revenons d’abord sur le rôle essentiel du mucus dans les échanges respiratoires. Ce film d’animation 3D présente les mécanismes biochimiques menant à une pathologie généralisée : la mucoviscidose. Cette pathologie comporte des atteintes des appareils digestif, respiratoire et reproducteur. Une mutation génétique du gène CFTR codant un canal ionique à chlorures est responsable d’une perturbation des échanges ioniques entre les cellules ciliées des muqueuses et le mucus protecteur qu’elles produisent. La déshydratation du mucus et son épaississement perturbent son fonctionnement naturel : son évacuation par les mouvements ciliaires se fait mal. En conséquence, des signes cliniques respiratoires et digestifs graves apparaissent et réduisent l’espérance de vie des malades à une quarantaine d’années au maximum. Malgré d’importantes recherches sur le sujet, la mucoviscidose est toujours incurable à l’heure actuelle. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-mucoviscidose-95.html https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4a9aa61d-abd6-48cf-9a55-6954af361b55/31c0d569-9d34-4002-a1b2-e44462bdde41-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/adjC2DNV7LS66F3epz8pbe175050122023-06-30T13:15:25.940ZLycéeMutationMaladie génétiqueImmunitéCelluleYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fyabiCUv4eFEnsESPE9TKLhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1ff6ffb6-2fc3-4006-b635-3d3661f8ab99.jpgQu'est-ce qu'être normal ?Bruno Falissard, pédopsychiatre, donne son point de vue sur la notion de « normalité ». Pour lui, médecin, elle n’existe pas : il y a des personnes qui souffrent et dont il faut prendre soin et des personnes porteuses de différences qui enrichissent la société. Si une norme existe, elle est d’ordre mathématique, elle est l’affaire des statisticiens. Dans ce témoignage, Bruno Falissard engage une réflexion sur le concept de normalité. Les êtres humains ont une tendance naturelle à vouloir faire partie d’un groupe, à se comporter et s’apparenter aux autres, à se référer à des normes. La question de la normalité psychologique nous interroge tous. Si la normalité peut se comprendre lorsqu’on la définit en référence à des normes établies, issues de données statistiques (comme le QI), il en est tout autrement lorsqu’on s’intéresse au psychisme. Qu’est un sujet normal dans ce cas ? Le patient qui consulte son psychothérapeute parce qu’il souffre doit-il être considéré comme anormal ? Pour Bruno Falissard, la normalité psychique n’a pas de réelle signification. Ce patient est avant tout un être en souffrance et doit être pris en charge pour cette raison : « Nous ne sommes pas tous identiques et nous avons parfois intérêt à accepter en notre sein des personnes différentes. » https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/qu-est-ce-qu-etre-normal-40.html https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/75dd65d6-faf5-4a74-ba9c-74c860358596/7286096b-02f2-4f7a-a61d-53986a077fcf-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fyabiCUv4eFEnsESPE9TKL1320572023-06-30T13:18:07.463ZCycle 4LycéeNormalitéNormeStatistiqueYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/beGq3KJiahL1gzHiQTRyT8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/833fd85a-1d3f-4fda-9322-edf0c0ca4275.jpgLes maladies émergentesComment expliquer l’apparition de nouvelles maladies ? Modification du climat, mondialisation des échanges, augmentation de la population humaine, déforestation, multiplication des contacts entre l’homme et l’animal... les facteurs à l’œuvre sont nombreux. Pour Antoine Flahault, épidémiologiste, c’est à la convergence de causes à la fois sociales, économiques et environnementales, qu’il faut chercher les raisons de leur émergence… Le professeur Antoine Flahault présente ici le concept de maladies émergentes. Ce concept regroupe l’ensemble des pathologies infectieuses (pour l’homme et/ou les animaux) qui ont été récemment découvertes ou dont la répartition géographique s’est accrue, modifiée, affectant alors de nouvelles populations. Il peut s’agir de l’apparition d’une nouvelle entité infectieuse (virus du chikungunya recensé pour la première fois en Tanzanie en 1952) ou d’une maladie dont l’incidence dans un espace ou une population donnée a significativement augmenté. Enfin, certaines maladies émergentes sont issues d’une modification qualitative ou quantitative des caractéristiques de l’agent pathogène, de la population touchée ou de son environnement (climat par exemple). Des facteurs sociaux, économiques, génétiques, biologiques, environnementaux sont donc généralement à la convergence de ce qui va produire une émergence épidémique. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-maladies-emergentes-53.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/52e4f645-967b-48ae-b3e1-2094faa699ad/5e75e1a7-dc5c-4a8d-84a7-c85e867a327e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/beGq3KJiahL1gzHiQTRyT821703342023-06-30T13:22:28.434ZCycle 4LycéeMaladieEnvironnementSociétéYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/neUGLEj7dmYqTHc1tyAHathttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0d3777d9-e055-41e3-ac53-9383f979a39d.jpgLe microbiote et l'obésitéLe surpoids et l’obésité posent de graves questions de santé publique. Ils touchent, selon l’Organisation mondiale de la santé, 1,6 milliards d’individus dans le monde. Jacques Grober et ses collègues de l'INSERM à Dijon en ont fait leur sujet d’étude. Si les facteurs environnementaux et génétiques se mêlent pour expliquer la survenue de ce qu’il faut bien appeler une maladie, un nouvel axe de recherche vient d'émerger: il s'agit du microbiote intestinal sur lequel travaillent Jacques Grober et ses collègues... https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ac010f69-9a8e-4bac-9494-448b45fc6a99/acb5176d-ddcb-49ff-addb-a85b28941387-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/neUGLEj7dmYqTHc1tyAHat200010832023-06-30T13:30:08.605ZCycle 4LycéeSurpoidsObésitéAlimentationYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kueVBUtYgmQEPfWTLSzDaqhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6842be44-edd6-4337-a26e-7f19712da7f3.jpgL'oxydation fataleDepuis le milieu des années 1950, on sait, notamment grâce aux travaux de Denham Harman, que la chimie du vieillissement est liée à la production d’énergie des organismes vivants. L’air que nous respirons entraîne une oxydation et une corrosion des protéines. Le vieillissement des cellules est donc une conséquence de leur oxydation. On sait aujourd’hui ralentir l’oxydation à l’échelle moléculaire ; le saura-t-on un jour à l’échelle d’un être vivant ? Pour Miroslav Radman, généticien, c’est un immense espoir… Au cours de cet entretien, Miroslav Radman explique que l’on sait, depuis la fin des années cinquante, que le vieillissement cellulaire est lié à des réactions d’oxydation. Or, le métabolisme énergétique de tous les êtres vivants est fondé sur l’exploitation de l’énergie libérée par les réactions d’oxydoréduction pour produire de l’énergie cellulaire. La respiration du dioxygène permet à nos cellules de produire de l’énergie en oxydant des biomolécules, comme les sucres par exemple. Cependant, ces réactions d’oxydation provoquent des dommages sur les constituants des cellules et notamment sur les protéines. Des travaux ont montré qu’il existe un lien étroit et quantifiable entre le vieillissement d’un individu et le niveau d’oxydation de ses protéines. Cet indicateur permet d’expliquer en partie les différences de longévité interespèces ou interindividus d’une même espèce. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l-oxydation-fatale-125.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9dcf0a96-60cb-43af-8930-691e09deedde/3544064a-2e21-4c4c-b85e-18b817f36b4f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kueVBUtYgmQEPfWTLSzDaq1690462023-06-30T13:33:24.453ZLycéeRespirationOxygèneCelluleBioénergieYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/nVTNFeiLq5uDD1qhup2ZErhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/499e8ae0-dfcf-44ff-8d84-f83af88822ec.jpgQu'est-ce qu'une épidémie ?Phénomène brutal de propagation d’une maladie, apparition de cas nombreux dans un temps et un espace limités, maladies infectieuses ou pas, les définitions du phénomène épidémique ont évolué au cours d’une histoire qui remonte à la Grèce antique et qui s’achève avec les pandémies modernes. Pour Antoine Flahault, épidémiologiste, les modèles mathématiques contemporains permettent de mieux en cerner les contours. Du préfixe grec épi, pouvant évoquer un « événement brutal », et du terme dêmos, « le peuple », l’épidémie est ici définie par Antoine Flahault comme un phénomène brutal (souvent infectieux) survenant au sein d’une population. Cette définition intègre trois critères essentiels : un nombre élevé de patients infectés, une zone géographique circonscrite et une délimitation temporelle (événement temporaire). On peut citer comme exemples les épidémies de grippe saisonnière ou de choléra. La pandémie (du grec pan, « tous », et dêmos, « peuple »), quant à elle, correspond à une épidémie dont l’extension géographique est beaucoup plus étendue, à l’échelle du globe par exemple. Le Sida est un exemple de pandémie. De nos jours, certains modèles mathématiques permettent d’affiner ces définitions en intégrant les notions de « seuil » et de « contagiosité » épidémiques. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/qu-est-ce-qu-une-epidemie-57.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b19641ea-e64a-41fd-a980-201cc21a2fd1/e8cd7d0a-7a69-47b3-b0e4-77126bf0a246-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/nVTNFeiLq5uDD1qhup2ZEr19202962023-06-30T15:22:35.363ZCycle 4LycéePandémieSantéPréventionYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6W47XJr9rvu7qy7ThZSg8yhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/64a064b1-feb3-4b08-8444-b95e5f57f878.jpgRéparer les musclesDans son laboratoire de recherche de l’Inserm de Grenoble, Isabelle Marty essaie de comprendre comment se déclarent certaines pathologies musculaires. Pourquoi certains muscles ne fonctionnent-ils plus, alors que l’ordre du mouvement a bien été transmis depuis le cerveau ? Des mécanismes complexes de relâchement du calcium dans la fibre musculaire peuvent en être la cause. Grâce à ces travaux, de nouveaux médicaments sont sur le point de voir le jour… Cette séquence est un entretien avec Isabelle Marty, chercheur en biologie à l’Institut de neurosciences de l’Inserm à Grenoble. Elle travaille sur le fonctionnement du muscle, afin de mieux comprendre les pathologies musculaires et les traiter. L’équipe utilise des modèles animaux pour observer la contraction musculaire et mettre des cellules en culture. La contraction musculaire est commandée par le cerveau qui envoie un ordre sous forme de signal électrique se propageant ensuite sur toute la membrane du muscle. Ce signal entraîne dans les cellules musculaires un relâchement massif de calcium. Ce calcium se lie à des filaments qui vont glisser les uns sur les autres et provoquer la contraction du muscle. Le relâchement de calcium est effectué par un canal calcique spécialisé, dont le dysfonctionnement peut engendrer des maladies appelées « myopathies ». L’équipe étudie plus particulièrement une maladie rare : la myopathie à cores centraux. Les chercheurs sont parvenus à corriger les défauts génétiques de cellules d’un patient atteint de cette maladie et restaurer des relâchements de calcium normaux. L’objectif est maintenant d’élaborer un traitement qui serait prêt d’ici quelques années pour corriger les défauts chez le patient lui-même. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/reparer-les-muscles-81.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3009c797-a5c8-4604-a458-b6ab0018daf2/052790c8-4ff3-464a-94bb-2f20a2f0300a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6W47XJr9rvu7qy7ThZSg8y18901892023-06-30T15:30:36.306ZLycéeContraction musculaireCellulePathologieMyopathieYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/nhSfPrVqHUR5WP9doDtd5zhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8a8bbbd4-2f4e-4430-9eea-b1b5fa9fd29a.jpgVers la peau universelleDans son laboratoire de l’I-Stem, Christine Baldeschi travaille à partir de cellules souches qu’elle oriente vers la production de cellules de la peau. L’idée est de créer une banque de cellules souches permettant de générer de manière illimitée des cellules de peau qui pourraient être greffées ensuite sur les patients souffrant d’ulcères graves ou sur les grands brûlés. Les essais cliniques sont imminents et constituent une « première » mondiale. L’équipe du docteur Christine Baldeschi, enseignante-chercheuse à l’institut I-Stem, travaille sur l’utilisation des cellules souches pour traiter les maladies génétiques rares. Les cellules souches sont obtenues après fécondation in vitro sur des embryons qui ont entre 5 et 7 jours. Une fois mises en culture, ces cellules sont immortelles et capables de donner tous les types de cellules de l’organisme. L’équipe a mis au point un protocole qui oriente les cellules souches pour former des cellules de peau, afin d’obtenir une quantité illimitée de cellules de peau utilisables par les dermatologues. L’avantage de cette technique est d’utiliser une banque de cellules souches renouvelables à l’infini pour les greffes de peau, ce qui n’est pas le cas des cellules prélevées sur des patients. L’équipe met par ailleurs actuellement au point un pansement pour traiter les ulcères dont souffrent les patients atteints d’une maladie du sang, la drépanocytose. S’il est concluant, il ouvrira la voie à des traitements pour les grands brûlés, les ulcères de patients atteints de diabète ou d’autres pathologies de la peau. L’équipe met par ailleurs actuellement au point un pansement pour traiter les ulcères dont souffrent les patients atteints d’une maladie du sang, la drépanocytose. S’il est concluant, il ouvrira la voie à des traitements pour les grands brûlés, les ulcères de patients atteints de diabète ou d’autres pathologies de la peau. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/vers-la-peau-universelle-82.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ac6ac881-3c46-4c9c-b5ee-883aad39a201/9ccf789d-f507-472a-98bc-b9b16b5963c2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/nhSfPrVqHUR5WP9doDtd5z19102922023-06-30T15:38:14.374ZCycle 4Cellule soucheÉpidermeGreffeCulture in vitroYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9wwVg6okqjcT1GaVdwVPVEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c541a150-9a51-40dd-b7e3-d7ac0102c496.jpgL'acquisition du phénotype sexuelLes organes sexuels masculins et féminins se différencient à partir de la 8e semaine du développement embryonnaire sous l’action d’hormones mâles ou femelles. Avant cela, ils sont indifférenciés. À la naissance, le jeune enfant est doté d’un appareil génital qui n’est pas encore actif pour la reproduction : il faudra attendre l’adolescence et de nouvelles transformations pour qu’il le devienne. La séquence décrit l’ensemble des processus intervenant dans le développement des caractères sexuels masculins ou féminins, depuis la cellule-œuf jusqu’à l’âge adulte. Les caractères sexuels primaires et secondaires sont définis. L’importance du sexe génétique dans la masculinisation ou la féminisation de l’embryon, sexuellement indifférenciée avant huit semaines de développement, est mise en évidence, ainsi que la contribution de gènes clés (exemple : SRY) permettant la synthèse d’hormones nécessaires au développement de l’un ou l’autre des sexes. La vidéo montre enfin le rôle des sécrétions hormonales à la puberté, qui vont influencer le phénotype sexuel dans toutes ses composantes : morphologique, physiologique et comportementale. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l-acquisition-du-phenotype-sexuel-46.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/450c79f8-6a4a-408d-bccf-5528a12f612c/74b78f27-e38b-4667-9c4e-1291ec3a3205-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9wwVg6okqjcT1GaVdwVPVE1890119152023-07-03T07:22:30.463ZCycle 4Sexe génétiqueHormoneDifférenciationOrgane génitalYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mZ6UVmyXf12f1cw5sPk9gMhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/daf42531-4c2f-4613-9c9d-63806aa7a3b6.jpgLe fonctionnement du système nerveuxLe cerveau reçoit en permanence des informations en provenance des organes sensoriels : les yeux, le nez, la bouche, les oreilles, la peau… Ces messages de nature électrique cheminent vers les centres nerveux, où ils sont analysés avant de repartir sous forme de messages moteurs vers l’ensemble des organes de notre corps. Une mécanique complexe, d’une grande précision, que certaines substances peuvent venir perturber… La séquence décrit d’abord l’ensemble des phénomènes qui se déroulent entre la stimulation d’un organe sensoriel (par exemple, sensation de chaleur au niveau de la peau) et la réponse de l’individu (mouvement du bras pour ne pas se brûler). Les structures nerveuses mises en jeu sont présentées : organe sensoriel, nerf sensitif, cerveau et moelle épinière (centres nerveux), nerfs moteurs permettant l’action d’effecteurs. Dans un second temps, les dangers de certaines situations courantes sont présentés : qu’il s’agisse d’un environnement sonore trop bruyant (musique écoutée trop fort avec un lecteur MP3…) ou d’une consommation d’alcool, les conséquences sur certaines structures du système nerveux peuvent être graves et irréversibles. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-fonctionnement-du-systeme-nerveux-118.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a9efcfce-67d8-462e-8600-07e3ed3854db/be2cce22-24d5-4a1e-a88f-154b877d4367-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mZ6UVmyXf12f1cw5sPk9gM1900174792023-07-03T07:38:11.471ZCycle 4StimulationOrgane sensorielMessage nerveuxCerveauYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/s8qxbcMFY36SHyfv9eNVrdhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/916b01ab-8796-41df-a297-ad777aad741c.jpgFaire l'amour pour la première foisChencho, Laura, Élise Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Ils sont filles et garçons, vivent en ville ou à la campagne, habitent seuls ou chez leurs parents. Ils nous parlent en toute liberté de leur première relation sexuelle. Comment l’imaginent-ils ? Comment s’est-elle déroulée ? Entre tendresse, confiance, caresses, imprévus et peur du ridicule s’esquisse un tableau plein de finesse et d’émotion de ce moment important dans la vie des adolescents. Des adolescents ou jeunes adultes ayant entre 13 et 18 ans témoignent sur ce qu’ils imaginent de leur première relation sexuelle ou font part de ce qu’elle a été. En répondant aux questions suivantes : en amour, qu’est-ce qui te paraît important la première fois ? Comment as-tu vécu ou comment imagines-tu vivre le premier contact physique avec un partenaire ? Ils font part d’une grande maturité, ont insisté sur l’importance qu’ils accordent à un moment jugé capital dans leur vie. Confiance, intimité, respect, tendresse, consentement partagé sont les mots qui reviennent dans leurs prises de parole. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/faire-l-amour-pour-la-premiere-fois-62.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d396eeee-ca03-4149-b827-26f6cb0faa6a/9623b1b6-60df-4675-9021-71528683b25e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/s8qxbcMFY36SHyfv9eNVrd175033012023-07-03T08:01:31.178ZCycle 4LycéeExpérience sexuelleSexualitéRelation sexuelleYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/boP32GUDocxvFCkm29hytNhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5e815ee0-3f48-4c2a-830a-b56130f15fe8.jpgPrévenir les risques d'épidémiesEn matière de prévention des risques épidémiques, Antoine Flahault, épidémiologiste, nous rappelle ce que sont les gestes quotidiens simples permettant de contenir la propagation des maladies : lavage des mains et limitation des projections d’aérosols. Mais quand la maladie est là, grave et menaçante, il faut parfois savoir prendre des mesures plus radicales… Les maladies infectieuses présentent des modes de transmission différents et identifiés de nos jours. Cette connaissance permet aujourd’hui la mise en place de mesures de prévention adaptées et souvent efficaces. Ainsi, dans le cas de la grippe, la transmission des particules virales, via des gouttelettes aéroportées au pouvoir infectieux persistant, peut être évitée par le port de masques ou par le lavage soigné des mains et des surfaces contaminées. La mise au point de campagnes de vaccination, étendues aux populations, apparaît aussi, particulièrement efficace pour prévenir des risques épidémiques. Tel est le cas de la lutte contre la variole, maladie infectieuse déclarée éradiquée depuis 1980… en attendant peut-être l’éradication prochaine de la poliomyélite. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/prevenir-les-risques-d-epidemies-55.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/542abc62-c663-47c1-88ec-9d9579bae5ec/7fce3751-fdd0-46e9-abd7-84d1b68ee4cf-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/boP32GUDocxvFCkm29hytN22501422023-07-03T08:14:33.266ZCycle 4PréventionRisque infectieuxVaccinHygièneYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/n7QZnLFqrTWDLLwzXXxJfchttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/570e155d-efe8-4cfa-b244-ec6ed4196a0f.jpgÉvaluer les risquesAujourd’hui, les maladies qui présentent le plus de risques pour les populations se déplacent à la surface de la Terre à la vitesse des avions long-courriers qui la sillonnent. Le temps est révolu, où un foyer infectieux se trouvait confiné dans l’espace. Pourtant, les maladies les plus graves ne sont pas les plus fulgurantes, mais ce sont plutôt des « maladies à bas bruit », ainsi que les nomme Antoine Flahault, épidémiologiste, dont il faut surtout se méfier… Les épidémiologistes s’accordent pour ne pas cantonner les principaux risques épidémiques à une localisation géographique ou à une population précise. La mondialisation et l’augmentation des échanges intercontinentaux font qu’il serait peu judicieux de parler de risques « pour la population européenne », par exemple. À l’heure actuelle, il semble bien au contraire de plus en plus difficile de faire coïncider localisation géographique et maladies infectieuses. Par ailleurs, les grands risques épidémiques à venir ne concernent pas forcément les maladies infectieuses brutales et virulentes, comme la fièvre hémorragique liée au virus Ebola par exemple, mais plutôt celles qui, cliniquement, sont associées à une phase asymptomatique (la grippe ou le Sida, par exemple). Dans ces cas, l’aptitude du sujet infecté à poursuivre ses activités quotidiennes constitue une voie évidente de contamination de son entourage, proche ou plus éloigné, et donc, une possibilité de dissémination virale… https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/evaluer-les-risques-58.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ab0490ae-b0d1-4975-842f-541d6a0b2b07/2a2a7eec-fd3a-492f-b6f0-67985d06b092-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/n7QZnLFqrTWDLLwzXXxJfc2050102023-07-03T08:28:02.798ZCycle 4LycéeeInfectionImmunitéPréventionYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/q8NVzXzMEz9aWU2suwDV9Rhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cebfcbfb-0b8d-4248-8115-cad3aeb0c024.jpgDon du sang, quel futur ?À l’échelle de la planète, chaque année, 100 millions de poches de sang sont distribuées. Si le chiffre semble considérable, il traduit pourtant une grande disparité entre pays développés et pays en voie de développement, puisque 40 % de ces poches sont distribuées dans les pays du nord. Comment se profile la question de la transfusion sanguine à l’échelle des prochaines décennies ? Luc Douay, professeur en hématologie, nous apporte sa réponse. Le professeur Luc Douay fait le bilan des transfusions dans le monde et constate que, d’ici quelques décennies, on pourrait observer de réels problèmes d’approvisionnement de sang à cause d’une population vieillissante et donc d’une augmentation des maladies qui nécessitent une transfusion. En effet, la transfusion sanguine repose sur le don du sang mais certains pays n’ont pas les quantités suffisantes et les qualités satisfaisantes, notamment à cause de difficultés financières. On a donc un enjeu sociétal et économique qui incite à trouver de nouvelles sources pour l’ensemble de la population. D’autre part, plus on transfuse un patient, plus celui-ci s’immunise contre les globules rouges qu’on lui administre. Se pose alors le problème de compatibilité à cause de la trentaine de familles existantes à la surface d’un groupe sanguin ainsi que des 300 antigènes différents. Les cellules souches permettraient d’avoir une réponse à cette situation en choisissant les donneurs de cette source cellulaire en fonction des caractéristiques des groupes sanguins. Ainsi, pour la France, seulement quelques donneurs permettraient de couvrir 99 % des situations de compatibilités. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/don-du-sang-quel-futur-70.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c37273bd-0616-4956-8f38-d7871227989d/5f7c5327-4456-4224-a63f-5c0ce537c54d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/q8NVzXzMEz9aWU2suwDV9R2100132023-07-03T08:39:13.342ZCycle 4Cellule soucheDon du sangTransfusionGroupe sanguinYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jxr4MFJwpvZ9zgCNWkp7w4https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/58a03188-6e74-4d36-a552-633e2b3a5588.jpgGreffer des neuronesAsfaneh Gaillard est chercheuse dans un laboratoire Inserm de Poitiers. Elle a entrepris avec son équipe des recherches qui semblent relever d’un roman de science-fiction. Le projet est en effet de parvenir à greffer des neurones issus de cellules embryonnaires, dans l’espoir de réparer des lésions cérébrales, telles que la maladie de Parkinson, ou des lésions accidentelles. Au cours de cet entretien, Afsaneh Gaillard présente son cursus et la thématique de recherche de son unité : l’étude des traumatismes du système nerveux central (accidents traumatiques, AVC ou maladie de Parkinson), ainsi que les pistes de traitements de ces maladies. Elle présente son travail sur un modèle animal murin pour mimer ces traumatismes et tenter de réparer les lésions par des greffes de neurones embryonnaires ou de cellules souches embryonnaires marqués par la GFP (Green Fluorescent Protein). Les souris ayant fait l’objet de greffes subissent une batterie de tests comportementaux destinés à évaluer l’impact du traitement sur leur motricité. Par la suite, des coupes de cerveaux sont observées par microscopie confocale pour mesurer l’intégration des nouvelles cellules dans les tissus lésés. Bien que prometteurs, les résultats obtenus ne sont pas directement transposables à l’homme. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/greffer-des-neurones-114.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9627fff2-69a2-4853-b063-372629bdb1af/cdb9e42f-0e1b-457d-8062-b34fdbee7d3d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jxr4MFJwpvZ9zgCNWkp7w418101962023-07-03T09:00:54.827ZLycéeParkinsonThérapie cellulaireMotricité nerveuseLésionYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1BQS26373PaGU92fPoJRbEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a93c4424-5fa0-4ca7-b261-afd984119762.jpgCellules, protéines et ADNPourquoi la cellule est-elle la structure de base de toute forme de vie ? Quelle est la part respective des protéines et de l’ADN dans le fonctionnement de la cellule ? Qu’appelle-t-on la « mort cellulaire » ? Miroslav Radman, généticien et spécialiste du vieillissement, passe en revue quelques notions fondamentales pour comprendre les grands mécanismes du vivant. Au cours de cet entretien, Miroslav Radman évoque l’intérêt de la structure cellulaire des êtres vivants : la concentration de molécules variées dans un espace tridimensionnel restreint permet et favorise l’existence de réactions biochimiques. La dilution de ces molécules hors de cet espace clos conduit à la mort cellulaire. Il aborde ensuite l’importance fondamentale du rôle fonctionnel des protéines. À mots couverts, il fait référence à leurs rôles structuraux, catalytiques ou de transmission de l’information. Il évoque « des outils à tout faire », spécifiques et efficaces, assurant la vie à court terme d’une cellule. Cependant, les protéines sont des molécules fragiles. Leur maintien et leur renouvellement doivent être assurés pour que cette vie cellulaire soit possible sur le long terme. Radman met ainsi en lumière le rôle du génome dans la pérennité et la perpétuation de la vie cellulaire ainsi que l’importance majeure des mécanismes de réparation de l’ADN. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/cellules-proteines-et-adn-128.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/050124fb-ebbf-4ead-9354-53dfdc78929e/56100f27-7061-4b64-a150-1780716d285c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1BQS26373PaGU92fPoJRbE18604472023-07-03T09:22:40.140ZLycéeStructure cellulaireProtéineGénomeADNYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ePpBM3vRH5MmpuccgPbaPThttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5dde2c39-36f9-4861-9540-b9d76fe45647.jpgLa recombinaison génétiqueL’ADN est une molécule extrêmement fragile ? 1,50 m de long et seulement 1 milliardième de mètre d’épaisseur ? lovée dans nos cellules. Lorsque l’ADN se casse, il se reconstitue grâce à un mécanisme complexe de copie faisant intervenir une grande quantité de protéines. Ce processus s’appelle la recombinaison génétique. Miroslav Radman, généticien spécialiste des mécanismes du vieillissement, nous en livre ici les secrets. Au cours de cet entretien, Miroslav Radman évoque le fait que la structure physique de la molécule d’ADN (très longue et très fine) la rend extrêmement fragile et cassante. Lorsque des cassures se produisent, leur réparation nécessite une copie intacte de la molécule – une matrice – et l’intervention de protéines spécialisées (les polymérases translésionnelles). Au travers d’une approche concrète et imagée des concepts fondamentaux de la recombinaison génétique, Miroslav Radman évoque les phénomènes de transmission horizontale des mutations génétiques liés à ces mécanismes. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-recombinaison-genetique-129.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6fe5506d-0427-4e9b-b5e2-9e91638e333d/1df058df-9b4a-42b6-8330-b06b8feb4f7f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ePpBM3vRH5MmpuccgPbaPT1540552023-07-03T09:30:28.894ZLycéeADNRéplicationMoléculeMutation génétiqueYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/q9CCJrobnQ8Vuruxav3XyBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2ee4cf26-56a8-4f20-84fb-5933dc881e41.jpgLe réflexe myotatiqueNos muscles sont en permanence soumis à des influx nerveux coordonnés mais involontaires qui gouvernent la position de notre corps dans l’espace, y compris au repos. C’est ce que l’on appelle le réflexe myotatique. Il est produit par une circulation incessante de messages de nature électrique dans les fibres nerveuses. Revue de détail de ce mécanisme complexe, sans lequel nous ne tiendrions même pas debout… La vidéo décrit l’ensemble des processus intervenant dans un mouvement réflexe achilléen : les fuseaux neuromusculaires sont les récepteurs sensoriels sensibles à l’étirement des muscles et peuvent générer des messages nerveux. Véhiculés jusqu’à la moelle épinière par un nerf rachidien, ils y seront traités de manière à générer ou non un message nerveux efférent, grâce à l’activation d’un neurone moteur. C’est au niveau de la jonction neuromusculaire que la réponse musculaire sera initiée. La vidéo fournit des explications simples à l’échelle des organes, mais aussi à l’échelle des neurones. Une description d’un message nerveux, constitué d’une séquence de potentiels d’action, est aussi proposée. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-reflexe-myotatique-117.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c38fdaa4-b9d1-4c53-992f-6ad013d0509f/10d6edb7-6adb-4c48-96d6-f89ca7d6725b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/q9CCJrobnQ8Vuruxav3XyB179037022023-07-03T10:36:45.567ZLycéeRéflexeCommandeMuscleStimulusYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/quZ1NaK7esx7nGHn2yH8aJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/90bb0ba9-dd52-4ca9-8871-196110992a1d.jpgLes régimes, c’est risquéLes régimes posent beaucoup de problèmes en raison des restrictions qu’ils impliquent. Sur le plan du comportement alimentaire, ils génèrent frustration et/ou culpabilité. Sur le plan nutritionnel, ils provoquent des déséquilibres de type carences ou excès. Ainsi, en dehors des cas d’indication médicale, il faut se méfier des régimes d’après Jean-Michel Lecerf, chef du service nutrition de l’institut Pasteur. L’expression « suivre un régime alimentaire » est souvent corrélée au terme restriction(s). Certains régimes ou certains modes alimentaires sont effectivement restrictifs et parfois même trop. Par effet de mode ou par simple croyance, sans aucune raison ou indication médicale, certains sujets n’hésitent pas en effet à éradiquer de leur alimentation un aliment voire même une catégorie d’aliments ou de nutriments (gluten, lactose, protéines animales…). Non seulement ces régimes particuliers peuvent induire un déséquilibre ou des carences significatives mais, en plus, ils peuvent entraîner des troubles majeurs du comportement alimentaire et conduire à une restriction manifeste de la sociabilité… https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-regimes-c%E2%80%99est-risque-236.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c6674a13-3607-4d87-9d4a-8cd13b1951f8/e8b086ce-3941-4f90-b6bb-e29e71c06420-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/quZ1NaK7esx7nGHn2yH8aJ14401082023-07-03T10:43:36.010ZCycle 4Régime alimentaireAlimentCarenceSociabilitéYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9cs42KchgVovR4dRGY7XzThttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8d6c2528-4a1e-428b-a777-8b0dbee4fd0d.jpgLe cycle ovarienDe la puberté à la ménopause, le corps de la femme vit au rythme du cycle ovarien. Un cycle qui dure 28 jours, qui régule de constantes modifications de l’appareil génital féminin. Entre formation des ovocytes et rôle des œstrogènes, jour après jour, revue de détail de cette complexe mécanique de précision… Dès le développement embryonnaire, les femmes constituent un stock d’ovules dans leurs ovaires. Ces ovules ne seront libérés qu’à partir de la puberté, à raison d’un par cycle menstruel, et ce jusqu’à la ménopause. Cette séquence vidéo présente les différents événements d’un cycle menstruel, dans l’ovaire (croissance d’un follicule, ovulation, corps jaune), dans l’utérus (menstruations, régénération puis transformation de la muqueuse utérine) et au niveau du col utérin (changements d’aspects de la glaire cervicale). Le synchronisme des cycles ovarien et utérin est ainsi mis en évidence et expliqué par les relations hormonales qui existent entre ces organes. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-cycle-ovarien-111.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/42625894-701b-4b22-9dbd-23c020d5b519/6f603f6c-4a79-4c11-b6d6-20179e957c61-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9cs42KchgVovR4dRGY7XzT2540389142023-07-03T10:56:05.892ZCycle 4OvuleUtérusHormoneOrgane génitalYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tnwmKi6DqQ1XMoP2bxafLPhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0e761121-05ba-481f-9219-9c3d29245cc1.jpgProduits chimiques et santéBernard Jegou travaille au sein d’un laboratoire de l’Inserm de Rennes sur les possibles effets toxiques des milliers de tonnes de produits chimiques lâchés dans l’environnement. Ses recherches l’ont conduit à montrer que le paracétamol, une molécule qui semble tout à fait anodine, n’était pas sans effet sur la fertilité des humains… Cette séquence est un entretien avec le biologiste Bernard Jégou, professeur à l’École des hautes études en santé publique et chercheur en reprotoxicologie à l’Inserm de Rennes. Il étudie dans son laboratoire les effets de produits chimiques sur la reproduction humaine. Ceux-ci sont produits massivement dans le monde, ce sont des produits de consommation courante (comme les phtalates) ou des médicaments (comme le paracétamol). Pour tester la toxicité des produits chimiques, les chercheurs utilisent des cellules mises en culture provenant d’organes reproducteurs de donneurs volontaires. Ils utilisent également des animaux « modèles » comme des rates dont on suit la grossesse. Les recherches du laboratoire ont ainsi montré chez les humains, qu’une trop grande consommation pendant la grossesse de paracétamol, un médicament présenté comme anodin, pouvait conduire à des anomalies de descente des testicules chez le petit garçon, pouvant entraîner des difficultés de reproduction à l’âge adulte ou certaines pathologies. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/produits-chimiques-et-sante-19.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/dda81253-6ee7-4b13-b439-b270c6365277/d2a866d0-9814-4952-ab79-92a0e6287872-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tnwmKi6DqQ1XMoP2bxafLP1860782023-07-03T14:24:57.741ZCycle 4LycéeFertilitéReproductionTesticuleYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vzaXBak1T39JcRNx67L7trhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3d971abb-b5d0-4bfc-afb9-dda77fb5cbf9.jpgLa respiration cellulaireDans un univers qui tend à un désordre toujours plus grand, les êtres vivants sont capables, eux, de maintenir un ordre interne. Pour le créer, les cellules d’un organisme effectuent une série de réactions chimiques : c’est ce qu’on appelle le métabolisme. Cette série de réactions chimiques, qui conduit à la dégradation des molécules d’origine alimentaire en présence du dioxygène de l’air, est nommée « respiration cellulaire ». Elle se déroule au cœur même de nos cellules… Pour réaliser la plupart de ses activités, une cellule a constamment besoin de consommer et de produire de l’énergie. Dans nos cellules, cette énergie « directement utilisable » est représentée par un intermédiaire énergétique nommé adénosine triphosphate ou ATP. Sa présence est indispensable pour permettre à certaines réactions non spontanées et nécessitant de l’énergie (réactions dites endoénergétiques) de s’effectuer. La consommation massive et continue d’ATP, sans que son stockage intracellulaire ne soit possible, impose à la cellule une production tout aussi massive et continue. L’ATP doit être constamment régénérée. Cette régénération est permise par la dégradation de substrats organiques tels que, par exemple, le glucose. Nos cellules le dégradent et en extraient l’énergie qu’il renferme pour la convertir en ATP. Dès son entrée dans la cellule, ce glucose subit une série de réactions de dégradation, d’abord dans le cytoplasme (glycolyse) puis dans la mitochondrie. Véritable siège de la respiration, et donc inféodé à la présence de dioxygène, cet organite constitue la centrale énergétique de la cellule. C’est en effet en son sein que se déroulent les réactions de décarboxylation et d’oxydoréduction aboutissant à une production massive d’ATP. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-respiration-cellulaire-136.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ef7ab3ec-eb2f-451e-b616-53b124c46a2f/248b14dd-9569-4d90-8fab-7df08420f257-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vzaXBak1T39JcRNx67L7tr280535202023-07-03T14:48:45.768ZLycéeMitochondrieCellule eucaryoteATPMétabolismeYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wPzhaJs5g4cXUFoygvdK9Mhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/bb3ea610-e311-497c-bdb4-ea207a1d012b.jpgLes rôles du microbiote sur la santéLes impacts du microbiote sur la santé animale et en particulier humaine ont été étudiés à partir d’expérimentations réalisées sur des souris, dont on a contrôlé le microbiote par un élevage sous bulle stérile. Ainsi, comme nous l’explique Marc-André Selosse, trois rôles principaux émergent de ces études, ils concernent la digestion, la protection de l’organisme et le développement. Marc-André Selosse nous dresse ici, de manière explicite, l’inventaire des rôles bénéfiques assurés par le microbiote dans le « bon » fonctionnement de notre organisme. Ces rôles, essentiels pour notre santé, ont pu être mis en évidence grâce aux études expérimentales comparatives établies entre des animaux axéniques et d’autres naturellement colonisés par les micro-organismes microbiotiques. Plusieurs rôles fondamentaux ont ainsi pu être mis en évidence : - un rôle d’aide à la digestion : les représentants de notre microbiote intestinal constituent en effet un ensemble d’ouvriers particulièrement actifs pour dégrader, transformer certaines molécules alimentaires ; - un rôle protecteur reposant directement sur le fait que nos micro-organismes, en occupant le terrain et en faisant main basse sur les ressources, limitent en conséquence le développement d’éventuels pathogènes ; - notre microbiote intervient aussi indirectement dans le maintien de notre intégrité en participant activement à la maturation de notre système immunitaire, maturation indispensable pour le rendre compétent ; - enfin, notre microbiote joue aussi un rôle dans le développement nerveux et comportemental. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-roles-du-microbiote-sur-la-sante-232.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f996a031-3a05-45a0-a508-a81be056f219/570bbee6-be00-4fea-931e-92e306ac596b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wPzhaJs5g4cXUFoygvdK9M269052112023-07-03T15:03:13.332ZCycle 4MicrobioteSymbioseDigestionFonction métaboliqueYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6XLNxxkGBwkkBrLSVqEnomhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/623528cd-26de-4445-8fd9-008b03ee9a45.jpgLe rythme cardiaqueBien qu’étant un organe doué d’automatisme, le cœur est parcouru de fibres nerveuses, le reliant au centre nerveux bulbaire situé à la base du cerveau. Un échange constant d’informations entre cette région cérébrale et la région cardiaque permet d’en réguler la fréquence de battement de manière involontaire et de le maintenir dans une valeur normale, autour de 70 à 75 battements par minute. Ce film d’animation présente la boucle de régulation du rythme cardiaque. Le cœur est un organe au fonctionnement automatique, la régulation de son rythme de contraction (et donc de la pression artérielle) est sous contrôle étroit du système nerveux autonome. Les barorécepteurs carotidiens et aortiques transmettent des informations au centre bulbaire intégrateur et régulateur. Au repos, en réponse à une augmentation du rythme cardiaque, ce centre active le système parasympathique qui libère de l’acétylcholine et diminue le rythme cardiaque. Si celui-ci est trop faible, le centre bulbaire active le système sympathique qui libère de la noradrénaline et augmente le rythme des contractions. Les boucles de régulations nerveuses concourent au maintien de l’homéostasie de l’organisme autour de valeurs de consignes. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-rythme-cardiaque-49.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3047360e-811f-4dc2-a5d0-e23e4eec2014/09e75c4e-6976-4702-b561-ea7f4a3e7fde-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6XLNxxkGBwkkBrLSVqEnom216517862023-07-04T08:43:01.445ZLycéeRégulation nerveuseHoméostasieCoeurArtèreYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2gnz46RqR9q4duxBsC55ZJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f50b9c86-a3ce-4bfb-93e7-0b1426c18973.jpgLa parabole de saint DenisAu IIe siècle après Jésus-Christ, un évêque du nom de saint Denis est décapité sur ordre du pouvoir romain. Un « miracle » se produit alors : le supplicié prend sa tête dans ses mains et se met à marcher ! C’est à partir de cette légende que le philosophe Michel Serres choisit de remonter le fil du temps et de dérouler pour nous les étapes qui ont conduit à l’invention des objets techniques par les humains… Le philosophe Michel Serres part de la légende de saint Denis, qui, décapité, est monté, la tête dans les mains, au sommet de la colline Montmartre. Miracle ? Pas tout à fait, car nous connaissons cette situation. Dans notre ordinateur se trouvent les facultés cognitives (propres à l’esprit) que sont la mémoire, l’imagination, la raison. Ces facultés dépendent de notre cerveau. Cette situation est-elle neuve ? Pas vraiment, car depuis longtemps nous mettons nos facultés hors de nous : dans l’écriture puis dans l’imprimerie, pour garder nos idées en mémoire. Nous voyons que depuis longtemps nous objectivons, externalisons les fonctions du corps dans des objets que nous avons fabriqués à cet effet. C’est vrai aussi des fonctions corporelles. Ainsi, le marteau est comme un avant-bras armé d’un manche, pour faire mieux que le poing. Toute la technique, toutes nos inventions techniques ne sont donc que des externalisations de nos fonctions, intellectuelles et corporelles. Nous avons progressivement placé hors de nous dans des objets techniques toutes nos fonctions et, récemment, avec l’ordinateur, toutes nos fonctions cognitives. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-parabole-de-saint-denis-60.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0a3e968f-61f4-41f8-a844-128897497304/c84af96a-372f-436d-bb32-25820d1c7a93-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2gnz46RqR9q4duxBsC55ZJ3070132023-07-04T08:50:27.409ZLycéeCorpsEspritPhilosophieObjet techniqueYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/obPqz3MT5Bqb4HtWY8Zv3whttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8865a0e8-3ea4-4ebf-a1e2-748fd6162b4f.jpgSe laver ou pas ?Chencho, Laura, Élise, Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Ils sont filles et garçons, vivent en ville ou à la campagne, habitent seuls ou chez leurs parents. Quelle image ont-ils de l’hygiène du corps ? Entre ceux qui passent une heure dans la salle de bains et ceux pour qui se laver est une perte de temps, entre coquetterie et négligence, petite plongée dans la salle de bains de quelques ados d’aujourd’hui. Pour certains, se laver est une perte de temps, pour d’autres, une nécessité : quelques adolescents et jeunes adultes, d’origines et d’âges différents, témoignent de ce que représente pour eux l’hygiène corporelle. En répondant à des questions telles que « Pour toi, te laver, c’est un plaisir ou une corvée ? Combien de temps passes-tu à te laver ? Peux-tu nous décrire ta toilette ? », ils dressent un tableau de ce que peuvent être les comportements de leur génération. Pour certains, la toilette et les soins esthétiques prennent une place importante dans le quotidien, pour d’autres, elle est accessoire voire superflue. Chez tous en tout cas, l’enjeu de leur rapport au corps reste celui du rapport à ceux des autres. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/se-laver-ou-pas-64.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b3abb6cc-c894-44ea-9f01-caf91bac02fe/0f1ad1dc-c26c-46bb-8596-12431e9fab63-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/obPqz3MT5Bqb4HtWY8Zv3w16004912023-07-04T08:58:02.958ZCycle 3Cycle 4HygièneSantéSociabilitéYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/g5ebhPEvDPDPPkwiuKNZzShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/274883de-8415-4bdf-be98-2a4af50b9231.jpgLa sélection naturelleToutes les formes de vie sur Terre ont une origine commune. On le sait par le fait qu’elles utilisent toutes le même ADN et quelles ont de nombreuses protéines en commun. Mais comment s’opère la sélection naturelle ? Comment un ancêtre commun a-t-il pu donner naissance à un buisson foisonnant, produisant sans cesse de nouvelles formes vivantes ? Pierre-Henri Gouyon, du Muséum d’histoire naturelle, apporte la réponse… Pierre-Henri Gouyon résume ainsi le moteur de la sélection naturelle : un processus naturel qui tend à sélectionner, de génération en génération, les caractéristiques des individus les mieux adaptés à leur environnement. Par le jeu de la reproduction sexuée, les sujets les plus aptes à atteindre la maturité sexuelle, et donc à se reproduire, participent activement à la transmission des caractéristiques avantageuses au regard du milieu de vie dans lequel ils évoluent. Lentement, au fil des générations, les individus d’une espèce apparaissent de mieux en mieux adaptés aux contraintes de leur environnement. Deux populations identiques, placées dans deux milieux différents, ne sont pas forcément soumises aux mêmes contraintes. Elles vont donc diverger sous l’action de deux forces : la sélection naturelle (les plus aptes à se reproduire compte tenu du milieu de vie vont transmettre leurs caractéristiques) et la dérive génétique, qui, par le jeu du hasard, modifie, petit à petit et sans forcément procurer d’avantages ou de désavantages sélectifs, les bagages génétiques, générant ainsi de la diversité au sein des populations. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-selection-naturelle-86.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7a102d04-80b1-4faf-a4e6-a51a6b96e950/71c1270e-d499-4247-9d5e-81fcc9bc26d8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/g5ebhPEvDPDPPkwiuKNZzS21806512023-07-04T09:02:59.103ZCycle 4LycéeOrigineArbre du vivantAdaptationYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3pqgAaGk6erudNwuVW4zJJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1ac365c4-e9fb-4c40-8a6b-26d2408a20db.jpgSexe et genreCorinne Fortier, anthropologue, établit la différence fondamentale qui existe entre la notion de sexe et la notion de genre. D’un côté, il y a ce qui relève du biologique et de l’anatomique, en bref, de la nature, et de l’autre, ce qui relève de la construction sociale, de l’éducation, de la culture et qui varie d’une société à l’autre. Au carrefour de ces notions se construisent les identités de chacun d’entre nous. Cette séquence présente la différence entre sexe et genre. Comme l’explique Corinne Fortier, la notion de sexe correspond aux caractéristiques chromosomiques, physiologiques et anatomiques, elle est donc sous dépendance génétique. En effet, le phénotype sexuel est différent entre un homme et une femme : pénis, pilosité plus importante… d’une part, vulve, vagin, utérus, seins… d’autre part. En revanche, le genre n’est pas déterminé génétiquement ; il relève de la construction de l’individu au sein de la société qui dépend, entre autres, de l’éducation et de la culture. Pour résumer, Corinne Fortier montre dans cette interview que le sexe est déterminé génétiquement, contrairement au genre, qui n’est pas inné mais de l’ordre de la construction sociétal de l’individu, contribuant à l’élaboration de l’image en tant que femme ou homme de l’individu. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/sexe-et-genre-107.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/13775717-0c7f-43de-ad96-803846089d4a/3a049beb-4665-47f5-a9e2-017aeb679f3c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3pqgAaGk6erudNwuVW4zJJ178010252023-07-04T09:06:52.861ZCycle 4LycéeeStéréotypeDifférenceÉgalité fille garçonYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/73PbsiXVNNfqA6XkUq2zQihttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/174da695-02bb-46ea-be25-4cc166d8de22.jpgLa lutte contre le SidaJean-François Bach, secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences, nous rappelle que depuis les années 1980, la lutte contre le Sida a connu des succès importants : identification du virus, mise en place des tests de dépistage, mise au point de la trithérapie, etc. Seul le vaccin qui permettrait d’éviter de le contracter n’a jamais vu le jour. Si les progrès de la médecine ont été nombreux, la maladie continue de frapper inégalement selon les régions du monde, et la vigilance de tous reste de mise… Jean-François Bach explique que des tests de dépistage du sida ont pu être mis en place après la découverte du virus par Luc Montagnier et Françoise Barré-Sinoussi dans les années 1980. Il constate que les progrès de la trithérapie donnée aux malades atteints du sida ont permis de freiner l’évolution de la maladie. De nos jours, il est possible de vivre avec alors qu’au début on en mourrait systématiquement et rapidement. Cependant, même si l’espérance de vie est tout à fait correcte, il n’existe toujours pas de vaccin et il sera très difficile d’en trouver, car le virus échappe au vaccin. Des espoirs sont malgré tout fondés sur la disparition progressive de la maladie dans les pays développés, car un sujet en début de maladie et traité par chimiothérapie est beaucoup moins contagieux. Ainsi, la contamination diminue. Il faut néanmoins toujours utiliser les préservatifs, car les risques sont encore présents. Statistiquement, on pourrait assister à une quasi-disparition de la maladie si on poursuivait les dépistages de manière précoce afin de traiter rapidement et efficacement les malades. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-lutte-contre-le-sida-74.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/30fb6535-d577-4051-b791-037b675395fd/ac7945e9-f3e1-4dfd-8d6b-dcd3dcad8c79-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/73PbsiXVNNfqA6XkUq2zQi20608882023-07-04T09:10:29.421ZCycle 4TrithérapiePréventionSanté publiqueMaladieYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/djo673M3uKkWnDeBQvATeFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/59bacce4-268e-4125-b195-92cfc926b794.jpgComprendre la propagation des maladiesVittoria Colizza, chercheur à l’Inserm, applique ses connaissances de physique fondamentale à la compréhension des phénomènes épidémiologiques. Où naissent les maladies ? Comment se diffusent-elles ? À quelle échelle ? Selon quels processus ? Une modélisation des flux de toutes sortes à la surface de la Terre permettra de mieux anticiper l’émergence de nouvelles pathologies et de mieux préparer la lutte. Cette séquence est un entretien avec le docteur Vittoria Colizza, physicienne responsable de la modélisation de la propagation spatiale des maladies infectieuses à l’Inserm de Paris. Elle nous explique son approche innovante qui utilise des modèles de physique statistique pour les organismes vivants. Son équipe a développé GLEAM, un modèle global pour la propagation des épidémies. Il permet d’intégrer des données très fines sur la population mondiale, le transport aérien et le transport quotidien vers le lieu de travail avec le mode de propagation d’une maladie. Elle présente l’exemple de la modélisation d’une épidémie qui commencerait localement au Mexique et se propagerait ensuite par voie aérienne en France. Ce modèle a des applications concrètes, car il permet de tester l’efficacité des mesures d’intervention sur la propagation de la maladie et le nombre de cas, pour mieux se défendre contre les épidémies. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/comprendre-la-propagation-des-maladies-130.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/63bea9fb-ab76-4e37-9812-4ba00eed6da5/babfbec0-89b5-4050-be93-640eadf8c77c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/djo673M3uKkWnDeBQvATeF19101852023-07-04T09:18:01.807ZCycle 4ÉpidémieAgent infectieuxDémographieStatistiqueYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hqNvU5Kpc1RDnDohqGUysjhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/11206174-afba-4503-9b8a-de73b06ad514.jpgDu jour à la nuitChencho, Laura, Élise, Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Ils sont filles et garçons, vivent en ville ou à la campagne, habitent seuls ou chez leurs parents. Ils nous racontent comment ils vivent, chacun à leur manière, le passage du jour à la nuit, de l’état de veille à celui du sommeil. Chacun a son petit secret, sa technique et ses rituels. Le dynamisme de notre société impose des contraintes, environnementales ou scolaires, qui mettent en porte-à-faux notre rythme veille-sommeil. Les adolescents ou les jeunes adultes sont particulièrement concernés par ces contraintes. Comment rendre compatible, pour chacun, le maintien de toutes ses activités quotidiennes de loisirs, d’échanges sociaux, de recherches d’informations ou de sensations sans restreindre sa quotité d’heures de sommeil ? Six jeunes personnes relatent ici leurs pratiques comportementales au moment du coucher. À chacun ses habitudes ! Cependant, un point commun les unit : la dépendance vis-à-vis des nouvelles technologies pour s’endormir : Internet, musique, jeux vidéo… Autant d’occupations et de préoccupations qui entrent en compétition avec la durée de sommeil et qui tendent à repousser l’heure de l’endormissement… et celle du sommeil profond. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/du-jour-a-la-nuit-27.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8508bc37-a764-4fc3-8672-773ef7435a16/c7a173f0-5a86-4c6e-ad4f-fd921ac8aa40-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hqNvU5Kpc1RDnDohqGUysj13602282023-07-04T09:24:07.056ZSommeilCycle 4LycéeEndormissementSantéYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fotVHKFwWecbtVdfEYBWRnhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f7e78e8e-f950-481b-a97b-a795d68bcebd.jpgLe soi et le non soiJean-François Bach, secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences nous explique ce qui fait la différence entre le soi et le non-soi. Pour les immunologistes en effet, chaque individu est singulier, il possède ses propres molécules et il est quasiment impossible de trouver deux individus ayant le même patrimoine biologique, ce qui n’est pas sans poser de graves problèmes en cas de greffes… Jean-François Bach explique la notion de « soi » : c’est ce qui nous appartient, c’est-à-dire des molécules propres à chaque individu. Il est possible de mettre en évidence des molécules ou des gènes propres à chaque personne, comme par exemple les groupes sanguins. Il existe également des antigènes appelés HLA, beaucoup plus nombreux, et qui sont la cible des rejets lors des greffes. Les chances de trouver chez un donneur la même composition d’antigènes est extrêmement rare. Ainsi, lors d’une greffe, il faut trouver la personne qui est la plus proche. Mais cela est souvent très difficile, car chaque sujet est presque unique, notamment pour ses constituants et pour ce qui concerne les molécules reconnues par le système immunitaire ; un peu comme si cette personne avait une carte de visite personnelle. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-soi-et-le-non-soi-51.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/748383aa-2717-4f27-a4c6-fa6730fdcdff/02ff448d-3236-4d3f-bede-5b53d81db965-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fotVHKFwWecbtVdfEYBWRn12304032023-07-04T09:26:11.976ZCycle 4LycéeeSantéRisque infectieuxImmunitéYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bW49QwUxoD4bL71KZVuj2chttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ee3790dd-9b8b-4ff0-9ef7-fa9c92137ce2.jpgLes inégalités de santé en FranceMalgré un système de santé très performant et une assurance maladie solidaire, la France connaît toutefois un accroissement des inégalités de santé. La crise économique l’explique en partie, mais c’est surtout en termes de prévention que le pays souffre d’un retard par rapport à ses voisins européens. Jean-Paul Moatti, économiste de la santé, expose quelques pistes qui permettraient de réduire plus efficacement ces inégalités… Dans cette séquence, Jean-Paul Moati montre qu’en France les inégalités de santé sont moins des inégalités d’accès aux soins que des inégalités de prévention. Les inégalités d’accès aux soins se caractérisent par le renoncement d’une partie de la population à certains soins pour des raisons financières. Elles concernent les actes les moins bien remboursés (lunettes, soins dentaires, etc.) et s’expliquent aussi par le recours à des dépassements d’honoraires dans certaines spécialités et certains territoires. Mais, le système de santé français demeure solidaire en organisant une redistribution horizontale des biens portants vers les malades et une redistribution verticale des plus aisés vers ceux qui le sont moins. Les inégalités les plus fortes sont en réalité les inégalités de prévention. Par exemple, les populations les moins favorisées souffrent d’un déficit de prévention des cancers. Même en accédant aux soins, le retard dans le diagnostic de la maladie conduit à un mauvais pronostic de guérison. Ce déficit de prévention n’est pas comblé par le système de santé français alors que d’autres pays y parviennent. C’est un enjeu de notre politique publique de santé. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-inegalites-de-sante-en-france-100.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/58877e2e-03b7-4b13-ba13-a0509ef8e8dd/2df7f3af-e0ef-483f-b6de-8befc821cbd6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bW49QwUxoD4bL71KZVuj2c17101172023-07-04T15:59:39.425ZLycéeInégalitéSanté publiquePréventionAccès aux soinsYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ww7Sesv9MPSj81HgeiUpfchttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3c8339b0-2fa1-48c7-8ed8-f0ca4c2c532b.jpgFaire du sportChencho, Laura, Élise, Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Ils sont filles et garçons, vivent en ville ou à la campagne, habitent seuls ou chez leurs parents. Ils pratiquent l’aïkido, la danse, le vélo, le roller ou au contraire détestent l’activité physique. Quel regard les adolescents d’aujourd’hui portent-ils sur le sport ? Entre addiction et aversion, les avis sont pour le moins partagés… Des adolescents et jeunes adultes d’âge et de sexe différents donnent leur point de vue sur la pratique sportive. Certains pratiquent un sport individuel, d’autres, collectif (danse, art martial…), tel autre encore, aucune activité physique. À travers leur témoignage, on perçoit que tous ont intégré le fait que pratiquer une activité physique est un gage de bonne santé. Mais chacun investit sa pratique d’une dimension personnelle : expérimenter ses propres limites, canaliser son énergie, développer une pratique sociale, assouvir un plaisir quasi addictif… Parfois, le témoignage emprunte les voies du contresens, quand tel jeune explique que le sport permet de se dédouaner de tous les autres excès : ceux de la cigarette et de la boisson… https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/faire-du-sport-65.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f726b44a-b928-4a65-a3af-2a8778270303/e76bb7a2-f3c4-4644-96c8-b7ab4fe8f26c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ww7Sesv9MPSj81HgeiUpfc14802182023-07-04T16:24:50.626ZCycle 4EffortPhysiologieSantéExercice physiqueYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pgBgB1obTDGbrEzniQXceehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/73d5db28-603f-4ed2-b09d-63ae0ac6c55d.jpgLes stéréotypes de genreLes garçons sont-ils meilleurs en maths que les filles ? Les filles sont-elles plus sensibles que les garçons ? A-t-on le droit de pleurer quand on est un garçon ou de jouer au foot quand on est une fille ? Le simple fait de poser ces questions met bien en évidence le fait que des stéréotypes sont attachés au sexe des individus et qu’ils les cantonnent à un rôle social prédéfini. Corinne Fortier, anthropologue, nous invite à une réflexion sur la construction des identités de genre. Corinne Fortier explique dans cette séquence qu’actuellement, des compétences sont assignées aux filles et d’autres, aux garçons : par exemple, sensibilité pour les filles et facilité en maths pour les garçons. Il s’agit de stéréotypes de genre. Ces compétences sont attribuées par l’éducation et orientent notre place dans la société, entravant notre liberté à trouver une place dans le monde. Par une éducation qui cloisonne les comportements, on associe un genre à une identité sexuelle biologique. Ainsi, certaines compétences sont dévalorisées, lorsqu’elles ne correspondent pas au sexe auquel la société les a associées. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-stereotypes-de-genre-110.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bc7014bf-0753-4cf3-a1c1-084ec3389a83/6187289c-abab-41f3-abf2-7f81a0115683-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pgBgB1obTDGbrEzniQXcee219011392023-07-04T16:28:48.025ZLycéeStéréotypeGenreIdentitéIdentité sexuelleYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/j482DuGQST82mciQL7iHR2https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/20057024-bac1-477b-9670-ec3eda083c61.jpgLe support du message nerveuxLe message nerveux est l’ensemble des informations qui transitent de cellule nerveuse en cellule nerveuse. C’est la structure particulière de ces cellules appelées neurones qui permet la propagation du message. Ce message, électrique le long des neurones, est constitué d’unités élémentaires, les potentiels d’action, brèves inversions du potentiel membranaire. Il est transmis de manière chimique d’un neurone à l’autre au niveau des synapses, par l’intermédiaire des neurotransmetteurs. Acteur central de la communication nerveuse, le neurone assure la propagation et la transmission des messages nerveux. Son architecture remarquable lui permet de collecter des informations par ses dendrites, et de propager le message nerveux le long de son axone. Ce message est de nature électrique le long d’un neurone, il est constitué d’unités élémentaires, les potentiels d’action, brèves inversions du potentiel de membrane. La fréquence des potentiels d’action traduit l’intensité de la stimulation perçue. La transmission du message d’un neurone à l’autre s’effectue au niveau des synapses, grâce à des neurotransmetteurs. L’arrivée des potentiels d’action à l’extrémité de l’axone d’un neurone provoque la migration des molécules de neurotransmetteur produites par le neurone et leur libération dans la fente synaptique ; Ces molécules sont ensuite réceptionnées par un autre neurone dans lequel elles induisent la création de nouveaux potentiels d’action. Réponse électrique et transmission synaptique permettent une propagation de messages très divers dans tout l’organisme. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-support-du-message-nerveux-242.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/92340eff-9523-4894-a7bf-a30adcec25e7/f652d1d8-0b02-4547-9803-449d88c43d79-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/j482DuGQST82mciQL7iHR2330049812023-07-04T16:37:49.169ZLycéeNeuroneCerveauSynapseNeurotransmetteurYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jKmgbsyLc2EdwCRf2yB8H9https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/bc4397e1-fa5b-483c-a4dd-dadf9d565f78.jpgInégalités à la françaiseEn matière de santé, la France vit un paradoxe. Elle est le pays où la durée de vie moyenne des habitants est parmi la plus longue du monde (78 ans pour les hommes, 83 ans pour les femmes), mais où les inégalités de santé entre les différentes catégories sociales sont, dans le même temps, les plus choquantes par rapport aux autres pays européens. Jean-Paul Moatti, économiste de la santé, dresse un tableau de cette regrettable situation et de ses évolutions récentes. Jean-Paul Moatti explore le paradoxe du système de santé français : s’il est considéré comme l’un des meilleurs au monde, il est aussi l’un de ceux où, parmi les pays d’Europe de l’Ouest, les inégalités sociales de santé sont non seulement les plus marquées, mais tendent à augmenter. La performance d’un système de santé est par exemple mesurée par l’espérance de vie. Avec 78 ans d’espérance de vie pour les hommes, la France est au septième rang européen, mais avec 85 ans pour les femmes, le pays se classe au second rang mondial. Les inégalités sociales de santé s’analysent par les disparités importantes existant en matière de santé entre les différents groupes sociaux au sein d’un même pays. Jean-Paul Moatti prend l’exemple des différences d’espérance de vie selon l’appartenance socioprofessionnelle. L’augmentation des inégalités de santé peut être expliquée socialement par un « mécanisme de progrès différentiel » : lorsque les performances globales de santé s’améliorent dans la population, ce sont les catégories déjà les plus favorisées en matière de santé qui progressent le plus vite. Corriger un tel paradoxe constitue un enjeu prioritaire de santé publique en France. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/inegalites-a-la-francaise-105.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/97d1f6f8-2b4a-43b4-b9ab-be2e8d16aa66/f06a7211-d787-4cb8-bca7-39984c0dd684-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jKmgbsyLc2EdwCRf2yB8H91550632023-07-04T16:40:23.108ZLycéeInégalitéSanté publiqueTabagismeEspérance de vieYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oNcQ1Amt4GpDuNAUumCNAchttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9a0c60c8-b34d-4ede-a4da-d4e0c3660516.jpgQu'est-ce qu'une espèce ?On a coutume de dire qu’une espèce se compose de l’ensemble des individus capables de se reproduire entre eux. Pour Pierre-Henri Gouyon, du Muséum d’histoire naturelle, cette définition est invalide, dans la mesure où de nombreux contre-exemples existent. Le mot « espèce » est donc à utiliser avec prudence, comme une notion toute relative, pour décrire le buisson de l’évolution. Pour décrire l’incroyable diversité du monde vivant, pour classer les êtres vivants, les systématiciens ont été amenés à établir une hiérarchie au sein des niveaux de description. Chaque être vivant appartient ainsi à un règne, un embranchement, une classe, une infraclasse, un ordre, un genre et à une espèce… Lorsqu’on entend parler de diversité du monde vivant, il s’agit aussi de diversité des espèces. Ce terme d’« espèce » était avant tout utilisé par Platon pour désigner n’importe quelle catégorie d’organisme. De nos jours, ce concept est restreint à un des niveaux de description de la diversité. Appartiennent à une même espèce des sujets capables de se croiser entre eux et de donner des descendants fertiles. Cependant, et comme le souligne ici Pierre-Henri Gouyon, les critères pris en compte pour définir ce concept sont souvent mis à mal par des contre-exemples. En ce sens, le concept d’espèce paraît parfois mal fondé, ce qui nous amène à discuter de l’importance de ce niveau de description comme outil reflet de la biodiversité. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/qu-est-ce-qu-une-espece-88.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b89c8d95-28d3-4a08-9b8c-c4e1eedd1097/cd64d512-0e09-4e97-8b39-64d232c19399-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oNcQ1Amt4GpDuNAUumCNAc174013992023-07-06T14:40:40.600ZLycéeEspèceClassification du vivantTaxonArgumentation scientifiqueYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vh2TJsmrfHXBE5VVnGxJ7Zhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/134a48d2-c08a-4d93-83b6-89ed4b9b1872.jpgL'âge du corpsChaque corps humain possède un âge et il est facile de faire la différence entre un corps d’enfant et celui d’un vieillard. Mais chaque corps humain est aussi fait de molécules et d’atomes, briques de base de toute forme de vie. Le philosophe Michel Serres nous emmène dans une rêverie au cours de laquelle le corps se trouve connecté à la totalité du cosmos et prend l’âge de l’univers… Quand on observe le corps de quelqu’un, on devine son âge, à toutes sortes de détails physiques. On perçoit les performances liées à cet âge (être agile, boiter…). Chacun laisse donc percevoir quelque chose de son âge personnel. Mais ai-je bien l’âge que j’ai, demande le philosophe ? Certaines zones de mon cerveau sont apparues dans mon espèce il y a quelques centaines d’années. Les molécules qui les composent ont 3,8 milliards d’années. Ces molécules sont composées de quatre atomes qui ont 12,13 milliards d’années. Ainsi, le corps a un âge très ancien, qui le fait ressembler au monde. Le corps est une image du monde. Non seulement, il est l’interface entre moi et le monde, mais il est la représentation en moi de l’âge du monde. Par mon corps, je suis un être ouvert au monde. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l-age-du-corps-67.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ed161660-1031-4c2b-8f25-3af58adc50b5/ccbcf0ea-d631-43b8-85e5-5f1f1985b1c7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vh2TJsmrfHXBE5VVnGxJ7Z23102082023-07-06T14:52:17.344ZCycle 3Cycle 4LycéePhilosophieIndividuYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/eKRCCoEPDhRbExaWy8fJAWhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d4b2f820-8937-4654-ba1c-b62005b7317d.jpgQu'est-ce que l'hérédité ?Comment se fait-il que nous ressemblions à nos parents tout en étant différents d’eux ? Que transmet-on à la génération suivante ? Et si nous n’étions que des tuyaux amorphes ? Pierre-Henri Gouyon, du Muséum d’histoire naturelle, s’attaque, non sans un certain humour, à quelques idées reçues sur l’hérédité et la transmission du patrimoine génétique. Il nous livre au passage une leçon d’humilité et de bon sens. Pierre-Henri Gouyon présente le concept d’hérédité, à savoir la transmission des caractères d’une génération à la génération suivante. Les conceptions initiales des partisans ovistes ou spermatistes du XVIIe siècle mettaient l’accent sur l’unique importance du rôle joué par l’ovule ou par le spermatozoïde dans la transmission des caractères. Pour une de ces visions préformistes, le spermatozoïde pouvait ainsi contenir, en son sein, une représentation entière mais miniature de l’être à naître. Au début du XXe siècle, la communauté scientifique démontre enfin que l’hérédité correspond à une transmission de gènes, d’une génération à la suivante. On ne produit pas d’hérédité, mais on transmet des combinaisons alléliques, un bagage génétique. Les individus sont des tuyaux amorphes, simples vecteurs, aptes à transmettre l’information génétique à la génération suivante. Cependant, ces gènes ne sont pas transmis seuls mais dans une cellule, dans un environnement cellulaire défini. Tout individu qui naît doit être perçu comme le résultat de l’interaction de trois composantes : - les gènes dont il a hérité de ses deux parents ; - la cellule et la mère dans laquelle il s’est développé ; - l’environnement. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/qu-est-ce-que-l-heredite-90.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6f665f06-81c6-4d40-8445-e9f645afe872/37684560-cbc2-4d87-ab14-f8728e4a7740-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/eKRCCoEPDhRbExaWy8fJAW25703232023-07-06T15:12:44.135ZCycle 4LycéeFécondationGamèteGèneYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sq51QAPb3AP4xwUDPo4594https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7ce336e1-876e-4d80-84ac-4cbb5971eb3c.jpgLutter contre la dépressionUne équipe interdisciplinaire de l’Inserm de Tours, sous la direction de Catherine Belzung, tente de comprendre pourquoi un tiers des patients souffrant de dépression sont insensibles aux traitements classiques. La régénérescence des neurones dans le cerveau ouvre la voie à des applications thérapeutiques originales. Catherine Belzung présente la thématique de son unité de recherche : l’étude des mécanismes neurobiologiques de la dépression, dans une approche pluridisciplinaire. Elle s’intéresse aux mécanismes d’action des antidépresseurs auxquels de nombreux patients sont résistants. Pour se faire elle étudie la néogenèse neuronale chez l’adulte (humain ou sur un modèle animal murin), ainsi que le rôle de ces nouveaux neurones dans les états dépressifs. Chez la souris, son équipe induit un état dépressif par différents stress, mesure les réponses comportementales, puis observe des coupes de cerveaux pour étudier l’implantation des neurones néoformés. Il apparaît que les stimuli stressants tendent à détruire ces nouveaux neurones alors qu’ils jouent un rôle essentiel dans la lutte contre le stress. Elle termine cet entretien sur des pistes futures de traitement des états dépressifs ne faisant plus appel à la pharmacopée. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/lutter-contre-la-depression-20.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d5e9edfc-46ab-4c6f-895b-4ffd023b4ddb/7e2e7db8-da61-451d-9be8-e56e7189a1ee-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sq51QAPb3AP4xwUDPo459420803102023-07-06T15:22:36.566ZTrouble affectifLycéeAntidépresseurCerveauSystème nerveuxYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wMhD8mJUKnLEgDZ9KPXkqyhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9b1d7d29-2f9a-43fa-b323-693c108fae6c.jpgAnorexie et autres troubles du comportement alimentaireIl faut prendre au sérieux les troubles du comportement alimentaire, comme l’anorexie, qui peut commencer de manière anodine avec la suppression de certains aliments mais peut devenir invalidante si on la laisse s’installer. La difficulté est de reconnaître qu’il y a trouble afin d’amener la personne à consulter, car on peut s’en sortir si l’on prend les choses tôt, comme nous l’explique Jean-Michel Lecerf, chef du service nutrition de l’institut Pasteur. Les troubles du comportement alimentaire (TCA) regroupent des altérations dans les conduites alimentaires dont les origines peuvent être différentes. Même si la personne est convaincue de maîtriser parfaitement ses besoins nutritionnels et son alimentation, Il existe cependant toujours, chez les patients affectés par un TCA, une fragilité psychologique qui les a amenés à s’engouffrer graduellement dans ce déséquilibre alimentaire marqué. Tel est le cas, par exemple, de l’anorexie ou de la boulimie. Il convient, pour chacun d’entre-nous, d’être particulièrement attentif à son entourage pour tenter de détecter le plus tôt possible ces modifications invalidantes du comportement alimentaire. La prise en charge thérapeutique précoce et adaptée peut en effet permettre d’enrayer cet engrenage et envisager ainsi une possible guérison... https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/anorexie-et-autres-troubles-du-comportement-alimentaire-238.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f944e260-9fb2-41e3-a858-cb24a1718124/3924627a-91d3-4d7f-85f6-f08338a52b02-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wMhD8mJUKnLEgDZ9KPXkqy15203382023-07-06T15:25:33.896ZBoulimieTCAAlimentationSantéPréventionYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5W92J3wbfzbM5uviaP4ZxFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1da4f1eb-de00-4a7a-9018-7477a9586ff8.jpgL’utilisation des micro-organismes dans l’alimentationMarc-André Selosse nous parle de l’utilisation des microbes dans la fermentation de certains aliments. Ces pratiques ont pour origine la nécessité de stocker et conserver des réserves, elles permettent aussi de détoxiquer certains aliments (lait, chou, céréales par exemple), de protéger face aux pathogènes, d’améliorer le potentiel nutritif de certains aliments. L’utilisation des micro-organismes dans l’alimentation constitue pour Marc-André Selosse un exemple remarquable et saisissant des ressemblances entre l’évolution biologique et l’évolution culturelle. Ainsi, sur le plan biologique, notre microbiote adulte, par sa fonction protectrice (fonction barrière vis-à-vis d’agents potentiellement pathogènes) et d’aide à la digestion, participe activement au maintien de notre intégrité et de notre vitalité. Ces aides, qui font de notre microbiote un allié précieux, sont aussi celles recherchées par l’industrie agroalimentaire ou par des pratiques culturelles qui visent à transformer certains aliments par le biais de fermentations utilisant des micro-organismes. Ces biotransformations cherchent avant tout à améliorer la qualité des aliments et ce sur de multiples plans : en visant à les détoxiquer, en cherchant à prolonger leur conservation, en inhibant leur colonisation par différents pathogènes, en augmentant leur qualité nutritive… Toutes ces améliorations qualitatives, obtenues notamment par le biais des techniques biofermentaires, rejoignent en réalité les fonctions naturelles qu’exerce le microbiote dans notre propre corps. Un exemple saisissant pour Marc André Selosse qui montre à quel point les chemins de l’évolution culturelle et industrielle peuvent reprendre les chemins de l’évolution biologique… https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l%E2%80%99utilisation-des-micro-organismes-dans-l%E2%80%99alimentation-233.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/27f3aaae-56af-4aaa-a652-9a6786369df9/681981cd-1f5b-4709-8fe2-761843f830ab-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5W92J3wbfzbM5uviaP4ZxF20407172023-07-06T15:33:00.392ZCycle 4MétabolismeBiotransformationNutritionSantéYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mWrBrEEndB719JQUwSsgLBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/808d95e3-242e-40f3-a43c-d4ba185141f4.jpgLa vaccinationLa mise au point des vaccins a incontestablement permis d’éradiquer certaines maladies de la surface de la Terre. Poliomyélite, diphtérie, rougeole, variole, tétanos, qui causaient un grand nombre de victimes, ont disparu. Aujourd’hui, les campagnes de vaccination n’ont pas le même succès que par le passé et exposent les populations au retour de certaines épidémies. Pour Jean-François Bach, secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences, l’heure est au sursaut. Jean-François Bach explique que les vaccins, qui représentent une des plus grandes avancées médicales, ont permis d’enrayer de nombreuses maladies infectieuses, parfois mortelles. Pourtant, les campagnes de vaccination ne fonctionnent pas aussi bien qu’on l’espérerait. Des rumeurs persistantes apparaissent dans certains pays et laissent entendre la dangerosité des vaccins, même quand il est prouvé scientifiquement qu’ils sont efficaces et qu’il n’y a pas d’effets secondaires reconnus. Par crainte d’effets secondaires alors qu’il n’y en a pas, les gens renoncent au vaccin. C’est ce qui s’est produit pour la dernière épidémie de grippe : seuls 8 % de Français ont accepté de se faire vacciner, contrairement à d’autres pays européens (65 % en Suède). Si cette épidémie avait été plus grave, un nombre important de personnes seraient mortes simplement parce qu’elles auraient refusé de se faire vacciner pour un effet secondaire hypothétique. Pour conclure, Jean-François Bach insiste sur l’importance de la précaution, mais elle doit être utilisée avec discernement et de manière non excessive. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-vaccination-75.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a990b85c-e45c-47ea-ad22-ce3d31b62427/f26faaf5-9069-4519-b6a3-fc86b02c1740-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mWrBrEEndB719JQUwSsgLB12707572023-07-06T15:35:24.231ZCycle 4VaccinPréventionEffet secondaireSantéYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mDYXmcK1nf97Yk6ra2sQqJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/467df718-f7f8-4873-960f-7f1482e20d7a.jpgUn nouveau vaccin contre la tuberculoseCamille Locht est microbiologiste dans un laboratoire de l’Inserm, à Lille. Il travaille sur les nouvelles formes de vaccins permettant de lutter contre la coqueluche et la tuberculose. Aujourd’hui, cette dernière cause encore 1,3 million de décès par an dans le monde. Si le classique BCG est efficace pour les jeunes enfants, il ne protège pas les adolescents et les jeunes adultes qui représentent 85 % des victimes. Autant dire que les recherches actuelles suscitent de grands espoirs… L’équipe du docteur Camille Locht, microbiologiste chercheur à l’Inserm de Lille, élabore des vaccins contre deux agents responsables de maladies respiratoires : la coqueluche et la tuberculose (qui a causé en 2013 1,3 million de décès). Il existe deux types de vaccins : des vaccins vivants, comme celui de la coqueluche, contenant un germe affaibli génétiquement pour ne plus donner la maladie mais induire la protection, et les vaccins non vivants contenant des antigènes isolés d’un germe tué afin de déclencher une protection. Le vaccin actuel contre la coqueluche est efficace ; il est distribué dans le monde entier avec succès, à partir de deux mois, en trois injections. L’équipe travaille sur un nouveau vaccin qui serait utilisable dès la naissance, actuellement en phase de test clinique chez l’humain. Le BCG, lui, protège les jeunes enfants et les nouveaux nés. Mais la protection diminue avec le temps et devient moins efficace pour les adolescents et les jeunes adultes, qui représentent 85 % des décès. L’équipe prépare une première phase d’essais cliniques pour 2015 sur un vaccin qui protégerait cette tranche d’âge. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/un-nouveau-vaccin-contre-la-tuberculose-63.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a744645a-f2b5-4fc0-ab2c-f7f31fd9bfda/2898f8bf-3de4-49d0-bdea-1b086416ca7d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mDYXmcK1nf97Yk6ra2sQqJ19006282023-07-06T15:43:49.984ZCycle 4BCGVaccinMaladieCoquelucheYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sc187qFfAxKD5G7kLzSRHyhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/dbcdad9d-66ef-4d69-a8e5-0e1025b77ad7.jpgLes variations génétiquesPierre-Henri Gouyon, du Muséum d’histoire naturelle, nous fait pénétrer au cœur du « moteur de la sélection naturelle ». Il nous explique qu’il ne fonctionne que si les individus d’une même population sont tous différents. Ces différences, ou variations génétiques, sont obtenues par les mutations qui s’opèrent en permanence au sein de l’ADN et qui sont recombinées par la reproduction sexuée. La sélection naturelle, processus qui tend à sélectionner, de génération en génération, les caractéristiques des individus les mieux adaptés à leur environnement, ne peut être fonctionnelle que si les sujets d’une même population présentent des variations génétiques. Ces dernières sont la résultante de deux mécanismes : les mutations, accidents génétiques aléatoires touchant le patrimoine génétique des individus, et la reproduction sexuée qui, en brassant – par le jeu du hasard – des combinaisons alléliques, participe, elle aussi, à la diversité génétique. https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-variations-genetiques-123.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d416dcb8-1f41-44f9-b45b-15057710716e/e66291b3-d71a-4993-8448-fc4d9bd6fc04-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sc187qFfAxKD5G7kLzSRHy116022062023-07-06T15:46:09.426ZCycle 4LycéeBiodiversité génétiqueMutationGénômeYESCorpusNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8N4RmXiWHCMLmBV5VQnRn7https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/78af74c6-8cc1-490f-8143-b67ea9ef44bd.jpgThe concept of presence in e-learningResearch contributions based on the work of Annie Jézégou. [Version française visible ici...](https://tube.reseau-canope.fr/w/vPg1P3y5cz5aJrZugFtpht)https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3f1e8ead-af67-4278-8176-d54da76f2394/42be51ba-106e-4094-84a7-0ec2f195717c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8N4RmXiWHCMLmBV5VQnRn72850732023-07-11T16:08:02.012ZDRDUNERecherche scientifiqueVulgarisationMédiationForme scolaireYESAgence des usagesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3LG6arxw4Diw48fxTp3WkWhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9251bbaa-452c-439d-a9a9-cb8cfca584ff.jpgDe la cour au court – Le nénupharTrois élèves se répartissent les rôles de serveur, attrapeur et rangeur pour placer les balles sur des plots correspondant à des nombres. Le jeu renforce contrôle, précision, coopération et apprentissages numériques, avec variantes sur suites, pas ou opérations. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeNenuphar_Cycle2_Fiche14_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/166fb57c-9412-4968-af5a-c863bd3cd37c/ebc97059-58d7-493f-8ccf-aa9b62dd61f3-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3LG6arxw4Diw48fxTp3WkW790152023-07-13T13:20:41.213ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jMEj4Cqcd8XNQys3WagQYfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e83467b7-4b35-48a2-b14e-795801494f89.jpgDe la cour au court – Le golf à deuxUn joueur frappe la balle vers un trou, tandis qu’un partenaire la guide sans la toucher à la main. L’activité développe contrôle, dosage, précision et coopération, avec alternance des rôles et suivi des distances pour travailler mesure et organisation. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeGolfADeux_Cycle2_Fiche09_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/98249366-8863-41ef-9346-8c3b75dbeea6/eaf29ae2-44f9-40dd-835c-8ae1ab91f9f8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jMEj4Cqcd8XNQys3WagQYf790132023-07-13T13:23:51.113ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mLsnske26CvUzFLJUFeixEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/808ad72a-b0ae-49c8-938b-3f5936fabe45.jpgDe la cour au court – Le double ping-pongDeux équipes de deux frappent la balle à tour de rôle dans une zone sécurisée. L’activité développe précision, dosage, déplacement et coopération, avec rotation des partenaires et points comptabilisés sur dix frappes. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeDoublePingPong_Cycle2_Fiche13_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a82bc006-efa3-4996-a42e-d4562bd7aa08/72c85220-2deb-41bd-b4dc-07d51b5d82aa-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mLsnske26CvUzFLJUFeixE780132023-07-13T13:26:05.873ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pqM33c5QQw6odQrxUjPZbXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a767fd9d-95e9-466d-89bd-78e64da722a5.jpgDe la cour au court – Défendre son châteauUne équipe tente de renverser les plots du cerceau central tandis que l’autre défend en renvoyant ou bloquant les balles. L’activité développe coopération, stratégie, précision et contrôle de la balle, avec variantes sur règles et organisation du jeu. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_DefendreSonChateau_Cycle2_Fiche16_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bdb7cb25-e993-4978-875c-dba8e503dcb7/e7585853-7c8b-4385-88d5-4df1987b1acb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pqM33c5QQw6odQrxUjPZbX810172023-07-13T13:28:54.307ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rvDftsUg5fPohM7hfuJRwWhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ff9a243c-dc69-4f6f-b3de-472b349ce1d3.jpgDe la cour au court – Le cornet de glaceTrois élèves en triangle coopèrent pour faire parvenir la balle d’un joueur à un plot cible via un relanceur. L’activité sollicite précision, contrôle et coopération, avec des adaptations sur zones ou score. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeCornetDeGlace_Cycle2_Fiche10_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ce97fdde-81f6-406c-bb5a-8e693bed51f6/f14b76fc-f886-4db6-8a0d-da741e56fe97-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rvDftsUg5fPohM7hfuJRwW820172023-07-13T13:31:25.260ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8GogZNGtkJS1kzi5KyGuDahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f3315f2d-c1d7-4042-aa56-32a4c3d6df81.jpgDe la cour au court – Le compte est bonDeux élèves échangent la balle pour atteindre un nombre précis de frappes et remporter un plot de couleur correspondant. L’activité développe précision, contrôle, lecture de trajectoire et coopération, avec arbitre pour valider les séries. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeCompteEstBon_Cycle2_Fiche11_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3e53730a-0ad2-4f0b-8bb8-c9bea43dfcfb/953b8590-4ff9-4359-bf86-eb4cbc777fdc-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8GogZNGtkJS1kzi5KyGuDa790162023-07-13T13:34:06.177ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fUz8YAszmKp1mGkkA8p55zhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d9de79c2-130e-4571-9706-aafc19020f71.jpgDe la cour au court – Balle au centreDeux équipes visent une zone neutre protégée par des défenseurs. Les attaquants marquent si la balle y tombe sans interception. L’activité développe précision, coopération et stratégie, avec variantes sur règles ou représentation du terrain. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_BalleAuCentre_Cycle2_Fiche15_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/78b709fb-c40c-4df8-b14d-2f57b774c021/89361a1d-5e2a-4cbb-8512-84db42d52452-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fUz8YAszmKp1mGkkA8p55z910122023-07-13T13:37:15.887ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dvcZVqan9jsTRVuW9QPCumhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ade0259e-38b0-4f39-b87e-a4d1b6410367.jpgDe la cour au court – 1-2-3 j’attaqueChaque joueur tente de renverser quatre plots à l’aide d’échanges de balle. Le jeu sollicite précision, contrôle, anticipation et coopération, avec possibilité d’alterner rôle d’arbitre et joueur. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_123JAttaque_Cycle2_Fiche12_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6541a0af-2ccc-4502-bc7c-854ef65cef54/ade1300f-1c44-4b8c-93f9-1c4b0af72079-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dvcZVqan9jsTRVuW9QPCum850132023-07-13T13:40:02.995ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wezBsm5suCrBbbparEa8eQhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f97709d0-e92b-43d1-91ad-ac841e9ccce8.jpgFilm de présentation de la plateforme e-inspé (réseaux sociaux)**Accompagner l'entrée dans le métier d'enseignant**. Les parcours de formation e-inspé s’adressent aux enseignants du premier et du second degré qui débutent, qu’ils soient stagiaires, néotitulaires, contractuels ou étudiants, et leur propose des parcours de formation en ligne dès la formation initiale et les premières années d’exercice. L’articulation avec la recherche et l’implication de praticiens de terrain en font une plateforme connectée aux problématiques et aux ambitions de la communauté éducative. **Nos parcours de formation**. Les parcours, nourris des apports de la recherche et de l’expertise de praticiens de terrain, sont articulés en cinq étapes et engagent les enseignants formés dans une démarche réflexive autour de leurs pratiques de classe. Les trois premières étapes se suivent en autonomie et préparent les enseignants-formés aux étapes 4 et 5, fondées sur l’intervention d’un formateur et sur la constitution de groupes d’échange de pratique. **Des formateurs engagés et complémentaires**. Si Réseau Canopé conçoit et éditorialise la production, il fait appel à des auteurs issus de l’écosystème éducatif: enseignants, maîtres-formateurs, chercheurs, IEN… **La plateforme**. Positionnée au cœur des enjeux de la transformation numérique de l’éducation et pilotée par le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse et le ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche, la plateforme [e-inspé](https://www.e-inspe.fr) est portée par [Réseau Canopé](https://www.reseau-canope.fr), dont l’ambition est de former les enseignants tout au long de leur carrière. Dans ce cadre, e-inspé vise à constituer une offre nationale de formation à distance, complémentaire de la formation délivrée en INSPÉ et en synergie avec l’ensemble des acteurs de l’éducation, tant en académie que dans le monde de la recherche.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f4d78ae1-1524-4975-96ec-ce22b7916346/48b6692f-cfa2-49fa-9c78-ce78c352bf27-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wezBsm5suCrBbbparEa8eQ600952023-07-20T06:51:10.308ZFormationINSPÉPratique de classeCarrièreEn ligneYESe-INSPÉNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qYd7ZZdPbVh6JrZnkbir76https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1f2305de-664f-4579-988a-e7d286e5d2f9.jpgFilm de présentation de la plateforme e-inspé**Accompagner l'entrée dans le métier d'enseignant**. Les parcours de formation e-inspé s’adressent aux enseignants du premier et du second degré qui débutent, qu’ils soient stagiaires, néotitulaires, contractuels ou étudiants, et leur propose des parcours de formation en ligne dès la formation initiale et les premières années d’exercice. L’articulation avec la recherche et l’implication de praticiens de terrain en font une plateforme connectée aux problématiques et aux ambitions de la communauté éducative. **Nos parcours de formation**. Les parcours, nourris des apports de la recherche et de l’expertise de praticiens de terrain, sont articulés en cinq étapes et engagent les enseignants formés dans une démarche réflexive autour de leurs pratiques de classe. Les trois premières étapes se suivent en autonomie et préparent les enseignants-formés aux étapes 4 et 5, fondées sur l’intervention d’un formateur et sur la constitution de groupes d’échange de pratique. **Des formateurs engagés et complémentaires**. Si Réseau Canopé conçoit et éditorialise la production, il fait appel à des auteurs issus de l’écosystème éducatif: enseignants, maîtres-formateurs, chercheurs, IEN… **La plateforme**. Positionnée au cœur des enjeux de la transformation numérique de l’éducation et pilotée par le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse et le ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche, la plateforme [e-inspé](https://www.e-inspe.fr) est portée par [Réseau Canopé](https://www.reseau-canope.fr), dont l’ambition est de former les enseignants tout au long de leur carrière. Dans ce cadre, e-inspé vise à constituer une offre nationale de formation à distance, complémentaire de la formation délivrée en INSPÉ et en synergie avec l’ensemble des acteurs de l’éducation, tant en académie que dans le monde de la recherche.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ca3472d7-4c07-4daa-b209-8abd7d2e7ecd/6a7f57f2-9b0a-46ec-8bee-213482217faa-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qYd7ZZdPbVh6JrZnkbir769401232023-07-20T06:56:17.639ZFormationINSPÉPratique de classeCarrièreEn ligneYESe-INSPÉNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2AdnnNq7P4V9tVG7mRoeR5https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4f5d42cd-9b9e-45a0-ab3d-efa326481320.jpgLe concept de forme scolaireEn quelques minutes, la vidéo présente le concept de forme scolaire pour mieux comprendre comment il peut éclairer les évolutions passées de l'École et contribuer à penser son futur. Elle précise les huit caractéristiques distinctives de la forme scolaire et encourage à se questionner sur les transformations profondes de l’École, notamment dans un contexte numérique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0ce00c9a-4c35-4f39-b0ad-16fdfaceba72/ae8b3ad2-fa20-403e-b521-643512034da0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2AdnnNq7P4V9tVG7mRoeR530551862023-09-01T12:37:13.247ZForme scolaireRecherche scientifiqueÉcoleÉvolutionNumériqueYESAgence des usagesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/g7NUzAFUy8qnwFdX6QX921https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0c8e33c5-452a-4184-b988-e287390af31e.jpgDévelopper les compétences psychosociales à l'école - Osons la Communication NonViolente ! (Tease...Qu’est-ce que la Communication NonViolente (CNV) ? Comment peut-elle concourir au bien-être à l’école ? Comment la mettre en œuvre concrètement ? Cet ouvrage montre comment la CNV peut être mobilisée au quotidien par les membres de la communauté éducative pour développer leurs compétences psychosociales (CPS) et celles des élèves. Il propose : - un panorama des recherches sur les neurosciences affectives et sociales pour mieux comprendre la place centrale de l’empathie et de la qualité relationnelle dans le développement émotionnel et cognitif des individus ; - une présentation de la CNV mettant en évidence le rôle fondamental de la prise en compte des besoins et des émotions pour développer des compétences émotionnelles et relationnelles ; - 15 fiches qui présentent, à partir de témoignages, comment développer deux compétences fondamentales permettant d’étayer de nombreuses CPS : l’écoute empathique et l’autoempathie.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7a6c731f-a759-4d74-82f1-eaf864a7d3d2/a645aa7c-0f0c-4003-b96b-582b23b6efdc-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/g7NUzAFUy8qnwFdX6QX9214708372023-09-15T14:06:12.912ZNeurosciencesEmpathieBienveillanceDéveloppement émotionnelDéveloppement cognitifYESBien vivre l'écoleNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jjpjmDTns23iY8yUasirkQhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b7990c77-4836-4c2a-98e0-7754052b8f4a.jpgPlaReLA : ressources linguistiques et culturelles régionales en allemand et alsacienDes milliers de ressources en allemand et alsacien à un seul endroit ? Wilkomme uf PlaReLA! La plateforme [PlaReLA](https://www.plarela.eu/) est un accès centralisé et facilité à des outils, ressources et nouveaux services, ouvert à tous : - pour l’enseignement de l’allemand et la pratique de l’alsacien - pour l’éveil et la sensibilisation aux langues - pour la découverte du patrimoine et de la culture d’Alsace [PlaReLA](https://www.plarela.eu/) est un site proposé par la Région Grand Est, la Collectivité européenne d’Alsace, le Rectorat de l’académie de Strasbourg, Réseau Canopé et l’Université de Strasbourg !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/945640c6-d2d1-4c53-8897-f8a431b9cfea/3902cc70-229d-4452-beb3-063e292c3f0c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jjpjmDTns23iY8yUasirkQ9101042023-09-21T08:21:19.669ZPatrimoineAllemandAlsacienRessourcesEnseignementYESPlarelaNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qKNvk9TVvvdMNzG3jHnc4Chttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f4bf7617-26b2-4d57-a84f-1c254cefd9c5.jpgLes communautés d’apprentissages : conditions d’émergence et impacts - entretien avec Amaury DaeleCommunautés d'apprentissage, communautés d'apprenants, communautés de pratique, communautés de praticiens,… existe-t-il des différences ? Quelles sont leurs conditions d’émergences et comment impactent-elles la formation et le développement professionnel. Entretien avec **Amaury Daele**, docteur en sciences de l’éducation (Université de Genève), professeur associé à la Haute École Pédagogique du canton de Vaud à Lausanne (HEP-Vaud).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c878f858-9688-4069-b784-9ca5a38a94f6/5a6d03f9-2a8a-4568-a74b-ae072a18428c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qKNvk9TVvvdMNzG3jHnc4C21160912023-11-28T16:35:50.219ZAmaury DaeleCommunauté apprenanteCommunauté d’apprentissageDéveloppement professionnelYESDéveloppement professionnel des enseignantsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/uGWvMaFLRoBLaiWipvunW1https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/41972dce-e805-4837-92c1-84e40e02ffdd.jpgLes communautés d’apprentissages : conditions d’émergence et impacts - entretien avec Elodie Bonn...Communautés d'apprentissage, communautés d'apprenants, communautés de pratique, communautés de praticiens, … existe-t-il des différences ? Entretien avec **Elodie Bonnefoy-Cudraz** professeure des écoles à Mont-de-Marsan, formatrice.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e8773a76-9e4e-4b8e-a8d8-fbcefb1c8d00/83960906-67dd-4026-a7f7-68ab973451ea-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/uGWvMaFLRoBLaiWipvunW18255802023-11-28T16:35:53.960ZElodie Bonnefoy-CudrazCommunauté apprenanteCommunauté d’apprentissageDéveloppement professionnelYESDéveloppement professionnel des enseignantsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vX8gwGt1zfhvXCVnxjsjFyhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/390d35bb-5747-4a72-9f0b-b35705ff6630.jpgLes Ateliers Canopé : des espaces d’innovation pédagogiqueRéseau Canopé accompagne tous les enseignants dans leur développement professionnel en leur offrant des espaces adaptés à l’émergence d’idées et de création. Liens utiles : Formations Lab de l'innovation, https://www.reseau-canope.fr/lab-de-linnovation/2022-2023.htmlhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f28b684b-30bb-45f8-bdb0-9e6070a764ce/56cbb08d-35cd-4405-9268-e01a224754f0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vX8gwGt1zfhvXCVnxjsjFy1180162023-12-20T10:17:12.771ZAtelierInnovationDéveloppement professionnelEspaceYESDirection territoriale - Grand EstNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1hmcZpwQTMLevo91qbrxv6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/75550b70-b3c1-4853-b876-1c79dfae526b.jpgLe concept de numérique responsable, d'après les travaux de Vincent CourboulayEn quelques minutes, la vidéo introduit le concept de **numérique responsable**, englobant des démarches comme le "Green IT" et "IT for Green", pour concilier la transition numérique avec des comportements durables, notamment dans le domaine éducatif.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/02485a68-4609-4805-bac2-524c7eebb57b/f4d63899-1dc2-4e55-b756-c13216dc284d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1hmcZpwQTMLevo91qbrxv630151922024-01-22T15:48:58.755ZNumérique responsableÉducationÉco-responsabilité numériqueTransition numériqueTransition écologiqueYESAgence des usagesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5puzhiUgMz894H68jxydk6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1c1f9cb4-e5e6-4cf4-833b-d4b07ec7ef35.jpgCréathon 2024 - Atelier 1 - La problématiqueAtelier 1 : Découvrez le premier atelier du Créathon 2024 qui vous accompagne dans la méthodologie de travail à mettre en place.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/23ac4545-4498-455c-9d28-611db6ec6073/1d87e461-3eb4-43b6-8219-7b8fb58c600c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5puzhiUgMz894H68jxydk685801282024-01-24T09:24:04.923ZInnovationCréathonYESCréathonNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wNKg7dDRbGmZaHB6BsGWmDhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cb1a3b83-0805-4e9d-b8ca-9f2e6e83506b.jpgCréathon 2024 - Atelier 2 - Inspiration et idéationAtelier 2 : Votre problématique pour le Créathon 2024 est trouvée ? Il est temps de poursuivre avec le deuxième atelier sur les phases d’inspiration et d’idéation de la solution.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f979088e-ef7f-497e-a991-9d8bc0360ec5/11b7d63e-de62-4116-aaa8-b35f32fd0718-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wNKg7dDRbGmZaHB6BsGWmD5520632024-01-24T09:32:36.918ZInnoverCréathonYESCréathonNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pnc2dv3WSg77WYHSCt9iBxhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/48854d25-61fb-4dbb-a2d6-d202e82ba82a.jpgCréathon 2024 - Atelier 3 - Les livrablesAtelier 3 : Découvrez les livrables à produire pour le Créathon 2024 avec ce troisième et ultime atelier.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bd3799aa-623f-4033-8ebe-c339c94db6e1/a4a05005-8128-4e18-a570-9306b27f7d31-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pnc2dv3WSg77WYHSCt9iBx4900862024-01-24T09:52:00.145ZInnoverCréathonYESCréathonNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/emQjMKboDzUBkhChNdRW7Qhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3d8d5b85-49d3-41c3-8722-18ba4fcf73a6.jpgLes Ateliers Canopé en RésidencesLe concept des Résidences permet aux enseignants de choisir les formations qu’il souhaitent. Réseau Canopé se déplace dans leur établissement afin de leur permettre de se former sur leur lieu de travail et sur leur temps de travail.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6c2f756b-4261-493f-8004-2a964236204c/99b6ad01-9432-4505-837a-a856940aac32-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/emQjMKboDzUBkhChNdRW7Q2950892024-02-05T10:23:01.402ZRésidenceFormationSur mesureYESDirection territoriale - Grand EstNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/iUEZgHLDNcn7bFBFmUEqrYhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c0888e18-fc11-48f8-89b4-0a53209252eb.jpgDis-moi dix mots : atelierYvan Amar évoque les origines du mot « atelier » pour l’édition des *Dis-moi dix mots semés au loin* (2012-2013). Retrouvez le livret sur le site du [Ministère de la culture](https://www.culture.gouv.fr/Espace-documentation/Documentation-administrative/Dis-moi-dix-mots-semes-au-loin-edition-2012-2013). https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/91060f63-e932-4fc9-bf00-9c30ab74f932/27b34084-616d-410d-b4f0-ebf8bf7b52a6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/iUEZgHLDNcn7bFBFmUEqrY88092024-02-08T08:15:31.284ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9m4S4JDebjmmrETEnWcbJAhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/df20ff8d-215c-4166-9e36-7a494eac6fed.jpgDis-moi dix mots : bouquetYvan Amar évoque les origines du mot « bouquet » pour l’édition des *Dis-moi dix mots semés au loin* (2012-2013). Retrouvez le livret sur le site du [Ministère de la culture](https://www.culture.gouv.fr/Espace-documentation/Documentation-administrative/Dis-moi-dix-mots-semes-au-loin-edition-2012-2013).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/43965d8e-0ca2-4def-9043-3c666159b946/b99f123a-af60-4eef-8cc7-eb4d481d1140-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9m4S4JDebjmmrETEnWcbJA88032024-02-08T08:25:17.782ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/4n5Yuai7CKwHPjpDWM6sr8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/fa60b40f-0606-4423-abec-46ec8f71909f.jpgDis-moi dix mots : cachetYvan Amar évoque les origines du mot « cachet » pour l’édition des *Dis-moi dix mots semés au loin* (2012-2013). Retrouvez le livret sur le site du [Ministère de la culture](https://www.culture.gouv.fr/Espace-documentation/Documentation-administrative/Dis-moi-dix-mots-semes-au-loin-edition-2012-2013).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1b3d19b4-f6cf-4955-8977-ef947a8fae71/9f57c5cb-70fa-4354-a801-14529ef030aa-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/4n5Yuai7CKwHPjpDWM6sr899062024-02-08T08:30:01.808ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7t9CCpp738uAoxbjZzHK1Bhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1763a4d3-b7c2-4042-8856-d9f78cb58138.jpgDis-moi dix mots : coup de foudreYvan Amar évoque les origines du mot « coup de foudre » pour l’édition des *Dis-moi dix mots semés au loin* (2012-2013). Retrouvez le livret sur le site du [Ministère de la culture](https://www.culture.gouv.fr/Espace-documentation/Documentation-administrative/Dis-moi-dix-mots-semes-au-loin-edition-2012-2013).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/34613bac-f192-4633-a32d-dbeec7a5b1c7/e842f4d1-74c8-451a-bf12-e5590a5c8d91-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7t9CCpp738uAoxbjZzHK1B79052024-02-08T08:36:17.251ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/k771b5XCCQDoPHbQrZdAAhhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0d2d91c4-80f0-4cf1-81a3-ca63a9efc1d7.jpgDis-moi dix mots : protégerYvan Amar évoque les origines du mot « protéger » pour l’édition des *Dis-moi dix mots semés au loin* (2012-2013). Retrouvez le livret sur le site du [Ministère de la culture](https://www.culture.gouv.fr/Espace-documentation/Documentation-administrative/Dis-moi-dix-mots-semes-au-loin-edition-2012-2013).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9ab7cbf0-8533-45d1-abee-14ac1365299c/a529946a-9b93-4a03-9c75-18081e631783-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/k771b5XCCQDoPHbQrZdAAh93032024-02-08T08:37:53.422ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wKM6gJDBhyDMxpu8uRXjgLhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/489f6c87-77fd-4710-9196-55e97955219d.jpgDis-moi dix mots : savoir-faireYvan Amar évoque les origines du mot « savoir-faire » pour l’édition des *Dis-moi dix mots semés au loin* (2012-2013). Retrouvez le livret sur le site du [Ministère de la culture](https://www.culture.gouv.fr/Espace-documentation/Documentation-administrative/Dis-moi-dix-mots-semes-au-loin-edition-2012-2013).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f90eee1e-9bcf-401d-9ae8-4149504c7702/ec4dca2f-9db2-49ae-a524-5758269ea216-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wKM6gJDBhyDMxpu8uRXjgL114062024-02-08T08:43:57.858ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2XsBLRRJm9CQkCPZt4nYwahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a1829b05-ccfa-4ea1-aaaa-1e8e0f6c3c7d.jpgDis-moi dix mots : uniqueYvan Amar évoque les origines du mot « unique » pour l’édition des *Dis-moi dix mots semés au loin* (2012-2013). Retrouvez le livret sur le site du [Ministère de la culture](https://www.culture.gouv.fr/Espace-documentation/Documentation-administrative/Dis-moi-dix-mots-semes-au-loin-edition-2012-2013).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0fd772fd-d406-4ac3-bf3b-a6fffb9efecd/5454720a-b795-4370-9299-704b5a32d286-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2XsBLRRJm9CQkCPZt4nYwa100022024-02-08T08:45:37.265ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3DUsQHK1YWRny72eg5CisWhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ab818349-064c-4cd0-8ab1-3f0e4de44bd0.jpgDis-moi dix mots : vis-à-visYvan Amar évoque les origines du mot « vis-à-vis » pour l’édition des *Dis-moi dix mots semés au loin* (2012-2013). Retrouvez le livret sur le site du [Ministère de la culture](https://www.culture.gouv.fr/Espace-documentation/Documentation-administrative/Dis-moi-dix-mots-semes-au-loin-edition-2012-2013).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/157d20cd-5e35-4948-8b3d-f5cc8fee897e/a52040b4-81ee-469b-adb4-4f72c096cf98-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3DUsQHK1YWRny72eg5CisW960182024-02-08T08:50:19.163ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hgNPz94BCcWpCbSzD7rkHPhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f2b1afaa-ece7-49de-984e-5c4e5956fcd4.jpgDis-moi dix mots : voilàYvan Amar évoque les origines du mot « voilà » pour l’édition des *Dis-moi dix mots semés au loin* (2012-2013). Retrouvez le livret sur le site du [Ministère de la culture](https://www.culture.gouv.fr/Espace-documentation/Documentation-administrative/Dis-moi-dix-mots-semes-au-loin-edition-2012-2013).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/83c73aa5-0932-4626-8f0c-40f1f0ac88cd/5a24dbf4-3cc9-4799-9d2f-6067159cf667-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hgNPz94BCcWpCbSzD7rkHP89052024-02-08T08:51:40.321ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1zpWuyvyELMWTvfUvPeDwyhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e3d5bc33-4e1f-4b22-ac6a-a6f04f95e194.jpgDis-moi dix mots : chafouinYvan Amar évoque les origines du mot « chafouin » pour l’édition 2016 des *Dis-moi dix mots*.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/04aa4c33-d9c0-469b-abee-2b616e6ebd38/ad85b54e-88af-48b4-8e7c-c21e6ac4054a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1zpWuyvyELMWTvfUvPeDwy940102024-02-08T16:15:48.355ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/axP6dbMctvfqtUa1Ts3pG1https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b3ff127c-09a0-4c90-9cbc-397a6a2a5ad5.jpgDis-moi dix mots : champagneYvan Amar évoque les origines du mot « champagne » pour l’édition 2016 des *Dis-moi dix mots*. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4d53532f-d036-4a4e-bb66-bed3a8b77e9c/95f845d7-1902-49a9-b29e-dcf250265a05-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/axP6dbMctvfqtUa1Ts3pG183032024-02-08T16:13:48.958ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/nyGX46icmUs1eRVNwmtd7nhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/fefb8595-f2df-4b71-be4b-3d415ffa98ba.jpgDis-moi dix mots : dépanneurYvan Amar évoque les origines du mot « dépanneur » pour l’édition 2016 des *Dis-moi dix mots*. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/aea0f2c6-429f-44fe-a9c1-e82da46c0e59/ffa4c6ec-0904-44f2-b5c7-d278e3e7c264-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/nyGX46icmUs1eRVNwmtd7n89072024-02-08T16:22:40.878ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qr187uAKK5BcvpJZXhNwqghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6ffa9162-2c99-4070-ab59-b11c8e5b3c84.jpgDis-moi dix mots : dracheYvan Amar évoque les origines du mot « drache » pour l’édition 2016 des *Dis-moi dix mots*. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c5d8ff66-711c-41a4-981b-f00f285d0387/2e33cc7f-b53a-4f9f-832a-089598226ab2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qr187uAKK5BcvpJZXhNwqg92082024-02-08T16:51:22.303ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ppCi83dw6yMCpcLPaL4vTPhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5d9a1c3f-0446-4fa9-9365-97db9db3da53.jpgDis-moi dix mots : fadaYvan Amar évoque les origines du mot « fada » pour l’édition 2016 des *Dis-moi dix mots*. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bd8ea9e1-9ca1-4a76-81b7-d67e36680569/62c90baa-13bf-4a14-b65d-4884e380f69c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ppCi83dw6yMCpcLPaL4vTP102022024-02-08T16:54:20.447ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jYrZqk7oxZC4VgXpAHPSc6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b87be70f-4482-4410-91a2-795a9730615a.jpgDis-moi dix mots : lumerotteYvan Amar évoque les origines du mot « lumerotte » pour l’édition 2016 des *Dis-moi dix mots*. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/99a629f5-6711-47bd-903a-2cbed58315f3/58ae0ede-29ac-4cc3-a865-d343542862a1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jYrZqk7oxZC4VgXpAHPSc691002024-02-08T17:08:38.952ZLexiqueFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9MgxzhZKnCMBGv2X3huUtWhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/abb0a22f-159e-4182-807e-1bbf5c4418cf.jpgDis-moi dix mots : poudrerieYvan Amar évoque les origines du mot « poudrerie » pour l’édition 2016 des *Dis-moi dix mots*. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/471b2893-13a1-4cb7-8115-9d51a9748d84/c7d26169-1f37-414a-9601-38a842dfdaf0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9MgxzhZKnCMBGv2X3huUtW92042024-02-08T17:05:33.736ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/f1sfSGYcQxNtt8VJw8g2uyhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cf43d129-2487-4c32-a0b2-4f21bb61833e.jpgDis-moi dix mots : ristretteYvan Amar évoque les origines du mot « ristrette » pour l’édition 2016 des *Dis-moi dix mots*. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/71701f52-91b6-462f-b928-605499cbc424/ee50a434-cac2-4294-aa60-1987d4ec8e1c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/f1sfSGYcQxNtt8VJw8g2uy98062024-02-08T17:18:52.274ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/j9VpKBed8dMwMWSGPTVH2Vhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/09e9d4eb-a999-452c-8c17-ad039f781ab6.jpgDis-moi dix mots : tap-tapYvan Amar évoque les origines du mot « tap-tap » pour l’édition 2016 des *Dis-moi dix mots*. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/93035c5e-e084-4143-800c-92231be7c70b/db70a4ae-a6e2-4561-9750-1de391065f59-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/j9VpKBed8dMwMWSGPTVH2V101082024-02-08T17:22:34.906ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3cZzgi65e7aABrKAPKb7NHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4b966223-666b-42d3-b097-2b5cbc887639.jpgDis-moi dix mots : vigousseYvan Amar évoque les origines du mot « vigousse » pour l’édition 2016 des *Dis-moi dix mots*. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/11def091-fa72-478a-b86e-97c3efa2580d/334be8ef-38e8-4795-9fcd-058e5e278bb1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3cZzgi65e7aABrKAPKb7NH1010122024-02-08T17:29:28.071ZFrançaisMinistère de la cultureVocabulaireYvan AmarLexiqueYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ghcnHLG1LTxqQDTuz58LEHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/534d65e1-1e6a-4f2e-a8ed-56e6e544ca0e.jpgL'olympisme au service de la citoyenneté : entretien avec Eric MonninLa pratique sportive permet une formidable mise en application de principes faisant écho aux valeurs de la République, à l'école mais aussi en dehors. En quoi l'olympisme peut être un outil au service de la citoyenneté ? **Éric Monnin**, vice-président de l'université de Franche-Comté à l'olympisme, directeur du centre d'études et de recherche olympique, présente des pistes concrètes.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7bbbfd70-5dc5-4bfb-82c7-76ede764f36d/ee05c8b6-477b-431c-a8da-bc340c29738c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ghcnHLG1LTxqQDTuz58LEH10620792024-02-12T17:07:42.185ZValeurs de la RépubliqueSportJeux OlympiquesCitoyennetéYESLes valeurs de la RépubliqueNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qB2c5SG3JV3dxZR32MsbDehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9368d7bf-1206-4c48-bcc9-594da308b802.jpgLa cohésion d'équipe et le vivre-ensembleLa pratique du sport favorise l'apprentissage du vivre ensemble et la cohésion d'équipe malgré les différences de chacun. Les liens qui se tissent sont des repères utiles en temps de réussite comme en période d'échec ou de doute.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c73f1805-7bdf-4915-9f4b-f76a44643357/daaba3c7-9d2b-4c51-a82b-8706e69dafa1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qB2c5SG3JV3dxZR32MsbDe97072024-02-26T13:57:23.334ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tJZTLyjApQkmQicqXyPt99https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a087db7a-2c90-4734-b5f4-5123c2c11519.jpgSe dépasser, c'est du travailLe goût de l’effort n’est pas inné, il se développe et se cultive au jour le jour. C’est en comprenant le sens de son effort que le sportif est capable de progresser et d’aller chercher des résultats.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e0a7a8e3-114a-4700-97d3-6fa827189bdc/371344b9-d509-46e9-83c0-1821ef2eeacf-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tJZTLyjApQkmQicqXyPt99128052024-02-26T13:59:01.490ZParitéYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fi5WZCuYYssb9Q6YJhGPoYhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9944c90c-9b31-4d9c-890e-c7bc7d680589.jpgLe handicap, pas une fatalitéÀ travers le sport, une personne en situation de handicap a la possibilité de transformer une épreuve de la vie en nouveau départ.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/73c2a27e-aac5-4b13-96fc-4d352e9fecd0/0298a31d-12f9-4812-8f7b-465d0afd1083-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fi5WZCuYYssb9Q6YJhGPoY110072024-02-26T14:02:29.637ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mNzyyFqGr4W8kgrdWrwmJhhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9dd82af4-e462-4ca1-a725-df5846958a04.jpgCombattre à armes égalesSans règles, pas de combat à armes égales et pas de discipline dans le sport, même si le dopage entache parfois ce principe fondamental.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a877ab6a-5502-4bc3-afe7-42ff8c6e41e4/2968fa8d-ab6e-4dc3-aca7-228fa2d55716-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mNzyyFqGr4W8kgrdWrwmJh94052024-02-26T14:03:03.574ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pM1GjEHdeS4JLKGy4LMSrZhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b3c90209-5fd4-40ad-b03e-5a015bd913a2.jpgRiche des autresLa pratique du sport favorise l'épanouissement personnel et l'ouverture aux autres. De précieux atouts qui permettent de prendre les événements de la vie avec davantage de recul.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c08b1656-f9cc-44ce-9e1b-4a3ad0c17e93/35d38efa-968b-4ebc-a28a-5b07cbf17b06-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pM1GjEHdeS4JLKGy4LMSrZ111022024-02-26T14:07:12.757ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sJV3kEqebk8gUe52kwS9XBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a6ad2a96-e8d5-4c86-8d66-3eabc31fce87.jpgLa mixité, tous sur le terrainPour les nageurs de la génération d'Alain Bernard, la mixité est ancrée dans les moeurs. Filles et garçons se côtoient aux entraînements comme dans la vie de groupe en toute camaraderie. Un modèle de société idéale ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d88b87e0-166d-4fb3-ad9e-9fc0dfb2bd89/f12f21e2-09e5-40b5-9538-486d05c4c712-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sJV3kEqebk8gUe52kwS9XB86052024-02-26T14:05:49.332ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sfEFrrF9DT3MnePMesrZLBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b2acf83c-4dfa-4e92-bc87-ddbd97912321.jpgTous au volantMichel Derouet, président de l'USEP Pays de Loire, évoque la rencontre de 350 enfants autour d'un évènement de badminton. A l'occasion de cette journée, les enfants participent à divers ateliers qui les initient à ce sport. Ils assistent à un match de l'équipe de France et échangent avec Bastian Kersaudy et Gaëtan Mittelheisser, membres de l'équipe de France de badminton. L’objectif, faire découvrir ce sport et leur donner envie de le pratiquer.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d499daf6-6a7d-408e-82db-0f326681db87/e686de46-fd1f-481b-aca2-72c3862ef89d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sfEFrrF9DT3MnePMesrZLB208022024-02-26T14:12:56.218ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/e5GhXkajqi8r66W4MeEa11https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d7668658-b0c3-418c-9b14-a092ce0f5c63.jpgL'Espagne championne ! dribblez jeunesse !L'Espagne vient d'être sacrée championne d'Europe de basketball 2015 à l'issue d'un tournoi haletant. Mais à quelques encablures du stade Pierre Mauroy de Lille où se déroulaient les phases finales du tournoi, d'autres parquets résonnaient de rebonds, dribbles et autres paniers gagnants. La Fédération française de basketball et les fédérations de sport scolaire (USEP, UNSS et UGSEL) ont organisé en effet, pendant toute la durée de la compétition, des rencontres de « basket à trois » pour les jeunes de la région. L'occasion pour eux de partager d'inoubliables moments et de vibrer à l'unisson de l'événement.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/69ee9bd2-5376-44ae-a19d-f78aaed0ebe4/48b8ccd7-9dd3-4a7a-b71b-bd3bb88fc8f4-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/e5GhXkajqi8r66W4MeEa11178002024-02-26T17:32:29.230ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/4zkMiBqEaSXp1ye8J83qA8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9a2141ee-5376-46ee-b952-9805c6aa70f5.jpgJeux d'orientationActivités d'orientation pour des élèves de maternelle et d'élémentaire. L'objectif est de développer l'autonomie des enfants, dans un cadre sécurisé. Pour cela, plusieurs jeux sont proposés sur les différents à sens mobilisés lors d'une course d'orientation et travail autour de la représentation spatiale.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1cf326a2-f819-488a-93ec-1b0a310a275b/364b7ca9-1054-4fe4-8903-b86941ce2bba-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/4zkMiBqEaSXp1ye8J83qA82090812024-02-26T14:15:56.871ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/g11kukiLGJwepzKPYb5Dochttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5bba6b7c-1dbe-40f6-8ba0-5cfea3f710bf.jpg350 paires de jambesLe village de La Bridoire accueillait il y a quelques jours le grand cross annuel organisé par l'USEP de Savoie. Tous les enfants des écoles du département étaient conviés à y participer. Pendant tout un après-midi, 350 gamins de 5 à 12 ans, filles et garçons, ont crotté leurs chaussures sur les chemins alentours. Il y a eu des joues rosies par le froid de décembre, quelques points de côté, des glissades dans les flaques, des médailles durement gagnées, mais, heureusement, des boissons chaudes à l'arrivée !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/79794977-075a-43e3-9f08-6a0cd7afd5bb/1a2fa547-2e27-45f9-a3ab-afa3a66e211a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/g11kukiLGJwepzKPYb5Doc192002024-02-26T17:28:17.472ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/nD3t8As9JXtxbUAddWsDMXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9c0e3659-4061-4403-ad98-0ef5a0514405.jpgLa grande fête du crossLe samedi 23 janvier, l'hippodrome de Nantes n'a pas vibré sous les sabots des chevaux mais sous les pas de plus de 2 300 jeunes venus de tout le pays pour participer aux championnats de France de cross scolaire. Des équipes de 6 coureurs défendaient les couleurs de leurs collèges, de leurs lycées ou de leurs universités. Cette grande fête de la course à pied était aussi l'occasion de marquer l'ouverture de l(opération « Les quatre saisons du sport féminin » destinée à promouvoir la pratique sportive chez les femmes et les jeunes filles.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/af3bf3c1-68c5-4546-a16b-79c39136098d/b8f19acb-e57c-46af-b4f7-61d2853fa454-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/nD3t8As9JXtxbUAddWsDMX196012024-02-26T14:21:43.588ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kjRm5qK5TAYPQKhPcLGbHmhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/fc01ba8a-30ec-4d64-a3fd-c4a4055adfab.jpgLes jeunes mouillent le maillotSur des images de la manifestation sportive et des témoignages des participants, Laurent Petrynka, directeur national de l'UNSS présente le tournoi scolaire "Euro foot jeunes". Chaque pays à la responsabilité de sa sélection, la seule règle, toutes les équipes doivent appartenir à un établissement scolaire. Ces rencontres vont plus loin que le sport avec des moments dédiés pour favoriser les échanges entre les jeunes (soirée des nations, visites cuturelles...).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9c7f6edb-c9e8-4ca5-997a-8708d7eba466/1533bd74-09c1-442b-aa45-fb33fd3cf33c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kjRm5qK5TAYPQKhPcLGbHm263022024-02-26T14:27:51.632ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/4aSPMT7WM9gd5mZT3uUHhEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/63c6d0cf-e05c-42ad-a4f1-4390e24ed298.jpgRouen, capitale mondiale de handballDu 12 au 18 mars dernier se déroulait à Rouen, à l'initiative de l'UNSS, le championnat mondial de handball scolaire. 23 nations étaient représentées dans une compétition de très haut niveau où s'affrontaient les meilleures équipes féminines et masculines scolaires du monde. Dans l'ambiance survoltée du Kindarena et devant plus de 6000 spectateurs, c'est la Hongrie qui a emporté la finale chez les filles. Chez les garçons, c'est à la Turquie qu'est allée la victoire, à l'issue d'un match âprement disputé face à la France et de redoutables prolongations. Retour sur cette grande fête du sport et de la jeunesse.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/19ac6e69-dcb9-4642-b20d-63e59b5a80ea/307b2942-fa1f-4510-9f6d-20fe68dc64c9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/4aSPMT7WM9gd5mZT3uUHhE221032024-02-26T17:26:04.644ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1bwDpSh9SehgqyFNdgfehkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c39cde65-1f0a-4b96-acc3-fd6c8e563e3f.jpgTous capablesLe 2 décembre dernier, l'USEP du Cher réunissait une centaine d'enfants valides et handicapés dans le gymnase du CREPS de Bourges, pour leur permettre de faire du sport ensemble. Pas de records à battre, pas de médailles à remporter mais le plaisir de se rencontrer, de mieux se connaître et de se respecter dans la différence. Cette manifestation était l'occasion de découvrir des activités physiques adaptées aux capacités de chacun et de permettre à tous de réussir, à sa manière...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/017852c8-41d7-496d-adf6-fb95fec39927/73e0895f-7c59-40d2-80ca-db55913169ab-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1bwDpSh9SehgqyFNdgfehk178002024-02-26T17:20:33.852ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pR9yYaTmQ1oEfSozgUE7Zchttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3a5cb9f5-2754-4f1b-845b-037ee59e965b.jpgLes jeux de la fraternitéDaniel Renaud (président de l'UGSEL) présente les jeux de la fraternité rassemblant, cette année, plus de 16 pays. Reportage illustré par des images de la manifestation sportive et des témoignages de jeunes participants.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c11eea15-47a6-40be-bd66-da0d02e3c49d/a5493480-69c8-41d0-a67d-97669ceca976-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pR9yYaTmQ1oEfSozgUE7Zc206022024-02-26T14:30:12.403ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6RM283LiPBn7CFRBcdoK3Nhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e0e12edc-cfce-48e3-a5ce-0822d4bcb8ad.jpgLa ministre et le championNicolas Batum, figure emblématique de l'équipe de France de basketball, a été choisi par Najat Vallaud Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, pour être le parrain de l'Année du sport de l'École à l'Université. Son parcours de champion, commencé dans les cours d'école et sur les terrains de l'UNSS, est exemplaire de ce que sera cette Année du sport : goût de l'effort, engagement, sens de la collectivité, respect des règles et dépassement de soi. Interview croisée de la ministre et d'un grand des parquets.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2f70e1d6-a9fa-49d8-985c-ccb03abe9bfe/0685cf0d-489d-4817-8138-f39742cee40a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6RM283LiPBn7CFRBcdoK3N140002024-02-26T17:14:18.811ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qZUU8eQkxYz2L2ps5ra2abhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/07029d52-f69e-4b69-a312-2e7db8b821e2.jpgAux enfants de l'ovalieAlors que s'ouvre la phase finale de la Coupe du monde en Angleterre et au Pays de Galles, des centaines d'enfants, filles et garçons, se sont retrouvés à Arras, de l'autre côté du Channel, pour Scolarugby une grande fête du rugby, organisée par l'USEP et la Fédération française. Il y est question de passe à dix, de respect de l'arbitre, de fair-play, de haka géant et de bonne humeur partagée.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ca71529d-634f-4b48-822c-63a7ccc6d0b0/0c6cb20e-c441-4a74-a026-9a1830809f7d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qZUU8eQkxYz2L2ps5ra2ab193012024-02-26T14:34:47.422ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8QWpuTMDjpojbLpMGk6y1rhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4f06b57d-3c61-4d5a-aab2-e28ffde6128f.jpgAttention avalanche !Tous les ans, au moment des vacances d'hiver, quand l'appel des plaisirs de la neige se fait sentir, l'UNSS (Union nationale du sport scolaire) invite des lycéens à la station de l'Alpe d'Huez pour une journée formation et de prévention consacrée aux risques liés au ski hors-piste. Cours théoriques sur les états de la neige et entraînements à la recherche de victimes des avalanches sont au menu du jour. De quoi faire réfléchir les plus téméraires des fondus de la glisse !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3f85332f-3514-41b7-8993-870d0853a351/78b71810-f9c6-4a90-ba79-53dd56674126-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8QWpuTMDjpojbLpMGk6y1r214022024-02-26T17:18:23.374ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ux7uzqpC67Z7ZyHEiAcojXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c817d15c-bcee-4cc8-a048-ad98c4fabd9d.jpgBrassaï, culture physiqueEn décembre 1935, Brassaï réalise pour le journal féminin Votre beauté plusieurs séries de photographies dans les salles de culture physique. Mis en scène dans un espace intime où le corps de la femme ne froisse pas le regard, le sport féminin ne ressemble en rien à celui des hommes. Une autre époque.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e717f0cc-17bb-4c45-903b-790e8a7476db/203ea448-e3dc-4452-bcba-6fc862364b45-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ux7uzqpC67Z7ZyHEiAcojX206052024-02-26T14:40:54.083ZBrassaïYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/nPPx8o9z31hKK3VDgnBGB1https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e8c037ad-f952-4c68-abec-6c8400e910d6.jpgNicolas de Staël, les footballeursLe 26 mars 1952, le peintre Nicolas de Staël se rend avec sa femme au Parc des Princes pour assister en nocturne au match France-Suède. Il en sort enthousiasmé. Le soir même, à coups de truelle et de spatules, il commence une série de tableaux, sur ce qu'il a vu et ressenti. Entre abstraction et figuration il brouille les limites des genres et affirme sa singularité.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b0bd2a21-1fc6-4721-801d-344d059dbf76/96f82caf-4ea1-4ddc-8f13-fb36295592bc-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/nPPx8o9z31hKK3VDgnBGB120901162024-02-26T17:10:06.219ZPeintreYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sNmz1VBan1VLZFZV3L9AsEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/62d954f7-c5f0-410c-b318-987a707a7d32.jpgDiffusion du sport et dominations culturellesLe sport, en tant que pratique physique réglementée, présentée sous forme de jeux ou de compétitions, est une réalité mondiale qui concerne la grande majorité des sociétés de la planète. La pratique massive de certains sports comme le football et le tennis met en évidence des hiérarchies présentes et passées. On observe deux principaux foyers d'invention et de diffusion de pratiques sportives : l'Europe et surtout l'Angleterre, via son Empire colonial, dans la seconde moitié du 19e siècle ; le Japon au début du 20e avec les arts martiaux.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d9067eac-d027-4efa-8a81-b7e2b2f9aad2/c6987091-969a-4faf-a387-842e27db66e0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sNmz1VBan1VLZFZV3L9AsE2430352024-02-26T17:04:58.863ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/r1s1ByJDoozQ3RBuP7WEq6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9b90856c-4a22-4271-9d0e-e78d02c8e4fd.jpgGéopolitique du sportSelon George Orwell, « le sport est une guerre sans coups de feu ». Tranchant avec l'idéalisme des Jeux olympiques modernes censés oeuvrer au rapprochement entre les peuples dans un esprit supranational, les rencontres sportives du XXe siècle furent le prolongement des affrontements géopolitiques entre les états. À tel point que la planète sport s'affiche comme un excellent baromètre de l'état du monde et des forces en présence.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ca847eff-617f-4f61-9b77-29017b1b2f7d/c1eead0e-88e3-4b49-a1b8-f82726523e5d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/r1s1ByJDoozQ3RBuP7WEq63200332024-02-26T14:50:11.538ZGéopolitiqueYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9i9LkgtyTCFuUfvVqPZtaLhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1578fb9d-b211-430f-9dd8-d5ee065287f0.jpgSport et fonctionnement de la mondialisationAujourd'hui diffusé et pratiqué à l'échelle planétaire, le sport s'inscrit au coeur des logiques de la mondialisation et en traduit le fonctionnement. Pour l'organisation des épreuves et la moisson des médailles, la domination des pays du « Nord » a longtemps été sans appel mais elle est aujourd'hui remise en question par des pays émergents tels les BRICS. Cependant, dans le milieu du football, persiste un certain respect de la « division internationale du travail » : les clubs européens investissent et recrutent massivement des joueurs qui viennent des pays du « Sud ».https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/432e2793-4ba5-41b6-beed-37e63f1d5e9a/4cf4b140-a09a-417b-b9f0-c25573f3d976-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9i9LkgtyTCFuUfvVqPZtaL2560352024-02-26T17:03:01.715ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gCE2XQeZHLb6z17Ym63Fmahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b424b367-1bdd-44dd-af50-845280269d2c.jpgLe sport facteur d’aménagement du territoirePar les équipements qu'il nécessite et les flux de personnes qu'il génère, le sport est un grand consommateur d'espace. C'est aussi un facteur important de l'aménagement du territoire. Les grandes métropoles mondiales qui ont accueilli les jeux olympiques ou les coupes du monde de football se sont toutes livrées à des aménagements urbains importants en termes d'infrastructures d'accueil et de transport qui dépassent de loin l'enjeu sportif. Avec des résultats très contrastés suivant les pays.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7e974b78-5e8a-4e1c-a67b-b78847b5862d/791c6f20-7e18-441c-bd08-9a91d238bada-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gCE2XQeZHLb6z17Ym63Fma277032024-02-26T14:57:43.138ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/o35zmupSc9Y2aKHLx7tQcmhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/85cde35b-0f07-493d-ba05-3b7c50b10bf8.jpgAntoine Blondin, Le Tour de FrancePar ses chroniques journalistiques et ses récits, Antoine Blondin a contribué à forger la légende du Tour de France. Sous sa plume, les coureurs prennent la dimension de demi-dieux et l'épreuve se colore des accents de l'épopée. Mais c'est surtout un territoire et la somme inépuisable de trésors que dévoile le peloton au fil des milliers de kilomètres de son pédalage, que chante l'auteur.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b2735b87-a421-4cc8-8461-72a066c662ca/246823de-dbca-4bbd-9412-58a0d4b5b57d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/o35zmupSc9Y2aKHLx7tQcm140032024-02-26T16:59:21.324ZAntoine BlondinYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/noQtoB5qtRwYBMM8HwhB1khttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/029a2de2-ccb4-4935-996b-85d55bd3f46a.jpgJean Echenoz - CourirQui est Émile ? Est-il ce jeune jogger à la foulée si étrange croisé dans un parc ? Est-il cet autre vu furtivement s'éloigner au pas de course ? Est-il Zatopek, ce célèbre coureur de fond tchèque qui emportait toutes les médailles du 5000 m au marathon dans les années 50 ? À travers la lecture d'un extrait du livre de Jean Echenoz, Courir, une rencontre entre littérature et sport.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ad402599-bce1-4322-b793-5eeee68ccc3f/304fc612-0351-4a39-bdcf-321e5b102372-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/noQtoB5qtRwYBMM8HwhB1k1680942024-02-26T16:57:31.185ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/iuN17hyhT9zVmp9DFhV7c5https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8ab921c0-10b5-4d47-b791-bd55f403bb3d.jpgRoger Frison-Roche, Premier de cordéeCombien d'alpinistes en herbe ont frissonné de plaisir à la lecture du roman de Frison-Roche, Premier de cordée ? Originellement paru en feuilleton dans la Dépêche algérienne, ce texte narre les aventures d'un jeune guide de haute montagne pris de vertige. Goût du risque, nature souveraine, suspense, quête tous les ingrédients sont réunis pour tenir le lecteur en haleine à la manière d'une épopée mythologique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8db0884d-e424-4c98-8381-704c5d7d6e42/943cc907-c7b6-4dfa-8ea3-dea7acf50cc5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/iuN17hyhT9zVmp9DFhV7c5163062024-02-26T15:02:02.663ZRoman d'aventureYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ekTRRZprQK3Be3DCq7qXc2https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/aa265dfe-b497-496f-bd5c-1fd392579717.jpgHenri de Montherlant, les OlympiquesHenry de Montherlant, grand admirateur des auteurs de la Grèce antique et fervent amateur de football (lui-même jouait au poste de gardien de but) publie en 1924 Les Olympiques, un essai poétique à la gloire du sport et de l'activité physique. Il nous livre ici l'émouvant portrait d'une athlète perdue dans les méandres du temps : Mademoiselle de Plémeur.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6c0de4d5-3060-4ec8-9d38-583b8e4903db/a582fe52-4068-433f-80d9-7ed3e1b3f77b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ekTRRZprQK3Be3DCq7qXc2159072024-02-26T15:04:04.367ZHenry de MontherlantYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/u6AmZ52buwf6XxPQcFvRvghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/168a2f48-f7f1-4c8a-b812-c603771ae11a.jpgPolybe - Un public versatileQu'est-ce qui nous pousse à prendre spontanément le parti du plus faible ou de l'outsider dans un match ? Par quelle sorte d'empathie ou d'émotion contradictoire le public est-il traversé ? Pourtant, lorsqu'on lui adresse des remontrances, celui-ci recouvre bien vite la raison. Versatile ou docile ? Dans ce texte satirique d'une grande modernité, l'historien grec antique Polybe analyse le phénomène.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e387c70c-a3a8-49a6-ad3f-bb0386e77edd/0f57a024-5bec-48c6-b615-03917cdd8813-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/u6AmZ52buwf6XxPQcFvRvg213032024-02-26T16:53:33.734ZComportement humainYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ou7WRN7JiiiBA5rBLohRTFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/354d92df-35b7-4634-b90a-d9bea52a14c0.jpgMyriam Thévenot, accompagnatrice USEPInfirmière depuis plus de 20 ans dans un service pédiatrique, Myriam Thévenot a toujours aimé le contact avec les enfants. C'est en qualité de parent d'élève accompagnant qu'elle a découvert le milieu scolaire sportif. Aujourd'hui, Myriam est une accompagnatrice active au sein de l'USEP (Union sportive des écoles primaires) à Saint-Lubin-en-Vergonnois dans le Loir-et-Cher. Elle est convaincue que le sport est une source d'épanouissement et d'intégration pour les élèves à l'école.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b6162817-2fb3-4bc9-aeac-a64b13f72639/61299955-3bd9-4350-91e4-14f8a8233194-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ou7WRN7JiiiBA5rBLohRTF169012024-02-26T15:08:42.522ZBien-êtreYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/a47rxVTSEa9XcxbqJPzDL8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3a4ebc3c-1d47-464e-b8e4-de3f268a51f6.jpgCarole Ferriou, de coeur et de cibleInitiée au tir à l'arc par son père à l'âge de six ans, Carole Ferriou est titulaire de six titres mondiaux. Depuis la fin de sa carrière de championne de haut niveau, elle se consacre à la transmission de ses connaissances et de sa longue expérience auprès des jeunes dans les établissements scolaires de la région toulousaine. Rigueur, précision mais aussi engagements physiques et développement personnel sont, pour elle, les maîtres-mots de sa pratique et de sa conception du sport.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/495172c8-0cf1-49a1-a88f-b2511f49898b/2f24b883-0775-47fc-b2e1-d842ce9c52e5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/a47rxVTSEa9XcxbqJPzDL82110212024-02-26T15:11:24.158ZTir à l'arcYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sGT9utSk7iERa749QJ9aK3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1e595764-d0db-4b37-8a71-0ab1344ecb1c.jpgSophie Combelas, la danse au corpsSophie Combelas est professeur d'EPS au lycée Camille Guérin de Poitiers. Depuis plusieurs années, elle co-anime l'option « tennis et danse » de la seconde à la terminale et initie des élèves doués en sport à la pratique de la danse contemporaine. Un pied dans la technique, l'autre dans l'expression artistique, l'enseignante et ses élèves abordent une matière pédagogique où chacun se révèle à lui-même et prend confiance dans le regard des autres.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d842e044-9d41-4bf3-9231-d9b95804e964/c34e8820-7586-4739-935f-eb048b44944f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sGT9utSk7iERa749QJ9aK32850122024-02-26T16:50:24.137ZDanse contemporaineYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6a9Aevs2DfnTvMS4w8v1Jthttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e129c4de-d6d6-4bfe-bb18-6544b5dd1cd3.jpgHip Hop Tom !Thomas Ramires est professeur d'EPS au collège André Citroën de Paris. Depuis quelques années, il a introduit la pratique de la danse Hip Hop dans ses cours. Deux fois par semaine, de la 6e à la 3e, filles et garçons se pressent dans le gymnase de l'établissement pour apprendre de nouveaux pas et livrer des « battles » mémorables. Plus qu'une pratique physique, c'est un moyen d'expression et une culture commune qu'ils partagent avec énergie !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/29c4ae5f-5b28-4f0b-912f-37cb77c87717/30a605d3-4b78-47f6-849f-6e0af602ae4c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6a9Aevs2DfnTvMS4w8v1Jt252082024-02-26T15:18:07.008ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/thXqdEwnoka8qKR4Jv45DBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c9a273d3-ab51-4981-89e3-a481fd9dcbb3.jpgMartine Vacher, le handicap cas pratiqueMartine Vacher est professeur d'EPS au lycée Don-Bosco de Lyon. Certains parmi ses élèves de terminale se préparent aux métiers d'accompagnement, de soins et de services à la personne (ASSP). Afin de les sensibiliser aux situations de handicap qu'ils vont avoir à rencontrer dans leur future vie professionnelle, elle leur fait pratiquer une activité sportive en les mettant dans une situation d'incapacité physique : basket en fauteuil roulant, escalade les yeux bandés, etc. Une manière particulièrement efficace d'expérimenter intimement ce que vivent au quotidien les personnes handicapées.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/dd04cbe2-6289-41f6-8a9c-7f516cff36dd/2cefa6f4-5cac-44a6-8fe7-85e77021877f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/thXqdEwnoka8qKR4Jv45DB268072024-02-26T15:21:13.064ZService à la personneYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2ATk2jdwvNToFiVYMk6YfThttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/348c6114-a17d-4c27-bb60-60dd2c012a81.jpgEric Flageul, moniteur de planche à voileÉric Flageul est né en banlieue parisienne. Très jeune, il se passionne pour la planche à voile et les sports nautiques. Malgré un handicap physique qu'on pourrait croire rédhibitoire, il décide de s'installer en Bretagne pour vivre sa passion : il passe le brevet d'État d'éducateur spécialisé voile, puis devient directeur du centre nautique d'Étel. Portrait d'un jeune trentenaire, passionné, déterminé et enthousiaste.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0cf80f0f-751c-4bf8-a5a2-fac702988cd7/50444512-f3ed-4314-a9ba-0bc2d15a31dd-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2ATk2jdwvNToFiVYMk6YfT219032024-02-26T16:41:55.641ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/41YJMMhFVXsKaTT8u1RjGphttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/75594dbb-c14b-43f3-8d2c-da1089d428c7.jpgUn pelotari, des pilotariÉducateur sportif à la ville de Pau et intervenant en milieu scolaire, Christophe Pierrou, quintuple champion de France, enseigne la pelote basque aux élèves de sa commune. Plus qu'un sport, la chistera est une culture régionale qui possède son vocabulaire, ses rites et ses codes. Loin de se cantonner au pays basque, la chistera fait des adeptes jusqu'en Amérique latine. Un bel exemple d'ouverture d'esprit.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/186e61c1-8146-47cb-99a8-286872b40117/f4d12c9e-a7c4-4d2b-b14c-206b48cd397a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/41YJMMhFVXsKaTT8u1RjGp272032024-02-26T15:28:11.958ZPelote basqueYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sNTaHmaVDi2fRQ4XvqF8NLhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1d88bb2e-1c17-4ead-8448-f7f4436b5383.jpgNadia Dumont, professeur de karatéNadia Dumont, trente ans et fraîchement installée en Ille-et-Vilaine, était une karatéka de haut niveau. Après de longues années de compétitions et de nombreux podiums, elle se consacre à présent à l'enseignement de son sport. La passion de la transmission est au coeur de son métier, il faut dire que pour elle, le Karaté est inscrit dans les gènes. Elle foulait déjà les tatamis dans le ventre de sa maman !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d9195a05-b514-46cc-9a6f-28d0512da08c/2b8d5107-120b-4aa0-af96-cf816bce1619-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sNTaHmaVDi2fRQ4XvqF8NL2340282024-02-26T16:41:13.345ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vzTS4kUEdRQ6dPwMYqpamnhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b8e7910b-1909-4fb2-99a4-b15ab1765f97.jpgToujours plus hautProfesseur d'EPS à Marseille et spécialiste d'escalade, Sébastien Gnecchi, 37 ans, est un grimpeur chevronné qui met son expérience au service des sportifs en situation de handicap. En 2012, pour les championnats du monde, il devient entraîneur de l'équipe de France handi-escalade. Une aventure humaine dans laquelle il s'investit pleinement pour aider ces sportifs à se dépasser sans peur et sans complexe.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ef9486fc-fc40-46c9-9628-38a7e1caa839/d26bee31-357b-4476-8467-5c358ff9a98d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vzTS4kUEdRQ6dPwMYqpamn321032024-02-26T16:39:55.865ZÉducateur sportifYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oN5FxZxwZx1HRWBnc3nYYThttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/45a801ac-0204-4f1c-a741-caf9a696be5a.jpgLe jeune homme en noirMohamed Bounoua a 17 ans, il est élève au lycée Joseph Fourier d'Auxerre, mais ce n'est pas un élève comme les autres. En plus des matières générales, il suit des cours d'arbitrage de foot. C'est avec sérieux et maturité qu'il exerce son rôle, en rêvant d'être un jour l'homme en noir d'un match de Coupe du monde !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b8982637-1392-442f-9dab-50248ae0b0cb/8f856f81-a1d1-4647-93aa-d421d21fd78a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oN5FxZxwZx1HRWBnc3nYYT189042024-02-26T15:30:12.924ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3B6j2hGvRcWWf9mUDDrsnHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/421a930d-a4bf-4479-8cf5-aab57e1922b2.jpgArbitre à la pointe de l'épéeFabien Filaire est élève ingénieur à l'INSA de Lyon. Il appartient à ce contingent d'étudiants qui mènent de front études supérieures et pratique sportive de haut niveau. Lui, c'est l'escrime qu'il a choisi, à moins que ce soit un célèbre vengeur masqué qui lui ait transmis le virus de l'estoc et de la taille. Aujourd(hui, il se spécialise dans l'arbitrage handisport de sa discipline. Un nouveau défi pour cette fine lame !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/15189505-f5b6-4976-9a5b-a58172fbeeeb/3c7f554e-2a6d-4287-b3eb-846555127565-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3B6j2hGvRcWWf9mUDDrsnH245032024-02-26T15:37:05.441ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7ur78PaSJxsUvocBi6j2zghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b8f6eeb4-93fa-4983-8b7c-8110f917dd34.jpgEn route pour LillehammerEn route pour Lillehammerhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/348f2126-f9c7-4486-bd3c-e1e3bde862ad/b5a14d87-25af-4c88-81a4-78f91afa735a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7ur78PaSJxsUvocBi6j2zg245052024-02-26T15:39:50.047ZJeux olympiquesYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sxW8qeP7yp7mrarMsjBZz3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/aaa202c9-3f41-4f70-b060-226ff15090bc.jpgMarie Bochet, l'étendardMarie Bochet est une surdouée des pistes. Depuis quelques années, elle accumule les podiums dans toutes les disciplines du ski alpin handisport : descente, super-G, combiné et slalom géant. Plusieurs fois championne du monde, multimédaillée olympique aux Jeux paralympiques de Sotchi, elle a réussi à faire de son handicap une force qu'elle partage volontiers avec les autres compétiteurs du circuit. Au fil des ans, son sourire, sa détermination et son exigence à toute épreuve en ont fait le porte-étendard de tous les sportifs handicapés.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d70304ff-ecca-4630-92fe-72dedc35e818/7bdd116c-20a6-4a8d-bbce-3159ddbf15d6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sxW8qeP7yp7mrarMsjBZz3328082024-02-26T16:36:18.875ZSki alpinYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mfTVXXpGTK8L2hViBDuzL9https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/69406161-832b-4204-b001-e9494bf51a7a.jpgCatherine Chabaud, navigatriceMalgré les apparences, Catherine Chabaud, première femme à avoir terminé un tour du monde à la voile, en solitaire, n'a pas le goût du risque. Elle vit et réalise juste des rêves. À la barre de ses différents voiliers, elle a appris le sens des mots liberté et responsabilité. Ses multiples expériences l'ont conduite à se découvrir elle-même et à opter pour une carrière de journaliste. Aujourd'hui, elle s'attache à sensibiliser le plus grand nombre à la défense de l'environnement._x0002_https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a40b3072-2f32-47b9-857e-0b3b28d228f4/44278ab2-8bf6-48f2-8a76-367ddc38c197-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mfTVXXpGTK8L2hViBDuzL9217082024-02-26T15:40:24.584ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6kZ3wS4EQwsNBWqVbW1s4zhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/edc83555-1b5f-4f19-8d92-d728b3bc98c8.jpgSophia Bouderbane, la tête et les poingsSophia a commencé par suivre son frère et sa soeur dans le club de karaté du quartier, ce qui l'a conduite à conquérir son premier titre de championne France à l'âge de 9 ans, dans la catégorie des poussins. Aujourd'hui, elle continue à fréquenter avec détermination les tatamis, fait partie de l'équipe de France et cumule les podiums. Mais c'est à une autre carrière qu'elle se destine : elle est élève de l'INSA, l'école d'ingénieurs de Lyonhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2b47fab5-8e25-4b70-b343-db626784e357/040609b5-d5a6-4c18-8162-49cc58f2ca56-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6kZ3wS4EQwsNBWqVbW1s4z2840512024-02-26T15:49:03.066ZKaratéYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/raBYuVrsmwxfWMLDvEyfVohttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3d8c8929-41c4-4c3f-8787-d09204034623.jpgSport et santéL'adage est bien connu : le sport, c'est bon pour la santé ! Alors que nos vies sont de plus en plus sédentaires, maintenir une pratique physique régulière s'avère primordial. On le sait aujourd'hui, mettre le corps en mouvement, c'est agir sur l'ensemble de notre métabolisme. Mais que se passe-t-il précisément à l'échelle des organes lorsque nous produisons un effort et quelles sont les implications de cet effort sur la santé ? Revue de détail des bienfaits de la pratique physique !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/cbcc548c-4829-4963-ba3c-8454052adad0/9759da46-b623-4cf8-8076-2f785bd6626e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/raBYuVrsmwxfWMLDvEyfVo233012182024-02-26T16:28:52.662ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/p3gswcf2GyG2x8rceuHLauhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/de230ff5-6667-4af0-830e-30e115a50de7.jpgLe dépassement de soiComme dans la vie de tous les jours, se dépasser individuellement ou collectivement est l'occasion d'apprendre à se connaître soi-même. Une leçon valable aussi bien pour les adultes que pour les enfants dont témoigne Frédérique Jossinet, plusieurs fois championne d'Europe de Judo et médaillée d'argent aux Jeux olympiques d'Athènes en 1994. Convertie au football, elle a aujourd'hui la haute main sur le développement de la pratique féminine au sein de la Fédération français de football.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ba9333dc-e644-4d78-a5f0-aa87db9397de/3a3d36ba-fff6-40a7-af4c-9d6f199fab6d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/p3gswcf2GyG2x8rceuHLau94072024-02-26T16:24:46.718ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vmDupYN3oxgBt2zNcSZUKmhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/728e9a3b-97fc-4ed4-9947-f0f578a14630.jpgLe sport, facteur d'intégrationPour Frédérique Jossinet, plusieurs fois championne d'Europe de Judo, médaillée d'argent aux Jeux olympiques d'Athènes en 1994 et aujourd'hui en charge du développement du football féminin à la Fédération française de football, le sport est une langue universelle. Pas besoin de se comprendre avec des mots pour courir, sauter ou jouer à la balle ensemble. Pour elle, le sport est un facteur décisif de dépassement des clivages sociaux et culturels, un puissant outil de cohésion sociale.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/edbb0020-fc63-4e66-bde7-ceebe8a8d00a/f7bc7314-bd32-4f39-a8c4-2879c0e57f35-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vmDupYN3oxgBt2zNcSZUKm87012024-02-26T16:23:55.057ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/aGAUKs7Hs4fYFzMwgZ16mWhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8e5f7e2d-04cd-4a7c-a7c7-019d3c586f34.jpgLa mixité au service de la performanceQuand on est responsable du développement de la pratique féminine au sein de la Fédération française de football et qu'il est question de mixité dans le sport, on sait de quoi on parle. Frédérique Jossinet, plusieurs fois championne d'Europe de Judo et médaillée d'argent aux Jeux olympiques d'Athènes en 1994, milite activement pour le développement des rencontres sportives entre filles et garçons et pour la multiplication d'équipes composées de joueuses et de joueurs. Pour elle, comme dans la vraie vie, celle qui se déroule hors des stades, la mixité est la promesse d'un enrichissement mutuel.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4e8d8330-d617-4ff3-97a2-265ed01d7e62/dfa40c33-0469-4784-9df2-621491016bc7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/aGAUKs7Hs4fYFzMwgZ16mW93042024-02-26T16:22:02.576ZFootballYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/51n4GKnpHk3Amy3ceB61U4https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/68da21aa-aa03-4bb0-a036-e75c288ce62e.jpgLes mêmes règles pour tousSur un tatami, les décisions de l'arbitre s'imposent, la règle est souveraine. Frédérique Jossinet en sait quelque chose, elle qui a été plusieurs fois championne d'Europe de Judo et médaillée d'argent aux Jeux olympiques d'Athènes en 1994. Pour elle, ancienne sportive de haut niveau, aussi bien dans que hors des stades, respecter les codes, éviter le « hors-jeu », c'est se respecter soi-même et respecter les autres. C'est d'une certaine manière faire oeuvre de civilisation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/20718923-0760-40d7-ba3e-da27e9251aa3/c8fede9c-3ca3-4a28-84f0-88d483767be4-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/51n4GKnpHk3Amy3ceB61U459042024-02-26T15:42:13.825ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/t1iR7Rd5btH6dmWfzWbWubhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ec00b8df-44e0-4f5c-b5ba-056aa5a64718.jpgPartage et solidarité, valeurs premières du sportFrédérique Jossinet a connu une carrière sportive atypique. Plusieurs fois championne d'Europe de Judo et médaillée d'rgent aux Jeux olympiques d'Athènes en 1994, elle s'est depuis convertie au football. Aujourd'hui, elle a la haute main sur le développement de la pratique féminine au sein de la Fédération française de football. Pour elle, entraide et écoute réciproque sont les valeurs cardinales du sport.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/dab1be09-ff68-40fa-afa3-2adcf871e30a/73c94bf4-ea83-4ff0-8d10-8ec3d56a4eb8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/t1iR7Rd5btH6dmWfzWbWub78012024-02-26T15:44:39.042ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9x9DEiSfQ33YMuTZFfHD8Nhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/bb3a3bb4-a139-4539-b0c4-cb6c5ce398da.jpgLe goût de l'effortLa pratique sportive, c'est apprendre à dépasser ses limites, ses angoisses ou son stress. C'est avoir la volonté d'avancer malgré les obstacles. La blessure permet aussi de progresser en opérant un travail sur soi-même. Entretien avec Marc Lièvremont, ancien sélectionneur de l’équipe de France de Rugby.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/45227f19-70ab-4ac8-89ab-7f8c0b21f460/12053491-0b4a-49f7-89b6-30ee0940df87-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9x9DEiSfQ33YMuTZFfHD8N890132024-02-26T15:49:15.614ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/271zeb4MMoSuDWEiuncdXMhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/09a20b93-ddb7-49b2-b849-96bbaf721d85.jpgL'intégration des personnes handicapéesSi l'intégration du handicap lourd dans le sport de haut niveau reste un sujet sensible, les sportifs souffrant d'un handicap ont toujours la possibilité de pratiquer leur sport et de faire de la compétition. Leur engagement est souvent un exemple pour les sportifs valides ! Entretien avec Marc Lièvremont, ancien sélectionneur de l’équipe de France de Rugby.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/08eff44f-05c6-45d2-873d-eb85fdf3eb1b/ce428e1c-2abe-408b-aa3e-f0ea9a917f3a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/271zeb4MMoSuDWEiuncdXM99002024-02-26T15:51:10.211ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6QWZofg2cNnfDU56tC4is3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5f6adf8c-a1c5-4f0d-8d53-d3b1befdeec7.jpgL'intégration sociale des sportifsPratiquer le sport, c'est aller à la rencontre d'autrui. Dans un sport collectif, la notion de « partenaires » est essentielle car c'est avec eux que l'on partage les joies, les peines, les victoires, les défaites. En dehors du terrain, le sport peut aussi être un facteur d'intégration sociale et professionnelle. Entretien avec Marc Lièvremont, ancien sélectionneur de l’équipe de France de Rugby.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2f53485c-aeba-49bd-b7a2-b5de93e25122/a4008371-e9cf-4e30-bdad-bacc045f3ee9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6QWZofg2cNnfDU56tC4is383002024-02-26T16:21:15.468ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/whMHZMJS44X46PunY6LzRThttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/02866193-87ac-490f-89b4-518692d31854.jpgLa mixité dans le sportLa mixité en sport collectif est assez faible. Le rugby a longtemps été un sport exclusivement masculin. La pratique du rugby par les filles se démocratise de plus en plus. Les équipes de filles produisent un jeu différent de celles des garçons qui le rend tout aussi intéressant. Entretien avec Marc Lièvremont, ancien sélectionneur de l’équipe de France de Rugby.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f54a3d13-b838-4089-a9bf-30e62900a661/229d79f9-d9dc-4622-900b-d18f31af69b9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/whMHZMJS44X46PunY6LzRT84032024-02-26T15:51:55.634ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/skq5FwTaQxu7JDPMKKVNo7https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d369673a-d845-4149-95cd-3c550ad0695f.jpgLe respect des règlesDans le sport, le respect des règles est fondamental et aussi formateur. « École de rugby, école de la vie » : ce vieux slogan rappelle que les règles sont là pour encadrer la pratique d'un sport et, au-delà, former au « vivre ensemble » au sein de la société. Entretien avec Marc Lièvremont, ancien sélectionneur de l’équipe de France de Rugby.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d54393ba-226e-464f-b636-3fc608277712/12ab9187-3e5a-4c86-a2d8-b066ab9eaa9d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/skq5FwTaQxu7JDPMKKVNo7930122024-02-26T16:19:27.126ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jvNxYt6ceifDh9pW1ocFiNhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/08516319-f5a6-429a-8432-223bdc23b69b.jpgLe partage et la solidaritéEn rugby, les joueurs ont besoin du soutien inconditionnel de leurs partenaires. Sur le terrain, il faut en permanence se montrer altruiste et solidaire. La mêlée en est un parfait exemple car il s'agit d'exercer une poussée collective pour gagner le ballon que d'autres vont jouer. Entretien avec Marc Lièvremont, ancien sélectionneur de l’équipe de France de Rugby.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/95edc0e1-fcc6-4289-b095-371617a6029c/4ed203e6-4b68-4afe-be47-61c783141157-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jvNxYt6ceifDh9pW1ocFiN83042024-02-26T15:54:02.441ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/iuhJZFEp8uvK8oskAkEABdhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8884925e-7b57-4a18-b87b-271b47f66f23.jpgL'effort et le dépassement de soiLa pratique du sport doit avant tout être plaisante pour trouver, dans le dépassement de soi, la volonté d'aller plus loin, d'explorer, de mieux maîtriser ses gestes et ses relations aux autres. Le sportif qui court après la médaille perd le sens de ce qu'il fait. Ce qui compte, c'est le chemin parcouru.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8d9e7ffd-9b1a-4f86-a269-2417ffe927e2/a528ee3f-9e1a-4ed5-b1b2-d0e69fad1156-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/iuhJZFEp8uvK8oskAkEABd1190232024-02-26T15:55:06.465ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/45hHiCqybY9krybChkC6LGhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f30baf93-0360-49f3-8bee-ff0e979ab62d.jpgLe sport, facteur d'intégration des personnes handicapéesLes personnes en situation de handicap ont la possibilité, avec le sport, de retrouver leur corps. Tout sportif valide ou handicap se trouve confronté à une limite. Apprendre à la dépasser fait tout l'intérêt du parcours sportif.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/18e4b0b6-3384-474a-bb21-39839aa3eba4/7b555bd1-4529-44f9-8d09-c433bb02c04f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/45hHiCqybY9krybChkC6LG95032024-02-26T16:18:35.281ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9mi5wd7T1b6it6b2UYSe98https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/abb6a70b-e414-4d46-a54b-274d2ae425a5.jpgLe sport au-delà des différencesOn voudrait que le sport soit le remède contre tous les maux de la société. Mais c'est un rôle lourd à porter car il n'est pas exempt des travers de la nature humaine. Cependant, dans un vestiaire, il y a une forme de fraternité que l'on peine à retrouver à tous les étages de notre vie sociale. Ce qui explique la fascination du politique pour ce pouvoir du sport.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/439e8263-f6af-401c-9ffc-359456eb26bb/740632fa-4347-411f-a47b-d974a4bfb6cf-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9mi5wd7T1b6it6b2UYSe98132022024-02-26T15:58:19.483ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qQr6KWMPApBthsiFj6erinhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/248763b9-f385-4919-af03-ea9d9a17c2de.jpgLa mixité dans le sport de haut niveauLa mixité dans le sport de haut niveau est contraignante en termes de pratique. Dans le handball, l'investissement sur l'équipe de France masculine est la même que pour l'équipe de France féminine. En cas de performance, la récompense financière est la même. Un bel exemple de respect à développer dans d'autres pratiques.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c91e7f2c-9d86-4ecc-94a8-e27e17d0fb4b/3fe2acc4-a171-4c6b-814d-d647065d4ef3-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qQr6KWMPApBthsiFj6erin91012024-02-26T16:16:44.612ZPhilosophieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vfSJ9zB52nxoXWGTUqCBoehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/194ffdbc-813a-44de-8147-7e4f1900bfc2.jpgLes règles du sport : des repères pour avancerLe sport, à travers les règles qui le régissent, est en soi un apprentissage intéressant pour toute forme de vie sociale. La règle, c'est un repère qui nous permet de vivre ensemble. L'important n'est pas de la subir mais de mieux la comprendre pour faire progresser le jeu.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ececb202-9809-4519-aa5e-e8f4294deb55/229ece3f-6e19-4713-baf2-f3d827495cfe-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vfSJ9zB52nxoXWGTUqCBoe97022024-02-26T15:58:51.379ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/4T8KqA5KtRHzjjgN7yEVq3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/99797083-d68c-455c-9f64-e546a84b4afd.jpgLe sport : l'apprentissage du vivre ensembleLe sport porte en lui intrinsèquement des valeurs de partage et de solidarité. Il faut comprendre que l'on ne fait pas du sport contre mais avec les autres. Les adversaires sont là pour nous challenger. Par ailleurs, il est bien plus intéressant de surmonter les difficultés collectivement par l'entraide et la solidarité.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1f6f1fa0-e553-4d1f-b033-04554ee9c296/05834c0f-6fca-42ff-be21-ce97edc9ff34-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/4T8KqA5KtRHzjjgN7yEVq3101002024-02-26T16:00:43.981ZSolidaritéYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/edZ3zLbbcD829F7uLNp7GXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ce8248f7-8a44-435c-a224-d5a0b3d3c7a6.jpgLes enjeux des JO du XXIe siècleAménagement du territoire, impact économique et social, impact écologique, probité, lutte contre le dopage. Les JO sont passés de la notion de "Beaux jeux" à la notion de jeux éthiques et durables.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6b16e1fc-25d5-4f4e-ad25-0671e3ee1317/6bb7cc22-7a6f-4609-863d-11d6d0fa9718-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/edZ3zLbbcD829F7uLNp7GX23101502024-02-26T16:16:16.787ZAménagement du territoireYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/mrP5Aa7TGTgJSbFZQMX4Rfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7c77179c-c881-468b-a87d-021f14a21522.jpgGrand Paris : objectif 2024La candidature de Paris aux Jeux olympiques de 2024 bouscule les frontières de la capitale et s'inscrit dans le droit fil des aménagements du « Grand Paris ». Certes, de nombreuses épreuves auront lieu au coeur de la ville mais de nombreuses autres se dérouleront à sa périphérie et notamment en Seine-Saint-Denis. L'événement sera, en tout cas, l'occasion d'accélérer la réalisation de grands chantiers d'infrastructures, notamment dans le domaine des transports publics.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a5916188-6c48-455f-ac69-42319d4736bc/e07221ac-bd90-4a8e-82fe-0f8fce476f1f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/mrP5Aa7TGTgJSbFZQMX4Rf1790542024-02-26T16:02:01.945ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pa9c6ZRWxLnvPGeWcTxD2khttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4fe2fe91-fb82-4ed9-800c-00535402ecf2.jpgLa Seine en jeuxLe fleuve qui traverse la capitale et la région Île-de-France constitue un élément structurant très fort de la candidature de Paris aux Jeux olympiques de 2024. Qu'il soit un axe de communication, ou la toile de fond de certaines épreuves, l'enjeu est surtout d'améliorer la qualité sanitaire de son eau afin de rendre possible la baignade de tous, une fois les compétitions de triathlon disputées au coeur de la ville.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bb88ee67-3d60-4586-bd63-ae341a943d69/ecc84fa6-2b43-47b4-95f8-726a1314f136-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pa9c6ZRWxLnvPGeWcTxD2k1790272024-02-26T16:12:23.787ZEau potableYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fykF25TVCuCK7ZQ8Jrc57khttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f7d89d73-9ff8-4698-9b4c-48fdd412882f.jpgA comme ArbitreDans cette chronique mise en images, Yvan Amar, chroniqueur chez RFI pour l'émission « Danse des mots », décrypte le mot « arbitre ». La vidéo peut s'insérer dans le cadre d'une séquence sur la presse sportive, objet d'étude qui peut être proposé à des élèves de 3e ou de 2nde bac pro.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/75e3dd9a-34f1-4523-a12b-6643c5338d47/e47cbdc9-0391-4bb6-882a-87228c232903-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fykF25TVCuCK7ZQ8Jrc57k115052024-02-28T13:47:28.830ZYvan AmarYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3mwCv6KPmpfUybKr7H4xPLhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/841ad965-acd1-4a4b-bfcb-ed108e664486.jpgC comme ChampionYvan Amar nous éclaire le sens du mot « champion ». Si l’essentiel est de participer dans le sport, il ne faudrait pas négliger l’importance de gagner. En effet, faire du sport, c’est participer à une activité mais aussi à une compétition. Il ne suffit pas de gagner pour être déclaré champion, il faut faire la preuve de ses qualités sur une longue période ou s'imposer comme le meilleur de sa catégorie dans un vaste territoire. C'est seulement après avoir affronté de nombreux et valeureux adversaires qu'on peut prétendre devenir champion de France ou du monde ! Mais le mot a une curieuse origine : il vient du mot « champ », ce terrain sur lequel les chevaliers s'affrontaient au Moyen Âge pour défendre une personne ou un honneur bafoué. Le vainqueur était déclaré champion. Et depuis, le mot cache bien d'autres surprises !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1310075a-47f4-403f-9d4a-d66566ca23b6/4ce2011e-f1f0-4f67-8b2c-9e4253ee0499-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3mwCv6KPmpfUybKr7H4xPL114012024-02-28T13:48:12.922ZYvan AmarYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rURahNN6GnasL19jnz14AUhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5ec273e3-31e8-43fb-9195-89c7764bb2bc.jpgE comme ÉquipeVoyage avec les mots propose de comprendre l'origine et le sens, les valeurs et les expressions liés au mot "équipe". Basé sur une chronique de Yvan Amar diffusée sur RFI, ce film d'animation a été produit en 2012 par le Réseau Canopé (ex. CNDP) dans la série "Dis-moi dix mots semés au loin".https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d1d57046-1f7c-43e7-ab54-17ef7f678104/909db88e-ce88-428e-a8de-3839072eb970-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rURahNN6GnasL19jnz14AU87072024-02-28T14:01:15.453ZYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dDAqmGgHhQUNn7FnbvDRHehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7e848edb-ea89-4639-a16d-aedf6672066a.jpgF comme Fair-playYvan Amar nous raconte l'origine et le sens, les valeurs et les expressions liés au mot "fair-play" comme symbole de mentalité sportive pour désigner un beau jeu ou un jeu loyal à l'opposé du mauvais perdant. Voici une expression qui rend hommage au savoir-vivre sur les terrains de sport. Le fair-play, hérité des codes de l'aristocratie anglaise, désigne le beau jeu ou la belle attitude d'un joueur ou d'une équipe envers son (ses) adversaire (s). Une sorte de cerise sur le gâteau capable d'illuminer une rencontre sportive autant que de la ternir quand elle lui fait défaut.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/666d653c-8209-4e30-bf8d-04dc68b3a4d3/30559c68-8930-4984-9eef-9964a87f1060-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dDAqmGgHhQUNn7FnbvDRHe1060112024-02-28T13:49:53.356ZRespectYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pZCkrY7TPnCPWVCPpfzF8thttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c8014b4c-c799-4d88-8111-e68391499c89.jpgM comme MatchDans cette chronique mise en images, Yvan Amar s'attaque au mot « match ». D'abord sa définition : ce mot désigne un affrontement entre deux personnes ou deux équipes qui ont une chance égale de remporter l'épreuve.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c24df9fb-baf1-4b0d-a3e3-9ddbe8c2c655/8892da0b-9bbd-47b1-af31-a5fb88605786-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pZCkrY7TPnCPWVCPpfzF8t97082024-02-28T13:50:36.567ZYvan AmarYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/xgAJNZhXHjhpcV9ht7fqTEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a450ab20-62fc-46b7-833f-0b11943f4ec5.jpgS comme SportLe mot « sport » est apparu en français dans la première moitié du XIXe siècle. C'était à l'origine le titre d'un journal consacré aux courses de chevaux et aux paris hippiques. Depuis, il a fait bien du chemin, évoquant aujourd'hui aussi bien l'activité physique que toutes formes de compétition ou de confrontation, mettant aux prises deux protagonistes et débouchant sur la victoire de l'un et la défaite de l'autre.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/fd38dcf5-f4aa-44dc-ac10-98bba722b284/d4e93370-c201-4236-a044-0ea7cea8a0c2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/xgAJNZhXHjhpcV9ht7fqTE960162024-02-28T13:52:49.238ZYvan AmarYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ji2a7ULz57DPi9JgYaytBphttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/83fb29e4-36b0-4386-89ff-6636642221aa.jpgLe ballon de footQuelle est la forme d'un ballon de football ? Comment le fabriquer ? Quel nom donne-t-on à cette forme en géométrie ? Un film pour explorer un solide particulier dans ses différentes représentations, développée ou en perspective.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9424da67-1e0b-4eb9-97a5-47956040dd21/13b22fce-8e16-49dd-b773-4bc5172a7cb9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ji2a7ULz57DPi9JgYaytBp1990482024-02-28T13:54:15.086ZGéométrieYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gc7kxLA7JtXgGvm2apoDeohttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/774df2b1-daa1-45b4-a60d-36331ab3a84b.jpgLe pénaltyMarquer un but, la belle affaire ! Mais où le joueur doit-il se placer pour augmenter ses chances de réussite ? Un petit détour par la géométrie et la trigonométrie va vous assurer de trouver la position la plus favorablehttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7b062aad-1156-4f57-bf6c-8521fc4240fc/3481df77-2676-4ae2-9b3c-467bc32cf6eb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gc7kxLA7JtXgGvm2apoDeo2360262024-02-28T13:57:13.348ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/moSEW6gnpXAfArjS2Vfixjhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f08e2874-8b85-43cc-bce2-1393febfef63.jpgOrganisation d'un tournoiComment allez-vous choisir les rencontres afin d'organiser une compétition, un tournoi ? Un diagramme, un arbre et quelques calculs permettront de résoudre ce casse-tête.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a5285d08-5178-4c20-9951-a2ea5e78d91c/c805fa35-dfcf-4f01-984a-c2252d5a1f2f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/moSEW6gnpXAfArjS2Vfixj2820152024-02-28T13:59:28.037ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/18wttpfZxRGmKWmgjU5hV7https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c8090deb-c608-4798-b10b-0567a4a92802.jpgUn casque d'alpinismeLa société Petzl, spécialisée dans la production d'équipements de sécurité pour grimpeurs et spéléologues, a mis au point en 2013 un casque d'alpinisme ultra léger. Retour sur les différentes étapes qui ont conduit les équipes de marketing et de recherche de développement, associées à des guides de haute montagne, à concevoir ce nouveau produit et à le mettre sur le marché.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/010cfc88-1bba-46f6-9f1e-32a323257728/3f1da786-6d24-4b34-b258-b327da4d9826-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/18wttpfZxRGmKWmgjU5hV7277042024-02-28T14:04:50.494ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/nTVUbU8rX3pm533BRyBB6Ehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/21c2d014-33f8-46ae-83b4-f7d059e3f29f.jpgNadia, l'effort sans compterAujourd'hui, Nadia pleure moins quand elle monte sur la première marche du podium. Il faut dire qu'elle a l'habitude de la victoire. Championne de France de ski nordique à plusieurs reprises, elle domine les compétitions au cours desquelles elle affronte d'autres sportifs qui, comme elle, souffrent de handicap mental ou psychique. Le sport l'a révélée à elle-même comme par magie et si elle continue à avoir la boule au ventre avant le top départ, elle sait se livrer sans retenue une fois lancée dans la course.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b1500fa1-6680-41e0-8d69-bc71a6cb480c/d7635d37-65fc-4b9d-894b-349a70f25872-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/nTVUbU8rX3pm533BRyBB6E382092024-02-28T14:20:50.364ZSki nordiqueYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gL59EBgGsz7pugZzue7j3ehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2010414d-67d6-4547-b81d-13c216008956.jpgSport et alimentationPour pratiquer une activité physique ou sportive, on le sait, l'alimentation est un facteur déterminant. Bien se nourrir avant et après l'effort est capital. Mais quels sont les nutriments dont notre corps a besoin ? En fonction de quel type d'effort ? Quels mécanismes métaboliques déclenchent-ils à l'échelle de chacun de nos organes, dans nos tissus, dans notre squelette ? Comprendre ces mécanismes, c'est mieux se préparer à la pratique sportive.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7fa05ce9-da0e-402b-a07d-98e4865b9909/f592d808-8034-45b0-9b4a-444025c9835b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gL59EBgGsz7pugZzue7j3e34301732024-02-28T15:17:19.035ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/j6yMm5pxBN5LF6aw1bwtkuhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/85e88851-daa5-40d9-8aa1-d6e58f4e3b75.jpgLes anneaux olympiquesVoici l'un des sigles les plus connus au monde. Les 5 anneaux olympiques, dessinés par Pierre de Coubertin, symbolisent les 5 continents et l'union des peuples par le sport. Derrière le symbole il y a aussi une forme géométrique intéressante à explorer.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/928b6ad0-eacb-492e-8be0-70b620557f86/12f3c6c1-888c-4f8f-b83b-427cb1317335-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/j6yMm5pxBN5LF6aw1bwtku23901182024-02-28T14:39:43.212ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dSzSG4ZVTdeubzCriGEbM6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8954cc57-a91a-4d11-8901-1151831c1ed3.jpgUn explosif dans la poudreuseLa société Montaz, basée près de Chambéry, est spécialisée dans la sécurisation des stations de sports d'hiver. En 2016, elle a mis au point « Catex », un astucieux système de déclenchement des avalanches à distance. L'explosif est transporté par câble jusqu'à la zone où le manteau neigeux est instable, puis l'explosion est radiocommandée. Cette technique s'appuie sur tout le savoir-faire de la société accumulé au fil du temps et sur une démarche d'innovation maîtrisée.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/683dba5e-5375-45b8-89ca-b4a23e1fdcef/dc58a86f-d297-4424-a6a5-a883e9766315-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dSzSG4ZVTdeubzCriGEbM62990152024-02-28T14:42:50.078ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/e3CSHVSQN4fHgVTSQG7C2jhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cc94f1cf-7208-4da9-9012-ab5484aaf0cc.jpgUn pédalier intelligentLe laboratoire de physique de l'École normale supérieure de Lyon abrite une unité de recherche qui expérimente des thérapies neuro-rééducatives pour sportifs en situation de handicap. Vance Bergeron, physicien franco-américain, lui-même victime d'un grave accident de vélo qui l'a rendu tétraplégique, a mis au point une technique d'électrostimulation qui lui permettra de gravir à nouveau les grands cols des Alpes...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/69a503cd-bfac-4823-96a0-f731a4721dcc/7b04a70b-d943-44b4-a778-43f0bed6df40-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/e3CSHVSQN4fHgVTSQG7C2j2730122024-02-28T15:03:11.592ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/twSYZovUAV5gJdZpVi4Y55https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/88ce9d85-c0dc-4aa6-a080-6b71002e9776.jpgUne pelouse innovanteLa société Natural Grass, spécialisée dans la production de revêtements sportifs végétaux, a mis au point une solution audacieuse qui allie robustesse, esthétique et prévention des risques musculo-articulaires. Pour améliorer ses produits et en créer de nouveaux, cette Start up française fait appel à des chercheurs de pointe. C'est dans ce cadre que le docteur Philippe Rouche, du laboratoire de biomécanique, de l'ENSAM a été sollicité !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/def679de-5867-40d8-b631-b678f0aea9b4/b24e213a-ded3-4d9c-889d-5dd797a58a40-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/twSYZovUAV5gJdZpVi4Y55336062024-02-28T14:49:31.311ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pwte2kELwxfe92Jt9TMqvFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cffe8a98-f72e-49a0-bdf6-589b420930fa.jpgLes semelles ont la paroleLa société Digistsole basée à Nancy a mis au point des semelles connectées qui permettent d'enregistrer des données sous la voute plantaire d'un coureur de fond et de les lui transmettre via son smartphone. L'intérieur de la chaussure, truffé de capteurs, renseigne le sportif, en temps réel, sur la position de ses pieds, les kilomètres parcourus ou encore le rythme de sa foulée. Une innovation qui associe designers, chausseurs, sportifs et développeurs informatiques.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/be8347ad-d468-4247-baee-6dab32e20911/6862ee27-b222-4913-986b-45f144e6a9c8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pwte2kELwxfe92Jt9TMqvF3010102024-02-28T14:59:50.283ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fLvVMbBzPxhpEwNhv98xoUhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/02255bfc-9016-45a0-8014-13a124ccdd95.jpgLionel dans les airsLionel fait partie de l'équipe de France de basket de sport adapté, cette catégorie réservée aux joueurs souffrant de handicap mental ou psychique. Il est la mascotte de l'équipe, toujours prêt à se faire photographier avec les enfants ou les supporters, mais il est aussi un redoutable compétiteur, particulièrement attentif aux consignes de son coach et qui n'aime rien moins que voler dans les airs pour marquer des points.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/77971c44-f4fe-42fb-8013-d37256b23c44/7938b2a5-5d97-4407-b9c9-b13313954bd0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fLvVMbBzPxhpEwNhv98xoU4000132024-02-28T15:22:14.194ZSportYESLa grande école du sportNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2dPbgcCG3Z3bodVJ8j3Sxuhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f3a7d6a7-0076-4a38-b379-8b76bd8619e9.jpgLa cour d'école - Un enjeu pour le bien-être des élèves (Teaser éditions)Présentation de l’ouvrage destiné à la communauté éducative en primaire. _La cour d'école - Un enjeu pour le bien-être des élèves_ présente un panorama de ce qui se joue dans la cour, puis 16 mises en situation avec des pistes d’action pour une cour plus verte, ludique et pédagogique, et favorisant le vivre-ensemble.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/09e32341-75aa-4db8-b344-b85e65e051fa/69638c17-b6fe-43b5-ab47-6a2579a90426-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2dPbgcCG3Z3bodVJ8j3Sxu4752992024-04-18T15:08:12.865ZMixitéÉgalité Fille-GarçonOasisRenaturationEDDYESBien vivre l'écoleNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7MGCd5MSsfuZimUy9gE1qXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/81b6c1a4-31bb-4be8-a78d-81473a2ec519.jpgHibouthèque - Témoignage d'utilisateursTémoignage d'utilisateurs du logiciel **Hibouthèque**, une solution documentaire en ligne pour la gestion des bibliothèques (BCD) des écoles primaires proposée par Réseau Canopé. **Hibouthèque** est accessible sur abonnement. Fonctionnalités : - Moteur de recherche pour consulter le catalogue des documents de chaque école - Gestion des classes et des élèves - Gestion du fonds documentaire - Gestion des réservations, prêts, retours et retards Pour qui : - Enseignants d'écoles maternelles et élémentaires francophones situées en France ou à l'étranger - Accessible aussi aux non spécialistes de la gestion des bibliothèques Accompagnement : - Assistance technique en ligne - Atelier Canopé de proximité - Foire aux questions - Aides contextuelleshttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/36f85653-9517-40e2-901f-daec45a71487/756d05e6-5826-4e7a-8502-d81c815052bd-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7MGCd5MSsfuZimUy9gE1qX122010162024-06-11T08:58:30.575ZSolution documentaireGestion documentaireBibliothèqueÉcole primaireÉcole maternelleYESHibouthèqueNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/eTt4wpRAfWDPUAeoNfDTNphttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/259fa9c9-40c1-4601-b2eb-d571eeb0f1cd.jpgLes fondamentaux - L'attention, comment ça marche ? (teaser)Film de présentation de "**L'attention, comment ça marche ?**", une série à hauteur d’enfant qui permet de découvrir l’attention. Avec 7 films de 3 minutes environ et les fiches pédagogiques qui accompagnent chaque film, la série **L’attention, comment ça marche ?** ouvre la possibilité de comprendre les mécanismes à l’œuvre dans le cerveau et de travailler avec les élèves sur le développement de leurs compétences méthodologiques. Acquérir des outils et méthodes pour apprendre est un des objectifs des **cycles 2 et 3** : concrètement, ils découvrent comment identifier ce qui doit être la cible de leur attention. Cet apprentissage passe par la compréhension du fonctionnement de leur attention et par l’appropriation d’outils pour mieux apprendre, comprendre, mémoriser ou encore chercher. Retrouvez tous les épisodes et les accompagnements pédagogiques sur le site de [Réseau Canopé](https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/methodes-et-outils-pour-apprendre/organisation-des-apprentissages/lattention-comment-ca-marche). La série s’inscrit dans l’univers **ATOLE (ATtention à l’écOLE)** développé par **Jean-Philippe Lachaux**, chercheur.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/70766961-22b8-4aca-ae1e-d111bdc60a17/37fd8235-4495-47b9-bf26-947aebdbd65d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/eTt4wpRAfWDPUAeoNfDTNp510712024-06-12T07:08:58.594ZConcentrationNeuroneDistractionIntentionSciences cognitivesYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sBY5NAhWucA2uLDL4H4nXMhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/210bf510-c5f4-4b87-90a0-7b5aa48f28ff.jpgLes fondamentaux - Éducation à la sécurité routière (teaser)**Teaser du film d'animation** disponible [sur le site de Réseau Canopé](https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/enseignement-moral-et-civique/partager-les-valeurs-de-la-republique/education-a-la-securite-routiere/le-feu-rouge-clignote-tu-stoppes), avec ses accompagnements pédagogiques. Au fil de son autonomie grandissante, l’enfant découvre dans ses déplacements des situations de danger. Pour s’en protéger, il va acquérir les règles élémentaires de sécurité et prendre conscience de leur importance, quelles que soient les situations. Par l’identification des risques et des situations de danger, il apprend à devenir responsable de sa propre sécurité et de celle des autres usagers en adoptant des comportements favorables à sa santé et à sa sécurité. À travers une situation concrète d’un franchissement de passage à niveau, les élèves prennent conscience des dangers de la circulation et apprennent, par la valorisation des bonnes pratiques, à répondre efficacement à une situation à risques. Le passage à niveau n’est pas un carrefour comme un autre, mais il n’est pas dangereux si on le traverse en respectant les règles et si on adopte un bon comportement. Le développement de comportements qui permettent de se protéger du danger suppose également la convergence de pratiques concrètes scolaires et familiales qui favorisent la construction d’une conscience citoyenne.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d793330a-17f9-4d9d-b8ea-cb73616d46ff/ee8eb63e-4e3c-40a7-92b2-41bf371c5b7f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sBY5NAhWucA2uLDL4H4nXM290312024-06-12T07:22:33.057ZValeurs de la RépubliqueSécuritéCode de la routeSantéRisquesYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ryDvd5s11msJ2sH8TCwS2Fhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ba64a02c-c326-41b6-9e38-a34aa9ccca03.jpgLes fondamentaux - Aires et périmètres (teaser)Introduire des notions mathématiques complexes de manière ludique, c’est possible avec la nouvelle série **Les fondamentaux** de Réseau Canopé. Suivez **Euclide** et son assistant et partez à la découverte des aires et des périmètres ! La série compte 5 épisodes d’environ 3 min chacun. Si le 1er épisode concerne également les élèves de cycle deux, les 4 suivants s’adressent à ceux de cycle 3. Retrouvez tous les épisodes [sur le site de Réseau Canopé](https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/grandeurs-et-mesures/aires-et-perimetres), avec des accompagnements pédagogiques pour les enseignants et les parents.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/cf03612a-12f5-48a1-a5f0-37540d904d79/28c1d3cf-114c-4777-bf14-f01858379c3f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ryDvd5s11msJ2sH8TCwS2F690812024-06-12T07:32:19.107ZMathématiquesGrandeurs et mesuresCalculerComparerYESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tjSRUkeKEDMu2Jzjs9YZdshttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3f215656-4013-4df8-b4b7-b73d75a0ec70.jpgLes fondamentaux - Présentation**Les fondamentaux, des films agités pour bien cogiter !** La plateforme propose + de 500 films d'animation sur les apprentissages fondamentaux de l'école élémentaire. Cette plateforme favorise, de façon ludique, l’acquisition des notions fondamentales de l’école élémentaire, liées à l’apprentissage du français, des mathématiques, des sciences et techniques, de l’enseignement moral et civique, de la musique, etc. Les films sont organisés par domaines disciplinaires, collections et séries (par exemple : la géométrie du plan, le triangle rectangle...) et chaque film peut être visionné indépendamment. Des **documents d’accompagnement** sont proposés pour chaque épisode afin d’intégrer ces vidéos dans les pratiques de classe et pour permettre de découvrir ou de revoir les notions en famille : - **pour les enseignants**, une fiche pédagogique par vidéo pour aider à l’intégration de ces supports d’apprentissage en classe ; - **pour les parents ou les médiateurs éducatifs**, une fiche d’accompagnement par série pour une utilisation en dehors de la classe afin de favoriser les échanges lors de la révision des leçons. Retrouvez tous les épisodes et les accompagnements sur le site [Les fondamentaux, par Réseau Canopé](https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/). https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/dd4979ba-b1fd-4e4a-9556-f0997e6d5a56/06943b1c-b38a-4882-9194-542491c4ac15-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tjSRUkeKEDMu2Jzjs9YZds640182024-06-12T07:42:51.989ZFilms d'animationSavoirs fondamentauxCycle 2Cycle 3YESLes fondamentauxNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9NZKziZRpvvfxN9ZjnrpY6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a66f2500-bd8a-4540-a995-20241e06fa39.jpgPrévenir les radicalités pouvant mener à la violence en milieu scolaireCyberharcèlement, cancel culture, radicalités… Le développement de la culture numérique dans la société engendre de nouveaux problèmes tous les jours. Le but de ce hackathon est d’arriver à stimuler la créativité des personnels éducatifs afin de partir d’une situation fictive, de propos désobligeants sur les réseaux sociaux par exemple, mais transposable dans leur quotidien. Direction territoriale Hauts-de-France, Atelier Canopé de Beauvaishttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4758e9c6-ec13-4f88-826a-09f6b7df9ca9/bb007d35-b9ab-4c23-a128-b7fcb6b5f7f5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9NZKziZRpvvfxN9ZjnrpY64000162024-06-24T15:09:26.459ZHackathon pédagogiqueCréer la rencontre Éducation arts et sociétéPrévenir la violenceYESLes valeurs de la RépubliqueNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/psdBfUEVBDS1WtnMDJY639https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b869fb32-c50d-46f1-876c-798c0c38abfa.jpgLa fraternité : quelle définition ?Entretien avec **Abdennour Bidar**, philosophe. Selon lui, la fraternité est une notion très large qui correspond à un sentiment de proximité éprouvé entre être humain au niveau de la famille mais aussi avec des personnes avec lesquelles nous avons partagé quelque chose : une compétition sportive, un engagement, un combat. C'est aussi la prise de conscience que nous appartenons tous à la grande famille des êtres humains.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bdeb4c0d-8e08-411c-97de-5026d89fcc70/cee9e765-9c26-47c1-8a40-01d8e679952c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/psdBfUEVBDS1WtnMDJY6391550352024-06-26T14:20:24.821ZFraternitéAbdennour BidarValeurs de la RépubliqueÉducation à la citoyennetéYESLes valeurs de la RépubliqueNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ccscyT64SzW4hgy55kMU9jhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/885ea5b5-c423-481c-89b7-3ba85662879e.jpgLa fraternité en acte : solidarité, partage, tolérance, compassion, empathieEntretien avec **Abdennour Bidar**, philosophe. La fraternité est un sentiment qui donne un élan s'exprimant sous plusieurs formes : la compassion, l'entraide, la solidarité, la tolérance. Être fraternel, c'est faire preuve envers l'autre de compréhension, être capable de se mettre à la place de quelqu'un, ne pas prétendre lui imposer une vérité, accepter que l'autre pense différemment de nous. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5aadda4a-ad55-4e50-b3cb-a3213c4d38ea/d8d9059a-d657-42c2-90cd-61ce527e463f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ccscyT64SzW4hgy55kMU9j1290522024-06-26T14:26:27.013ZValeurs de la RépubliqueÉducation à la citoyennetéFraternitéAbdennour BidarYESLes valeurs de la RépubliqueNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kcpk9kQgruUDCshuazeTS1https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/226f6384-a642-43ff-98fd-28c52617d334.jpgLa fraternité, ou l'universel de la règle d'or humanisteEntretien avec **Abdennour Bidar**, philosophe. Pour être un principe universel, il faudrait retrouver la fraternité dans tous les héritages humanistes de la Terre. Il faudrait qu'il y ait une convergence de toutes nos sagesses humanistes et c'est justement le cas. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9b753194-9b20-47b9-b313-a915c3a6dc38/b5425962-cc06-4026-9333-b89d42fa5983-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kcpk9kQgruUDCshuazeTS11600152024-06-26T14:31:28.219ZValeurs de la RépubliqueÉducation à la citoyennetéFraternitéAbdennour BidarYESLes valeurs de la RépubliqueNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pXV3YUB3o1c7qxoNQUaFPZhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6721baab-3c1e-4765-83af-ec56cc2a30f2.jpgLa fraternité, sa place dans la devise républicaineEntretien avec **Abdennour Bidar**, philosophe. La fraternité vient en troisième position dans la devise républicaine. Quel est donc le rapport entre la liberté et l'égalité d'un côté et la fraternité de l'autre ? Quelle est la fonction de la fraternité à l'intérieur de cette devise républicaine ? https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c210ca65-d1f5-4776-b340-59c1a380d183/ed262db6-3c19-4299-a7c7-4d7a08079fc9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pXV3YUB3o1c7qxoNQUaFPZ1620192024-06-26T14:32:58.612ZValeurs de la RépubliqueÉducation à la citoyennetéFraternitéAbdennour BidarYESLes valeurs de la RépubliqueNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/d5PNmeXLzkGZYhp9fTizuMhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/47e2fc2c-5ad3-47c2-a27d-b955683277f6.jpgLa fraternité et la laïcitéEntretien avec **Abdennour Bidar**, philosophe. À partir de la définition de la laïcité de l'État, il explique quel est le lien entre ce principe et la fraternité. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/61da18a4-20c8-4e02-bf71-e1a1212c1541/b276bd11-6cec-44ac-a700-3eb6e9c009a1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/d5PNmeXLzkGZYhp9fTizuM21751502024-06-26T14:38:12.282ZValeurs de la RépubliqueÉducation à la citoyennetéFraternitéLaïcitéAbdennour BidarYESLes valeurs de la RépubliqueNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/xzZvBEhzzBPij6T3iQQaTshttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/41eae113-4819-4532-a3f2-54fb1a4a18b0.jpgLa fraternité dans la société multiculturelleEntretien avec **Abdennour Bidar**, philosophe. D'après lui, la fraternité est une valeur particulièrement importante à cultiver car elle est un moteur de rassemblement dans les sociétés multiculturelles : grâce à cette conscience du partage d'humanité, nous relativisons nos différences. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ffca48f8-2702-4321-a565-608ed63bb50c/759e479b-8d99-4465-bd1a-654a5c1ed819-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/xzZvBEhzzBPij6T3iQQaTs1770432024-06-26T14:40:09.966ZValeurs de la RépubliqueÉducation à la citoyennetéFraternitéAbdennour BidarSociété multiculturelleYESLes valeurs de la RépubliqueNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jhJhgcbdLB84hWnNYPKZoKhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/85ff67a0-26e6-442d-99d4-2fa8c3d9da9c.jpgComprendre et parler Allemand au cycle 1À travers une immersion en classe de maternelle, une professeure chargée de l'allemand explique les différentes activités mises en place durant la journée avec les élèves pour les accompagner dans l'apprentissage de la langue allemande. Par des activités ludiques, interactives et participatives, on voit les élèves développer leurs compétences en compréhension et en expression orale.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/941a73d1-0f2d-4167-bc4b-6ca798119dd3/288c5b4e-a29a-4557-96e0-aca350f3dd0e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jhJhgcbdLB84hWnNYPKZoK11310432024-07-11T14:56:54.630ZMaternelleCycle 1AllemandOralitéApprentissageYESPlarelaNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dBkFVEQ5sYzpQ44EK9Jn7khttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8bff84ee-7084-4297-b908-98357333817a.jpgComprendre et parler Allemand au cycle 2Une enseignante en cycle 2 explique les méthodes qu'elle met en place en classe afin de développer les compétences des élèves en langue allemande, notamment pour l'expression et la compréhension orale. En utilisant les gestes et les images, l'enseignante propose des activités ludiques et interactives pour permettre à tous les élèves d'être en situation d'apprentissage et d'appropriation de la langue allemande.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/661cd44a-3aea-41d2-b835-c5f70ba29e53/5c60a0e2-f1c0-4741-bebc-bd604722922f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dBkFVEQ5sYzpQ44EK9Jn7k6820302024-07-11T15:02:26.893ZAllemandCycle 2ApprentissageOralitéActivités ludiquesYESPlarelaNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vD8BMo6NsG68WWZkDx9M6zhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e535b6ef-2d19-4e0f-ad91-5b51077c7905.jpgComprendre et parler Allemand au cycle 3Cette vidéo explore les stratégies et méthodes pour améliorer les compétences de compréhension et d'expression orale chez les élèves du cycle 3. Des images de séances de classe permettent de donner des conseils pratiques, des exemples d'activités interactives et des idées de ressources à utiliser. L'accent est mis sur l'importance de l'interaction, de la réflexion critique et de l'engagement actif des élèves dans leur apprentissage.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f0083c17-9476-4d36-80bb-f8c7f4865a27/6a0994e7-9f3c-4161-a05c-2e8ba8b8b422-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vD8BMo6NsG68WWZkDx9M6z7340362024-07-11T15:11:53.429ZAllemandApprentissageCycle 3OralitéYESPlarelaNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cHLFqkxxGRwJs3d4rRqxUfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/52ee1bb5-cf59-439a-abcc-5b97e9fc5c1c.jpgMultilinguisme précoce et inclusionEn quoi l’éveil à la diversité culturelle et linguistique est-il important dès le plus jeune âge ? Peut-on dire que cet éveil est un facteur d’inclusion pour les enfants ? Questions posées à **Bénédicte Abraham**, Inspectrice générale.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5ee98dfc-fbfa-403f-a942-55f7b6eb7262/747f7c26-e7ce-4a35-900c-e40411b99d91-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cHLFqkxxGRwJs3d4rRqxUf6110292024-07-16T13:55:10.891ZPlurilinguismePrécoceClasseInclusionDiversitéYESPlarelaNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hjqcQdnhr2tw6S272csn8uhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e798441f-e0c4-4b50-8154-c7a78dda388a.jpgLes enjeux du plurilinguisme précoceQuels sont les enjeux du plurilinguisme précoce ? Comment et pourquoi valoriser le potentiel multilingue d’une classe, des allophones ? Deux experts répondent à ces questions, parmi d'autres : **Christine Fourcaud** et **Matthias Springer**.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/842485cc-d8e8-4cd0-b6e2-7887f2032706/093eb1eb-986f-437b-ae33-7617aa664489-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hjqcQdnhr2tw6S272csn8u81501792024-07-17T12:51:15.634ZPlurilinguismePrécoceMultilinguismeClasseAllophoneYESPlarelaNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tdRNsWcGLghiqUtXMMqBYFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6c7d2050-2ba2-47dd-920f-13e4e3adcf8c.jpgVidéo de présentation de Réseau Canopé**Réseau Canopé** propose des formations pour tous les acteurs de l'éducation, tout au long de leur carrière ! Découvrez notre nouvelle vidéo officielle : - Un aperçu de nos missions pour soutenir les acteurs de l'éducation - Nos engagements pour l'innovation pédagogique - Un focus sur les outils et services que nous mettons à dispositionhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/dc725c2e-7c22-4234-b72f-f39272f1d0b3/d3e8e88c-e94c-4948-aeca-94b49612fc19-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tdRNsWcGLghiqUtXMMqBYF11104962024-09-17T16:03:57.629ZFormationEnseignerSe formerCommunication institutionnelleYESCommunication Réseau CanopéNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qaxx8JuigbGYohP64TGSkvhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ba9af401-82ff-4e41-afff-ada7a969d540.jpgTNE - Comprendre le projet en 1 minute !Vous faites partie d’un des 12 départements TNE ? Vous avez donc accès à la plateforme TNE et pouvez bénéficier de toute une offre de formation autour du numérique ainsi qu'à près de 70 solutions numériques éducatives. Découvrez le projet en une minute ! https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c3b074fe-1211-4397-97a8-a333f71dbf83/e78bc855-28a8-4301-a457-2cfe68c42de0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qaxx8JuigbGYohP64TGSkv720492024-09-23T12:58:15.250ZTNEFormation numériqueSolution numériqueYESTerritoires numériques éducatifsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2huGQxar6kNCsY2JsyARr6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c556f639-f5d4-407a-86a1-23d6353bac96.jpgTNE - Comment installer une solution numérique éducative sur votre ENT ?Vous faites partie d’un des 12 départements concernés par le projet Territoire Numérique Educatif, cette vidéo vous guidera dans l’installation d’une solution numérique éducative dans votre ENT. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0a66ba7e-fa73-47dc-80ca-1b689e1bb423/7a0c4083-9beb-47bf-a8aa-bc5a53f3fbd1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2huGQxar6kNCsY2JsyARr622801112024-09-23T13:09:38.620ZTNESolution numériqueENTTutorielYESTerritoires numériques éducatifsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wCnZztjAi7wYsEM5q2Hq33https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5e4c5c19-8273-4653-8b94-aff7146e7ca5.jpgMission Jaurès, le jeu en ligne pour aborder la laïcité autrement !Prêt à plonger avec Marianne dans un passé alternatif ? Prêt à en savoir plus sur la laïcité ? Embarquez pour _Mission Jaurès_ ! Le jeu en ligne qui aborde la laïcité autrement ! Un jeu accessible dès 10 ans, jouable en autonomie ou en groupe. Conçu pour s'adapter à votre pratique éducative, grâce à 3 parcours éducatifs, 6 vidéos animées, et un livret pédagogique complet. C'est par ici : https://mission-jaures.reseau-canope.fr/accueilhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f8067d2f-9d34-401f-9905-6233620aebce/7d5b38cb-f82d-4b15-bb4a-2a23091e292f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wCnZztjAi7wYsEM5q2Hq335604902024-10-03T10:19:47.421ZLaïcitéRépubliqueLudopédagogieJaurèsJeuYESLes valeurs de la RépubliqueNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/eea6W6Ccc9AzVmRu7eLhfjhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2e061655-468d-41d3-af19-72635078d2e4.jpgLes Intelligences Artificielles génératives, de la consommation à la construction de compétences ...**Journée Réseau Canopé - Intelligence artificielle générative & éducation** _26 juin 2024 - atelier Canopé 92-Vanves // diffusion en direct dans 52 ateliers Canopé_ Table ronde matinée : Les intelligences artificielles génératives, initialement perçues comme une tendance passagère, sont désormais devenues un phénomène de société, impactant directement la sphère des savoirs et de l'école. **La première table ronde dressera un état des lieux des recommandations en matière d'usages pédagogiques des IA génératives et des modalités d'accompagnement à mettre en place**. Les experts et praticiens partageront leurs expériences probantes et leurs expérimentations sur le terrain. Ils aborderont notamment les opportunités et les défis liés à l'utilisation des IA en tant qu'assistants ou pairs pédagogiques dans la relation enseignant-élève. Animation : **Marie-Caroline MISSIR** - DG Réseau Canopé Intervenants : - **Erwan PAITEL**, administrateur de l’Etat, rapporteur de la commission “l’IA, notre ambition pour la France”, IGESR, agrégé de SVT. - **Éric DE LA CLERGERIE**, Chercheur à l’INRIA, s’intéressant aux larges modèles de langage et à la conversation entre humains et machine - **Clément FANTOLI**, professeur de Technologie, chargé de mission d’inspection et formateur disciplinaire, Chef de projet de la CREIA (communauté nationale de réflexion en éducation autour de l’intelligence artificielle) pour la DNE https://www.reseau-canope.fr/ia-en-classe Pour toucher un public plus large et assurer la pertinence de ses formations, Réseau Canopé collabore étroitement avec la Direction du Numérique pour l’Éducation (DNE) du ministère de l’Éducation nationale qui joue un rôle central dans les politiques éducatives liées à l’IA en France. Ces liens constants et solides nous assurent que nos formations sont alignées sur les priorités nationales en matière d’IA dans l’éducation et nous permettent de décliner nos interventions en partenariats avec les ...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6b1d14c1-46df-4989-b976-6f838d9c1b6e/ead44c70-e468-4e1d-b7bf-c79904047234-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/eea6W6Ccc9AzVmRu7eLhfj525001782024-11-25T18:37:47.008ZÉducationCompétenceConsommationFormationIAYESL'intelligence artificielle en classeNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2YPjDyf5LkmbNStXD19yHRhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/44206783-44c9-4d10-91fd-50f96774ab17.jpgLes Intelligences Artificielles génératives, des compétences à maîtriser (Table ronde)**Journée Réseau Canopé - Intelligence artificielle générative & éducation** _26 juin 2024 - atelier Canopé 92-Vanves // diffusion en direct dans 52 ateliers Canopé_ Table ronde après-midi : Les intelligences artificielles génératives, initialement perçues comme une tendance passagère, sont désormais devenues un phénomène de société, impactant directement la sphère des savoirs et de l'école. **La seconde table ronde soulignera l'importance cruciale de développer une approche citoyenne et responsable de l'IA auprès des élèves**. En effet, une utilisation avisée et éthique de ces technologies passe nécessairement par la maîtrise de compétences langagières approfondies. Les élèves devront apprendre à formuler des instructions claires et précises aux systèmes d'IA, tout en cultivant un esprit critique sur les résultats produits. L'enjeu est de les préparer à interagir de manière pertinente avec ces nouveaux assistants basés sur l'intelligence artificielle générative. Animation : **Julia DUMONT**, directrice de l’atelier Canopé 94 / Coordinatrice du groupe thématique “Humanités numériques & éducation” Intervenants : - **Alexandre GEFEN**, Directeur de recherche au CNRS, historien des idées et de la littérature et un des pionniers des Humanités Numériques en France ; - **Denis MILLET**, Délégué académique au numérique - Conseiller du recteur de l’académie de Lyon ; - **Yaël BOUBLIL**, Professeure des lettres et Cinéma-Audiovisuel au Lycée Diderot (Académie de Paris - Paris 19ème). https://www.reseau-canope.fr/ia-en-classe Pour toucher un public plus large et assurer la pertinence de ses formations, Réseau Canopé collabore étroitement avec la Direction du Numérique pour l’Éducation (DNE) du ministère de l’Éducation nationale qui joue un rôle central dans les politiques éducatives liées à l’IA en France. Ces liens constants et solides nous assurent que nos formations sont alignées sur les priorités nationales en matière d’IA dans l’éducatio...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1007f3e3-e2c1-4bf1-ab8c-0cd24ff9089b/115c58c5-4d9b-4272-845c-52920367b76e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2YPjDyf5LkmbNStXD19yHR467651382024-11-26T09:44:43.790ZÉducationCitoyennetéÉthiquePratiquesIAYESL'intelligence artificielle en classeNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/aHW5QyQv8gqTju9kKfwyeChttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/19de080f-72b2-4a00-abf1-9071e9039960.jpgIA et gestes professionnels des enseignantsL'arrivée des intelligences artificielles génératives interroge fortement les gestes professionnels des enseignants au quotidien. Pourquoi et comment intégrer ces outils dans les activités pédagogiques ? En quoi favorisent-ils une meilleure différenciation pédagogique ? Et quelle est la valeur ajoutée des enseignants au-delà de l’outil technologique ? Avec **Pascal Mériaux**, professeur d'histoire-géographie, chargé de projet Innovation à la Drane de Lyon. **Références citées** : **Modèle SAMR de Ruben Puentedura** Vidéo : https://youtu.be/ZQTx2UQQvbU?si=ErI_xvodU6vfC3gx Document PDF : http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2012/08/23/SAMR_BackgroundExemplars.pdf Eduscol : Qu’est-ce que le modèle SAMR ? https://primabord.eduscol.education.fr/qu-est-ce-que-le-modele-samr **Pascal Plantard** Les enseignants et le numérique, GTnum : https://edunumrech.hypotheses.org/1497 **Margarida Romero** Usages créatifs de l’IA en éducation (#PPai6) : https://margaridaromero.blog/2024/04/23/usages-creatifs-de-liappai6/ **Evaluer les usages des élèves d’une IA Générative** Proposition de grille d’évaluation, DRANE de Lyon : https://drane.ac-lyon.fr/spip/Evaluer-les-usages-des-eleves-d https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4ebd1295-520c-4315-89f0-c353104ac7c6/9898f672-8148-47a3-8d04-e3d34250aaf9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/aHW5QyQv8gqTju9kKfwyeC22902332024-12-09T07:45:33.086ZIAGestes professionnelsSAMRDifférenciationSavoirsYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/aXhzRtw6vQNwaLgmpZuv7Qhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/15247fcd-72b3-4f7d-acaa-52734b3f208a.jpgIA et posture de l’enseignant : de l’incertitude à la confianceLes nouveaux outils d'IA génératives ont généré un sentiment d'incertitude chez les enseignants, qui rejoint des questionnements plus larges sur la place du numérique dans l'éducation. Comment construire une posture de confiance, en prenant en compte trois dimensions du métier d’enseignant que questionnent les IA : quelles valeurs et quelle déontologie ? Quelles émotions (IA anxiété) ? Et quelles didactiques ? Avec **Pascal Mériaux**, professeur d'histoire-géographie, chargé de projet Innovation à la Drane de Lyon. **Références citées** : **Modèle SAMR de Ruben Puentedura** Vidéo : https://youtu.be/ZQTx2UQQvbU?si=ErI_xvodU6vfC3gx Document PDF : http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2012/08/23/SAMR_BackgroundExemplars.pdf Eduscol : Qu’est-ce que le modèle SAMR ? https://primabord.eduscol.education.fr/qu-est-ce-que-le-modele-samr **Pascal Plantard** Les enseignants et le numérique, GTnum : https://edunumrech.hypotheses.org/1497 **Margarida Romero** Usages créatifs de l’IA en éducation (#PPai6) : https://margaridaromero.blog/2024/04/23/usages-creatifs-de-liappai6/ **Evaluer les usages des élèves d’une IA Générative** Proposition de grille d’évaluation, DRANE de Lyon : https://drane.ac-lyon.fr/spip/Evaluer-les-usages-des-eleves-d https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/509a6016-5cda-4ec4-a9d3-61a16d19ed70/dc951191-c0c3-40b0-83df-f5450934dc5e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/aXhzRtw6vQNwaLgmpZuv7Q26502692024-12-09T07:54:43.478ZIAPostureConfianceValeursYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/soakFrVVrN6DBxSzE4s2Hqhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5fbdec54-3f43-41cc-996d-6fc7196eca26.jpgLittérature et IA génératives : quels rapprochements et transformations ?En quoi la littérature nous a-t-elle préparés à l’arrivée des IA génératives de texte ? **Alexandre Gefen** nous livre une réflexion qui interroge sur la manière dont ces IA modifient notre rapport au savoir et à la connaissance du monde. Avec **Alexandre Gefen**, directeur de recherche « Théorie et histoire des arts et des littératures de la modernité » au CNRS/Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, historien des idées et théoricien de la littérature.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d5a5b941-7cc5-4b76-88d4-deea17829fc6/1e881c57-7c6f-4e96-9725-b7b488307e5c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/soakFrVVrN6DBxSzE4s2Hq33106122024-12-13T07:57:55.678ZIALittératureÉducationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3J32aB5aDBAF31y3u9zmVfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/16b7b8eb-e1e0-49b1-838f-32a82e9beae9.jpgQuelles compétences des élèves face aux IA ?Les élèves ont maintenant accès aux IA génératives pour les aider dans leur travail scolaire, mais aussi dans leurs activités de tous les jours. Dans ce contexte, quelles sont les compétences spécifiques à développer chez les élèves, pour leur travail scolaire, leur future vie professionnelle et leur vie citoyenne ? Avec **Pascal Mériaux**, professeur d'histoire-géographie, chargé de projet Innovation à la Drane de Lyon.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1610c2b5-f09f-4e9c-aa68-e4c6ff550488/8feda059-593c-4909-9491-653ba5a8fc91-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3J32aB5aDBAF31y3u9zmVf31401272024-12-13T08:19:08.173ZIACompétences numériquesÉthiqueLittératieGéopolitiqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/aD3cmsm5GBjScJjrrxCAFEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6ad2d998-3189-4fe3-a0a9-2b3a2b96b657.jpgComment les IA permettent-elles d’individualiser l’enseignement ?Les IA génératives permettent aux enseignants de décliner un même contenu d'apprentissage en plusieurs variantes : en adaptant le niveau de difficulté, en modifiant les exercices ou en intégrant des ressources différentes. Alors, comment utiliser au mieux les IA génératives pour individualiser l’enseignement ? Avec **Bastien Masse**, délégué général de l'association Class'Code, chef de projet à la chaire Unesco Relia, Nantes Universitéhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4e0e1edf-a3ef-4cdb-9f04-d3ed8ba79034/57282f6e-4b61-4dcf-a1fc-33dee7c40d74-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/aD3cmsm5GBjScJjrrxCAFE22803092024-12-16T09:39:56.730ZIADifférenciationIndividualisationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qMoSNuVCJqrPAKPzcGpRRghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/547b808d-4b8e-4a2e-94e4-c29d25fb0b23.jpgComment les IA redéfinissent-elles l’évaluation des élèves ?Les élèves utilisent parfois les IA génératives dans leur travail à la maison, par exemple pour structurer ou produire des textes. Dans ce contexte, comment repenser l'évaluation du travail des élèves ? Comment évaluer la manière dont ils interagissent avec l'intelligence artificielle générative ? Avec **Pascal Mériaux**, professeur d'histoire-géographie, chargé de projet Innovation à la Drane de Lyon.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c8b1e52f-acdf-4786-b479-98b910761fc5/ef5e799e-1f11-46a4-ac46-ff8b61bf632b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qMoSNuVCJqrPAKPzcGpRRg32305622024-12-16T15:17:04.252ZIAÉvaluationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3d7XqNfnyrqpXUhGgTgRJLhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/84455fcd-26ec-444e-8023-f8a014a4dee2.jpgAdolescents et réseaux sociaux : quels impacts sur leur santé ?Les réseaux sociaux constituent des espaces de socialisation, de divertissement et d'information très attractifs pour les adolescents, mais ils posent des problèmes en termes de santé mentale (travail émotionnel et cognitif) et de santé physique (sommeil, mobilité). Avec **Sophie Jehel**, professeure en sciences de l'information et de la communication, université Paris 8. **Référence citée** : Hochschild, A. R. (2003). Travail émotionnel, règles de sentiments et structure sociale. Travailler, n° 9 (1), 19‑49. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/11e37d37-9e0b-4f6e-acfc-0687ee51ac7c/07401aee-69d0-4bb1-a2a1-212bf253506b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3d7XqNfnyrqpXUhGgTgRJL31702762024-12-17T07:54:26.248ZRéseaux sociauxSantéBien-êtreNumériqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oK4KRwF5LAPpfVdeLL2oL3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/94ba8981-a5ab-4ec2-938d-58ef51e2bf7a.jpgSanté et numérique : comment accompagner les élèves ?Les enseignants doivent aujourd’hui développer les compétences numériques des élèves, y compris sur les questions de bien-être numérique. Comment et par quels leviers peut-on accompagner les élèves dans leurs pratiques numériques en prenant en compte ces enjeux de santé et de bien-être ? Avec **Sophie Jehel**, professeure en sciences de l'information et de la communication, université Paris 8.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b82c58ef-df8c-472a-8f38-548d06e73fba/f7f3a231-472a-4211-af8a-83478e67bbea-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oK4KRwF5LAPpfVdeLL2oL32660952024-12-17T07:58:17.082ZSantéNumériqueBien-êtreYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/b9JRoVpnGrXs2626xduYPKhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/88bdde9a-933c-4f6c-bfb6-f0a4605ebe88.jpgAccompagner la complexité des pratiques informationnelles des jeunesLes enseignants ont pour mission, entre autres, de développer et d'évaluer les compétences numériques des élèves, parmi lesquelles les compétences du domaine 1 du CRCN autour de la recherche de l’information, de son évaluation et du recul critique face à elle. Quelles évolutions peut-on observer aujourd’hui dans les pratiques informationnelles en ligne des jeunes ? Quelles sont les postures et les pistes à travailler en tant qu’adulte pour mieux accompagner les élèves et instaurer une « joie de s’informer » ? Avec **Anne Cordier**, professeure des universités en sciences de l’information et de la communication, université de Lorraine.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5233beb9-c3a1-469d-8a75-4630b8867af1/a4e956f6-a6f8-4de8-a3ce-571dd033a065-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/b9JRoVpnGrXs2626xduYPK45951632024-12-17T08:08:38.409ZNumériqueÉducationEMIInformationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/xAQuALhF8d6fW31bU963nQhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/26e17e11-3a73-466f-b082-c89e8819cbdc.jpgComment produire et réutiliser des ressources avec les IA génératives ?Concevoir la base d'un cours, créer une activité en classe à partir d'une ressource, ou simplifier un contenu expert pour le rendre compréhensible par de jeunes élèves, il existe de nombreuses manières de réutiliser et de produire des ressources avec les IA génératives. Avec **Bastien Masse**, délégué général de l'association Class'Code, chef de projet à la chaire Unesco Relia, Nantes Université.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ffe878b8-ccb4-4db0-85bc-246778966b82/e3dda3ca-d513-4e80-9737-3ebccd72b309-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/xAQuALhF8d6fW31bU963nQ16202172024-12-17T08:16:44.127ZIAÉducationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qmsLDFaureGgmUqiubWvJPhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9452922d-5e4d-4675-b494-f6a906c5b5d4.jpgCréathon 2025 – Atelier n°1 – Réflexion et problématiqueAtelier n°1 : Découvrez le premier atelier du Créathon 2025 qui vous accompagne dans la méthodologie de travail à mettre en place. Dans cette vidéo, seront abordées les deux premières phases de travail, celle de réflexion et de problématisation.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c536b362-e298-4f7c-a491-61bc99817997/3ac91e8e-77c0-4f2d-a34a-a1e8c71429ef-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qmsLDFaureGgmUqiubWvJP8520642025-01-21T11:48:17.887ZCréathonInnoverYESCréathonNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jtASYYnr1QsxyHz6Xb3mayhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/53cd0600-c904-486a-bfeb-66adb4660cc5.jpgCréathon 2025 – Atelier n°2 – Inspiration et idéation de la solutionAtelier n°2 : Votre problématique pour le Créathon est trouvée ? Il est temps de poursuivre avec le deuxième atelier sur les phases d’inspiration et d’idéation de la solution.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/959f1297-3ca2-4fb9-815a-40fe50dcb40a/4c1942bc-c055-4a24-862c-8c953ea6ca20-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jtASYYnr1QsxyHz6Xb3may6500412025-01-21T12:47:26.185ZCréathonInnoverYESCréathonNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2H4P7aB9w4oKt9RXYnvuxMhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6eab892a-9853-4f2b-8d3a-7c7a1fa104a3.jpgCréathon 2025 – Atelier n°3 – Production des livrablesAtelier n°3 : Découvrez les livrables à produire pour le Créathon 2025 avec ce troisième et ultime atelier.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0dd4fb89-9272-4dbd-99c0-18796c94e73b/cef23b4a-87dc-44cc-9dcd-f804e7945aba-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2H4P7aB9w4oKt9RXYnvuxM3930672025-01-21T13:11:43.755ZCréathonInnoverYESCréathonNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/53TP1jo4mqBsEr2CvW8JBYhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/933f921e-c9f1-47b8-8e15-c86075492f82.jpgLe concept de ludopédagogie, d'après les travaux de Jérôme Legrix-PagèsEn quelques minutes, la vidéo introduit le concept de ludopédagogie, une méthode d’apprentissage issue des pédagogies actives qui mobilise le jeu comme outil favorisant la motivation, l’acquisition des compétences et un environnement d’apprentissage sécurisé par l’essai et l’erreur. Elle pose également les limites et les conditions de réussite de la ludopédagogie, au service du développement professionnel des enseignants. Pour aller plus loin : - [Les 10 commandements du serious games Padawan](https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages/les-10-commandements-du-serious-games-padawan.html), article _Que Dit La Recherche ?_ sur la plateforme de l’Agence des usages, par Thomas Longeon, Cindy Furnon, Iza Marfizi-Schottman, Bertrand Marne, Réseau Canopé, 2024  - [Impact de la ludification des séquences de cours sur la motivation](https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages/impact-de-la-ludification-des-sequences-de-cours-sur-la-motivation.html), article _Que Dit La Recherche ?_ sur la plateforme de l’[Agence des usages](https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages.html), par Élise Lavoué, Réseau Canopé, 2022  - [Apprendre par le jeu](https://www.reseau-canope.fr/apprendre-par-le-jeu.html), base de fiches pédagogiques, Réseau Canopé **Podcasts** - [Enseigner avec la ludopédagogie](https://extraclasse.reseau-canope.fr/playlist/enseigner-avec-la-ludopedagogie), Extra classe, série de 6 podcasts  **Vidéos** - [Utiliser et créer des supports éducatifs ludiques numériques](https://tube.reseau-canope.fr/w/9USLzX4wYJdDosEfQDM839) - [Connaître des supports éducatifs ludiques numériques](https://tube.reseau-canope.fr/w/sZfAiEgeWpKtAY9Y313xCM) https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/20cbf8b4-0f0e-47a2-91ef-d227b5655c26/51436a36-7571-4af6-99ac-f595271995ec-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/53TP1jo4mqBsEr2CvW8JBY40106692025-03-04T14:32:51.147ZÉducationJeux sérieuxPédagogie activeJeuJérôme Legrix-PagèsYESAgence des usagesNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ttsKwC6qjXz1QkzGKqEXS5https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f951e92b-8893-41c3-a0ec-05debe680f9b.jpgLes pratiques de tutorat entre élèves, conférence de Sylvain Connac (oct. 2024)Dans le cadre de l’édition 2024 de l’événement « Aude à l’école », Sylvain Connac, professeur des universités en Sciences de l’Éducation et de la Formation à l'université Paul-Valéry Montpellier 3 et membre du LIRDEF, a proposé une conférence intitulée : « _Les pratiques de tutorat entre élèves_ ». Monsieur Connac présente ce qu'est un tutorat entre élèves (en le distinguant notamment d'autres pratiques comme le monitorat) ainsi que les principales précautions pédagogiques mises à jour par les travaux de recherche en éducation : la réciprocité, la formation préalable des élèves ainsi que les 5 étapes de mise en œuvre dans une classe. Cette journée de formation dont le thème était « l’école pour tous » a été organisée le 2 octobre 2024 au Palais des congrès de Gruissan par l'Atelier Canopé de l'Aude, en collaboration avec la Direction des services départementaux de l'Éducation nationale (DSDEN) et l'Office Central de la Coopération à l'École (OCCE).  Elle a été soutenue par la mairie de Gruissan, l’autonome de solidarité, la CASDEN, la MGEN, la MAIF et la MAE.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/de7c4fa9-805a-40f3-9d28-781a4b475ae4/fc6c11bb-d2ea-4096-9b07-3ad27ce85044-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ttsKwC6qjXz1QkzGKqEXS5481502212025-03-21T11:39:37.191ZCoopérationTutoratEnseignerApprentissageYESDirection territoriale - OccitanieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/d6xw7GC3sJrn2GavFXCMUShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/40ecfd65-ec9e-4f05-917c-ecbe8b734cc4.jpgDévelopper les compétences psychosociales des élèves et renforcer l’attention aux situations de v...Dans le cadre de l’édition 2024 de l’événement « Aude à l’école », Christophe Marsollier Inspecteur général de l’Éducation Nationale, a proposé une conférence intitulée : « _Développer les compétences psychosociales des élèves et renforcer l’attention aux situations de vulnérabilité : quels enjeux, quelles conditions, quelles pratiques ?_ » Monsieur Marsollier aborde la question du bien-être et celle de la vulnérabilité, en lien avec les compétences psychosociales. Il propose également des pistes concrètes pour développer ces compétences chez les élèves et ses propres compétences en tant qu’adulte.   Cette journée de formation dont le thème était « l’école pour tous » a été organisée le 2 octobre 2024 au Palais des congrès de Gruissan par l'Atelier Canopé de l'Aude, en collaboration avec la Direction des services départementaux de l'Éducation nationale (DSDEN) et l'Office Central de la Coopération à l'École (OCCE).  Elle a été soutenue par la mairie de Gruissan, l’Autonome de solidarité, la CASDEN, la MGEN, la MAIF et la MAE.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/61f3cea3-d68b-428f-b216-5efbece2947e/e1f11af4-6a1d-4a9c-97d2-8bd63b6239ff-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/d6xw7GC3sJrn2GavFXCMUS39180952025-03-21T12:51:56.149ZChristophe MarsollierCompétences psychosocialesBien-êtreEnseignerApprentissageYESDirection territoriale - OccitanieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5VXgxU7Sxj5xc6gdK5n6sdhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5a42c6c0-9faf-402a-bfb6-815d2968e259.jpgFaciliter l'accès aux apprentissages scolaires, conférence par André Tricot (oct. 2024)Dans le cadre de l’édition 2024 de l’événement « Aude à l’école », André Tricot, professeur de psychologie cognitive à l’Université Paul Valéry Montpellier 3 et chercheur au sein du laboratoire Epsylon, a proposé une conférence intitulée : « _Faciliter l'accès aux apprentissages scolaires_ ». Monsieur Tricot aborde la question de la difficulté scolaire en s’appuyant sur de nombreux travaux de recherche qui tentent de trouver, très concrètement, les moyens de contourner ou de surmonter ces difficultés. Cette journée de formation dont le thème était « l’école pour tous » a été organisée le 2 octobre 2024 au Palais des congrès de Gruissan par l'Atelier Canopé de l'Aude, en collaboration avec la Direction des services départementaux de l'Éducation nationale (DSDEN) et l'Office Central de la Coopération à l'École (OCCE).  Elle a été soutenue par la mairie de Gruissan, l’autonome de solidarité, la CASDEN, la MGEN, la MAIF et la MAE.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/27ed08dd-6bd7-4f84-a532-dbe6ee4a2a8c/7d00fb4a-55fc-41e3-8490-167f9cb5ff47-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5VXgxU7Sxj5xc6gdK5n6sd313704902025-03-21T13:10:36.164ZSciences cognitivesNeurosciencesDifficulté scolaireEnseignerApprentissageYESDirection territoriale - OccitanieNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/xaisTonS7XYox7MoFZTnaBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c65e3ccf-96d5-4ba2-a658-73b4bddfde6c.jpgUtiliser les IA génératives pour concevoir des séquences pédagogiquesSi les intelligences artificielles génératives ouvrent de nombreux possibles pour les enseignants, il n’est pas simple de s’y retrouver pour préparer ses cours ! Petit guide pour les utiliser et les choisir parmi la myriade de solutions disponibles.   **TRANSCRIPTION** Depuis quelques années, les intelligences artificielles génératives modifient en profondeur le paysage éducatif, et elles s’accompagnent de questions et de craintes. Bien qu’elles aient des limites, si elles sont utilisées avec les précautions nécessaires, les intelligences artificielles rendent certaines tâches plus simples et plus rapides. Elles peuvent ainsi faire gagner à l’enseignant un temps précieux, qu’il pourra réinvestir pour répondre aux besoins de ses élèves. Quelles sont les possibilités offertes par les intelligences artificielles génératives pour l'enseignement ? Comment utiliser les IA à des fins pédagogiques ? Comment choisir des IA spécialisées pour l’enseignement ? C’est ce que nous allons voir dans cette vidéo. Les possibilités offertes par l’intelligence artificielle pour l’enseignement restent en grande partie à inventer  ! Les IA génératives peuvent aider à concevoir toutes sortes de contenus pédagogiques : plans de séquences, fiches d'activités, fiches de révision, vidéos explicatives ou encore outils d’évaluation. À partir d’un document source, elles peuvent très rapidement générer et mettre en forme des quiz, des activités d’appariement ou encore des flashcards. Les IA génératives peuvent aussi proposer différentes versions de ces documents, adaptées aux besoins de chaque élève, ce qui peut aider à raccrocher les élèves en difficulté et à proposer des défis à ceux d’un niveau plus avancé. Cette possibilité de diversifier rapidement les contenus est l’une des grandes forces des IA. Une autre fonctionnalité intéressante des IA est l’analyse de documents. Qu’il s’agisse d’extraits de manuels scolaires, d’articles scientifiques ou de ressour...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/fc57c133-100a-4915-98d3-3ad591b47609/60ba6414-d75c-4b5e-9bc2-cd545ffd10d9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/xaisTonS7XYox7MoFZTnaB34606162025-03-26T14:42:15.820Z Intelligences artificiellesIACompétences numériquesÉvaluationPédagogie différenciéeYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bykxzTFZZ7Lrn8L2phiWQUhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b9526a74-808f-4b49-be83-78af3d1d5c6e.jpgÉduquer aux IA génératives : expliquer leur fonctionnement aux élèvesExpliquer le fonctionnement des IA génératives aux élèves est devenu un enjeu de culture et de compétences numériques aussi bien que d'esprit critique.  Comment expliquer aux élèves le fonctionnement des phases d’entraînement et les mécanismes de génération des textes et des images ?  **TRANSCRIPTION** Les sciences et technologies d'intelligence artificielle existent depuis le milieu du XXe siècle et elles sont par exemple présentes dans nos téléphones, nos ordinateurs et nos assistants vocaux depuis une vingtaine d’années. Depuis 2022, l’apparition de nombreux services numériques pour tous marque une accélération. Le lancement de ChatGPT, de Midjourney et de bon nombre d'intelligences artificielles dites génératives a permis au grand public de générer du texte, des images ou des vidéos sur la base de simples requêtes avec la machine. Dès lors, expliquer le fonctionnement de ces IA génératives aux élèves est devenu un enjeu de culture et de compétences numériques pour participer au développement de l’esprit critique. Pour pouvoir expliquer le fonctionnement des IA génératives aux élèves, nous allons nous intéresser à la manière dont les IA génératives sont entraînées, à la manière dont elles génèrent ensuite des contenus et, enfin, à ce qu’il faut savoir pour apprendre aux élèves à utiliser efficacement les IA génératives. En informatique, une image est un ensemble de pixels. Pour apprendre à interpréter et à prédire l'agencement des pixels, les IA génératives d’images sont entraînées, c’est-à-dire alimentées avec des ensembles organisés de données. Concrètement, pendant des milliers d'heures, elles analysent des bases de données contenant des milliards d’images associées à des textes qui les décrivent. L’objectif : trouver des récurrences dans l’organisation des pixels pour ensuite identifier, par exemple, que cette configuration correspond à un chat. Il s’agit aussi pour ces programmes d’identifier les éléments qui sont souvent as...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/557f3b64-70f6-47ab-954d-091cdc5190f4/c7a32e9c-582d-4107-b49b-d24b86001a25-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bykxzTFZZ7Lrn8L2phiWQU461526772025-03-26T15:11:12.565ZIntelligences artificiellesIACompétences numériquesGénération de textesGénération d'imagesYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/na7QpiFDQqtvxWRkwJmjdihttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6954dcd4-5ad5-4060-9e94-bfd714ed02b0.jpgÉduquer aux IA génératives : expliquer les enjeux éthiques et sociétaux aux élèvesLes IA génératives s’appuient sur des bases de données dont les sources interrogent, sur des algorithmes parfois opaques et sur une consommation d'énergie problématique. Leur utilisation pose donc de réelles questions éthiques, auxquelles les élèves doivent être sensibilisés.  **TRANSCRIPTION** Depuis leur mise à disposition au grand public en 2022, les IA génératives ont un fort impact sur notre société. Elles permettent de créer tous types de contenus et peuvent aider à accomplir un certain nombre d’activités scolaires et professionnelles. Elles alimentent des agents conversationnels qui peuvent également aider à prendre des décisions, mais les résultats produits ne sont pas plus neutres que leur bilan carbone ! Parce qu’elles s’appuient sur des bases de données dont les sources sont incertaines voire questionnées, sur des algorithmes opaques et une consommation d'énergie problématique, l’utilisation des IA génératives pose de réelles questions éthiques, auxquelles les élèves doivent être sensibilisés. Alors, comment aborder avec les élèves les enjeux des IA génératives du point de vue des biais et préjugés et de leurs conséquences sociales et professionnelles, de la qualité et de la fiabilité des contenus en ligne, des impacts environnementaux, des principes éthiques de leur conception et de leur utilisation ? À travers leurs données d’entraînement ou dans la conception des algorithmes, les IA peuvent perpétuer et amplifier des biais et des préjugés présents dans la société dont elles sont issues. L’étude Which humans, menée par une équipe de l’université d’Harvard, met ainsi en lumière comment les réponses des grands modèles de langage sont calquées sur les valeurs et les représentations des populations occidentales éduquées. Avec la profusion de contenus reproduisant ces biais et préjugés, on offre des modèles d’identification qui risquent de renforcer de manière plus ou moins diffuse les stéréotypes selon son genre, son origine, son âge...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ab55d155-5a76-4dda-9c10-79e918d16911/f5f9fa60-980f-4252-81e6-c06d52f9449d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/na7QpiFDQqtvxWRkwJmjdi425511602025-03-26T15:09:13.277ZIntelligences artificiellesIAAlgorithmesÉthiqueBiaisYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6m4PUL5DjQjRR82qkhSJRYhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7ab5dae3-91b8-4a83-8db5-309805e20ada.jpgAccompagner les élèves dans une utilisation responsable des IA comme assistantDepuis 2022, des intelligences artificielles conversationnelles sont accessibles au grand public. Comment être sûr que les élèves les utilisent à bon escient ? Quelles pratiques leur conseiller pour le travail scolaire ?   **TRANSCRIPTION** Depuis plusieurs années, des solutions pédagogiques intégrant l’intelligence artificielle ont été mises à disposition des enseignants et des élèves pour accompagner les apprentissages. Soutenues par le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, elles offrent un cadre de confiance aux professeurs et aux apprenants. Mais, depuis 2022, des intelligences artificielles conversationnelles sont accessibles au grand public. Une question se pose alors pour l’enseignant : comment être sûr que les élèves les utilisent à bon escient ? Pour les accompagner vers un usage efficace, responsable et éthique de ces nouveaux outils, il est conseillé de les sensibiliser aux avantages et limites des IA génératives, leur proposer des activités en classe intégrant les IA génératives, leur conseiller de bonnes pratiques pour le travail à la maison. La première étape est de leur faire découvrir le fonctionnement de ces IA. Pour cela, il faut leur expliquer qu’elles ne « comprennent » pas réellement les questions qu’on leur pose, même si l’on a l’impression d’interagir avec un humain. Ce sont des outils statistiques qui analysent le prompt en tant que chaîne de caractères, une suite de lettres et de chiffres, et qui produisent en réponse une autre chaîne de caractères choisis selon des critères de probabilités. L’illusion d’intelligence est obtenue grâce à des calculs extrêmement rapides à partir des bases de données textuelles massives qui ont servi à entraîner l’IA, ce qui ne va pas sans poser des questions de droits d’auteur auxquelles les juristes cherchent encore à répondre. Ce sont des outils très puissants mais potentiellement très consommateurs d’énergie, comme tout outil numérique, l’occasion d’aborder l...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2b4aed33-f0e0-4f65-b23e-de6d65e5906a/a2cf17c1-6608-4380-a9fd-787d564bf338-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6m4PUL5DjQjRR82qkhSJRY37803012025-03-26T15:07:23.371ZIA conversationnellesIA générativesCompétences numériquesProtection des donnéesIAYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rTaMeWwZxQMFHAPuELb2rLhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/198e1e8a-3072-4ab5-b10e-dade2a84da23.jpgDévelopper ses compétences numériques professionnelles avec Pix+ ÉduLe dispositif Pix+ Édu s’adresse à tous les enseignants et personnels d’éducation. 5 minutes pour comprendre pourquoi et comment il permet de développer et valoriser ses compétences numériques professionnelles !   **TRANSCRIPTION** Le développement des compétences numériques représente un enjeu majeur pour l'éducation au XXIe siècle. Outre la construction de la citoyenneté numérique de leurs élèves, les enseignants doivent développer une culture numérique professionnelle pour enrichir la pratique de leur métier. Conçu dans le cadre de la stratégie numérique pour l’éducation, le dispositif Pix+ Édu s’adresse à tous les enseignants et personnels d’éducation afin qu’ils puissent développer et valoriser leurs compétences numériques professionnelles.  Alors, quels sont les enjeux auxquels répond le dispositif Pix+ Édu ?  Quelle est l’articulation entre Pix et Pix+ Édu ? Et comment développer ses compétences numériques avec les parcours Pix+ Édu ?  C’est ce que nous allons voir dans cette vidéo !  Le numérique offre de nouvelles possibilités pour enrichir l'enseignement : classes inversées, apprentissage collaboratif, personnalisation des parcours…  Pour cela, les enseignants doivent à la fois maîtriser un socle de compétences techniques, mais aussi développer une culture numérique leur permettant de comprendre les nouveaux modes d'apprentissage et d'interaction que les outils et ressources numériques permettent.  Lutter contre la fracture numérique nécessite de développer les compétences et la culture numérique des élèves, par exemple en renforçant leur esprit critique face aux médias et aux technologies, ou en favorisant des usages responsables et éclairés.  Les technologies évoluant rapidement, cette culture numérique des enseignants nécessite une mise à jour constante, pour qu’ils soient capables, par exemple, d’utiliser des applications de quiz en ligne, de différencier et d’adapter leurs pratiques et leurs supports pédagogiques, ...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d1996d08-9b53-4712-9b74-950f7eee998a/123d515c-5f45-4a95-bd16-fe2b221b01a7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rTaMeWwZxQMFHAPuELb2rL3000992025-03-26T15:04:52.960ZCulture numériqueCRCN-ÉduFormationPlateformeCertificationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/uY85JW9F14vQqqTPNYijdehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/416aaff3-a8c1-4ae7-bc6e-0ce988742751.jpgComprendre et utiliser les communsDans le monde de l’éducation, on parle de communs dits « de la connaissance », de « communs pédagogiques » ou encore de « communs éducatifs », qu’enseignants et élèves peuvent aussi bien utiliser qu’enrichir. Comment les trouver et comment utiliser ces ressources  ?   **TRANSCRIPTION** Au quotidien, sans en être toujours conscients, nous sommes entourés de communs : des ressources partagées, gérées et maintenues collectivement par une communauté. Ce sont, par exemple, les rivières, certains espaces naturels ou encore, dans les villes, les jardins partagés. Dans le monde de l’éducation, on parle de communs dits « de la connaissance », « communs pédagogiques » ou encore « communs éducatifs », qui se sont particulièrement développés à l’ère du numérique, et qu’enseignants et élèves peuvent aussi bien utiliser qu’enrichir. Alors, à quoi correspondent ces communs numériques éducatifs ? Comment et où les trouver ? Et que faire avec ces ressources ? C’est ce que nous allons voir dans cette vidéo. Un commun numérique éducatif est le résultat d’une production et d’une accumulation de connaissances, généralement en ligne. Il répond à plusieurs critères : c’est une ressource partagée, gérée par une communauté, dont il respecte les règles. Le commun numérique dispose d’un certain avantage sur les communs physiques. Prenons le cas d’une bibliothèque physique qui met à disposition des livres scolaires. C’est une bonne initiative mais la bibliothèque peut finir par tomber à court de stock. Certains livres peuvent également s’abîmer ou même être perdus. Dans le cas d’un commun numérique, tous les membres de la communauté peuvent avoir accès à différentes ressources sans que cela impacte leur quantité ou leur qualité. Ces ressources peuvent prendre différentes formes : des supports d’apprentissage, des applications ou logiciels libres, des plateformes. Tout comme le service public d’éducation, l’objectif des communs numériques éducatifs e...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ea95e5da-caae-41da-834c-c5351a1bc775/057fd0da-d322-4e46-a659-1055261ec68a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/uY85JW9F14vQqqTPNYijde33601522025-03-26T15:02:55.865ZCommuns de la connaissance Communs pédagogiques Communs éducatifsPartageMutualisationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gmfzUnT1dL5x1xfVcERRb2https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0a567fa6-5555-45c5-becd-ce2093f9fa84.jpgContribuer aux communs éducatifs en tant qu'enseignantUn commun numérique est une ressource produite, gérée et gouvernée par une communauté d’utilisateurs selon des règles établies ensemble. Pourquoi contribuer aux communs éducatifs lorsqu’on est enseignant ? Et concrètement, comment ça marche ?  **TRANSCRIPTION** Un commun numérique est une ressource numérique produite, gérée et gouvernée par une communauté d’utilisateurs selon les règles qu’ils ont établies ensemble. Il est accessible, utilisable et surtout modifiable par tous. C’est ce qui fait sa force : il s’enrichit de chaque expérience. C’est encore plus vrai pour les communs numériques éducatifs, des communs reposant sur le libre accès et le partage des connaissances, des communs essentiels pour les enseignants et leurs élèves. - Pourquoi contribuer aux communs numériques éducatifs ? - Quelles sont les règles pour contribuer aux communs numériques éducatifs ? - Quelles formes ces contributions peuvent-elles prendre ? C’est ce que nous allons voir dans cette vidéo. **Mener à bien un projet est plus simple quand on s’entraide : c’est aussi vrai quand on enseigne !** La production de contenus numériques prend du temps et demande parfois des compétences spécifiques. Les plateformes de partage permettent donc de gagner en efficience en amplifiant et en soutenant la mutualisation : les enseignants qui contribuent aux communs peuvent se répartir les tâches et produire des contenus plus nombreux et de meilleure qualité, à l’échelle d’un établissement ou d’une communauté en ligne. Cela peut concerner différents supports : des images, des documents audio, des vidéos, des diaporamas, des applications, des logiciels, mais également des séquences pédagogiques ou des trames de projets et leur documentation. Outre les gains de temps et de qualité, les communs portent aussi les valeurs d’une éducation ouverte et accessible à tous, telle qu’elle est promue par l’initiative des Ressources éducatives libres soutenue par l’Unesco. C’est pour ces rais...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7c4cf17e-acb8-4fa6-9f4d-51a9491e5f51/766cdb94-cacc-43a4-b81f-c651c7c9caf1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gmfzUnT1dL5x1xfVcERRb23290342025-03-26T15:01:00.088ZCommuns de la connaissance Communs pédagogiques Communs éducatifsPartageMutualisationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7vGTR9JvPjE3mb4royL9whhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e29c60cb-047e-41c2-a28c-7dae1809ec13.jpgPermettre aux élèves de contribuer aux communsComment expliquer aux élèves ce que sont les communs numériques et comment développer chez eux la culture de la contribution ? Découvrez des exemples d’outils et de ressources à expérimenter en classe !   **TRANSCRIPTION** Un commun numérique est une ressource numérique produite, gérée et gouvernée par une communauté d'utilisateurs selon les règles qu'ils ont établies ensemble. Il est accessible, utilisable et surtout modifiable par tous. C'est ce qui fait sa force. Il s'enrichit de chaque expérience et ne s'use que si l'on ne s'en sert pas. Un commun peut être à la fois objet et outil d'enseignement utiles à l'élève comme à l'enseignant. - Alors, comment expliquer aux élèves ce que sont les communs ? - Comment développer chez eux la culture de la contribution ? C'est ce que nous allons voir dans cette vidéo. **À l'ère du numérique, la notion de partage est centrale**. On partage des documents dans un cloud, de même que des vidéos ou des photos sur les réseaux sociaux. La production de contenus et leur diffusion pour le plus grand nombre est un phénomène courant. Les communs numériques s'inscrivent dans cette dynamique sur des plateformes ouvertes favorisant l'usage et la contribution de toutes et tous. Pour beaucoup d'élèves, les communs numériques font partie de leur vie sans nécessairement qu'ils s'en rendent compte. La très grande majorité d'entre eux utilise Wikipédia, Scratch ou le lecteur multimédia VLC. En classe, le livre pour petits et grands Ada & Zangemann permet d'aborder la culture du logiciel libre et plus généralement des communs dès le cycle 3. En faisant prendre conscience aux élèves que certains de leurs principaux outils sont des communs numériques, que le profit n'est pas la motivation première de leurs contributeurs, que ces communs ne captent ni leurs données ni leur attention et proposent souvent des alternatives aux produits des GAFAM, il est possible d'aiguiller leur curiosité vers d'autres ressources, dont ils igno...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/34bc9a62-6b0a-486e-ac78-36532f96325c/b92bb52b-b99c-4104-af61-685bdca4b806-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7vGTR9JvPjE3mb4royL9wh3155512025-03-26T14:58:44.577ZCommuns de la connaissance Communs pédagogiques Communs éducatifsPartageMutualisationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/iLs6f52f1poTfJXfcBBkG9https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/567dd2f1-af8f-4be1-993e-e33886349639.jpgDu smartphone à l'application : comprendre la géopolitique du numériqueLes outils numériques s'inscrivent dans des relations de contrôle et de tension concernant les ressources et l'information, qui impliquent des États et des entreprises. Comment sensibiliser les élèves aux enjeux géopolitiques portant sur les matières premières, les infrastructures et les applications numériques ?  **TRANSCRIPTION** Il est courant de dire que nos outils numériques nous connectent avec le monde.  Cependant, la géographie du numérique fait apparaître des contrastes entre les pays qui concentrent la production des ressources et d’autres qui dépendent, pour fonctionner, d’usages numériques intensifs. Les téléphones, les ordinateurs, les réseaux physiques et même les logiciels s'inscrivent dans des relations de contrôle et de tension, impliquant des États et des entreprises, autour des ressources et de l'information.  Sensibiliser les élèves à ces sujets permet un questionnement éthique sur les choix individuels et collectifs sur le numérique, et contribue à développer leur esprit critique.  - Alors, quels sont les enjeux géopolitiques derrière les matières premières, l’infrastructure et les applications numériques ? - Quels types d’acteurs sont impliqués ? - Et quelles alternatives pour un numérique vraiment indépendant ?  C’est ce que nous allons voir dans cette vidéo ! **Commençons par les matières premières. Elles sont au cœur de tensions géopolitiques**. Il faut aujourd'hui cinquante métaux pour fabriquer un téléphone contre vingt il y a dix ans.  Or, certains matériaux sont concentrés dans des zones très précises. Ainsi, le tantale, ce métal essentiel à la miniaturisation des circuits imprimés, provient principalement du sud du Congo, où des groupes armés s'affrontent pour son contrôle. L'Union européenne a ainsi classé cette ressource parmi les « minerais de conflit » pour obliger les fabricants à s'informer sur sa provenance. Les « terres rares », ces métaux qui rentrent dans la composition de nos écrans tactiles ou de nos m...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8fe02970-89e9-453d-9087-cbc8401f884c/c145805a-cbfa-4cbb-aeb9-6352b1be00f8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/iLs6f52f1poTfJXfcBBkG938751022025-03-26T14:56:24.144ZGéographieNumériqueGéopolitiqueInformationMatières premièresYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/t1tY5d6bUMgGJGLYCxqyTWhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/486d88d2-981f-48b2-8c60-f028505c75f7.jpgAlgorithmes, désinformation et démocratieInternet et les réseaux sociaux font aujourd’hui partie des premiers lieux de débat sur les sujets politiques. Comment permettre aux élèves d’identifier et de décrypter les mécanismes de production et de diffusion massives des contenus pour développer leur esprit critique ?  **TRANSCRIPTION** Internet et les réseaux sociaux font aujourd’hui partie des premiers lieux de débat sur les sujets politiques. Cependant, les règles de cette nouvelle agora engendrent parfois des effets délétères sur la liberté d’expression. Identifier et décrypter ces mécanismes avec les élèves les aide à se prémunir de leurs effets négatifs.  - Comment les messages sont-ils amplifiés sur les réseaux sociaux ?  - Comment d’autres sont-ils silenciés par ces mécanismes ?  - Quel rôle jouent les IA génératives dans la production de faux contenus ?  - Quelle est la responsabilité du modèle économique des plateformes dans ces mécanismes ?  - C'est ce que nous allons voir dans cette vidéo ! **Sur nos réseaux sociaux, nous ne voyons pas l’intégralité de ce qui est posté**. Des algorithmes arbitrent à notre place les contenus les plus pertinents à nous montrer. Mais comment évaluer ce qui plaît ou non sur les plateformes ? C’est là qu'intervient la notion d'engagement. Ce terme recouvre toutes les façons dont les internautes interagissent avec un contenu pour lequel ils ont de l’intérêt : le repartage, le « like », le commentaire… y compris négatif. Une des façons de créer de l'engagement consiste à multiplier les publications clivantes, choquantes, polémiques voire violentes. Ainsi, Amnesty International a démontré qu'en 2017, au Myanmar, des groupes ont publié sur le réseau social le plus utilisé d’innombrables appels à la violence contre la minorité des Rohingyas. Ces posts tiraient profit de l'algorithme du réseau social et ont alimenté les violences et les destructions ciblant cette population.  Une autre technique, l’astroturfing, consiste à faire croire à l'algorithme ...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/dab7fa9c-aa63-46cb-b783-3ea69f3ac374/df83656d-4a3b-44d8-b1ca-2e73a570c09d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/t1tY5d6bUMgGJGLYCxqyTW38301362025-03-26T14:52:34.224Z IA générativesDiffusion de contenusRéseaux sociauxAlgorithmesManipulation de l'opinionYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sHfjzgGTtL8qSRTZicBe2Thttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/dbcf55a1-93bc-4c19-9644-ef462c62e78f.jpgCroiser compétences psychosociales et numériqueQu'il s'agisse de collaborer sur un document partagé, de rechercher une information ou de publier un commentaire en ligne, les activités numériques mobilisent des compétences sociales, cognitives et émotionnelles. Comment travailler ces compétences psychosociales en lien avec les compétences numériques ?   **TRANSCRIPTION** La plupart du temps, les compétences numériques sont abordées sous un angle technique. Or, qu'il s'agisse de collaborer sur un document partagé, de rechercher une information ou de publier un commentaire en ligne, les activités numériques mobilisent des compétences sociales, cognitives et émotionnelles.   Pour autant, ces compétences dites « psychosociales » ne sont pas toujours identifiées et travaillées en conscience pour que les pratiques numériques les enrichissent et inversement.    - Mais que recouvrent les compétences psychosociales ?   - En quoi le numérique les mobilise-t-il et inversement ?  - Et comment travailler compétences numériques et compétences psychosociales ?  C’est ce que nous allons voir dans cette vidéo !   **Les compétences psychosociales sont regroupées en trois catégories :**  - les compétences cognitives correspondent à la capacité de conscience de soi, la capacité de maîtrise de soi et la capacité à prendre des décisions constructives ; - les compétences émotionnelles regroupent la capacité à comprendre, identifier et réguler ses émotions et son stress ; - quant aux compétences sociales, elles rassemblent la capacité à communiquer et à développer des relations positives, et à résoudre des difficultés et des conflits en trouvant des solutions pour soi et pour les autres.   Dans les pratiques numériques, que ce soit en classe ou hors de la classe, les élèves mobilisent ces CPS.   Par exemple, pour un exposé en groupe, Chloé recherche une information sur un sujet d'actualité. Entre sa propre perception du sujet, les nombreux sites d'informations qu’elle trouve et les posts d'influenceurs...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d84fecc5-780f-4292-a7a5-6a47401fd6c9/1681291a-6b67-49ec-bc24-cfce8695588b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sHfjzgGTtL8qSRTZicBe2T37552882025-03-26T14:48:11.118ZCompétences socialesCompétences cognitivesCompétences émotionnellesCompétences numériquesCPSYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pFhe9SWkxm4bafRR6aBkFVhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/693ca756-3a29-4175-9e58-37dc5d64db28.jpgTracking et données personnellesGrâce aux capteurs de nos smartphones et aux applications qui se perfectionnent sans cesse, les outils numériques recueillent de multiples informations pour nous proposer des services de plus en plus personnalisés. Une vidéo pour comprendre et savoir expliquer aux élèves comment leurs données personnelles sont collectées et partagées, et quels sont leurs droits sur ces données.   **TRANSCRIPTION** Grâce aux capteurs de nos smartphones et aux applications qui se perfectionnent sans cesse, les outils numériques recueillent de multiples informations pour nous proposer des services de plus en plus personnalisés. Les élèves entendent parler de « collecte de données personnelles » mais ils ignorent souvent ses mécanismes, ses limites et leurs droits sur ces données.  - Comment les données personnelles sont-elles collectées et partagées ?  - Comment permettent-elles de comprendre les comportements ?  - Et à quelles fins ?  C'est ce que nous allons voir dans cette vidéo.  La collecte de données sur les usagers est nécessaire pour le fonctionnement de la plupart des outils numériques. Pour trouver une connexion cellulaire, les téléphones mobiles envoient ainsi des signaux électromagnétiques. En calculant le temps de trajet du signal jusqu'aux trois antennes relais les plus proches, le téléphone connaît son emplacement et sélectionne le meilleur point de connexion. Ce système, le « bornage », donne aux opérateurs l'emplacement exact de chaque abonné presque en temps réel.  À l'intérieur de nos smartphones, les applications se connectent également à des capteurs ou à des systèmes pour récupérer des données. L'utilisateur doit donner son consentement en autorisant l'accès, de manière permanente ou pour un usage unique. Une application de réseau social demandera par exemple l'accès à l'appareil photo pour envoyer des images, ou au micro pour filmer des vidéos ou enregistrer des messages vocaux.  Le documentaire « Do not track » propose dans son épisode...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bfbe3241-cb8b-4e1b-8a60-e134539fa49f/99b644d2-7e34-4924-8e6c-59b61ee7b3d1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pFhe9SWkxm4bafRR6aBkFV36802192025-03-31T08:25:15.920ZRéseaux sociauxApplicationAutorisationProfilRGPDYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rZKb6p2Tt2knPt8zd1wccnhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/03547615-8e6c-4cf4-a1b9-851ee7012d0a.jpgTNE du Doubs - Comment installer une solution numérique éducative sur votre ENT ?Vous êtes enseignante ou enseignant dans le **département du Doubs**, cette vidéo vous guidera dans l’installation d’une solution numérique éducative dans votre ENT.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d28477e4-112a-45c9-9e38-04ba5276fc0f/645fd4df-f54b-45fb-9ca6-bbb8d3fc6617-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rZKb6p2Tt2knPt8zd1wccn2280372025-03-31T09:57:25.263ZENTSolution numériqueTNETutorielDoubsYESTerritoires numériques éducatifsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ionferpXRQj5Pf2TeB1vxVhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6d42f659-adfc-4609-ae98-14cab15fb863.jpgSe former avec Réseau CanopéDans votre Atelier Canopé de proximité, dans votre établissement scolaire ou en ligne sur nos différents espaces : la formation des enseignants se transforme pour s’adapter à vos réalités de terrain. 🎯 Réseau Canopé propose trois modalités de formation adaptées à vos besoins, où que vous soyez, à votre rythme : - ✔️ En présentiel dans votre Atelier Canopé pour créer du lien et expérimenter ensemble ; - 🏫 Dans votre établissement scolaire pour répondre à vos problématiques de terrain ; - 💻 À distance pour apprendre à votre rythme, où que vous soyez. 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Parce que se former, c’est aussi se sentir soutenu, valorisé, inspiré.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8ccad026-73f0-465f-b93e-ba070edea3df/619bd623-9530-44e7-9ea7-e65c79059da7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ionferpXRQj5Pf2TeB1vxV840222025-06-11T09:25:24.604ZFormation enseignantsFormation numériqueFormation IAFormation CanopéAtelier CanopéYESCommunication Réseau CanopéNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3WKN8doVfb15SgQeeW9r4bhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/45d288a0-730c-43aa-adc1-381ff048296b.jpgLes allumésChangement d’ère pour les lampadaires !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/17d76e41-1244-4f74-980f-dee64572b13c/09dbed09-514c-4281-b2e4-2085a7a0e5cc-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3WKN8doVfb15SgQeeW9r4b9803212025-06-27T07:25:37.239ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéÉclairagePublicAmpouleYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vUBbk93yzJNK1FBWmgYF5Whttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b6a21a79-6d2c-4a75-bda4-b952b23f9914.jpgLes avertisUn beau jour, le Soleil se met en grève…https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f231605f-6b13-43fd-951e-ccb3821ff2ca/d29d0269-e48e-4b4c-88dc-3d29f04d351b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vUBbk93yzJNK1FBWmgYF5W15404292025-06-27T09:46:59.667ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéSobriétéRenouvelableSolaireYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/31M6RHgpyMdSJv3tGdnc8Zhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/775b6185-5a65-43af-8c9b-f6b0af7ee4a7.jpgLes branchésUn petit moteur aux grands effets : le vélo électrique !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/104e1260-c649-44ba-b61d-fd0141892c23/0dde4b64-18b7-4178-a271-7d9edbf93ff9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/31M6RHgpyMdSJv3tGdnc8Z11103422025-06-27T09:52:53.360ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéTransportRenouvelableMobilité YESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hRaS8WjXVWv6tpJABSH1Wphttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/99153c35-4f62-400e-8b15-e13c62ada02c.jpgLes connectésSans serveurs énormes, pas de smartphones ni de tablettes !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/886fbe11-d749-4bc8-a2ce-f6b9559c9d3b/9fbbd68e-7117-4f48-ad2d-e9b22be6e16a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hRaS8WjXVWv6tpJABSH1Wp7603602025-06-27T09:56:06.754ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéServeurData centerCloudYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/a3AMYS8KB78P9gNu6mrTDFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/89c4f6ce-1af5-4c90-84c6-16b36515d7dc.jpgLes cultivésLes cultivéshttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/493f2d62-7714-46a8-8836-45b2cbf16afd/0b21f49a-972c-4b7e-b6f3-ed9e47c49370-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/a3AMYS8KB78P9gNu6mrTDF9202422025-06-27T10:00:44.791ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéPesticideBiologiqueAgricultureYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/izve3d4koqomJWnrgnWFj9https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/794417f3-15c4-4206-ab8a-3b4e3d3d44fe.jpgLes délaissésVélos, rollers et trottinettes. Ne les abandonnez pas !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8e58e97c-0e58-4499-8c77-6d6affc09278/1769350e-489a-49d5-a956-a3c2dcc84e91-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/izve3d4koqomJWnrgnWFj96401822025-06-27T10:13:49.173ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéMobilitéConsommationActivité physiqueYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7mEynhuRBzNPqG4HyJ13Ghhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/db1e14c9-c330-4363-883f-8afee61eabd5.jpgLes démesurésPsychanalyse d’un 4×4 transsexuel.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/33797837-ec26-4477-8cbd-cf6bb12e6fc8/75d291bf-f21d-4a50-bb9d-04491b13654d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7mEynhuRBzNPqG4HyJ13Gh8001722025-06-27T10:20:44.638ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéConsommationTransportAutomobileYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1nNsbwUhiZGoZTCBGhRKUQhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/676be26e-e34a-453b-9391-3dec84e96d31.jpgLes dépotéesUn vase découvre l’empreinte écologique des fleurs coupées.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/030b3ef1-1d5d-4d9b-8d7d-c2a2ef0c4e6c/b5f53ed4-9e57-41db-aa80-701266e73f2b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1nNsbwUhiZGoZTCBGhRKUQ9703782025-06-27T10:26:09.054ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéFleursCircuit courtNatureYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fQXhX1FsvhnkDzi633Rucfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f99fc2e5-7776-4f37-b0c5-41f275711468.jpgLes embouteilléesDu rififi chez les eaux en bouteille !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7835b79c-eb01-43ba-9dba-d2722a532244/a0233362-f45d-409f-9c74-9c35a16e1115-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fQXhX1FsvhnkDzi633Rucf7102672025-06-27T10:29:59.936ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéRobinetEau minéralePlastiqueYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wP5Nv8nAXX5MSoGp3BqyQYhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/096f48c7-f890-49d9-94b7-5b99a6306cc0.jpgLes encrassésNos appareils mal entretenus se rebiffent…https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f9851380-924d-4783-b94b-95c751a93988/7eecebb9-6ca2-4fcf-ab9f-b3b80a40d661-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wP5Nv8nAXX5MSoGp3BqyQY6901792025-06-27T10:32:38.113ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéEntretienAppareilsÉconomieYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2WfW4ME88v3yN5zy9UnZx8https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ef964aeb-e2c8-451d-9ee1-e64208d63992.jpgLes hors saisonFruits et légumes : votre assiette contient du pétrole.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0fac8127-9d45-4c51-8191-025e03764019/64710ed6-9f69-425b-bed4-e06a948d0c07-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2WfW4ME88v3yN5zy9UnZx88202972025-06-30T06:55:58.979ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéSaisonFruitLégumeYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wixmatguM5ZmgaWw9hXzbyhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ec832da3-ad80-45f6-b089-33e4806b3c71.jpgLes incarnésReine du supermarché, la viande découvre son coût énergétique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f5651f60-26d0-40c7-9fcf-7f241bd4ca20/8dd6b155-be08-4fcf-ad30-c9b8e90dee39-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wixmatguM5ZmgaWw9hXzby10303842025-06-30T06:58:06.616ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéRégime alimentaireViandeVégétarienYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wguypiRu945ucTkwTqxpmAhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/990802bb-4640-49b7-aa89-d176365773d3.jpgLes mal-jetésCauchemar ou réalité ? La fin d’un téléphone mobile abandonné.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f51bea8f-043f-40d3-aa15-891252b31a1e/00a30bc7-8fac-4bce-9a48-0fab68cf11b8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wguypiRu945ucTkwTqxpmA9103752025-06-30T07:00:03.116ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéTéléphoneTriRecyclageYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/eQXqzPf2jLvNzpfrArFC8khttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cbde480d-238b-44a6-bb62-604f5a2cfdc0.jpgLes programmésTout neufs, mais faits pour ne pas durer.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/701ca8e1-f658-49cd-95bc-131a98487ce1/02f6cdca-273a-4504-8930-57cf8f924a90-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/eQXqzPf2jLvNzpfrArFC8k11503372025-06-30T09:40:04.060ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéObsolescenceConsommationAppareilsYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dhAWAKPVkwhzp2gtWLbjbThttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ccb1eb0b-56e1-4998-9226-5d1d9dc1374b.jpgLes re-nésLa réincarnation, il suffit d’y croire !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/637f18fd-be97-4e4d-9640-db1431a8844f/562f58cd-d183-41e3-9855-751282650373-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dhAWAKPVkwhzp2gtWLbjbT8302282025-06-30T09:42:59.083ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéRecyclageDéchetsTriYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bGQX5f41bFsFx3bN4tiWrahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/96f7b0f6-dccf-48e5-b6b1-e18557638530.jpgLes rescapésUn peu d’huile, une pièce détachée… Réparer c’est pas si compliqué !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/56af4dba-4aee-4dba-8778-152ee5f41603/33325e41-77ae-4184-8543-6886ce5b9421-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bGQX5f41bFsFx3bN4tiWra11302492025-06-30T09:45:04.362ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéRéparationAppareilsSobriétéYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/37LeZQ8BgZpzwASfDBo8aahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2934afbd-0b0c-4e62-88ba-f16e7fed18e1.jpgLes surchauffésChauffage, climatisation. Comment tout faire à l’envers ?https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1124012f-453b-45cc-92be-bce2470d454f/d50a220c-ae49-4929-8367-b140da792f51-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/37LeZQ8BgZpzwASfDBo8aa7402562025-06-30T09:45:59.207ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéTransitionÉnergieChauffageYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/qHW6uF3UMJwkAcYuh17toZhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/48cd3d7c-f89a-4fdb-a092-66ffd76e3d1f.jpgLes veilleursIls semblent ne rien consommer. Ça reste à voir !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/c83628d3-2600-4a53-90fc-b3f4c3ebd4f1/304565bf-436e-49cd-bc52-0487154785b1-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/qHW6uF3UMJwkAcYuh17toZ7403172025-06-30T09:47:45.065ZÉducation à l'environnementÉducation à la citoyennetéÉlectricitéConsommationÉconomieYESLes énergivOresNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jSwvVGvgQBX28MxrtL1sJyhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2774023c-3a6d-4d9e-b10e-380242b403aa.jpgPratiques numériques des élèves : les comprendre pour mieux les accompagner - Partie 1**Pratiques numériques des élèves : les comprendre pour mieux les accompagner (1/2)** Ep. 94 CRCN-Édu Domaine 3 – ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE Concevoir, scénariser, mettre en œuvre et évaluer des situations d’éducation ‑ enseignement ‑ apprentissage Domaine 5 – COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DES ÉLÈVES Développer, évaluer et certifier les compétences numériques des apprenants Avec : **Jocelyn Lachance**, socio-anthropologue de l'adolescence, maître de conférences à l’Université de Pau ; **Iris Iriu**, professeure documentaliste et référente éducation aux médias et à l’information à la DRANE d’Auvergne-Rhône-Alpes. Bonjour et bienvenue à toutes et tous dans Les entretiens Pix+ Édu. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l'éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d'une vingtaine d'experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd'hui dans Les entretiens Pix+ Édu. Dans cet épisode en deux volets, nous allons nous intéresser aux pratiques numériques des élèves, et à l’importance de les comprendre en tant qu’adultes et enseignants pour mieux les accompagner. Quels sont les usages numériques des adolescents dans la sphère privée et scolaire ? Au-delà de nos préjugés d'adultes, quels sont les besoins et les difficultés des élèves dans les mondes numériques ? Et quelles pratiques et postures adopter en tant qu’enseignant pour les accompagner ? Pour répondre à ces questions, nous avons réuni **Jocelyn Lachance**, socio-anthropologue de l'adolescence, maître de conférences à l’université de Pau, qui a publié entre autres Accompagner les ados à l'ère du numérique, et Iris Iriu, professeure-documentaliste et référente éducation aux médias et à l’information à la DRANE d’Auvergne-Rhône-Alpes. Pour démarrer l’entretien, nous leur ...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/98d27d92-0fca-465e-ad8d-9ba1d49076ac/89e32046-32ea-4af8-993d-cf16f3f8ead0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jSwvVGvgQBX28MxrtL1sJy15760312025-07-16T08:26:48.238ZPratiques numériquesInégalitésCoéducationRéflexivitéDigital nativesYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rGFj2J9gVGKcvVrEgfiiVNhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2a043e89-7adb-49b4-b638-e9a33e42f2bf.jpgPratiques numériques des élèves : les comprendre pour mieux les accompagner - Partie 2**Pratiques numériques des élèves : les comprendre pour mieux les accompagner (2/2)** Ep. 94 CRCN-Édu **Domaine 3 – ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE** Concevoir, scénariser, mettre en œuvre et évaluer des situations d’enseignement/apprentissage **Domaine 5 – COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DES APPRENANTS** Développer, évaluer et certifier les compétences numériques des apprenants Avec : **Jocelyn Lachance**, socio-anthropologue de l'adolescence, maître de conférences à l’université de Pau. **Iris Iriu**, professeure-documentaliste et référente éducation aux médias et à l’information à la DRANE d’Auvergne-Rhône-Alpes. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l'éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d'une vingtaine d'experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd'hui dans Les entretiens Pix+ Édu. Dans cet épisode en deux volets, nous nous intéressons aux pratiques numériques des élèves, et à l’importance de les comprendre en tant qu’adultes et enseignants pour mieux les accompagner. Pour cela, nous avions organisé un entretien qui a réuni **Jocelyn Lachance**, socio-anthropologue de l'adolescence et maître de conférences à l’université de Pau, ainsi qu’**Iris Iriu**, professeure-documentaliste et référente éducation aux médias et à l’information à la DRANE d’Auvergne-Rhône-Alpes. Dans le premier épisode, ils nous avaient parlé de la grande variété des pratiques numériques des jeunes : discuter avec ses amis, se divertir, créer du contenu, s'informer. On s'est aussi dit que ces pratiques n'étaient pas homogènes et qu'il y avait des inégalités de culture numérique, de culture informationnelle. On a souligné l'importance de valoriser les compétences que les jeunes développent dans leur vie scolaire et privée. Et on a conclu sur l’idée que, p...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d0227187-b1e5-40b4-b8fb-78fc2c9ac27c/cb0a7fd8-86ac-4b16-a6b4-e244b9def776-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rGFj2J9gVGKcvVrEgfiiVN14540212025-07-16T08:37:16.876ZPratiques numériquesPosture enseignanteEMIIdentité numériquePédagogie activeYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/nbHHxv7ZKitTkhhg2a9gjYhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9aceee09-eade-4796-b289-eba63bd47adc.jpgLe travail en équipe : un levier pour enseigner avec le numérique - Partie 1**Le travail en équipe : un levier pour enseigner avec le numérique (1/2)** Ep. 95 CRCN-Édu **Domaine 1 – ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL** Utiliser le numérique pour agir et se former dans son environnement professionnel Avec : **Özlem Gundag**, professeure d'économie et gestion et formatrice académique à la Délégation académique au numérique éducatif de Versailles ; **François Miquet**, enseignant d'arts plastiques au collège et formateur ; **Cécile Le Chevalier**, enseignante de lettres modernes en lycée, référente numérique en charge du déploiement de Pix dans son établissement et interlocutrice académique pour le numérique dans l'académie de Versailles pour les lettres.  En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l'éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d'une vingtaine d'experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd'hui dans Les entretiens Pix+ Édu. Dans cet épisode en deux volets, nous allons nous pencher sur la question du travail en équipe avec le numérique. En effet, les enseignants ont la tâche de transmettre des compétences numériques aux élèves mais ils le font dans un contexte où les technologies et les pratiques évoluent beaucoup. D'où l'importance de travailler en équipe, réfléchir ensemble et partager ses outils et ses méthodes. Alors, comment travailler avec le numérique à l'échelle d’un établissement ? Quel est l'impact sur les pratiques enseignantes des projets liés au numérique et menés en équipe pédagogique ? Quels sont les exemples d’outils, de projets, de méthodes qui ont permis d'enrichir la pédagogie ?   Pour répondre à ces questions, nous avons réuni trois invités : Özlem Gundag, professeure d'économie-gestion et formatrice académique à la Délégation académique au numérique éducatif de Versailles ...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ab8f0ee0-e42c-42bb-be5e-0874c20efd98/c978082c-8797-4c9e-a697-04d4c8268ff2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/nbHHxv7ZKitTkhhg2a9gjY12030112025-07-16T08:44:01.728ZTravail collaboratifCompétences numériquesDéploiement PixFormation enseignantsProjets pédagogiquesYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5oWeYLvVqdXhmzQWKX2Gaghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4b3a629b-9043-4482-9044-dc992a459c0e.jpgLe travail en équipe : un levier pour enseigner avec le numérique - Partie 2**Le travail en équipe : un levier pour enseigner avec le numérique (2/2)** Ep. 95 CRCN-Édu **Domaine 1 – ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL** Utiliser le numérique pour agir et se former dans son environnement professionnel Avec : **Özlem Gundag**, professeure d'économie et gestion et formatrice académique à la Délégation académique au numérique éducatif de Versailles ; **François Miquet**, enseignant d'arts plastiques au collège et formateur ; **Cécile Le Chevalier**, enseignante de lettres modernes en lycée, référente numérique en charge du déploiement de Pix dans son établissement et interlocutrice académique pour le numérique dans l'académie de Versailles pour les lettres. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l'éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d'une vingtaine d'experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd'hui dans Les entretiens Pix+ Édu. Dans cet épisode en deux volets, nous explorons la question du travail en équipe avec le numérique. Pour cela, nous avons invité Özlem Gundag, professeure d'économie-gestion et formatrice à la Délégation académique au numérique éducatif de Versailles ; François Miquet, enseignant d'arts plastiques au collège et formateur ; et Cécile Le Chevalier, enseignante de lettres modernes en lycée, référente numérique en charge du déploiement de Pix dans son établissement et interlocutrice académique pour le numérique dans l'académie de Versailles pour les lettres.  François et Cécile sont également tous les deux experts disciplinaires, respectivement en arts plastiques et en lettres au sein de la Direction du numérique pour l'éducation du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse.  Dans le premier épisode, nous avons rappelé que le référentiel des compétences numériques pour l’éduc...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/23985844-4799-47e7-9afa-44094d23e4b1/057d3c7e-b2b2-4420-8a07-d0f719ffc577-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5oWeYLvVqdXhmzQWKX2Gag1876092025-07-16T08:50:06.628ZCollaboration numériqueOutils éducatifsRGPDRéférent numériqueAccompagnementYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cDBWZmQHHZzW5KxDWbfZc7https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6e4b3dc9-bd2c-449d-8269-0cf8f40ea388.jpgLe numérique pour développer les compétences psychosociales des élèves - Partie 1**Le numérique pour développer les compétences psychosociales des élèves (1/2)** Ep. 96 CRCN-Édu **Domaine 3 – ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE** Concevoir, scénariser, mettre en œuvre et évaluer des situations d’enseignement/apprentissage **Domaine 5 – COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DES APPRENANTS** Développer, évaluer et certifier les compétences numériques des apprenants Avec : **Dorie Bruyas**, directrice générale de Fréquence écoles et de Futur composé ; **Pascal Plantard**, professeur à l'université de Rennes, anthropologue des usages des technologies numériques et co-directeur du groupement d'intérêt scientifique M@rsouin ; **Béatrice Lamboy**, conseillère scientifique à Santé publique France. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l'éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d'une vingtaine d'experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd'hui dans Les entretiens Pix+ Édu. Dans ce double épisode, nous nous intéressons aux compétences psychosociales et au numérique. D’abord, qu’est-ce qu’on entend par « compétences psychosociales » ? Ensuite, dans quelle mesure les pratiques numériques peuvent-elles contribuer au développement des compétences psychosociales et inversement ? Et, bien sûr, comment accompagner les enseignants, partie que nous verrons dans le prochain épisode. Alors, pour répondre à ces questions, nous avons reçu trois invités : Dorie Bruyas, directrice générale de Fréquence écoles, association d’éducation aux médias numériques, et de Futur composé, organisme de formation, de recherche et de médiation ; Pascal Plantard, professeur à l'université de Rennes, anthropologue des usages des technologies numériques et co-directeur du groupement d'intérêt scientifique M@rsouin ; et Béatrice Lamboy, conseillère scientifiqu...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5e5532d3-d268-49be-9234-3590dfd7ffd8/5a55f1ba-b7c5-4e26-b820-1eb8e19ebcdb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cDBWZmQHHZzW5KxDWbfZc718710222025-07-16T08:54:25.627ZCompétences psychosocialesÉducation au numériqueInégalités éducativesInclusionPédagogie activeYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/exDSf7wxxZgnF7DiFqZMZ3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4626192b-f98d-4671-91ce-337bcc87f6a2.jpgLe numérique pour développer les compétences psychosociales des élèves - Partie 2**Le numérique pour développer les compétences psychosociales des élèves (2/2)** Ep. 96 CRCN-Édu **Domaine 3 – Concevoir, scénariser, mettre en œuvre et évaluer des situations d’éducation ‑ enseignement ‑ apprentissage** **Domaine 5 – Développer, évaluer et certifier les compétences numériques des apprenants** Avec : **Dorie Bruyas**, directrice générale de Fréquence écoles et de Futur composé ; **Pascal Plantard**, professeur à l'université de Rennes, anthropologue des usages des technologies numériques et co-directeur du groupement d'intérêt scientifique M@rsouin ; **Béatrice Lamboy**, conseillère scientifique à Santé publique France. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l'éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d'une vingtaine d'experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd'hui dans Les entretiens Pix+ Édu. Dans cet épisode en deux volets, nous nous intéressons aux compétences psychosociales et au numérique. Pour cela, nous avions réuni trois invités : Pascal Plantard, professeur à l'université de Rennes, anthropologue des usages des technologies numériques et co-directeur du groupement d'intérêt scientifique M@rsouin ; Béatrice Lamboy, conseillère scientifique à Santé publique France, autrice de nombreux rapports et ouvrages sur les compétences psychosociales ; et Dorie Bruyas, directrice générale de Fréquence écoles, association d’éducation aux médias numériques, et de Futur composé, organisme de formation, de recherche et de médiation sur le numérique. Dans le premier épisode, nous avons défini les compétences psychosociales, qui sont donc les compétences cognitives, émotionnelles et relationnelles. Nous avons ensuite exploré le lien entre ces compétences et les usages numériques des élèves. Et, enfin, nos invités n...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6db23203-6473-43f9-9d0d-9e04e9c87ac8/8c9cdeac-08ab-4792-967d-d152c2244d65-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/exDSf7wxxZgnF7DiFqZMZ318580232025-07-16T09:24:55.272ZCompétences psychosocialesCompétences numériquesPédagogie expérientielleÉducation à la santéTransition numériqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/iwT47akeKRv4VGXvR73pKZhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2166c6f5-0a03-4e3c-8321-6cb1d0855abc.jpgAccessibilité des apprentissages et numérique - Partie 1**Accessibilité des apprentissages et numérique (1/2)** Ep. 97 CRCN-Édu **Domaine 3 – ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE** Concevoir, scénariser, mettre en œuvre et évaluer des situations d’éducation ‑ enseignement ‑ apprentissage **Domaine 4 – DIVERSITÉ ET AUTONOMIE DES APPRENANTS** Inclure et rendre accessible, différencier et engager les apprenants Avec : **Célia Baillif**, enseignante du 1er degré en dispositif ULIS (unités localisées pour l'inclusion scolaire) ; **Cédric Moreau**, maître de conférences en sciences de l'éducation et de la formation à l’Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive (l'INSEI, ex-INSHEA) ; **Patrice Renaud**, chargé de mission « Numérique et école inclusive » à la Direction du numérique pour l’éducation. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l'éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d'une vingtaine d'experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd'hui dans Les entretiens Pix+ Édu. Dans ce double épisode, nous nous intéressons à la question de l’école inclusive et à l’accessibilité. L’accessibilité, c’est une question d’égalité. C’est permettre aux personnes en situation de handicap d’avoir accès à tous les aspects de la société : les transports, les équipements, les services et bien sûr – ce qui nous intéresse aujourd’hui – l’éducation ! Tous les enfants, de la maternelle au lycée, quel que soit leur handicap (moteur, sensoriel, cognitif), ont droit à l'éducation. C’est un droit fondamental et l’Éducation nationale a la charge d’assurer une scolarisation adaptée à tous les élèves par la prise en compte de leurs besoins spécifiques. C’est ce qu’on appelle l’école inclusive. Ce qui nous intéresse ici sera de voir dans quelle mesure les outils numériques permett...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8dfb2218-d388-4ad8-b80d-558ff0760343/b428146a-cc44-4e96-814f-571ab62befd9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/iwT47akeKRv4VGXvR73pKZ9995422025-07-16T09:58:41.126ZÉcole inclusiveAccessibilité numériqueAutonomie élèvesMatériels spécifiquesCharge cognitiveYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/te7LU6BamCVhVZCXqUnWKQhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2927d4d0-a9ab-4812-9cb8-2deae47dd5bd.jpgAccessibilité des apprentissages et numérique - Partie 2**Accessibilité des apprentissages et numérique (2/2)** Ép. 97 CRCN-Édu **Domaine 3 – ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE** Concevoir, scénariser, mettre en œuvre et évaluer des situations d’éducation ‑ enseignement ‑ apprentissage **Domaine 4 – DIVERSITÉ ET AUTONOMIE DES APPRENANTS** Inclure et rendre accessible, différencier et engager les apprenants Avec : **Célia Baillif**, enseignante du 1er degré en dispositif ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire) ; **Cédric Moreau**, maître de conférences en sciences de l’éducation et de la formation à l’Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation inclusive (INSEI, ex-INSHEA) ; **Patrice Renaud**, chargé de mission « Numérique et école inclusive » à la Direction du numérique pour l’éducation. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l’éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d’une vingtaine d’experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd’hui dans « Les entretiens Pix+ Édu ». Dans le premier épisode, nous avions vu que certains outils numériques, comme ceux qui permettent de coloriser un texte par exemple, pouvaient simplifier l’apprentissage de la lecture pour les élèves dys. Dans le même temps, nous avions questionné les limites de ces outils numériques en termes d’adaptation à l’élève, en termes de stigmatisation. Surtout, nous avions souligné la difficulté, parfois, pour les élèves, de manipuler ces outils pour rendre leurs supports de travail plus accessibles. Et nous nous sommes demandé si c’était bien à eux de faire ce travail supplémentaire. Les outils numériques déployés ne sont pas magiques. Ils demandent pour être bien utilisés une réflexion collective et des compétences que tout le monde n’a pas. Trouver le bon dispositif d’inclusion, le bon outil, ...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/dc7b9667-d0df-40ee-a48c-6e712f67d7ce/845c15d7-d666-48cf-8676-d9fe8e4bcd7c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/te7LU6BamCVhVZCXqUnWKQ12090192025-07-16T10:08:20.175ZInclusionOutils adaptésFormation professionnelleAdaptation pédagogiqueCollaboration éducativeYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/rnDwh9NgkNWUFufcpH5y4hhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3c1647fb-ea50-4acf-9cbd-eb4463b5554e.jpgLes apports de la recherche pour utiliser le numérique avec discernement - Partie 1**Les apports de la recherche pour utiliser le numérique avec discernement (1/2)** Ép. 98 CRCN-Édu **Domaine 1 – ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL** Utiliser le numérique pour agir et se former dans son environnement professionnel **Domaine 2 – RESSOURCES NUMÉRIQUES** Sélectionner, créer et gérer des ressources Avec : **André Tricot**, professeur des universités en psychologie cognitive, l’un des spécialistes en France de l’apprentissage avec le numérique ; **Elie Allouche**, chef de projet innovation numérique au ministère de l’Éducation nationale. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l’éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d’une vingtaine d’experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd’hui dans « Les entretiens Pix+ Édu ». Dans ce double épisode, nous nous intéressons à ce que dit la recherche sur le numérique à l’école.   Les outils numériques en classe ont-ils vraiment révolutionné les apprentissages ?  Qu’apportent-ils aux enseignants et aux élèves ?  Comment s’inspirer des études scientifiques pour améliorer ses pratiques pédagogiques ?  **Crédits** Table ronde complète filmée en novembre 2022, à visionner sur https://tube.reseau-canope.fr/w/ffKAnZ2252zW8cSXsp6844 Lien vers la transcription (.pdf) complète : [Cliquez ici](https://rcprod.reseau-canope.fr/fileadminfactory/user_upload/Projets/Pix_Edu/pixedu_ep098_a_apports_recherche_utiliser_numerique_discernement.pdf) Préparation de la table ronde : Mélinée Chanard, Kimi Do, Olivier Banus Invités : Elie Allouche, André Tricot Texte et narration : Kimi Do Montage et mixage : Laurent Gaillard Coordination et production : Ahmed Aabkari, Mélinée Chanard, Kimi Do, Jean-Noël Vogrig Direction de publication : Marie-Caroline Missir Production : Réseau Canopé Pa...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/cd7a359e-866d-4605-9d63-de4d10bc808e/c2a07da3-eee7-42af-b7c6-9bfb160367d4-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/rnDwh9NgkNWUFufcpH5y4h13630152025-07-16T10:52:19.896ZNumérique éducatifCulture numériquePotentialités pédagogiquesMédiation scientifiqueContinuité socio-éducativeYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jff798Jkqbu93SK8rFWnFrhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d5f2fa79-2c54-4b81-bff7-8b4418625cee.jpgLes apports de la recherche pour utiliser le numérique avec discernement - Partie 2**Les apports de la recherche pour utiliser le numérique avec discernement (2/2)** Ép. 98 CRCN-Édu **Domaine 1 – ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL** Utiliser le numérique pour agir et se former dans son environnement professionnel **Domaine 2 – RESSOURCES NUMÉRIQUES** Sélectionner, créer et gérer des ressources Avec : **André Tricot**, professeur des universités en psychologie cognitive, l’un des spécialistes en France de l’apprentissage avec le numérique ; **Elie Allouche**, chef de projet innovation numérique au ministère de l’Éducation nationale. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l’éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d’une vingtaine d’experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd’hui dans « Les entretiens Pix+ Édu ». Dans ce double épisode, nous nous intéressons aux apports de la recherche sur le numérique à l’école. Dans le premier volet, nous avons acté du fait qu’il existe de très nombreux outils numériques pour faire classe, et que la recherche permettait de comprendre les bénéfices de ces outils afin de mieux les choisir et les utiliser. À cette fin, des sites comme le carnet Hypothèses « Éducation, numérique et recherche » donnent accès à des publications scientifiques sur le numérique éducatif. Enfin, nous avons vu que la recherche ne démontre pas les bénéfices des outils numériques « au sens large ». Elle détermine plutôt, dans le détail, si pour telle tâche, tel apprentissage, le numérique apporte quelque chose de plus ou pas, par rapport au papier et au crayon, ce qui remet bien le numérique à sa place : c’est un outil parmi d’autres. Il n’est pas magique. Parfois il est pertinent, parfois non. Mais alors, est-ce qu’on innove vraiment avec le numérique ? Est-ce que, pour être efficace, il faut forcément innover ?...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/93c19a09-933b-4d36-8175-ab3aa11270a3/7934d105-089d-4471-8a29-b856a8e486fa-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jff798Jkqbu93SK8rFWnFr11280172025-07-16T12:46:02.063ZInnovation pédagogiqueRecherche collaborativeNumérique éducatifTransformation numériquePratique enseignanteYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kizV5e3H3DRcE5Z7FNK4BYhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8d90c1c5-50b3-41e0-86e1-5911bc7bca63.jpgLe développement des compétences numériques des élèves - Partie 1**Le développement des compétences numériques des élèves (1/2)** Ép. 100 CRCN-Édu **Domaine 3 – ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE** Concevoir, scénariser, mettre en œuvre et évaluer des situations d’éducation ‑ enseignement ‑ apprentissage **Domaine 5 – COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DES APPRENANTS** Développer, évaluer et certifier les compétences numériques des apprenants Avec : **Bruno Devauchelle**, professeur et chercheur en sciences de l’éducation à l’université de Poitiers, rattaché au laboratoire Techné ; **Arnaud Corrèze**, professeur d’histoire-géographie et référent Pix ; et **Pascal Burgain**, conseiller pédagogique départemental en charge du numérique. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l’éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d’une vingtaine d’experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd’hui dans « Les entretiens Pix+ Édu ». Dans ce double épisode, nous allons aborder la question des compétences numériques des élèves. Comment les développer ? Comment prendre en compte ce qui se joue à l’école mais aussi les pratiques numériques à la maison ? Et comment travailler en équipe éducative pour monter en compétences sur ces questions et mieux se coordonner ? Pour répondre à ces questions, nous avons reçu trois invités : **Bruno Devauchelle**, professeur et chercheur en sciences de l’éducation à l’université de Poitiers, rattaché au laboratoire Techné ; **Arnaud Corrèze**, professeur d’histoire-géographie et référent Pix ; et **Pascal Burgain**, conseiller pédagogique départemental en charge du numérique. Crédits Table ronde complète filmée en novembre 2022, à visionner sur https://tube.reseau-canope.fr/w/qDRX6UR7C6wvynXchYUkEH Lien vers la transcription (.pdf) complète : [Cliquez ici](https://rcprod.reseau-canope.fr/filea...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9c522df5-1cf9-494a-980c-29b2c215788a/2b38be16-0b0f-4979-84a8-82597573c5a3-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kizV5e3H3DRcE5Z7FNK4BY11210162025-07-23T07:55:02.251ZCompétences numériquesContinuité éducativeCitoyenneté numériqueCRCNÉquipe pédagogiqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/pE9vJuqAKfpZuYywPDLphnhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b755f332-47e6-4918-a90c-9f79e955044a.jpgLe développement des compétences numériques des élèves - Partie 2**Le développement des compétences numériques des élèves (2/2)** Ép. 100 CRCN-Édu **Domaine 3 – ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE** Concevoir, scénariser, mettre en œuvre et évaluer des situations d’éducation ‑ enseignement ‑ apprentissage **Domaine 5 – COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DES APPRENANTS** Développer, évaluer et certifier les compétences numériques des apprenants Avec : **Bruno Devauchelle**, professeur et chercheur en sciences de l’éducation à l’université de Poitiers, rattaché au laboratoire Techné ; **Arnaud Corrèze**, professeur d’histoire-géographie et référent Pix ; et **Pascal Burgain**, conseiller pédagogique départemental en charge du numérique. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l’éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d’une vingtaine d’experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd’hui dans « Les entretiens Pix+ Édu ». Dans ce double épisode, nous abordons la question des compétences numériques des élèves. Dans le premier volet, nous nous sommes intéressés au développement de ces compétences à l’école, mais aussi à la maison. Nous avons souligné que ces compétences ne se limitent plus à des questions techniques comme autrefois et qu’on travaille aujourd’hui les capacités réflexives, critiques et créatives des élèves avec le numérique. Enfin, nous avons évoqué le suivi de ces compétences tout au long de la scolarité. Et pour cela, comment se coordonner entre enseignants d’une année à l’autre ? Comment travailler en équipe éducative pour monter en compétences sur ces questions et mieux se coordonner ? Comment développer ses propres compétences en tant qu’enseignant ? Et enfin, comment intégrer le numérique progressivement dans sa pratique et dans celles des élèves ? Ce sont les questions que nous abordons dans le deu...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bf95b2d3-2ea0-4059-9d2c-3ceb99bfc401/a1c24e3e-ea8f-42ac-a42d-4cd6a7664c5f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/pE9vJuqAKfpZuYywPDLphn11340172025-07-23T07:58:58.472ZCompétences numériquesCollaboration enseignanteFormation continueÉquipement et inégalitésPédagogie activeYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7uN3oze2GSmUd23a1rbv3Vhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/64567833-0329-4a59-84e1-653ac2d99883.jpgLes compétences numériques en classe et hors de la classe - Partie 1**Les compétences numériques en classe et hors de la classe (1/2)** Ép. 101 CRCN-Édu **Domaine 1 – ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL** Utiliser le numérique pour agir et se former dans son environnement professionnel **Domaine 2 – RESSOURCES NUMÉRIQUES** Sélectionner, créer et gérer des ressources **Domaine 3 – ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE** Concevoir, scénariser, mettre en œuvre et évaluer des situations d’éducation ‑ enseignement ‑ apprentissage **Domaine 4 – DIVERSITÉ ET AUTONOMIE DES APPRENANTS** Inclure et rendre accessible, différencier et engager les apprenants Avec : **Franck Amadieu**, professeur en psychologie à l’université de Toulouse ; **Cheikh Ibra Ndiaye**, enseignant-formateur à l’Inspé, université Paris Créteil ; et **Anne Lehmans**, professeur en sciences de l’information et de la communication à l’université de Bordeaux. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l’éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d’une vingtaine d’experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd’hui dans « Les entretiens Pix+ Édu ». Dans ce double épisode, nous allons nous intéresser aux compétences numériques en classe et hors de la classe. En 2020, la crise du Covid avait rendu visible une réalité déjà connue, celle des inégalités d’usage du numérique, avec des élèves et des enseignants qui se sont plus ou moins bien accommodés du travail à distance, via les outils numériques. Cela pose plusieurs questions : quelles sont les compétences numériques à développer en classe pour les élèves ? Et quelles sont celles qui sont travaillées au dehors et comment en tirer parti ? Finalement, quelle porosité entre les espaces formels et non formels pour l’apprentissage avec le numérique ? Pour répondre à ces questions, nous avons organisé une table r...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/349c080a-b1c5-4781-ae8e-c85eca97801d/633857d2-29ec-4002-8589-94ba5050a483-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7uN3oze2GSmUd23a1rbv3V16840262025-07-23T08:04:22.898ZCompétences numériquesTransversalitéEsprit critiquePorosité des espacesInégalitésYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/aDLNkB3hTpyS64JAhiUa4Dhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0944548a-911e-4fe9-b325-37dbe7e891bb.jpgLes compétences numériques en classe et hors de la classe - Partie 2**Les compétences numériques en classe et hors de la classe (2/2)** Ép. 101 CRCN-Édu **Domaine 1 – ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL** Utiliser le numérique pour agir et se former dans son environnement professionnel **Domaine 2 – RESSOURCES NUMÉRIQUES** Sélectionner, créer et gérer des ressources **Domaine 3 – ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE** Concevoir, scénariser, mettre en œuvre et évaluer des situations d’éducation ‑ enseignement ‑ apprentissage **Domaine 4 – DIVERSITÉ ET AUTONOMIE DES APPRENANTS** Inclure et rendre accessible, différencier et engager les apprenants Avec : **Franck Amadieu**, professeur en psychologie à l’université de Toulouse ; **Cheikh Ibra Ndiaye**, enseignant-formateur à l’Inspé, université Paris Créteil ; et **Anne Lehmans**, professeur en sciences de l’information et de la communication à l’université de Bordeaux. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l’éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d’une vingtaine d’experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd’hui dans « Les entretiens Pix+ Édu ». Dans ce double épisode, nous nous intéressons aux compétences numériques en classe et hors de la classe. Pour cela, nous avons réuni trois invités : **Franck Amadieu**, professeur en psychologie à l’université de Toulouse ; **Cheikh Ibra Ndiaye**, enseignant-formateur à l’Inspé, université Paris Créteil ; et **Anne Lehmans**, professeur en sciences de l’information et de la communication à l’université de Bordeaux. Dans le premier volet, nous avons défini les compétences numériques et souligné qu’elles pouvaient intervenir dans toutes les disciplines scolaires, mais aussi en dehors de la classe : dans les couloirs, dans les transports, puis à la maison, à travers des divertissements, de la recherche d’informati...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4e286031-4a57-4d41-81e8-60ede19bc9c7/f80b7ccc-5b4d-4aba-ba89-591e64000c0e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/aDLNkB3hTpyS64JAhiUa4D16530422025-07-23T08:09:10.968ZCompétences numériquesPédagogie activeAccompagnementAutonomieCitoyenneté numériqueYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2JqfcwpHBiCgLDTKxwFcyihttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4eec61f5-380b-4f67-b353-90b41bd6f1ff.jpgLes outils numériques pour repenser ses pratiques pédagogiques - Partie 1**Les outils numériques pour repenser ses pratiques pédagogiques (1/2)** Ép. 102 CRCN-Édu **Domaine 3 – ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE** Concevoir, scénariser, mettre en œuvre et évaluer des situations d’éducation ‑ enseignement ‑ apprentissage **Domaine 4 – DIVERSITÉ ET AUTONOMIE DES APPRENANTS** Inclure et rendre accessible, différencier et engager les apprenants Avec : **Marie-Anne Dupuis**, professeur d’économie-gestion au lycée des métiers Jean-Caillaud dans l’académie de Poitiers ;   **Charlie Rollo**, professeur d’anglais au collège Jean-Baptiste-de-la-Quintinye et membre du collectif Team Ludens, qui fait la promotion des pédagogies actives et ludiques ; **Didier Roy**, chercheur à l’Inria de l’université de Bordeaux et au centre Learn des sciences de l’apprentissage. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l’éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d’une vingtaine d’experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd’hui dans « Les entretiens Pix+ Édu ». Dans ce double épisode, nous allons nous intéresser à la manière dont le numérique nous amène à repenser les pratiques pédagogiques. Que change le numérique à nos manières d’enseigner ? Comment l’intègre-t-on dans nos pratiques de classe ? Quels sont les outils et pratiques intéressants ? Pour quels bénéfices ? Et avec quelles limites ? Pour répondre à ces questions, nous avons organisé une table ronde qui a réuni **Marie-Anne Dupuis**, professeur d’économie-gestion au lycée des métiers Jean-Caillaud dans l’académie de Poitiers ;  **Charlie Rollo**, professeur d’anglais au collège Jean-Baptiste-de-la-Quintinye et membre du collectif Team Ludens, qui fait la promotion des pédagogies actives et ludiques ; et **Didier Roy**, chercheur à l’Inria de l’université de Bordeaux et au centre...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0e055182-2330-4df3-907d-f94a5c740775/863ce0e6-e276-4a1e-b628-ac91b02a65e9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2JqfcwpHBiCgLDTKxwFcyi13120752025-07-23T08:11:21.067ZPédagogie activeDifférenciationModèle SAMROutils pédagogiquesAutonomie des élèvesYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fa18Y9bcy7MDNM5hLpBobHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/26e7d655-684b-492a-8f0f-e9e0254cfca7.jpgLes outils numériques pour repenser ses pratiques pédagogiques - Partie 2**Les outils numériques pour repenser ses pratiques pédagogiques (2/2)** Ép. 102 CRCN-Édu **Domaine 3 – ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE** Concevoir, scénariser, mettre en œuvre et évaluer des situations d’éducation ‑ enseignement ‑ apprentissage **Domaine 4 – DIVERSITÉ ET AUTONOMIE DES APPRENANTS** Inclure et rendre accessible, différencier et engager les apprenants Avec : **Marie-Anne Dupuis**, professeur d’économie-gestion au lycée des métiers Jean-Caillaud dans l’académie de Poitiers ;  **Charlie Rollo**, professeur d’anglais au collège Jean-Baptiste-de-la-Quintinye et membre du collectif Team Ludens, qui fait la promotion des pédagogies actives et ludiques ; **Didier Roy**, chercheur à l’Inria de l’université de Bordeaux et au centre Learn des sciences de l’apprentissage. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l’éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d’une vingtaine d’experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd’hui dans « Les entretiens Pix+ Édu ». Dans ce double épisode, nous nous intéressons à la manière dont le numérique nous amène à repenser les pratiques pédagogiques. Pour cela, nous avons invité **Marie-Anne Dupuis**, professeur d’économie-gestion au lycée des métiers Jean-Caillaud dans l’académie de Poitiers ;  **Charlie Rollo**, professeur d’anglais au collège Jean-Baptiste-de-la-Quintinye et membre du collectif Team Ludens, qui fait la promotion des pédagogies actives et ludiques ; et **Didier Roy**, chercheur à l’Inria de l’université de Bordeaux et au centre Learn des sciences de l’apprentissage.  Dans le premier épisode, nous avons évoqué l’intérêt de questionner ses pratiques et sa posture en tant qu’enseignant, pour favoriser notamment l’autonomie des élèves ou la différenciation pédagogique. Dans plusieurs ca...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/72a1b846-edf7-4515-ba29-5cc612ac3ded/94946f1e-4948-4690-b85d-6b2a08bfcd89-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fa18Y9bcy7MDNM5hLpBobH170501552025-07-23T08:16:13.806ZAutonomie des élèvesNumériqueDifférenciationClasse inverséePédagogies activesYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gt2Gci7FPVBLFh3UcRB4Uahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/bea92b2d-335d-46b3-a8e1-0bc826f8e87c.jpgDe la cour au court – 40 ans d’affiches du tournoi de Roland-GarrosQuand le tennis rencontre l’art contemporain. Des créations uniques, signées par de grands artistes, qui racontent autrement la légende du tournoi. Depuis 1980, la fédération française de tennis confie chaque année à un artiste renommé la réalisation de l’affiche du tournoi de Roland-Garros. Cette collection d’art contemporain est élaborée avec le concours de la Galerie Lelong. Près de quatre décennies après son lancement, elle réunit les plus grands artistes de notre époque de Joan Miró à Antoni Tàpies, en passant par Eduardo Arroyo, Kate Shepherd, Arnulf Rainer, Antonio Saura, Sean Scully, ou encore Fabienne Verdier. Découvrez, [via ce PDF](https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Dossier%20FFT_Affiches_S5%20Final_ASS.pdf), 46 ans d’affiches emblématiques de Roland-Garros. **Eduardo Arroyo – 1981** Pour l’affiche de 1981, Eduardo Arroyo propose une première version où apparaît un joueur brun de dos. Un double « l » à « Roland-Garros » et l’œuvre entre dans l’histoire. L’œuvre finale, quant à elle, restera comme une incroyable vision de l’artiste après la victoire écrasante de Björn Borg à Roland-Garros… Avec un seul « l ». Témoin du temps et d’une époque, cette toile dépasse son simple cadre artistique et prend instantanément place dans la mémoire de l’épreuve, au même titre qu’une photo d’archive dont les couleurs, pour une fois, ne s’altèreraient jamais. **Jean-Michel Folon - 1982** Cette affiche tout droit sorti des rêves du peintre inspirée du surréalisme. C’est une représentation poétique et romantique qui est faite du tournoi : « Le “court” du temps s’ouvre sur un astre pâle au petit jour et chasse les nuits d’hier et leurs chimères. » **Gilles Aillaud – 1984** Procédant par de multiples touches, bleu, blanc, rouge, Gille Aillaud restitue une foule vibrante sur fond ocre, puis suggère en deux coups de griffe immaculés à l’intérieur du rectangle vierge l’intensité du match au cœur de l’arène. L’artiste réussi là le tour de forc...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7d3f347d-e5d7-486e-8a14-1dab269daca5/ee77eeb4-ef04-4740-ad4e-d2f50f619c5e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gt2Gci7FPVBLFh3UcRB4Ua940112025-07-23T10:02:29.082ZSportRoland-GarrosTennisHistoireArtYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/f65Qr5sB3oQKcBxihPf122https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0560a926-1e57-4032-b407-9401966293ce.jpgDe la cour au court – Le stade Roland-GarrosRoland-Garros… Plus qu’un stade, une véritable légende du sport ! Découvrez son histoire, ses transformations et ses secrets, de 1928 à aujourd’hui. Un lieu unique où tradition et modernité se rencontrent.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7215a3c9-3f5a-40f1-a210-f1df21efab1b/703612c6-b27b-41b3-ab86-8479753425ec-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/f65Qr5sB3oQKcBxihPf122235072025-07-23T10:10:32.776ZSportRoland-GarrosTennisHistoireArtYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/4xo4gompj1VELd2VruPZRhhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/064bbd3a-dd1c-44a2-8492-085349af505f.jpgDe la cour au court – L’histoire du tennisDes jeux de paume à Roland-Garros, l’histoire du tennis est faite d’innovations, de légendes et de victoires inoubliables. Découvrez comment ce sport est devenu un phénomène mondial.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1cad10c6-55e6-436c-a8e5-62d510b1c9a6/c04107b2-3fa4-402b-81bf-66bf31e0505a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/4xo4gompj1VELd2VruPZRh4070122025-07-23T17:41:29.898ZSportRoland-GarrosTennisHistoireArtYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kYnWXJvhz7DkrjkKcCqPu3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/40409670-dd88-4d69-9808-a8869a7b27b6.jpgDe la cour au court – Analyse d’une séquence par une psychomotricienneÀ travers le regard d’une psychomotricienne, chaque jeu révèle tout le potentiel du tennis pour développer chez l’enfant coordination, attention, anticipation et repérage dans l’espace, tout en restant ludique et accessible dès la maternelle.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a1bccfb4-a2e7-403c-af78-a8a74ab84c16/4be1aa65-8001-4134-bce4-50fb7b5913bf-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kYnWXJvhz7DkrjkKcCqPu3181582025-07-23T17:41:36.334ZActivité physique TennisMotricitéMaternelleSportYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vu17URY8EY4qsB2isy2gaAhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b4f93c5f-7a34-4f6b-9728-47b476b8f4d2.jpgDe la cour au court – Analyse du geste : frapper au-dessusL’apprentissage de la frappe au-dessus de la tête, geste clé du service ou du smash, est abordé à travers des situations ludiques comme le jeu de la fusée, qui facilite la découverte du mouvement avec plaisir et simplicité !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/eec1eb8e-07fb-4fd9-9dce-da8d55ad4970/98842572-8131-42b5-8baa-7ef0541dc81c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vu17URY8EY4qsB2isy2gaA845102025-07-23T17:41:41.260ZActivité physiqueTennisSportMaternelleMotricitéYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dBEqjwurR3HR1uCFdJUUpShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d8afb1df-5546-41ec-ba07-bf9c726c6326.jpgDe la cour au court – Analyse du geste : frapper au solLa frappe au sol est présentée comme un geste qui développe naturellement précision, coordination et équilibre. Associée à des jeux ludiques comme « sauver les tortues », elle permet aux enfants d’apprendre en jouant.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/66285f63-07b8-4860-8772-f954186b9eb8/31912534-aebe-48d4-9c30-bd94c2eb78bb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dBEqjwurR3HR1uCFdJUUpS945122025-07-23T17:41:49.548ZTennisSportMaternelleMotricitéActivité physiqueYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cSC62j8ymnP9Hvo518pPnHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/65dc9fcd-c664-4167-837f-d49925060511.jpgDe la cour au court – Analyse du geste : se déplacerLe travail sur les déplacements met l’accent sur la coordination et la maîtrise de la balle. Grâce à des jeux mêlant obstacles et précision, les enfants apprennent à contrôler leurs mouvements tout en s’amusant.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6025f3f2-4520-4c23-9945-4f931452728f/5006b6f5-c107-41f7-8039-1313da619670-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cSC62j8ymnP9Hvo518pPnH795152025-07-23T17:41:55.353ZActivité physiqueTennisSportMaternelleMotricitéYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9qQojT167zjYPJ9AV9pMnShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/bc5a1655-07f1-4c1e-97cf-92fb48fbe10a.jpgDe la cour au court – Analyse du geste : faire des échangesLes premiers échanges sont envisagés comme une étape progressive permettant de trouver l’équilibre entre force et précision. Les enfants découvrent le plaisir de coopérer, en anticipant la trajectoire et en gardant balle et raquette dans leur champ de vision.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4440c72c-d5a6-4be0-a809-a064cf3b4900/9937c521-9634-4fe7-97d0-945c7cda6ac5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9qQojT167zjYPJ9AV9pMnS925202025-07-23T17:42:08.527ZActivité physiqueTennisSportMaternelleMotricitéYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kZr8Lpa92aHz1MfMmBawj2https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ee293b30-8a34-4269-8669-d7e009890e41.jpgDe la cour au court – La formation des enseignantsLe projet « De la cour au court » s’appuie sur une formation simple qui transforme des jeux familiers en activités ludiques avec raquettes et balles. Elle permet aux enseignants d’animer facilement des séances variées et motivantes dans la cour d’école.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/a1e284cc-0dd1-41da-bf59-65341caac8a5/a2a9a5e6-2417-4b52-a210-1e3a7e9582bb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kZr8Lpa92aHz1MfMmBawj2865102025-07-23T17:42:15.248ZEPSTennisSportJeuFormationYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/69SNFH78cjy3uWwYgMYuLDhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/accde485-fc12-41f6-98a3-a2f16b540b23.jpgDe la cour au court – Inclusion dans les activités sportivesDes jeux simples et adaptables permettent à chaque élève, avec ses forces et ses différences, de trouver sa place et de participer pleinement.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/29baf3fe-23e9-4346-8ac5-86f26f8d71fd/55dc0891-2a69-4a38-8cf0-f5f7341a1a90-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/69SNFH78cjy3uWwYgMYuLD1235212025-07-23T17:42:19.716ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fuqBnrt95jHMeaAxECYP6Phttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2c11596a-6990-4da0-bf24-408c99bcae95.jpgDe la cour au court – Utilisation du matériel par les enseignantsDifférentes approches sont présentées autour du matériel à utiliser lors des séances : raquettes, balles et autres accessoires, issus du kit ou de ressources complémentaires. L’accent est mis sur la manière d’organiser simplement les activités, de favoriser l’autonomie des enfants et de rendre chaque séance efficace, ludique et adaptée à leur âge.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7557eee2-5664-4e3a-b4e8-a7542be5ed6d/0c596aed-f36f-433a-8d37-7afb754edda0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fuqBnrt95jHMeaAxECYP6P103582025-07-23T17:42:24.532ZMatérielSportCourActivitéTennisYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6Nfjhrc4HhRBCuD95AwKfHhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f8452674-378f-49d2-b685-d40d48104fcb.jpgDe la cour au court – Objectifs éducatifs transversauxAu-delà de l’activité sportive, le projet favorise le développement du langage, du respect des règles et de la coopération. Il contribue aussi au vivre-ensemble et donne aux enfants le plaisir d’apprendre en mouvement.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2ef2ba92-3e2f-4cad-80e9-ed6d01f4ea31/1ae5d4aa-989a-44cc-9a91-f444dc8f4de0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6Nfjhrc4HhRBCuD95AwKfH98572025-07-23T17:42:29.349ZActivitéTennisCourSportJeuYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/uRjw1zNLasE9DNkcNb2gaEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8758e09e-3831-40b8-bf72-079cb98c91c1.jpgDe la cour au court – Organisation des activitésL’accent est mis sur une organisation simple et rituelle où chaque élève prend part activement : installation du matériel, rôle de capitaine, repères visuels et rotations fluides. Une approche qui garantit des séances dynamiques, structurées et motivantes.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e9a2bd2d-43b6-43d8-8ecb-eb6be9ab5314/6ac9e118-47bd-49c1-9bce-7f5e13d99e23-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/uRjw1zNLasE9DNkcNb2gaE1795202025-07-23T17:42:37.608ZActivitéTennisSportCourJeuYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cyB27aPGGqQLN9a4h6T6YRhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/8cd36666-49d8-49d8-9133-12bb98b48c04.jpgDe la cour au court – Progression et planification des séancesLe dispositif s’appuie sur un cycle clair et progressif de 6 séances. Jeux préparatoires accessibles, rituels sécurisants et variantes adaptées permettent à tous les élèves d’avancer pas à pas vers une première pratique du tennis.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5da1e83c-69ce-4ce2-80f4-51f015e8f51d/7975dfb7-a4e2-468e-bc75-dca8a93796aa-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cyB27aPGGqQLN9a4h6T6YR1205122025-07-23T17:42:46.306ZActivitéTennisSportJeuCourYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jQaxbUBDvDukNEmv3n2HQfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a221ec7e-5f3f-4d49-a734-e922cf68365e.jpgDe la cour au court – Le regard d’une psychomotricienne sur le tennis dès 3 ansLe tennis, pratiqué dès 3 ans, apparaît comme un jeu moteur qui stimule coordination et concentration, tout en préparant les enfants aux apprentissages clés comme la lecture et l’écriture. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/987e131d-af86-4ad2-9263-6d94af87f2aa/2c65c31c-5986-472f-b38a-165cf5fa531b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jQaxbUBDvDukNEmv3n2HQf2155392025-07-23T17:42:54.302ZActivité physiqueTennisMotricitéMaternelleSportYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oUuTw2LdHVpGkmUWjmFLkJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3d86ee10-f649-496b-9eae-7ec3589e50b2.jpgDe la cour au court – Témoignage d’une enseignanteUne enseignante partage son expérience et explique pourquoi elle a choisi d’adopter le dispositif « De la cour au court ». Un programme qui associe jeu, activité physique et esprit collectif pour développer entraide, respect et plaisir de bouger.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b97d8791-ce26-4eff-b706-1117b2172ac0/fa7a789a-0802-4ddd-85f7-5117d69fc951-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oUuTw2LdHVpGkmUWjmFLkJ1455132025-07-24T06:47:15.764ZJeuActivitéSportCollectifPédagogieYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/xxzRCvMGV7kee4xnHSLbjRhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1ce0e674-30b8-4e31-b120-ef537f9d747a.jpgDe la cour au court – Présentation du kit matériel par la FFTLe kit complet « De la cour au court » est détaillé avec ses raquettes et balles spécialement conçues pour les enfants. La démonstration met en avant des conseils pratiques pour préparer et utiliser le matériel, afin d’organiser des échanges sécurisés, ludiques et autonomes dans la cour ou le préau.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ff743839-fe0e-413b-85b2-c6870084140d/3de07fbb-aca7-4c02-8670-3a59e62064d9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/xxzRCvMGV7kee4xnHSLbjR240592025-07-24T06:52:41.571ZTennisCourSportMatérielActivitéYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6NeuNRy4Kfv6KpetyS86uThttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f71a98d9-51dc-4d50-81d6-1d74362d9370.jpgDe la cour au court – Un dispositif simple et accessiblePensé comme une ressource clé en main, le dispositif ne nécessite aucune connaissance préalable en tennis. Accessible à tous, il garantit la réussite des enfants et leur permet de s’approprier les gestes de manière ludique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2ef2396e-eaa3-4d75-962d-7f0ccf9f82b7/5f2899a0-708f-4add-a1bf-2402e2b7afb6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6NeuNRy4Kfv6KpetyS86uT111572025-07-24T06:50:40.852ZEPSTennisSportEnseignementFormationYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/s1Yy89x7DziKjWABaYCG1Ghttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b4c3a307-81da-4a95-a8d4-f6bd30854374.jpgDe la cour au court – Un programme soutenu par Paris 2024Labellisé Impact 2024, ce programme transforme la cour de récréation et la classe en espaces de jeu et d’activité physique quotidienne. Il favorise l’accessibilité et permet à tous les enfants de découvrir le tennis en s’amusant.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d2b0752c-4ef6-4955-b130-87e33e64c748/faf0d473-cf9c-4307-86ad-aa32b1a1b83c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/s1Yy89x7DziKjWABaYCG1G740122025-07-24T06:53:42.935ZJeux OlympiquesTennisSportParis 2024AccessibilitéYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sQeaBg3gRmH4FoCMuvWdpYhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f654ac80-d25f-4c56-99cb-3403a07d5887.jpgDe la cour au court – Le projetCette interview présente le projet « De la cour au court », qui initie les élèves de maternelle au tennis par le jeu. Un dispositif simple, ludique et accessible, qui développe motricité, autonomie et plaisir de pratiquer dès la cour d’école.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d9496b74-3867-4e85-91b8-1a7e4a34f31e/88180e77-74dc-4572-b62f-4f2dd3a2635c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sQeaBg3gRmH4FoCMuvWdpY1725162025-07-24T06:57:04.519ZEPSTennisSportCourJeuYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/seZ4qc9fzvBACY2J3aLK1Dhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7ec9f005-c83e-4f25-9219-fe0c554ede73.jpgDe la cour au court – La raquette au service du développement moteur des enfantsLa raquette devient un outil ludique et pédagogique pour aider les tout-petits à se concentrer. Elle favorise l’équilibre, la coordination et le développement des déplacements, tout en restant source de plaisir et de jeu.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d481701f-2f83-4fe8-8385-c0fa0af035e1/f0ee05ad-fce9-43c4-913b-6a01ef094513-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/seZ4qc9fzvBACY2J3aLK1D71582025-07-24T06:57:15.347ZActivitéTennisMotricitéSportRaquetteYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hNnzAJ8XuibmeBqZET64Wahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f174e6fb-558c-4068-ba24-6696e315a16d.jpgDe la cour au court – La coopérationLes jeux se transforment en activités de coopération, où les enfants apprennent à partager, s’entraider et réussir ensemble. Ils découvrent ainsi les gestes inspirés du tennis tout en développant esprit d’équipe et solidarité.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/880bbb0e-6cf3-497c-954b-80b26da96ba9/1224410b-b136-45b4-9f1b-e8edd56e60b3-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hNnzAJ8XuibmeBqZET64Wa98562025-07-24T06:58:51.920ZActivitéTennisSportJeuCourYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/2nJWvCJ9YsHRbhw4GsWeyNhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1f0137e4-8103-4558-80ac-580a10251cc9.jpgDe la cour au court – Les balles vivesDeux joueurs maintiennent une ou deux balles en mouvement dans un carré délimité sans sortir du terrain. Le jeu stimule précision, contrôle, coordination et coopération, avec possibilités de varier le nombre de balles ou la taille du terrain. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LesBallesVives_Cycle2_Fiche08_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/0b22386f-53c7-4bda-86b2-fa6766a41912/46aafef4-5a64-4954-965a-fe97aad5743a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/2nJWvCJ9YsHRbhw4GsWeyN695192025-07-24T06:59:16.060ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9R4exr3D5pNq4wLdKJYfhphttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ecd8b390-df53-412d-bd57-71267f6646bc.jpgDe la cour au court – La bataille navaleChaque équipe tente de « couler » les trésors adverses en lançant des balles par-dessus la tête comme des torpilles. Le jeu favorise précision, anticipation et esprit d’équipe, avec variantes sur le placement des trésors et le nombre de frappes. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LaBatailleNavale_Cycle2_Fiche03_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/47a28bf5-6dae-414e-855a-acf7c9a9ffef/bae41021-1bcd-412b-81d5-9bf0ef32f456-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9R4exr3D5pNq4wLdKJYfhp675292025-07-24T07:00:24.075ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3cb8xCAr1VndTzRuthkyWnhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c21194ff-cff1-4c46-b984-1da5f96b7fd7.jpgDe la cour au court – Le jeu du butUne version simplifiée du tennis où les élèves frappent la balle avec la raquette pour marquer dans le but adverse. L’activité valorise contrôle, coordination et esprit d’opposition, avec des adaptations possibles sur la taille du terrain ou les modes de renvoi. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeJeuDuBut_Cycle1_Fiche04_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/11c1b3a1-61df-41b3-a3ae-579ddb072329/41785813-af9a-491b-9dd4-c45734d00de5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3cb8xCAr1VndTzRuthkyWn565242025-07-24T07:00:46.949ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oGd2R2R6KJUkSUxxeMvKyehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/eaae4ea5-1aa3-4bcc-8810-a08f07f8878e.jpgDe la cour au court – Le jeu du cartonDeux équipes font avancer un carton en frappant des balles dessus depuis une ligne de tir. Les balles sont récupérées et relancées rapidement. L’activité développe précision, rapidité et coopération, avec des variantes possibles sur le rythme ou la distance de tir. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeJeuDuCarton_Cycle2_Fiche01_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b7c63758-3ff6-4da2-880f-5418dc051311/66867679-a76d-45a7-8e70-08c57dbc072c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oGd2R2R6KJUkSUxxeMvKye785752025-07-24T07:51:48.418ZEPSMotricitéJeux coopératifsCycle 2Cycle 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/n2p6BkfUY76WpRst7YHtYQhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1809d49c-e5e1-4894-a0db-cc4f061bf06c.jpgDe la cour au court – Le chamboule-toutLes enfants frappent la balle avec la raquette pour renverser une pyramide de cônes. Cette activité ludique renforce précision et perception de l’espace, avec des adaptations possibles sur la distance et le type d’envoi. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeChamboule-Tout_Cycle1_Fiche13_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/aa41e3b5-27f3-428d-8f04-722e82c67e14/cf28e5b8-05fa-4d63-b7cf-651f75faed4f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/n2p6BkfUY76WpRst7YHtYQ895162025-07-24T07:53:32.923ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dPoLZ1Qk6yk55XqPoRa2Wxhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b25ac064-ae45-4cad-ac25-0a89ea56d5c1.jpgDe la cour au court – Les jeux de service – Les chats et les sourisLes enfants découvrent la frappe haute à travers un jeu d’opposition : les chats frappent la balle pour toucher les souris, qui doivent l’éviter sans quitter leur zone. Le jeu travaille précision, mobilité et vivacité, avec des variantes pour ajuster la difficulté. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LesJeux%20de%20service–LesChatsEtLesSouris_Cycle1_Fiche05_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/67cba834-a047-4883-807a-e1876f3f8977/174708a8-ce23-493e-8472-59ab66327a30-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dPoLZ1Qk6yk55XqPoRa2Wx575302025-07-24T07:53:47.503ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/4qWgC2RspuLAXNnt7i4X51https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1636a7fa-c7d1-431b-a4e5-92c09958e049.jpgDe la cour au court – La course des animauxPar paires, les enfants imitent des animaux et effectuent différents déplacements pour déposer une balle. L’activité développe motricité, écoute et responsabilité, avec des variantes intégrant images, courses en file ou manipulation sur la raquette. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LaCourseDesAnimaux_Cycle1_Fiche11_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/1bc6b60c-382b-43f8-9fe1-c6bbc211732c/f31344b2-11ac-4fb6-84a6-97c1e5bf7fa4-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/4qWgC2RspuLAXNnt7i4X51995302025-07-24T07:55:55.206ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fcvd449kxW5TaJjzUu3hLshttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/941c0cc4-3cf0-4621-b805-10f58b45a867.jpgDe la cour au court – La course-poursuiteChaque élève bloque puis renvoie une balle à un partenaire depuis son plot. Une seconde balle peut être ajoutée pour intensifier le défi. Le jeu développe coordination, précision et réactivité, avec variantes sur l’usage de la main ou frappes hautes. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LaCoursePoursuite_Cycle2_Fiche07_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/72fb1f66-92c8-43f0-8bc8-3fdfbf180e22/6586259b-3010-459b-8670-cb5313ba91b5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fcvd449kxW5TaJjzUu3hLs700222025-07-24T07:56:10.741ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hcLDkAQh3ksVFdeooJNcBBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/50758779-7c92-40e6-b100-82eef1284894.jpgDe la cour au court – Les jeux de service – La course du serviceSous forme de relais, les élèves courent puis effectuent un service haut en visant une cible. Cette activité développe coordination, précision et coopération, avec des possibilités de varier la hauteur, l’espace ou d’ajouter un gardien. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LesJeux%20de%20service–LaCourseDuService_Cycle1_Fiche06_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/8336e9a8-36bc-4d43-97f6-df425167142d/625ede6d-1a8d-4ab6-9f98-7d7dc3c80116-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hcLDkAQh3ksVFdeooJNcBB625282025-07-24T07:57:10.554ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wsQ8FpBTP8rKik2o3Sjobuhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d2b34527-1fe6-4fea-a293-51bc640409d5.jpgDe la cour au court – Le jeu du crocodileLes enfants doivent stopper la balle avant qu’elle n’entre dans la « zone des crocodiles ». L’activité développe précision, vigilance et coordination, avec plusieurs variantes sur la distance, le type de lancer ou la manière de récupérer la balle. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeJeuDuCrocodile_Cycle1_Fiche02_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f6b12914-6798-458c-8c81-ebae954177a8/891a49dc-f4ff-497b-9bf7-f29e08600ce9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wsQ8FpBTP8rKik2o3Sjobu605412025-07-24T07:57:41.110ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/aakXhsKuWce8wZXX8j5GVXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d1156ae8-b5f4-401a-a133-3f3f7eb7462b.jpgDe la cour au court – Devant-derrièreDeux élèves se font face de part et d’autre d’une « rivière » et alternent frappes douces et appuyées pour contrôler la balle. Le jeu développe dosage, précision et déplacements, avec la possibilité d’ajouter obstacles ou frappes au-dessus de la tête. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_DevantDerriere_Cycle2_Fiche05_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/4a303d0a-e25a-4f4c-a661-178b7d0c1739/c97b7414-1cc9-40c7-9266-fc5a6ee18219-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/aakXhsKuWce8wZXX8j5GVX715332025-07-24T07:58:49.378ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6wz3XXQS5SYNuaS7vBo4akhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a8efac6a-80b7-44c3-89ac-8fe8aebc5894.jpgDe la cour au court – Le jeu de l’étoileLes élèves servent la balle vers un but avec des quilles pour marquer des points selon la zone atteinte. Les rôles alternent entre serveurs et marqueurs. L’activité favorise coordination, déplacement et gestion du score, avec variantes sur taille des buts ou type de service. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeJeuDeLEtoile_Cycle2_Fiche06_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2cc25ff7-d66f-414b-b66a-8e6f7cdaf0c9/6e912960-94dd-4223-8867-c35ee222ef75-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6wz3XXQS5SYNuaS7vBo4ak695232025-07-24T08:01:10.048ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fEEpMukrvrV9dAunHxufMShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d5ee8928-5bcc-44bd-8645-8dae9fabe9ac.jpgDe la cour au court – La fuséeChaque service réussi permet de reculer d’un plot et de « monter d’un étage » comme dans une fusée. L’objectif est d’atteindre le troisième étage le plus vite possible, en développant la frappe haute, la précision et la gestion de la trajectoire. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LaFusee_Cycle1_Fiche07_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/76c5e023-f957-4547-9115-618a3d75658c/8b16121f-1fcf-49bb-a0c5-dd496fbdf263-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fEEpMukrvrV9dAunHxufMS695232025-07-24T08:02:19.751ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/cieuPMMo8A9aepkxhFeMc2https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/781c48c8-ee56-4965-a85a-fb8437f417a0.jpgDe la cour au court – La pétanqueFrapper des balles mousse pour les placer au plus près du cochonnet : le plus proche marque des points. Le jeu stimule précision, stratégie et coordination, avec des adaptations possibles sur le nombre de balles ou la disposition des joueurs. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LaPetanque_Cycle2_Fiche02_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5b7c7cb5-db9a-460f-b4ff-c1fa75a7338b/1c8aedeb-4fe1-4f5e-a56c-879236548a41-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/cieuPMMo8A9aepkxhFeMc2695312025-07-24T08:03:38.662ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/v3c6UTWB1DzSFpjEcZPr2rhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a5043fc5-ff2e-4f14-858a-0076c03c4ab6.jpgDe la cour au court – Le sandwichLes élèves récupèrent des « ingrédients » au sol en les transportant avec une balle entre deux raquettes. L’activité renforce contrôle, déplacements et repérage dans l’espace, en coopération ou avec un rôle de chef, avec des variantes sur l’organisation ou la durée. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeSandwich_Cycle2_Fiche04_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/eb2759b9-8fcc-4025-90f5-fc20fd84041f/c849c1d3-59db-462f-9c63-ab1a074c6bf7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/v3c6UTWB1DzSFpjEcZPr2r695262025-07-24T08:06:53.060ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycles 2 et 3YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ju6tyKTmtnU4cDjxVkqPd1https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/eb4b73a8-5030-4baa-8fe9-2ad180c88fd2.jpgDe la cour au court - Julie à la découverte du tennisAvec Julie, partez à la découverte du tennis : terrains d’entraînement, affiches d’artistes, histoire et secrets de Roland-Garros… une exploration ludique et passionnante ! Découvrez, [via ce PDF](https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Dossier%20FFT_Affiches_S5%20Final_ASS.pdf), 46 ans d’affiches emblématiques de Roland-Garros.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/95b0b218-6fb1-4878-9d7c-a3f4e29cb024/2236fe3e-2b39-4dc6-9cfb-e06240819115-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ju6tyKTmtnU4cDjxVkqPd16800342025-07-24T08:26:24.637ZSportRoland-GarrosTennisHistoireArtYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7JY8vMNrbpdna8jb1AhgmChttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a35c22e4-25dc-4087-af91-f857ab4e07f2.jpgDe la cour au court – Le tennis un sport olympiqueLe tennis, sport olympique… depuis quand, et avec quelles histoires incroyables ? Découvrez son étonnant parcours jusqu’à Paris 2024 ! Une aventure faite de disparitions, de retours et de grands champions.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3696a94e-f685-4146-b09c-1754b982d8e8/eb94fd88-5bb7-4f2f-9579-9dd4d525dcd5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7JY8vMNrbpdna8jb1AhgmC1840112025-07-24T08:16:39.828ZSportRoland-GarrosTennisHistoireArtYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/6gtmXExcwBDuzwFFiyKRpahttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ad8fdf8d-c73f-40b1-8a9d-ab68484b5314.jpgDe la cour au court – Les jeux de motricité – Différents jeux de course - Jeux de déplacement/par...À travers différents jeux de course et jeux de déplacement/parcours, les enfants explorent divers circuits (slalom, transport, collecte) où ils conduisent ou transportent une balle avec la raquette. Ces activités développent coordination, rapidité et coopération, avec des variantes sur le nombre de balles, le matériel ou la composition des équipes. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LesJeuxDeMotricite%20_Cycle1_Fiche16_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/2aa6b63e-d48c-410a-b127-0cee680c0cbb/6be17f29-ea45-4eae-96fe-64ded89568a8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/6gtmXExcwBDuzwFFiyKRpa645162025-07-24T08:26:30.359ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3tPfCN1QqSWx68D212A5vJhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/ec9b4092-d163-4b25-af06-7409e708c5ea.jpgDe la cour au court – Le jeu au murLes élèves frappent la balle contre un mur puis la rattrapent, seuls ou en binôme. L’activité renforce coordination et continuité du jeu, avec des variantes sur la trajectoire, le type de balle ou la prise de raquette. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeJeuAuMur_Cycle1_Fiche08_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/14147ab8-f64b-4bf6-a74a-c9d28a3f216c/0568dea1-0e47-445e-b472-254115a5d4d5-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3tPfCN1QqSWx68D212A5vJ695212025-07-24T08:26:54.600ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/piUkF2ttUAHJ6QoD2cWDTLhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/6b4c3f53-1539-4d5b-b436-76e9c9b2300c.jpgDe la cour au court – Le jeu du numéro (ou jeu du béret)Deux équipes s’affrontent : au signal, les joueurs désignés doivent ramener la balle dans leur cerceau le plus vite possible. Le jeu met en avant rapidité, coordination et respect des règles, tout en encourageant la coopération. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeJeuDuNuméroOuJeuDuBeret_Cycle1_Fiche14_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/bcc216a3-fe6e-4a73-ba9b-c33d70424bee/0bb234d3-2d50-4dfc-809a-7311b0035bb2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/piUkF2ttUAHJ6QoD2cWDTL795182025-07-24T08:27:40.195ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ecCXKc1YnrWeEu5YTg1NNmhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e4bfbd00-9829-4eb8-b485-0a716802aeaf.jpgDe la cour au court – Le parcours infernalUn enchaînement de déplacements variés associés à la manipulation balle-raquette. L’imaginaire et le défi motivent les enfants, tout en travaillant coordination, équilibre et maîtrise gestuelle. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeParcoursInfernal_Cycle1_Fiche09_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6ae6c31c-023d-4d46-9d47-b381136e6dc8/6541be4c-f067-486a-99d4-aa64e5dfcc38-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ecCXKc1YnrWeEu5YTg1NNm855242025-07-24T08:29:16.808ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wU6dFXrzeLpdVfh7hqSzALhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d426d2a4-0f32-417e-8f81-ae3a3399f1a2.jpgDe la cour au court – Les plus petites passes du mondeUn échange de balles par-dessus un obstacle, où l’objectif est de réussir cinq passes consécutives. Le jeu stimule coordination, réactivité et coopération, avec des variantes sur la hauteur de l’obstacle ou les rebonds. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LesPlusPetitesPassesDuMonde_Cycle1_Fiche01_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/fa380d51-688c-4194-88cf-5bb428f1ae54/773a38a7-558b-4b0f-8ee4-6e50f39e6eed-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wU6dFXrzeLpdVfh7hqSzAL605562025-07-24T08:29:30.352ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oLTcsYxVaXibaY7SbxtPbQhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/fbc39406-9569-48be-b5a3-4bf44adc1931.jpgDe la cour au court – Le jeu du professeurUn élève lance la balle, l’autre la renvoie avec une raquette avant le deuxième rebond. Ce jeu favorise anticipation, réactivité et maîtrise de la balle, tout en proposant des variantes selon la distance ou la zone de lancer. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeJeuDuProfesseur_Cycle1_Fiche03_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b86d53fd-8851-4f48-9530-a6ab44e0b4f8/bbcbb3b3-4e54-4da0-8f88-b47691afd7b9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oLTcsYxVaXibaY7SbxtPbQ575362025-07-24T08:30:24.532ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/aWzYTMwHgQQWhUNbYb1vJThttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b044539f-c73d-4768-94b8-9acc330e5d54.jpgDe la cour au court – La promenade dans la forêtLes élèves guident la balle avec leur raquette pour franchir des portes sans les toucher. Ce jeu favorise maîtrise, précision et orientation dans l’espace, avec des variantes sur la taille des portes, les couleurs ou l’ajout d’oppositions. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LaPromenadeDansLaForet_Cycle1_Fiche10_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/50815a5e-3c80-4fde-b098-a61c737631eb/db815b9a-5d53-4c18-9dc4-540b28388b8b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/aWzYTMwHgQQWhUNbYb1vJT725222025-07-24T08:31:06.605ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/7YEtUnArVaRiosqb37nCbPhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/18002199-103e-43ab-a992-2761ec62fa33.jpgDe la cour au court – Sauver les tortuesLes élèves transportent une balle entre deux raquettes avant de la lancer vers une cible. Coordination, précision et coopération sont mobilisées, avec des variantes incluant obstacles ou transport avec une seule raquette. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_SauverLesTortues_Cycle1_Fiche12_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/388032a9-0600-4279-b36f-f8bd29a7a6eb/6a0266d6-2180-4e95-adc5-ec7133893f80-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/7YEtUnArVaRiosqb37nCbP1025272025-07-24T08:33:22.275ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/8EhgdzHNuTL6wc8hyxTFCshttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a366dbc7-4a53-4a2c-986b-1099fb271e70.jpgDe la cour au court – Les statuesLes élèves se déplacent en guidant une balle, puis s’immobilisent au signal. Réactivité, équilibre et contrôle balle-raquette sont sollicités, avec des variantes musicales, gestuelles ou en binôme. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LesStatues_Cycle1_Fiche15_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/3e084183-b273-419a-a8a3-ef4411119026/dbce5f94-3929-451e-8036-838c02d3d5c3-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/8EhgdzHNuTL6wc8hyxTFCs825182025-07-24T08:33:37.934ZEPSMotricitéJeux coopératifsRaquetteCycle 1YESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/nyY58cTrBiGQfeawrU9E4Mhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4e8b443d-d799-4e88-9678-fee1d5e587eb.jpgLe numérique pour renforcer la relation école-familles - Partie 1**Le numérique pour renforcer la relation école-familles (1/2)** Ép. 99 CRCN-Édu **Domaine 1 – ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL** Utiliser le numérique pour agir et se former dans son environnement professionnel **Domaine 3 – ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE** Concevoir, scénariser, mettre en œuvre et évaluer des situations d’éducation ‑ enseignement ‑ apprentissage **Domaine 4 – DIVERSITÉ ET AUTONOMIE DES APPRENANTS** Inclure et rendre accessible, différencier et engager les apprenants **Domaine 5 – COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DES APPRENANTS** Développer, évaluer et certifier les compétences numériques des apprenants Avec : **Nathalie Couégnas**, ancienne cheffe d’établissement et responsable du volet parentalité et numérique du dispositif Territoires numériques éducatifs ; et **Anne-Sophie Pionnier**, enseignante et chercheuse, spécialisée dans la relation parents-école et l’impact du numérique. En 2022, Réseau Canopé avait organisé une série de tables rondes autour des cultures et compétences numériques pour l’éducation. Enseignants, chercheurs, institutions, associations, plus d’une vingtaine d’experts étaient venus partager leurs connaissances et leurs idées à la communauté éducative. Ce sont ces tables rondes que vous écoutez aujourd’hui dans « Les entretiens Pix+ Édu ». Dans ce double épisode, nous nous intéressons à la relation entre l’école et les familles, désignée ici par le terme coéducation. De la maternelle au lycée, comment renforcer le lien entre les parents et les établissements scolaires ? Comment les enseignants et personnels encadrants peuvent-ils tenir compte des contextes familiaux des élèves ? Et comment école et parents peuvent-ils coconstruire ensemble la réussite de tous et a fortiori avec le numérique ? C’est le sujet qui nous a réunis pour cette table ronde. Pour cela, nous avions reçu deux invitées : **Nathalie Couégnas**, ancienne cheffe d’établissement et responsable du volet parentalité et numérique du dispo...https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/aeaa447d-fc92-4dd5-bdac-e4c0c8c32c53/c9e78fa0-db98-4e5e-aba8-5c0a86a5832e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/nyY58cTrBiGQfeawrU9E4M97902052025-07-24T15:05:09.352ZCoéducationNumériqueFamillesÉcoleCommunicationYESPix+ ÉduNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/9SkUfNQKwF4rsLtXsE6R4ihttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/74b9c97e-4773-4504-8bc1-dad3fd947489.jpgDe la cour au court – Les démarches pour participerDécouvrez comment le programme « De la cour au court » s’implante partout en France grâce au soutien de la FFT et de l’Éducation nationale. Les enseignants peuvent ainsi y participer facilement et proposer des activités clés en main à leurs élèves.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/47d08fea-ea2e-4782-af11-41e1b35a394b/b90a9d23-2518-4e56-a635-f733185d3421-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/9SkUfNQKwF4rsLtXsE6R4i765302025-08-27T13:15:34.941ZEPSTennisSportCourJeuYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/r1ibk1Tk4XzzXjTN4z885fhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1d6d9ab3-8c82-46d3-a2cb-cf38ad095d38.jpgIA génératives en éducation : un enjeu collectif / Table ronde 1Vous vous interrogez sur les possibilités et les critères de choix d’IA générative dans le cadre d’usage en éducation ? Une journée d'échanges autour des IA génératives en éducation s'est tenue le 25 juin 2025, dont deux tables rondes : - Table ronde 1 : « **Vers des critères de choix partagés et pérennes dans les usages des IA génératives en éducation** » - Table ronde 2 : « **[De l’expérimentation individuelle aux communs : vers une approche collective des IA génératives en éducation](https://tube.reseau-canope.fr/w/gVrD8fahEwBr9yWJNkywGy)** » https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ca7f0d88-2f61-4841-bc42-3c3e79cd5efa/801ecb35-f0cc-44e2-8ab4-a47ce3119221-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/r1ibk1Tk4XzzXjTN4z885f554203792025-09-25T14:42:15.897ZÉducationÉthiqueIA générativesIntelligence artificiellePratique pédagogiqueYESL'intelligence artificielle en classeNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gVrD8fahEwBr9yWJNkywGyhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/86c5720f-04d6-40af-b03d-59a8aacc7c0c.jpgIA génératives en éducation : un enjeu collectif / Table-ronde 2Vous vous interrogez sur les possibilités et les critères de choix d’IA générative dans le cadre d’usage en éducation ? Une journée d'échanges autour des IA génératives en éducation s'est tenue le 25 juin 2025, dont deux tables rondes : - Table ronde 1 : « [Vers des critères de choix partagés et pérennes dans les usages des IA génératives en éducation](https://tube.reseau-canope.fr/w/r1ibk1Tk4XzzXjTN4z885f) » - Table ronde 2 : « De l’expérimentation individuelle aux communs : vers une approche collective des IA génératives en éducation »https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/80ef4d0c-9638-4ff6-8760-1d2e3f111cd8/46b85b7f-1623-4eed-be7e-5ec8fd0f64cb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gVrD8fahEwBr9yWJNkywGy392502182025-09-25T15:52:43.336ZÉducationÉthiqueIA générativesIntelligence artificiellePratique pédagogiqueYESL'intelligence artificielle en classeNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/haThZjAe6W3JkqayGmxVXzhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a562ba91-b975-421b-b67a-0fe13e6319b2.jpgParlar (cicle 4)Presentacion braca en occitan deu roman Parlar, tau cicle 4, ua revirada deu roman Parler de Michel Puech, illustrat per Bruno Chazel. Que’vs presentam ací las pistas pedagicas possiblas.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/82f385da-61b3-4686-9f00-f9f7660adaa3/a3e3a99b-194f-442d-b2c8-04f9f7677fa7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/haThZjAe6W3JkqayGmxVXz383082025-09-26T07:13:31.677ZLengaComunicacionOralitatEscambisFilosofiaYESCAP'ÒCNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gtHV769Mwnyqh8yZTR5qFfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/437dbc2e-8ad9-4308-b9e9-ac7ea4b1208f.jpgLa pèira qui nada (cicles 3 e 4)Presentacion braca en occitan de l’àlbum La pèira qui nada, ua creacion de Serge Mauhourat, illustrat per Philippe Bichon com un quasèrn de viatge. Que’vs presentam ací las pistas pedagicas possiblas. https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7d57fe3b-ac79-4ef5-86c7-5ec24a138714/6727e9af-7b35-4b53-91f7-318a43fa27ac-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gtHV769Mwnyqh8yZTR5qFf3420162025-09-26T07:16:28.957ZConteQuasèrn de viatgePistas pedagogicasMontanhaMarsYESCAP'ÒCNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/byzEUmwYe3MdrTpCDLBv7Ehttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/05e2458e-e76f-492c-90c7-b95a584a331f.jpgAl casal de la Menina (cicles 2 e 3)Presentacion braca en occitan de l’àlbum _Al casal de la Menina_ (cicles 2 e 3), ua creacion deu CAP'ÒC, illustrat per Cécile Serres. Que’vs presentam ací las pistas pedagicas possiblas entà abordar los amics deu casau, lo legumatge, lo desvolopament durable, etc.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5587f004-72c7-4ef0-9c34-2e0d26bad86e/62fc9cc8-0ced-43ad-88ce-5541e7bede9b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/byzEUmwYe3MdrTpCDLBv7E2850232025-09-26T07:21:42.422ZCasauLegumatgeInsècteAnimausDesvolopament durableYESCAP'ÒCNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kHJWnn3ZUGPLyCTSKBvNrfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e15111db-163e-464e-8b32-f87f0255c588.jpgLa carta (cicles 3 e 4)Presentacion braca en occitan de l'àlbum La carta, taus cicles 3 e 4, ua creacion en partir de contes tradicionaus : 3 contes lengadocians, 1 en gascon e 1 en lemosin, illustrada per Cécile Serres. Que’vs presentam ací las pistas pedagicas possiblas.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9fb19718-3a64-477e-9390-a534c4c57fc8/181e20a2-791f-49be-8ded-c55f17adbd4f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kHJWnn3ZUGPLyCTSKBvNrf4680652025-09-26T07:29:01.522ZContes tradicionausAigaOccitanTransmissionConte illustratYESCAP'ÒCNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fP8ig4yZEVqekEFhTRv6othttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d12230b5-2170-4b45-817c-93e4423de692.jpgDe la cour au court – Le sport comme moteur d’inclusionL’inclusion devient un moteur pour le progrès de tous. Grâce à des ajustements simples, le sport permet à chaque élève de s’épanouir et de développer ses compétences.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/77f4654e-26d0-4501-85a2-563560d921c3/90888363-c589-453b-ac92-a13bd3d943fd-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fP8ig4yZEVqekEFhTRv6ot1925182025-10-08T08:31:42.695ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sgggPmzy69QATJPmaFeYF3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/bf1e255a-c06b-497e-b716-6a56bec43230.jpgDe la cour au court – Coopérer et apprendre ensembleLes pratiques sont adaptées pour que chaque enfant, avec ou sans handicap, puisse participer pleinement. Les règles modulables et le travail collectif favorisent l’entraide, la progression et la réussite de tous.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d4af2c81-0b1c-427e-8a5e-77f42b7a4750/2b2cbc60-7dc7-4770-83ec-5e84fbbe97a4-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sgggPmzy69QATJPmaFeYF31795152025-10-08T08:43:06.314ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ePM44B5gyYFXe2qtRAkqWXhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1369798a-cbc7-4bf8-83bf-2c45b0e398be.jpgDe la cour au court – Échauffement sans raquette – Version inclusiveL’échauffement implique tous les élèves en mettant l’accent sur la préparation à l’activité physique, les mouvements adaptés et la dynamique de groupe.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6ff28648-5d61-459b-bfd2-1cf0c9d0844b/a78246f1-55f6-4f12-8548-b258e2cbb570-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ePM44B5gyYFXe2qtRAkqWX615132025-10-08T08:48:15.211ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vYy9xTVBoMeCpMpESTzCc3https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/1970d43d-9daa-4a5e-b019-f4e1de22ed03.jpgDe la cour au court – Échauffement avec raquette – Version inclusiveL’échauffement mobilise tous les élèves avec des ajustements simples et l’accompagnement des pairs, permettant à chacun de pratiquer et de se préparer pour la séance principale.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f2be7bda-bdb5-4e31-b2da-5b2c393b3828/2028bd2d-112e-4fc6-9173-750711bcc52d-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vYy9xTVBoMeCpMpESTzCc3815122025-10-08T08:57:23.799ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sN3VLKFJpgvmDFpE6DGngEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/95082246-8da9-47ae-81f3-9cf2c09fc26e.jpgDe la cour au court – Le parcours infernal – Version inclusiveLe parcours est conçu pour permettre à chacun de relever les défis à son rythme. Les règles évoluent selon les besoins et l’entraide favorise la réussite collective. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeParcoursInfernal_Cycle1_Fiche09_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d8fb9f5a-016c-484e-899e-ddc835cd0d30/d19ebd3a-2841-4b67-be7f-233254c9506f-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sN3VLKFJpgvmDFpE6DGngE1045122025-10-08T09:06:27.650ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/bXfvtW9RP9ntMu6gUnRikChttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/7e701378-b044-425f-8d51-b59f307990a9.jpgDe la cour au court – Le jeu du but – Version inclusiveChaque élève joue un rôle actif et participe au jeu collectif. Les adaptations et la coopération permettent à tous de viser le but et de se sentir pleinement intégrés. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeJeuDuBut_Cycle1_Fiche04_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/58b23c29-98e1-4607-a23c-027a4ec2308e/444c0353-f82b-48db-ac11-d9d0acd305f6-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/bXfvtW9RP9ntMu6gUnRikC795212025-10-08T09:15:07.565ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wmsKhShvMYHG1VwK4AxFaFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/50fb35ea-c79b-4934-8cfd-cd997674aca3.jpgDe la cour au court – Le sandwich – Version inclusiveCe jeu dynamique encourage la collaboration. Les élèves ajustent leurs actions pour que chaque participant puisse jouer et contribuer au succès du groupe. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeSandwich_Cycle2_Fiche04_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f5cd84ac-0b40-4fe6-8c54-811354bd8f45/c8088961-bae8-4bfc-95fc-c52eac5a91b2-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wmsKhShvMYHG1VwK4AxFaF1255172025-10-08T09:23:59.340ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/dbN6jPbNhYcSpurPrSyV7Khttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/22707fb6-7a33-4bef-965b-8082413f3a52.jpgDe la cour au court – La course-poursuite – Version inclusiveUn jeu stimulant où vitesse et stratégie se combinent. Les adaptations garantissent la participation de tous et l’organisation du groupe valorise chaque rôle. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LaCoursePoursuite_Cycle2_Fiche07_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/62af81b7-20e3-4d34-b18c-4eeb7acc06fb/26040d1a-450e-4b41-b40c-42a8fd656d41-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/dbN6jPbNhYcSpurPrSyV7K795152025-10-08T09:31:43.002ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ejiWGUaU5QPDdxMTzHeUU6https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4b6587f7-dda6-41bc-b33d-8537d535727f.jpgDe la cour au court – Le compte est bon – Version inclusivePrécision, réflexion et coopération sont essentielles. Les élèves apprennent à s’entraider et à ajuster leurs actions pour contribuer collectivement à la réussite du jeu. Lien vers la fiche pédagogique : https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/Cour_LeCompteEstBon_Cycle2_Fiche11_ASS.pdfhttps://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6bd53f92-3c16-441e-98c1-a2e574fde695/7ef36850-cb44-464c-9432-5090ada91bc9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ejiWGUaU5QPDdxMTzHeUU6805242025-10-08T09:42:16.886ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/g95z479yQq6Tcuv9E9W4rBhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a22296dd-1ecd-4abf-9cd1-2bc737b3870b.jpgDe la cour au court – Préparer la pratique du tennis en fauteuilAvant la séance, il est essentiel de penser au matériel et aux adaptations selon le type de fauteuil. Quelques points de vigilance assurent une pratique sécurisée et accessible à tous.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7a99d8aa-a5fc-4b93-8882-2a07ff84a069/c40180d5-ffd9-4e65-855f-e8fdf794a661-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/g95z479yQq6Tcuv9E9W4rB1435292025-10-08T09:50:32.357ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tMuK5cqyYhaDkGa233EdBMhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9561b629-bc07-437c-b9fa-cd350a46d936.jpgDe la cour au court – Adapter et coopérer pendant la pratiquePendant la séance, l’espace, les consignes et la coopération entre élèves sont ajustés pour permettre à chacun, en fauteuil ou non, de participer activement et de progresser.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e100ed3f-05e1-4c3c-a99b-af9b219a03db/c2a70230-b708-411e-926e-4f96608bd185-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tMuK5cqyYhaDkGa233EdBM1655292025-10-08T09:57:49.723ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/b2QZ1gzQotZtTw5tXoRSgmhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/cfefe02b-b467-474f-8dda-be408eb73662.jpgDe la cour au court – Prolonger l’expérience du tennis-fauteuilAprès la séance, valoriser les acquis et prolonger l’expérience renforce l’inclusion et la motivation. Rejouer en classe ou rencontrer des joueurs de tennis-fauteuil offre de nouvelles opportunités d’apprentissage et de partage.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/513d512e-8ece-4dcb-957c-440e9555ddaa/c5d861e0-deca-4bda-81a1-d6163a2c6bea-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/b2QZ1gzQotZtTw5tXoRSgm1005612025-10-08T10:04:21.499ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hPk7ZynXYig4bH4yS5YozEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4b2d5489-3039-41ba-917c-8e785e47a86a.jpgDe la cour au court – Tennis-fauteuil : vivre l’inclusion sur le courtLes élèves découvrent le tennis-fauteuil à Roland-Garros aux côtés de la Fédération Française de Tennis. L’expérience est enrichie par la rencontre avec Charlotte Fairbank, joueuse et autrice, qui partage son message d’espoir : « Tout est possible ».https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/882df58e-f478-473a-8775-cf6a78c5f778/62a96cb1-417e-479f-929f-51a19cf7bdf9-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hPk7ZynXYig4bH4yS5YozE30851442025-10-08T10:21:01.075ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/vcsLqKE4rThnRMUKijNXuVhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/e04a47c4-4fad-4781-a3c1-c30b348ccf98.jpgLa boite de jeu MathadorQuelques bons moments en musique autour du jeu Mathador. Plus d’infos sur [Mathador.fr](https://www.mathador.fr)https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ec72b29e-725c-4f97-aca7-97dad49fc0f9/6ebf7448-17a8-453e-a379-5f28db19011b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/vcsLqKE4rThnRMUKijNXuV7404582025-12-12T10:04:01.747ZJeu de sociétéMathématiquesCalcul mentalÉnigmesLudopédagogieYESMathadorNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1RwU6V5zamSfHd25cnHH5uhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/74ac3b08-5b4a-430b-b130-b5fc6dd247fd.jpgMathador Chrono : visite guidéeDéroulement d’une partie de Mathador Chono, ainsi que toutes les fonctionnalités de ce jeu numérique, disponible sur la plateforme [Mathador.fr](https://www.mathador.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/06ea7c8a-9e5c-4bf8-8be8-29649df1ede0/397537c8-b1f4-4e71-b343-82f116c9ccfc-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1RwU6V5zamSfHd25cnHH5u280025702025-12-12T10:09:50.651ZJeu de sociétéMathématiquesCalcul mentalÉnigmesLudopédagogieYESMathadorNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/x9wgNFaB87tCTparVjajW1https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/27ae1ea0-3af7-46a2-98f7-f3a84afc95d1.jpgMathador Classe : présentationPrésentation du contenu de l’abonnement Mathador Classe : accès aux jeux en ligne, participation au concours, et plateforme de suivi des élèves et de la classe. Plus d’infos sur la plateforme [Mathador.fr](https://www.mathador.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/fc3be79a-f0c2-47d5-8e9c-efe9f7dcd12c/d4c10f1b-d621-4d20-8f3f-1ec0f9496a77-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/x9wgNFaB87tCTparVjajW19405182025-12-12T10:11:08.399ZJeu de sociétéMathématiquesCalcul mentalÉnigmesLudopédagogieYESMathadorNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/fCdF54zVZFGS7LsqyLk1aAhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/b5fcb5e4-377b-4eda-b4df-e6089c0d0efc.jpgConcours Mathador : présentationPrésentation du contenu de l’abonnement Mathador Classe : accès aux jeux en ligne, participation au concours, et plateforme de suivi des élèves et de la classe. Plus d’infos sur la plateforme [Mathador.fr](https://www.mathador.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/766e8700-d4c7-4e2c-81f2-1c11c2f18ce4/37c1d446-faee-4439-bada-334f2c30c393-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/fCdF54zVZFGS7LsqyLk1aA5702582025-12-12T10:12:46.769ZJeu de sociétéMathématiquesCalcul mentalÉnigmesLudopédagogieYESMathadorNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/kbYNd844QqoUBXEY2FxBDthttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/5c48b424-3c61-4133-822a-0d92c47f3fc9.jpgMathador Flash et Plato : visite guidéePrésentation des deux jeux conçus pour ipad : Flash et Plato. Plus d’infos sur la plateforme [Mathador.fr](https://www.mathador.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/9b66130f-6aca-4b3d-9368-dd3522462451/b9275c75-700c-467f-9cb7-b9a3232a2a28-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/kbYNd844QqoUBXEY2FxBDt179062025-12-12T10:26:27.109ZJeu de sociétéMathématiquesCalcul mentalÉnigmesLudopédagogieYESMathadorNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hSYYUwJxskRTwXL4pkc4B4https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/758e4600-fe30-4108-a4bb-1e615845b931.jpgMathador Flash : présentationPrésentation du jeu Mathador Flash et intervention de son inventeur sur les compétences que ce jeu développe en mathématiques. Plus d’infos sur [Mathador.fr](https://www.mathador.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/88b085de-c4f3-4413-be66-e749e46bc065/0328b248-d303-4e1a-9960-cb388634116c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hSYYUwJxskRTwXL4pkc4B416903342025-12-12T10:31:41.669ZJeu de sociétéMathématiquesCalcul mentalÉnigmesLudopédagogieYESMathadorNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/wjgC5SWD6KqzwRUTt9KH5Thttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a15a8a1e-32a1-4849-854f-565e8525e160.jpgMathador Solo : visite guidéeDéroulement d’une partie de Mathador Solo, ainsi que toutes les fonctionnalités de ce jeu numérique, disponible sur la plateforme [Mathador.fr](https://www.mathador.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/f57f2cd6-5436-4165-a2d0-af59983182b7/f39076eb-4a44-4f68-a5d8-97c40a7c744b-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/wjgC5SWD6KqzwRUTt9KH5T206018342025-12-12T10:34:09.607ZJeu de sociétéMathématiquesCalcul mentalÉnigmesLudopédagogieYESMathadorNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/hMzWSAsSnVDEeYN5JTtHYkhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/c9360b93-5583-43f7-8268-cf2cb0d521ae.jpgEscape Game Mathador : teaserTeaser de L’Escape Game Mathador, à jouer en classe, disponible sur [Mathador.fr](https://www.mathador.fr/).https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/87ef9bb4-66b5-4a14-81bb-eaefaedf862f/85adf0ea-7492-469e-9ddb-f0bc325c5ae0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/hMzWSAsSnVDEeYN5JTtHYk2852272025-12-12T10:36:51.143ZEscape GameMathématiquesCalcul mentalÉnigmesLudopédagogieYESMathadorNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/gwkxarrFwJQEsY413qRMVohttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/882099df-1afe-4807-82c9-a16232b0ed73.jpgTuto'Tab#1 - AccessibilitéDans cet épisode, découvrez comment rendre votre tablette accessible pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7db56eeb-8ca4-42b5-95ef-a1a1010cf554/de834cb0-e478-4190-962f-f941f987ab2c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/gwkxarrFwJQEsY413qRMVo2690322026-02-03T07:32:56.158ZAccessibilitéTuto'TabSamsungTutorielTabletteYESDirection territoriale - Hauts-de-FranceNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/3iRi3q2jrm6dexM3KaNfqfhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/35da5fa7-acba-468f-bae6-2fdf8f6ff36f.jpgNumérique Attitude - Cybersécurité (version musique et voix)Être attentif aux données que l’on sème sur les outils numériques cela commence par une bonne hygiène digitale : c’est ce qu’on appelle la cybersécurité.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/12b04cc0-1ffa-40c5-8eb2-6ce729801616/9223786a-d355-4605-8f78-8a75253b9820-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/3iRi3q2jrm6dexM3KaNfqf390352026-02-03T15:28:22.612ZNumérique AttitudeCybersécuritéLycéeEMINumériqueYESDirection territoriale - Hauts-de-FranceNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oJgcjdy8sVzWNPZMjzxwRShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/34ff3d00-d733-4b89-8c98-ccfea222f818.jpgNumérique Attitude - Cybersécurité (version musique)Être attentif aux données que l’on sème sur les outils numériques cela commence par une bonne hygiène digitale : c’est ce qu’on appelle la cybersécurité.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b80fa735-22c9-4e53-b271-b98635af2f6c/10a09c9f-0f1e-40eb-ad8a-51d4c5abc4fb-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oJgcjdy8sVzWNPZMjzxwRS390592026-02-03T15:31:36.040ZNumérique AttitudeCybersécuritéLycéeEMINumériqueYESDirection territoriale - Hauts-de-FranceNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/usE7Fp5RhqbYhyf7We9xcKhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a9c516ea-5a27-43fd-ada9-ad754cf3eaae.jpgNumérique Attitude - Cybersécurité (version sous-titrage et voix)Être attentif aux données que l’on sème sur les outils numériques cela commence par une bonne hygiène digitale : c’est ce qu’on appelle la cybersécurité.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/e678b5b5-8e91-41be-91c1-a7c4bc75ad55/aa5756c1-98d2-4ca7-aee5-dc1ac977eb11-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/usE7Fp5RhqbYhyf7We9xcK3902152026-02-03T15:34:13.127ZNumérique AttitudeCybersécuritéLycéeEMINumériqueYESDirection territoriale - Hauts-de-FranceNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/tCxfCkTx5psFQFRFuR1Xqvhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/af79205f-0b4b-4b7a-b749-08987963e5b8.jpgDe la cour au court 2025 - Le jeu pour tous (teaser)Découvrez dans ce teaser 2025 le nouveau volet inclusion.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/dfc0c785-8e7b-4a1d-95d4-d59576e8ef19/d7bc68e9-7af8-4584-b81d-9e784566bd34-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/tCxfCkTx5psFQFRFuR1Xqv1500272026-02-16T10:59:01.804ZEPSMotricitéJeux coopératifsTennisInclusionYESDe la cour au courtNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/jvZj9qxAVAPRJ1PsC6Ax2Dhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/20ecff6d-0ee2-4046-b46b-1381c7504fc4.jpgTuto’Tab#2 - Samsung NotesAvec l’application Notes travaillez autrement avec vos élèves en proposant des documents enrichis de différents médias. Vos exposés en seront plus attractifs !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/95f462b0-a38b-47d1-9b36-56f7d8d7ecdb/3f66dc9a-e4e2-4fee-963e-5db55aa3d84a-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/jvZj9qxAVAPRJ1PsC6Ax2D3690642026-02-16T11:17:55.184ZNotesTuto'TabSamsungTutorielTabletteYESDirection territoriale - Hauts-de-FranceNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/csV5jVgybGASRJ2J6DQ5pphttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/0c81ac73-62e2-4dc5-8f00-0036aa05a6ad.jpgDis-moi dix mots : avatarAvatar : il vit le plus souvent dans un monde imaginaire, rempli d'elfes, d'avatars et de code informatique.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/5cd69258-2876-4690-8b84-6aab14c77dcd/6aaec99d-ec1d-49fb-860f-50e0e34efef0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/csV5jVgybGASRJ2J6DQ5pp105072026-03-04T07:28:38.314ZYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/16NERoF9qZrkcLUwT1audShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/d6598cb4-5df2-48fa-bce5-6c67f8be8ff7.jpgDis-moi dix mots : hébergerHéberger : le choix de l'hébergement est important, car c'est le socle technique sur lequel va reposer votre site.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/00cf7aec-68c2-48b5-9037-7ba7382918a2/f85b328c-63f2-4212-a642-ffb235c800b3-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/16NERoF9qZrkcLUwT1audS115012026-03-04T07:33:51.558ZYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/iSDaNiwr2LFfDj3xvV8T7zhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/9c1def6b-4bc3-4b85-9f16-4bd2b7efc301.jpgDis-moi dis mots : fureteurFureteur : grâce à l'ordinateur, il est possible de fureter dans les rayons de la bibliothèque du Congrès à Washington sans se lever de sa chaise.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/90bd73af-1cc8-4198-917c-da35e6abf8f1/36cc7b94-c6f5-4e37-af36-3b5ecc9f04a8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/iSDaNiwr2LFfDj3xvV8T7z99022026-03-04T07:42:01.566ZYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/oCVfFwtprFiTMkqLYKfvHbhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f85195b4-2aa0-494f-b4d2-3438a404d0a3.jpgDis-moi dix mots : nuageNuage : données volumineuses ? Hors du nuage, point de salut !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/b750a507-8cde-4d7c-b857-e9e5737c9948/ff42066c-67c5-45d8-8cdb-439fe13a261c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/oCVfFwtprFiTMkqLYKfvHb99022026-03-04T07:44:41.337ZYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/e7ng81DzfPkZqgHMNZHjBzhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/f9b0105b-d5ca-4bfe-8289-1884437dc7f8.jpgDis-moi dix mots : télésnoberTélésnober : vous dîtes télé+snober, "obnubilé" j'entends "télésnobsédé" quoi, le portrait craché du parfait petit goujat qui, au téléphone ne pense qu'à soi, l'autre, vous et moi, n'existant pas !https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/6a2a5e19-6149-4228-9b73-78c37593030f/41d353e9-fa84-41ce-9857-bf04c1941d40-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/e7ng81DzfPkZqgHMNZHjBz98012026-03-04T07:50:30.796ZYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/ggWqvpP79dGhSGVQxYcX2whttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a69ca375-b57f-41d5-8868-19b3a4d7578e.jpgDis-moi dix mots : favoriFavori : il ouvrit un navigateur internet et déroulé la barre des favoris.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/7bb2c689-1514-4b32-bdf6-281ef8fea12c/b9a20974-43d7-42a3-b015-87982eeb31f7-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/ggWqvpP79dGhSGVQxYcX2w94022026-03-04T07:52:53.547ZYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/n9NYQcPwV3R2cbWGHte5j2https://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/22fb3679-ad22-477f-a3a5-c10bc78ad656.jpgDis-moi dix mots : émoticôneÉmoticône : au lieu d'exprimer un sentiment, on l'expédie. On appuie sur une touche, et tous les sourires du monde sont pareils.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ab4ad07b-22c4-4d15-960f-e467b0bcc8fd/f2d79c1b-fefc-4ce8-a5f7-74d0e8d7c79e-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/n9NYQcPwV3R2cbWGHte5j2114012026-03-04T07:56:02.908ZYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/1agW3URmKKuowGpRiKAfXEhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/816e7130-964a-42cd-bb90-ddd7785554c9.jpgDis-moi dix mots : canularCanular : les canulars virevoltent dans le cyberespace, et nous font perdre un temps précieux.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/014b8326-e3bc-4eb0-81bb-eacc7e9b3ef4/d264e259-54b0-4b11-ac0f-046fa3c74c86-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/1agW3URmKKuowGpRiKAfXE83012026-03-04T07:58:15.093ZYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/sKtoV92gxi2YHT6bzfpJcZhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/2ab1241b-b292-483a-98a6-a036039dcaca.jpgDis-moi dix mots : piratePirate : des pirates s'amusent à pénétrer les ordinateurs, et cassent tous les programmes.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/d89f7858-bba6-4b91-98f9-665298cc2cb7/363728bd-e461-4b94-a7f0-1e93b098808c-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/sKtoV92gxi2YHT6bzfpJcZ93012026-03-04T08:00:29.278ZYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/nxr3HQZB65MUwoSjW4efEShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/a9542e70-1b92-4a58-94d3-43dc55a97c8a.jpgDis-moi dix mots : nomadeNomade : nomade numérique n'implique pas forcément de vivre à l'autre bout du monde.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/ae736789-9fc4-4e3d-a3c5-cb4032cde33e/2e0b9acf-d245-42a8-8121-61052f734720-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/nxr3HQZB65MUwoSjW4efES93022026-03-04T08:02:38.631ZYESDis-moi dix motsNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/5xWAfcFEFKPmJzjbdSUQpihttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4c325555-175f-432d-8012-8e5c46058798.jpgPrésentation du Tiers-lieu éducatif Les temps de l’enfant à Marseille par sa directrice Corinne A...Le Tiers lieu éducatif Les temps de l’enfant, situé à Marseille et dirigé par Mme Corinne Atlan, est un espace dédié à la co-éducation. Il rassemble les adultes impliqués dans la vie des enfants des 470 écoles de la ville (famille, école, périscolaire et extrascolaire) afin de favoriser la concertation et la construction de projets communs. Chaque année, environ 6 000 personnes s’y retrouvent pour échanger, se former et développer des initiatives autour de thématiques comme la lecture, le plurilinguisme et le bien-être des enfants. Ce lieu modulable de 300 m², animé par une équipe de cinq personnes, comprend plusieurs espaces transformables (convivialité, production, formation, conférences) permettant d’adapter les configurations selon les besoins. Véritable « ruche éducative », il encourage le faire ensemble au service des enfants marseillais.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/24da4109-deab-4439-aad8-245581f81547/8be092e6-6571-4d81-83e5-fc03cab78cd8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/5xWAfcFEFKPmJzjbdSUQpi1230132026-03-24T09:32:49.969ZCoéducationContinuité éducativeFormationPlurilinguismeInnovation pédagogiqueYESDirection territoriale - Provence-Alpes-Côte AzurNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/v5sf3hqZ7DXUSV4fHS7qiFhttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/4e659e3a-8f13-42e8-9852-25ca9d0fb652.jpgInauguration de la résidence Prélettres au Tiers-lieu éducatif Les temps de l'enfant à MarseilleAu Tiers-lieu éducatif Les temps de l’enfant, Capucine Diancourt, Formatrice nous présente l’inauguration de la résidence Prélettres qui a réuni plusieurs acteurs de l’éducation à Marseille autour du travail d’Éloïsa Pérez, typographe et chercheuse. Le dispositif Prélettres d’Éloïsa Pérez accompagne les jeunes enfants dans la découverte de l’alphabet tout en explorant le rôle de la typographie dans l’apprentissage de l’écriture manuscrite en maternelle. L’événement a mêlé présentation, dialogue autour de la notion d’« écriture en jeu » et parcours interactif à travers différentes stations (tapis de motricité alphabétique, puzzles, création d’affiche, normographe, mur d’observation). Cette résidence, qui se poursuivra jusqu’en juin, vise à proposer des outils pédagogiques à la fois didactiques, ludiques et exploratoires, au service de l’ensemble de la communauté éducative.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/eb782b20-5cf5-4b2a-b76c-c2ef50fdf811/1c4956b9-f60a-4f97-bf02-b61a915dcab8-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/v5sf3hqZ7DXUSV4fHS7qiF142042026-03-24T09:39:46.204ZPrélettresTypographieÉcriture manuscritePédagogieCommunauté éducativeYESDirection territoriale - Provence-Alpes-Côte AzurNOhttps://tube.reseau-canope.fr/w/p5KHzj9Sb3mDjZzkpZbkVShttps://tube.reseau-canope.fr/lazy-static/thumbnails/3062bb03-e2a4-4a43-aefd-65578ed6755a.jpgFormation à l’alphabet modulaire animée par Éloïsa Pérez au Tiers-lieu éducatif Les temps de l’en...Au Tiers-lieu éducatif Les temps de l'enfant à Marseille, une formation sur l’alphabet modulaire a réuni des professionnels aux profils variés. Animée par la typographe-chercheuse Éloïsa Pérez, la journée a alterné apports théoriques (enjeux historiques, pédagogiques et créatifs) et ateliers pratiques autour de la modularité typographique, à partir du dispositif Prélettres et d’outils de manipulation. Les échanges ont mis en lumière la diversité des usages possibles, du cadre didactique à l’expérimentation, notamment pour accompagner des enfants en difficulté d’entrée dans l’écriture de manière plus ludique et moins scolaire.https://s3.reseau-canope.fr/peertube/streaming-playlistshls/baec1b0e-ccfe-41b2-a16f-00fa551517a0/5248154d-1588-4c49-889b-d5f7e8b8e4c0-master.m3u8https://tube.reseau-canope.fr/videos/embed/p5KHzj9Sb3mDjZzkpZbkVS131072026-03-24T09:42:29.292ZAlphabet modulairePédagogieÉcritureModularité typographiqueExpérimentationYESDirection territoriale - Provence-Alpes-Côte AzurNOhttps://tube.reseau-canope.fr/c/education_medias_information/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/histoire/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/munae/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/education_developpement_durable/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/svt/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/lesfondamentaux/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/magistere/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/dismoidixmots/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/agencedesusages/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/temoignageenseignant/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/canotech/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/radioscolaire/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/television_scolaire/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/valeurs_republique/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/etwinning/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/patrimoineselections/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/arts_plastiques/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/mathematiques/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/hybred/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/tv_educative/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/cpro/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/evenement_live/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/eau_mon_amie/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/territoires_numeriques_educatifs/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/pix_edu/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/e_inspe/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/plarela/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/quatsch/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/geographie/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/corpus/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/dt_grand_est/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/dt_normandie/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/dt_hauts_de_france/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/dt_occitanie/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/dt_provence_alpes_cote_azur/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/solutions_documentaires/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/dev_pro_enseignant/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/grande_ecole_sport/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/de_la_cour_au_court/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/bien_vivre_ecole/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/creathon/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/hiboutheque/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/communication/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/intelligence_artificielle_en_classe/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/energivores/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/capoc/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/c/mathador/videoshttps://tube.reseau-canope.fr/a/reseau_canope/video-channels